数学活动方案（15篇）
数学实践活动方案
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优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的数学实践活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学实践活动方案篇1活动内容：设计围墙、篱笆。
适用年级：四年级以上。
活动目标：(一)知识训练点。
1.巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。
2.使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。
(二)能力训练点。
1.在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。
2.培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。
3.培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。
4.培养学生的创新精神与实践能力。
(三)德育训练点。
培养学生的协作意识与协作能力。
活动准备：教师准备多媒体软件一套。
学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。
活动过程：一、创设情境，提出问题1.教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。
这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。
同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好?2.让学生充分发言。
然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。
二、协作研讨，探求方法1.小组活动。
发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。
2.小组汇报。
每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。
估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：3.深入研究。
(l)猜一猜。
请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。
幼儿园大班数学活动方案15篇
幼儿园大班数学活动方案 1活动目标：1、乐意参预活动，在操作活动中体验快乐。
2、了解一年有 12 个月，一个月有 30 (31)天，一年共有 365 天。
3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到切当的日期。
活动准备：1、教具：自制外型似房子的 1 月~12 月的年历一份(大月、小月、 2 月房子大小有区分)；大年历图一张。
2、字卡：年、月、日； 1 月 1 日、 6 月 1 日、 3 月 8 日。
3、学具： 4 张作业清单，某某年历人手一张，铅笔人手一份。
4、经验准备：幼儿已知自己的生日。
活动过程：1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。
(1)教师讲述故事《年一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？(2)根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。
(一年有 12 个月，共 365 天)2、出示代表 12 个月的“房子”，进一步了解年、月、日。
(1)教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。
(2)出示代表 12 个月的“房子”，提问：它们有什么不同？(引导幼儿探索大月、小月和二月)(3)教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月。
十二月。
一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了 31 个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了 30 个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了 28 个日娃娃。
3、认识年历并学习查看年历的方法。
(1)出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。
提问：方框里的红色数字某是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：某月某日。
(2)鼓励幼儿查找具体日期，如： 1 月 1 日、 3 月 8 日、 6 月 1 日。
(2)师幼共验证。
(3)师幼共同小结查找具体日期的方法。
4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。
(1)出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。
数学活动方案方案(通用6篇)
数学活动方案方案(通用6篇)数学活动方案方案(通用6篇)数学活动方案方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的数学活动方案方案样本能让你事半功倍，下面分享【数学活动方案方案(通用6篇)】，供你选择借鉴。
数学活动方案方案篇1一、指导思想：以新课程标准精神为指导，更新教学观念。
