5.1用字母表示数讲解
3.一个乒乓球的价钱是a元，花n元钱能买
4 1 4.妈妈买了1 千克苹果,每千克m元,则妈妈花了_______ m 元. 3 3
5.小明把一个长为a宽为b长方形镜片四周用铝合金边框 镶嵌起来，镶嵌成一个长为m宽为n的长方形镜子，
（图1）
（图2）
（图3）
驶向胜利 的彼岸
1.用蓝、黑两种颜色的六边形地砖铺成如图所示的图 案。第一个图中有白色地砖 块；第2个图中有白 色地砖 块；第四个图中有白色地砖 块？第n 个图中有白色地砖 块？你是怎样得出来的？ 与同学交流.
2.如图，搭1个正方形需要4根火柴棒，那么按 照下面的方式搭图形，搭2个正方形需要多少 根火柴棒？搭3个正方形需要多少根火柴棒？ 搭4个正方形需要多少根火柴棒？搭100个正方 形需要多少根火柴棒？搭n个正方形需要多少 根火柴棒？
(7) 3÷v 写作 3 v (√ )
√ ) (
3 1 （8） 5
3 ×a写作1 a ( ) × 5
2xy (×) (9) 5×2xy写作5·
√ ） （10）a×60%写作60%a （
(12)a·b-1÷c2 （× ）
(11)a×b-1 （ ） ×
用含有字母的式子表示：
mn 个梨. 1.商店运来一批梨，共m箱，每箱n个，则共有_______
你学会了吗？
• 用字母表示数的优越性： 1.简洁方便 2.具有普遍性 • 含字母式子的书写规则
一、请判断下列各式的书写是否规范， 若不规范，给出规范的写法： a （1）（a+b）2× 2（a+b） （2） a÷b × b （3） 2x+3y元 ×（2x+3y）元 （4） 1xyz×xyz 1 （5） 2 mn × 5 mn （6） abc √ 2 2 2 二、填空： 1.如果用a表示有理数，那么a的相反数可表示为 a； a的绝对值可以表示为 a ；a的b倍可表示为 ab ； 2 比a大5的数可表示为a 5 ；a的平方可表示为 a . 2.小明的家离学校s 千米，小明骑车上学. 若每小时行 s v千米，则需 v 小时到校. 3.设奶粉每袋p元，面粉每袋q元，则买10袋奶粉、1袋面 粉共需 (10p＋q ) 元. b a 4.如右图，这个长方体的体积为 abc ， c 表面积为 2(ab bc ac) .
5.1 用字母表示数
比一比它们的大小
数学游戏
1只青蛙1张嘴， 2
只眼睛
4 条腿；扑通1声跳下水 8 条腿；扑通 2 声跳下水
2只青蛙2张嘴， 4 只眼睛
3只青蛙3张嘴， 6 只眼睛 12 条腿；扑通 3 声跳下水 ……
（ n）只青蛙（ ）张嘴，（ 扑通( n )声跳下水
）只眼睛 （
）条腿;
（1）3、4、5是三个连续的整数，同样的，-2、-1、0也是三
1.数与字母相乘,可省略乘号,数字写在字母前面a×2写成2a;
若数字是带分数应写成假分数
5 2 1 ×a写成 a 3. 3
a 3.在除式中,用分数线代替除号如a÷b一般写成 b .
2.字母与字母相乘,用点乘或省略乘号. 4.结果有单位且是和或差的形式时,应将式子用括号括起来, 再写上单位名称如a米增加b米写成 (a+b)米 .
5.数与数相乘仍采用乘号.