本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。
二、活动要点：活动教学，重视学生的生活经验;密切数学与现实的联系，以学生的数学活动为主线呈现教学内容，创设生动有趣的情境。
让兴趣小组成员在学习中深刻体会到数学就在身边、身边需要数学。
三、活动目的：让学生们感受数学在日常生活中的应用，掌握一些解决实际的数学问题和方法，感受数学知识间的相互联系，发展数学学习的兴趣和自信心。
提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，综合提高学生各方面素质。
四、活动内容：在以数学为中心教学的基础上，选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。
传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。
五、年级分析六年级毕业班面临毕业考和升学压力，情绪较其他年级会更紧张，因此通过兴趣小组活动这个平台可以适度缓解这种压力。
同时在活动内容的安排上可以适时地考虑一些利于毕业考试、了解中学知识的数学活动材料。
六、活动目标：1、进一步学生对数学学习的积极性。
2、学生独立思考的能力有较大的提高，学生学会自主探索，合作交流。
3、使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
4、在心里素质上，让学生更自信，并学会去欣赏。
5、让学生的课外知识得到丰富，兴趣得到发展。
数学活动方案方案篇2一、指导思想：当学生接受一定的课本数学知识后已不满足课内的学习，希望通过丰富的课外活动来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长。
幼儿园中班数学教学方案15篇
幼儿园中班数学教学方案15篇幼儿园中班数学教学方案1活动目标：1.感知7的物体数量，辨认数字7。
2.学会排除物体大小、颜色的影响，正确判断7的实物数量。
3.能细致地观察与操作，体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：物质准备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。
环境创设：布置秋天公园情景。
活动过程：1.创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动。
引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少?2.认识数字7。
(1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6.7的数量。
(2)出示数字“7”，引导幼儿辨认数字“7”，讨论“7”像什么。
(3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。
(4)引导幼儿听老师指令做出相应的动作，感知7的数量。
(5)讨论：7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。
)3.分组操作。
(1)串项链：引导幼儿根据绳子上的数字串相应数量的珠子。
(2)小火车：引导幼儿根据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。
(3)包糖果：引导幼儿根据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。
(4)夹夹乐：引导幼儿根据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。
4.引导幼儿认识生活中有数字7的物品。
如，电话、门牌号等。
幼儿园中班数学教学方案2【活动目标】1.利用各种几何图形进行拼小树活动。
2.用标记记录所用图形的数量。
【活动准备】各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。
记录单、笔若干。
【活动过程】观察图形拼画。
——出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。
——这幅画是由哪些图形拼出来的?选图拼画。
——桌上有些什么?它们是什么图形?——请幼儿选用各种不同的图形拼小树。
——教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。
——分享交流。
请个别幼儿说说自身拼的画中用了哪些图形。
小学数学节活动方案15篇
小学数学节活动方案15篇活动1：数学游戏目标：提升学生对数学概念和技能的理解和应用能力。
内容：- 设计一系列有趣的数学游戏，比如数独、数学迷宫、数学拼图等。
- 根据学生的年级和能力水平，设定不同难度级别的游戏。
- 每个游戏结束后，进行讨论和反馈，帮助学生进一步巩固所学的数学知识。
时间安排：一天---活动2：数学实践探索目标：通过实践探索，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
内容：- 组织学生参与实践活动，如量尺寸、测量、统计、图形绘制等。
- 引导学生自主解决实际问题，如设计并制作一个简单的模型、解码密码等。
- 鼓励学生分享和讨论他们的实践经验，互相研究和启发。
时间安排：一天---活动3：数学竞赛目标：激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的思维能力和应试能力。
内容：- 举办数学竞赛，包括个人比赛和团队比赛。
- 根据学生的年级和能力水平，设定不同题目和题型。
- 鼓励学生积极参与，奖励表现优异的学生。
时间安排：半天---活动4：数学故事分享目标：通过故事的形式，培养学生的逻辑思维和数学思维。
内容：- 邀请数学老师或其他相关专业人士给学生讲解数学故事。
- 故事内容包括数学历史、数学发现、数学应用等。
- 鼓励学生自己创作和分享数学故事。
时间安排：半天---活动5：数学艺术创作目标：培养学生的创造力和审美能力，体验数学的美妙之处。
内容：- 引导学生运用数学知识和技巧进行艺术创作，如绘画、雕塑、手工制作等。
- 鼓励学生创新思维，将数学元素融入到艺术作品中。
- 举办艺术展示活动，让学生展示和分享他们的作品。
时间安排：一天---活动6：数学科普讲座目标：增加学生对数学科学的了解和认识，激发其对数学的兴趣。
内容：- 邀请数学科普专家或大学教授给学生讲座。
- 讲座内容涵盖数学的发展历程、数学思维的重要性、数学在日常生活中的应用等。
- 激发学生的好奇心，鼓励其提问和参与讨论。
时间安排：半天---活动7：数学趣味课堂目标：通过趣味的教学方法，激发学生对数学的兴趣和研究动力。
大班数学活动方案
大班数学活动方案大班数学活动方案(合集15篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。
方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的大班数学活动方案，希望能够帮助到大家。
大班数学活动方案1一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
此活动选材来源于生活。
我们都知道，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。
本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后"时、分"的教学奠定了基础。
选择此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、认知目标：通过观察、操作了解时钟的功能、表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、能力目标：通过观察、操作交流等活动，发展孩子的逻辑思维能力。
3、情感目标：培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间概念。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整点、半点的方法；难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。
教学准备：1、各种动物时钟多个。
2．幼儿人手一只操作的模型钟。
三．教法与学法新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。
数学综合实践活动方案(11篇)
数学综合实践活动方案（通用11篇）数学综合实践活动方案篇1陈世斌自从数学活动课作为了一种新的课型在教学中绽开，活动课的优势也慢慢的突显出来。
实践证明，通过活动课，训练学生敏捷运用，培育数学兴趣，拓宽思路、诱发才智，使学生的共性、心理、特长、力量得到充分发挥。
然而在活动课的开展中，仍存在有很多问题，为使活动课落到实处，真正呈现活动课的魅力，使学生在动学，在玩中学，在沟通合作中学，让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增加对数学的情感，形成数学的解决问题意识，进一步培育兴趣、爱好、进展创新才能。
特制订本期数学活动课规划如下：一、学生状况分析：通过了解，二年级学生经过一年级整学年的培育，已经具有一些初步的观看力量理解力量和分析力量。
但由于学生年龄小，活泼好动，留意力不集中等因素，开展活动课，是特别必要的。
闻名教育家苏霍姆林斯基曾说“儿童的才智在他的手指尖上”我认为对低年级的小学生更为适合。
因此，在本期活动课教学中，应特殊留意潜移默化的培育学生的各种力量，获得更多的探究学问的体验，为以后的学习打下良好的根底。
二、活动内容：活动在实施与进展教育中与各学科应当是相辅相成的，依据学生年龄特点及教材内容，本期活动课将课后选作题、思索题作为活动课内容的一局部，另外安排适当的与教学内容相关的实践活动，使学生在自主探究和小组合作中，使学生观看、操作、试验、猜想、推理与沟通各种力量得到全面提高。
三、活动目标：1、通过活动课的组织和开展，使学生具有初步的计算技能、规律思维力量和空间观念，以及运用所学数学学问解决一些简洁的实际问题的力量等。
2、培育学生学习数学的兴趣和爱好。
3、扩大数学视野，拓宽学问领域。
4、培育良好的思维品质和合理的思维习惯。
5、进展共性特长，激发潜在机能。
6、陶冶情操，开成良好的思维习惯和学习习惯。
四、活动安排观看物体加深对“对称”的理解与把握我会设计图案观赏与设计图案猜一猜学习简洁的推理学问五、活动课的方法与措施：1、数学嬉戏课：通过漫游数学王国、猜数字谜、玩数学扑克、开数学门诊、游才智迷宫、“传口令”、“找朋友”、“邮递员送信”、“小动物找家”等活动，师生共同搜集趣题，进展嬉戏，既能培育学生的兴趣、思维力量，语言表达力量，又能培育学生的协作精神。
幼儿园小班数学教学方案(15篇)
幼儿园小班数学教学方案(15篇)幼儿园小班数学教学方案1活动目标：1.能区分方形和长方形,感知它们的特征。
2.联系方形、长方形的物品。
活动准备:摸箱和图形块,图形印章。
幼儿操作材料《数学》第16--19页。
活动过程一、给图形描边。
1.使用幼儿操作材料《数学》第18页"方形和长方形",看上面的方形和长方形,叫说长方形的名称。
然后幼儿用笔给两个图形描边。
要求每个图形的一条边描一种颜色。
2.提示幼儿,一边描一边比较方形和长方形有什么不一样?3操作后说一说:方形和长方形有什么不一样?主要比较两种图形的边有什么不同,结合操作体验,进行感知经验的比较。
二、长方形像什么?让幼儿打开《数学》第19页"看一看,画一画",说说方形天化成了什么?长方形添画成了什么?说说空白的方形、长方形能添画成什么?说说还有什么物品像方形?像长方形?三、分组活动。
1.给图形涂色。
使用幼儿操作材料《数学》第18页。
让幼儿数数方形有多少?长方形有多少?把方形涂一种颜色?把长方形涂一种颜色。
2.摸图形。
供给摸箱和图形快,印章。