6. 1与字母相乘，1省略不写，如1×a应 写成a
请你当小法官，判断下列各式的写法是否正确
(1)a×0.3写作a0.3 (3)7×7写作77 (×) (×) (2)a×b×c写作abc (4)a+2写作2a (6)1×a写作a (√ )
(×)
√ ) (5)b×2×c写作2bc (
个连续的整数.如果用字母n表示任意一个整数，那么与它 相邻的两个整数怎样表示呢？ n-1、n+1；（或n+1，n+2；或n-2，n-1） （2）观察下面的一组等式： 2+（-2)=0、 （+12）+（-12）=0 3.8+（-3.8）=0…… 如果用字母a表示数，上面的法则可以写成
a+(-a)=0 6 36
（3）依照规律填空：
同学的年龄 老师的年龄
10 40
18 48
… …
x x+30
1.简洁方便 2.具有普遍 性
你还见过哪些用符号或字母 表示数的例子?
例1 用含有字母的式子表示： （1）七年级某班有学生n人，其中男生有m人，那么女 生有多少人？ 4 （2）七年级某班有女生a人，男生是女生的 倍，那么 3 男生有多少人？ （3）从小亮家到学校的路程是2千米，小亮骑自行车的 速度是v千米/时，小亮骑自行车从家到学校需要多 少时间？ （4）甲乙两人分别从A，B两地同时出发，相向而行.甲的 速度为a千米/时，乙的速度为b千米/时，经过2时两 人相遇，那么A，B两地的距离是多少？
n a
个乒乓球。
则镶嵌部分的面积为 mn-ab.
n
a b
m
在国庆阅兵的方队中，如果一个方队每边由n个人组 成，那么 ⑴ 这个方队共有多少人？ ⑵ 这个方队的最外层共有多少ห้องสมุดไป่ตู้？ 答案：(1) n2 (2)4n-4或4（n-1）
我思考, 我进步
2
课堂小结 通过本节课的学习,
你有哪些收获?
还有哪些困惑?
5.1用字母表示数[1]李林静
![5.1用字母表示数[1]李林静](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/2a51cc8dec3a87c24028c460.webp)
（2）
（3）
•第（1）个图有 •第（2）个图有 •第（3）个图有 •第（4）个图有 •第（n）个图有
个小正方形； 4 个小正方形； 9 个小正方形； 16 个小正方形 n2 个小正方形.
1
（4）
【课外探究】
用字母表示数与代数式有何关联？ 请同学们预习课本111—112页内容，理解 代数式的意义。
s 10千米，则需______小时。 10
4 1 m 5.买1 千克苹果,每千克m元,则共花了_______元。 3
3
挑战自我
• 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通2声跳下水 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通3声跳下水 ………
这首儿歌唱得完吗？你能不能用简洁的 语言表达儿歌的内容呢？
4 解：（1） （n-m）人 （2） a人 2 3 （3） 小时 （4）2（a+b）千米
v
1.表示数与字母相乘，或字母和字母相乘时，乘号可以 省略不写； 2.数和字母相乘，在省略乘号时，要把数字写在字母 的前面，如n×2应写成2n； 3.带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式
4.后面接单位的相加式子要用括号括起来。如(a+b)米回中 李林静
如果一个方队每边有n个人组成，那么： （1）这个方队共有多少人？
答：这个方队共有 n2 人。
（2）这个方队的最外层周边共有多少人？
答：这个方队的最外层周边共有（4n-4)人.
知识技能：体会字母表示数的意义，能用 字母表示学过的运算律、计算公式、简 单的数量关系和规律. 过程方法：体验用字母表示数的优越性， 初步建立符号感， 情感态度：通过合作学习，培养探索精神.
通话时间元/ 分 0-3
5.1用字母表示数教学课件
（4）买b千克苹果用了8元钱，买1千克
苹果需要 _____元。 ； (5)温度由t℃下降了2℃后是_____℃； (6)棉花产量由m千克增长10%，就达 到_____千克。
展示结果：
(1)某地为了治理河山,改造环境,计划在第 十个五年计划期间植树绿化荒山,如果每年 植树绿化a公顷荒山,那么这五年内植树绿化 荒山5a公顷; (2) 中国飞人刘翔在刚闭幕的奥运会上 获得了110米栏的冠军,假设他用了t 秒 跑完全程，那么他的速度为110/t米/秒; (3)每本练习本m元,甲买了5本,乙买了2本,两 人一共花了7m_元,甲比乙多花了 3m元.