幼儿做图形标记插进分类盒中,再从摸箱中摸图形块,按标记分放。
一边放一边说是什么图形。
幼儿园小班数学教学方案2活动目标1.能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。
2.乐意参加操作活动。
活动准备1.趣味练习：比较长短2.幼儿用画纸、画笔。
教学具图片活动过程1.谁的尾巴长出示图片:小兔子，猴子请幼儿观察比较，小兔子和猴子谁的的尾巴长。
（猴子的尾巴长）2.谁的耳朵长请幼儿观察比较，小兔子和猴子谁的的耳朵长。
（兔子的耳朵长）3.比较长短趣味练习：比较（3-1 3-2）--两只长短不一的铅笔这两支铅笔，哪支长？哪支短？幼儿观察比较后说出，长长的铅笔，短短的铅笔。
--两只长短不一样的钉子幼儿观察比较好说出，长长的钉子，短短的钉子。
4.画长短--请小朋友画两根线，一根长线，一根短线。
并能指着长线说：长长的线。
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数学活动方案(15篇)数学活动方案1制作意图：使废旧物再次利用，制作成让幼儿可操作的玩具，让幼儿对数学的分成、组成等产生兴趣。
教育价值：具有可操作性、可更换性，培养幼儿的数学兴趣选用材料：泡沫、电线、塑料板、电池、即时贴。
制作方法：应用了物理学上的并联方法操作方法：用小屋两边的'电线去接触相对应的两边小孔，如果答案正确就会发出响声。
反之，就不会发出响声。
应用地点：幼儿园活动区域或家庭游戏中操作。
适用年龄段：4岁到6岁幼儿数学活动方案2活动目标：1、通过取、送糖果让幼儿认识“1和许多”，体验1和许多的关系。
2、认识红、黄、绿三种颜色，能根据糖果颜色的不同进行分类。
3、激发幼儿积极参与操作活动，体验操作活动的成功感。
活动准备：1、红、黄、绿积木每人一块。
2、红、黄、绿糖果若干。
3、红、黄、绿箩筐各一个。
活动过程：一．直接出示积木糖果，感知1和许多的关系。
1、出示一块积木糖果让孩子说一说：“这里有几块积木糖果”“是什么颜色的？”2、出示许多糖果让孩子感知许多。
师：这里有多少积木糖果？幼：许多师：每人到老师这里拿一块积木糖果。
你的手里有几块就糖果？幼：1块。
师：刚才老师的箩筐里有多少积木糖果？幼：许多小结：原来许多积木糖果有1块块积木糖果合起来的。
二．认识红、黄、绿三种颜色，能根据糖果颜色的`不同进行分类1、看一看自己手里拿的是什么颜色的积木糖果？2、幼儿听颜色指令出示积木糖果。
3、按积木颜色送糖果宝宝回家。
4、每人取二块不同颜色的积木糖果，既有组合（积木能拼搭上下组合或左右组合）5、幼儿听指令出示双色积木糖果？6、按积木颜色送糖果宝宝回家。
三、出示实物糖果，进一步感知1和许多，巩固红、黄、绿颜色。
1、出示糖果。
师：请你们看我这里有多少糖呀？（许多糖）（幼儿一起说一遍。
）2、分糖果。
每人拿二颗糖果说一说你的手里有几颗糖果？是什么颜色的？3、吃糖果。
一颗糖果请爸爸妈妈品尝，一颗糖果给自己品尝。
并学说“请你吃**颜色糖果？数学活动方案3一、活动背景：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。
新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。
由此产生了中班数学——《摘果子》。
摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。
教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。
因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的`学习。
二、活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。
2、复习巩固5、6、7这3个数。
3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
三、活动准备：多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。
四、活动过程：（一）小猴摘水果1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。
秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。
（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。
）（二）给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。
（见图二）师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？幼：第一盆是梨。
第二盆是苹果。
第三盆是柿子。
师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。
师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。
师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。
（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。
这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。
）（三）分水果1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。
小朋友看看有几只小兔？幼：有5只小兔。
师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。
）师：为什么把梨分给小兔呢？幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是 5小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。