填空: 1.父亲的年龄比儿子大28岁.如果用x表示儿子现在 的年龄,那么父亲现在的年龄为 岁. 2.设奶粉每斤a元, 橘子每斤b元, 则买10斤奶粉、6 斤橘子共需 元. 3.长方形的长是a米,宽是3米,则面积是 平方米.周 长是 米 4.小明每小时走v千米, 1.5小时走 千米, 36 分走 千米, t时走 千米.
学习重点、难点
重点：理解字母表示数的意义。
难点：能规范地运用字母表示数及
简单的数量关系
（1）如果用字母n表示任意一个整数，则与它
相邻的两个整数表示为___________ （2）如果用a表示有理数，那么a的相反数可表 示为 _____，a的绝对值可表示为_____ ，a的2.5 倍可表示为_____，比a大5的数可表示为____， a的平方可表示为_____。 （3）观察下面的一组等式：（+2）+（-2）=0， （+12）+（-12）=0，（+3.8）+（-3.8）=0.请用 简明的语言说明这些等式所揭示的数学规律 ________________如果用字母a表示数，上面的 规律可写成 ____________
人教新课标五年级数学上册《5.1用字母表示数》说课稿
人教新课标五年级数学上册《 5.1 用字母表示数》说课稿一. 教材分析《5.1 用字母表示数》是人教新课标五年级数学上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握用字母表示数的方法和技巧，培养学生的抽象思维能力。
在教材中，通过具体的例子和练习题，引导学生学会用字母表示未知数、变量和常数，并能够进行简单的代数运算。
这一章节的内容为学生后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析在教学这一章节之前，我了解到学生已经学习了整数、分数和小数等基础知识，具备了一定的数学运算能力。
但是，对于用字母表示数的概念和方法，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和练习来逐渐理解和掌握。
此外，学生的抽象思维能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同的学生不同程度的引导和帮助。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.让学生理解用字母表示数的意义和作用，能够准确地用字母表示未知数、变量和常数。
2.培养学生运用字母进行简单的代数运算的能力，提高学生的抽象思维能力。
3.培养学生主动探索和合作解决问题的习惯，激发学生对数学的兴趣和热情。
四. 说教学重难点根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.重点：让学生掌握用字母表示数的方法和技巧，能够准确地用字母表示未知数、变量和常数。
2.难点：培养学生运用字母进行简单的代数运算的能力，提高学生的抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过具体的例子和实际情境，引导学生理解和掌握用字母表示数的方法和技巧。
2.问题驱动法：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作解决问题，培养学生的合作能力和沟通能力。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件和教学素材，帮助学生直观地理解和掌握用字母表示数的概念和方法。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入环节：通过一个简单的数学问题，引发学生对用字母表示数的思考，激发学生的学习兴趣。
5.1《用字母表示数》(第二课时)(教学课件)五年级 数学上册北京版
达巩标固练练习习
5.一个成年人正常含水量是人体重的0.65倍。 一个人体重b kg，
则这个人身体中水的含量是多少千克？
b×0.65＝0.65b(千克) 答：这个人身体中水的含量是0.65bkg。
达标练习
7.图中的小朋友在地球上只能举起15 kg的物体，他在月球上能
举起多少千克的物体？
易错点：把字母的值代入式子后，
达标练习
3.