2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。
（见图十）小朋友看看有几只小猫？幼：有6只小猫。
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。
（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。
）师：为什么把苹果分给小猫？幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。
师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。
3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。
（见图十三）有几只小狗？幼：有7只小狗。
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。
）师：为什么把柿子分给小狗？幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。
小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。
（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。
这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。
）四.分组练习：1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。
第一组：添、去点子。
按照题目上给的数字添圆点或去圆点。
第二组：按顺序填空格。
按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组：连线。
按题目中给的数字和动物一一对应起来。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。
2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。
（评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿参与解题。
这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。
）（五）作业评价（六）活动结束：师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。
师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。
（放音乐）五、活动评价：《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。
通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。
数学活动方案4“我是速算小高手”竞赛活动方案一、活动目的：1、加强一年级学生对计算的熟练程度，进一步提高计算的'速度，培养正确的计算能力。
2、通过竞赛，激发一年级学生学习数学的兴趣，重视口算（速算），掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。
3、树立一年级学生学习数学的自信心，促进学生智力的健康发展，更好的发挥学生的数学才能。
二、活动内容我是速算小高手三、活动时间4月9日晚自习周清时间统一活动。
四、参赛对象：一年级全体学生五、活动方式：形式：竞赛形式，班级内选拔前10名参赛。
时间：30分钟内，答对题数最多者获胜。
六、活动实施1、每班建立听算本，每节课前三分钟进行听算练习（15道），听算完成后大屏幕出示口算题，学生对桌批阅，成绩由组长记录，课下课代表汇总各小组得分情况，各组成绩计入课堂评价。
2、每月级部进行一次“我是速算小高手”能力大赛活动，各班级通过海选和平时上课前的听算练习成绩选出前十名。
级部组织各班选出的十名选手集中测试按六十进三十、三十进十五，分两场淘汰选出一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名，并分别颁发“速算小高手”奖状。
数学活动方案5活动目标：1、能通过动手操作验证哪些物体能帮助毛线通过弯管。
2、发展幼儿动手操作，观察记录的能力。
3、在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。
活动准备：人手一份记录表格、笔、弯管，一盒操作材料（螺丝帽、毛线、牙签、吸管）。
活动过程：1、提问导入活动：“今天老师带来2样好玩的东西，这个是弯弯的管子叫弯管。
这是？”2、猜测并验证：（1）猜测：“这根毛线想穿越弯管，觉得它能成功吗？”（2个幼儿回答）（2）验证：“椅子下面有弯管、毛线，你们来试一试。
”（3）幼儿操作，教师巡回观察。
（4）提问：“毛线穿越弯管有没有成功？”（2—3个幼儿回答）3、介绍操作材料，出示统计表：（1）“老师也准备了一些材料，它们能不能帮助毛线穿越弯管呢？我们来看看他们是谁？”（2）出示统计表：“觉得牙签能帮助毛线穿越弯管的请举手。
”（教师统计）“这是什么？”“螺丝帽可以帮助毛线吗？”“吸管能吗？”4、幼儿操作实验：（1）提出要求：“小朋友都有不同的意见，到底谁能帮助毛线通过呢，等会儿就请小朋友试一试，并将你的发现记录在表格中，实验成功的打‘╱’失败的.打‘╳’”，每种东西都要实验并及时的做记录。
“带上弯管和毛线去试一试吧！”（2）幼儿操作，教师巡回观察并指导。
幼儿操作过程中，教师提醒幼儿及时记录自己的实验结果。
5、统计实验结果：“做完实验每人都有自己的新发现，我们再来统计一下。
”“觉得牙签能帮助毛线穿越弯管的请举手。