（1）2000年某地区青少年(6～17岁)平均身高为x cm，到2020年，平
均身高增长了3cm。 2020年该地区青少年平均身高为 x＋3 cm。
（2）鸟的骨骼约是体重的0.05~0.06倍，人的骨骼约是体重的0.18倍。
一个人重a kg，骨骼约是_0_._1_8_a kg。
达巩标固练练习习 3. （3）人的身高早晚可能会相差2 cm，在早上最高，晚上最矮。一个
成人票收入5x元
学生票收入2.5y元
当x=57时 5x
当y=9时
2.5y
=5×57
=2.5×9
=285
=22.5
答:成人票收入5x元,学生票收入2.5y元。当x=57时,
成人票收入285元;当y=9时,学生票收入22.5元。
知识总结
1.通过找规律和计算等形式,我们可以用字母表示特 定的、具体的数。 2.用含有字母的式子可以表示数量关系，当字母的 值确定时,含有字母的式子的值也随之确定。 3.在含有字母的式子里,数和字母、字母和字母相乘 时,乘号可以省略不写,数要写在字母的前面。如果 字母与1相乘,可直接写字母本身。
不要忘记还原乘号。
在地球上我只能举起15 kg, 在月球上我真是个大力士。
6x=6×15=90(千克)
初中数学_5.1 用字母表示数教学设计学情分析教材分析课后反思
5.1用字母表示数教学设计潍坊蓝海学校教学目标：1．理解用字母表示数的意义，知道使用字母可以表示数、数量关系和变化规律。
2．经历从实际问题中抽象出数量关系的过程，初步建立符号意识。
经历观察、发现、猜想、交流、反思等活动，获得数学活动的经验。
3.体验用字母表示数的优越性和价值，激发学习兴趣，培养探索创新精神。
教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量关系和变化规律。
教学难点：会用字母表示数量关系和变化规律。
【课前延伸】问题1: 1 , 2 ，3是三个连续的整数，同样地，-2，-1,0也是三个连续的整数，如果用字母n表示其中最小的那个整数，那么其它两个整数可表示成。
问题2: 观察下面一组等式：（+2）+（-2）=0，（+12）+（-12）=0，（+3.8）+（-3.8）=0，你能用简明的语言说明这些等式所揭示的数学规律吗？如果用字母a表示一个数，上面的规律可写成。
问题3:设a,b,c表示任意三个有理数，则加法结合律可表示为。
问题4:三角形一边为a，这条边上的高为h，面积为S,则S= 。
【设计意图】通过这四个问题，让学生回忆以前已经接触过的用字母表示数的例子，对本课的内容有初步的感受。
【课内探究】环节一、游戏导入：幸运来敲门教师准备8、9、10、J 、Q 、K 六张扑克牌，让每组选个一代表来抽取一张，比较哪个组的扑克牌点数大。
点数大的组获得本环节优先回答问题的机会。
教师提问，为什么8、9、10、J 、Q 、K 中K 最大？回答正确的组可以获得一颗幸运之星。
教师点评，“当幸运来敲门时，只有努力争取，与人合作才能获得真正的幸运。
”鼓励学生互相合作、主动交流。
【设计意图】 游戏导入活跃课堂氛，吸引学生快速进入课堂，让学生体会用字母表示数在生活中的应用，引出本课的课题。
环节二、数青蛙比赛1、播放“数青蛙”儿歌，以小组为单位让学生接着唱下去， 唱错了的退出比赛。
一轮结束，唱的又快又准的介绍经验，并获得一颗幸运之星。
五年级上册数学说课稿《5.1用字母表示数》人教版(3)
五年级上册数学说课稿《5.1用字母表示数》人教版(3)一. 教材分析《5.1用字母表示数》是人教版五年级上册数学第三单元的第一课时内容。
这一课时主要让学生初步理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数，并能够进行简单的代数运算。
教材通过生活中的实例，引导学生认识字母可以表示数，进而通过具体的例子让学生学会用字母表示数，并在解决问题的过程中体会用字母表示数的优越性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和基本的运算能力已经有了。
但是，用字母表示数对学生来说是一个全新的概念，可能会有难度。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的接受程度，适时调整教学节奏和方法。
三. 说教学目标1.让学生理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。
2.培养学生用字母进行简单的代数运算的能力。
3.引导学生体会用字母表示数的优越性，提高学生解决数学问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数，并能够进行简单的代数运算。
2.教学难点：让学生理解并掌握用字母表示数的方法和技巧，能够灵活运用字母解决实际问题。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助学生形象直观地理解用字母表示数的概念和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生认识字母可以表示数，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解用字母表示数的意义和方法，让学生学会用字母表示数。
3.示范：通过具体的例子，示范用字母表示数的运算方法，让学生初步掌握用字母进行代数运算。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5.拓展：引导学生思考用字母表示数在实际问题中的应用，提高学生解决问题的能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调用字母表示数的意义和作用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
五年级上册数学说课稿-5.1 用字母表示数 人教新课标(2014秋)
《用字母表示数》说课稿一、说教材《用字母表示数》是人教版数学五年级上册第五单元《简易方程》第一课时的教学内容。
这是学生学习代数初步知识的起步, 也是学习方程、不等式、函数等知识的基础。
用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。
学生头脑中的数是具体的、确定的，而字母表示的数是抽象的、可变的，这是认识上的一个飞跃。
学生经历用数字表示数到用字母表示数的过程是一个漫长的过程，需要经历大量的活动，需要积累丰富的经验。
过去，在教学中我们往往对字母表示数的意义和作用挖掘不够深入，学生体验不充分。
《课标》明确指出：让学生在现实情境中体验和理解数学。
因此，在本课我突出让学生在不同的情境中反复体验，感悟用字母表示数的意义和作用作为教学核心，重在体验、感悟。
二、说学情首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解字母不但可以表示一个特定的数，而且可以表示变化的数，同一个字母在不同的情景中所表示的数的范围也是不断变化的。
再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
三、说教学目标：1、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义；2、能用含字母的式子表示数、数量关系。
3、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体验用字母表示数的简明性。
4、体会用字母表示数的简洁和便利，感受符号化思想,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。
四、说教学重难点：教学重点：理解用字母表示数的意义，能用含字母的式子表示数、数量关系。
教学难点：体会用字母表示数的意义，掌握含有字母的乘法式子的简写方法。
五、说教法学法常言道“教学有法，教无定法”，只有方法得当，才会有效。
根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。
5.1 用字母表示数 知识梳理(课件)人教版数学五年级上册
第 2 课时 用字母表示数（2
）
考
对点典例剖析
点 清
典例 1 利用运算律在
中填写字母或数字。
单 解
（1）a+ =5+
读 （2）b（x+y）= +
（3）5·b·c=5·（ · ）
第 2 课时 用字母表示数（2
）
考 ［解题思路］ 分别利用加法交换律、乘法分配律、乘法 点 清 结合律填写即可。 单 解 ［答案］ （1）5 a （2）bx by （3）b c 读
乘法结合律：（a·b）·c=a·（b·c）或（ab）c=a（
bc）
乘法分配律：（a+b）·c=a·c+b·c 或（a+b）
c=ac+bc
第 2 课时 用字母表示数（2
）
考 重难突破
点 清
用字母表示运算律时应注意什么？
单
解 答：用字母表示这些运算律时，需注意看清每种运算律
读 中各有几个不同的量，不同的量要用不同的字母表示。
点 清
1. 用含有字母的式子表示数量关系时，式子中字母的
单 取值有时会有一定的范围。
解
读 2. 用含有字母的式子表示较复杂的数量关系的方法。
（1）分析出数量之间的关系；
（2）列含有字母的式子表示数量关系；
（3）确定字母的取值范围。
第 3 课时 用字母表示数（3）
考 重难突破
点 清
怎样思考用字母表示稍复杂的数量关系？
考 ［解题思路］ 每天用去的吨数×用了几天=用去的吨数
点 清 ，即 3×b=3b；工地上原有的水泥吨数-用去的吨数=剩下的
单 解
吨数，即
90-3b。
90÷3=30（天），所以这里
5.1用字母表示数
5.1用字母表示数学习目标：1、体会字母表示数的意义，能用字母表示学过的运算律、计算公式和简单的数量关系。
2、经历从实际问题中抽象出数量关系的过程，初步建立符号感。
3、体验用字母表示数的优越性和价值，激发学习兴趣，并通过小组合作学习，培养探索创新精神。
学习重点：体会字母表示数的意义，会用字母表示数量关系。
学习难点：探索规律，用字母表示数来表示数量关系。
学习过程：一、课前延伸：（15分钟）千里之行始于足下。
1、在前面我们曾学过几种运算律？都是什么？如何用字母表示它们？例如：1 +2 = 2 + 1是加法交换律用公式表示为：(通过启发、归纳最后师生共同得出用字母表示数的五种运算律)(1)加法交换律a+b=b+a； (2)乘法交换律a·b=b·a；(3)加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)； (4)乘法结合律(ab)c=a(bc)；(5)乘法分配律a(b+c)=ab+ac．2、猜猜老师的年龄：小明今年13岁，老师比他大20岁，老师的岁数是岁，如果N同学x岁，如果老师我比N同学大20岁，那么老师的岁数是岁。
3、回想我们小时候的《数青蛙》游戏儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水……提问：两只青蛙呢？……八只青蛙呢？……十六只青蛙呢？……同学们唱到这里就有一点困难了，但是儿歌还能继续唱下去，想一想你能用一句话把这首儿歌唱完吗？思考一下，并与同桌交流。
（播放数青蛙百度视频/playlist/playindex.do?lid=5892805&iid=30291349&cid=1）小组预习情况：板书分数。
课前，课中，课后今天我很高兴有多位老师陪大家一块学习，听你们老师说咱们班是七年级中最优秀的，希望大家把我们班的风采展示出来好不好！上课！二、课内探究：（45分钟）先展示一下预习情况：提问得分最低8分的组。
发现问题3，先由其他小组，不行再有教师点拨：刚才同学们数青蛙时，嘴怎么算的？眼睛怎么算的？腿怎么算的？小结出：n只青蛙，n张嘴，2n双眼睛，4n条腿。
5.1用字母表示数(拔尖作业)2024-2025学年五年级上册数学人教版(含解析)
五年级同步个性化分层作业5.1用字母表示数一．填空题（共5小题）1．（2023秋•衡水期末）文文录一份2000字的稿件，平均每分钟打85个字，她打了x分钟后，剩下个字没录；当x＝20时，剩下个字没录。
2．（2023秋•大田县期末）一本书有a页，张华每天看10页，看了b天，他看了页，还有页没看．3．（2024•渝北区）如果（m、n不为0的自然数），那么9﹣m9﹣n（填“＞”、“＜”或“＝”）4．（2024•南宁）一本书有a页，明明第一天读了全书的，第一天明明读了页。
第二天他从第页开始读。
5．（2024•大渡口区）已知a2+a﹣1＝0，则a3+2a2+2023＝。
二．计算题（共3小题）6．（2024春•威县期中）直接写得数。
a×a＝4×a+7×a＝110×60＝150×20＝35×400＝60×140＝497×29≈101×79≈7．（2024春•任泽区期中）直接写得数。
2y×y＝19×298≈220×40＝88×291≈x+x+x＝711×27≈125×80＝a+a+2×b＝499×49≈499×40＝8．（2023秋•肥城市期末）（1）计算：（2）先化简，再求值：，其中，b＝3。
三．应用题（共2小题）9．（2023秋•肥城市期末）学校“阳光体育运动”已经正式启动，准备为同学们购买跳绳150根，每根跳绳x元。
（1）学校付了1000元，应找回多少元？（用含有字母的式子表示出来）（2）若x＝6，则应找回多少元？10．（2023秋•岱岳区期末）学校为了表彰优秀班集体，计划制作5面先进班集体锦旗（如图）。
如何每平方米布料需要20元，做这些锦旗一共需要多少元？五年级同步个性化分层作业5.1用字母表示数参考答案与试题解析一．填空题（共5小题）1．（2023秋•衡水期末）文文录一份2000字的稿件，平均每分钟打85个字，她打了x分钟后，剩下（2000﹣85x）个字没录；当x＝20时，剩下300个字没录。