培智实用数学第八册第四单元
2024年培智实用数学第八册教案1—15课时
2024年培智实用数学第八册教案1—15课时一、教学内容本教案依据《2024年培智实用数学》第八册，教学章节包括第一章“分数的计算与应用”第14节，第二章“平面几何与图形的认识”第58节，以及第三章“数据的收集与处理”第915节。
详细内容涵盖：1. 分数的加减乘除运算及其应用；2. 分数、小数、百分数的互化；3. 平面图形的识别、分类及性质；4. 图形的变换，包括平移、旋转等；5. 数据的收集、整理、描述和分析。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的四则运算，并能应用于解决实际问题；2. 培养学生将分数、小数、百分数相互转化的能力，增强数感；3. 培养学生对平面图形的认知，了解其性质，提高空间想象力；4. 培养学生收集、处理数据的能力，学会用数据描述现实世界。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的乘除运算，图形的性质与变换，数据的整理与分析；2. 教学重点：分数的实际应用，平面图形的识别，数据收集的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：分数计算卡片、图形模型、数据收集表格；2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过购物、烹饪等生活场景，让学生感受分数在生活中的应用。
2. 例题讲解：（1）分数的加减乘除运算；（2）分数、小数、百分数的互化；（3）平面图形的识别与性质；（4）图形的变换；（5）数据的收集与处理。
3. 随堂练习：（1）完成教材课后练习题；（2）绘制图形，进行变换操作；（3）小组讨论，共同完成数据收集与分析任务。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 分数的四则运算；2. 分数、小数、百分数的互化；3. 平面图形的识别与性质；4. 图形的变换；5. 数据的收集与处理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分数计算题：完成教材第8页第110题；（2）图形绘制题：绘制教材第15页的图形，并进行变换；（3）数据分析题：收集家庭成员的身高、体重数据，绘制统计图表。
答案：见教材课后答案。
2024年培智实用数学第八册教案3—45课时
2024年培智实用数学第八册教案3—45课时《千克和克的换算》教学目标：1.让学生通过直观感受，理解千克和克的概念及它们之间的换算关系。
2.培养学生使用千克和克进行计量和换算的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实际应用能力。
教学重点：1.千克和克的概念及换算关系。
2.千克和克的计量和换算。
教学难点：1.千克和克之间的换算关系。
2.学生对千克和克的理解和运用。
教学准备：1.教学课件。
2.实物道具：1千克苹果、10个100克苹果、1个10克苹果。
3.练习题。
教学过程：一、导入1.教师拿出1千克苹果，让学生观察并提问：“这是什么？它有多重？”2.学生回答后，教师引导：“我们平时说的1千克，就是1000克，那么1克有多重呢？”3.教师拿出1个10克苹果，让学生感受1克有多重。
二、新课讲解1.教师讲解千克和克的概念，强调它们之间的换算关系：1千克=1000克。
2.教师通过实物道具，演示千克和克的换算过程，让学生直观感受换算关系。
3.教师举例讲解千克和克的计量方法，如：1千克苹果等于1000克苹果，10个100克苹果等于1千克苹果等。
4.学生跟随教师一起进行换算练习，加深对换算关系的理解。
三、课堂练习1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题包括：填空题、选择题、判断题、应用题等，内容涵盖千克和克的换算、计量和应用。
3.教师批改练习题，对学生的错误进行讲解和纠正。
四、拓展延伸1.教师提出问题：“你们在生活中哪些地方会用到千克和克呢？”2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师布置作业：回家后，和家人一起找一找家里的物品，尝试用千克和克进行计量和换算。
教学反思：本节课通过实物道具和课堂练习，让学生直观感受千克和克的换算关系，提高了学生的实际应用能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的反应，确保他们都能跟上教学进度。
课后作业的布置，可以让学生将所学知识运用到生活中，进一步巩固学习效果。
2024年培智实用数学第八册教案1—15课时
2024年培智实用数学第八册教案1—15课时一、教学内容1.第一章：分数的乘除法第一节：分数乘法（15课时）第二节：分数除法（610课时）2.第二章：平面几何第三节：三角形（1113课时）第四节：四边形（1415课时）二、教学目标1.掌握分数乘除法的运算方法，能够熟练进行计算。
2.理解平面几何中三角形和四边形的基本概念，提高空间想象力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：（1）分数乘除法的运算规则（2）三角形和四边形的性质及判定2.教学重点：（1）分数乘除法的运算方法（2）三角形和四边形的识别和应用四、教具与学具准备1.教具：（1）分数乘除法运算卡片（2）几何图形模型2.学具：（1）练习本（2）彩色笔（3）剪刀、胶水等手工材料五、教学过程1.引入（第12课时）通过实际情景，引导学生理解分数乘除法的意义。
2.分数乘法（第35课时）（1）讲解分数乘法运算规则（2）例题讲解（3）随堂练习3.分数除法（第610课时）（1）讲解分数除法运算规则（2）例题讲解（3）随堂练习4.三角形（第1113课时）（1）介绍三角形的基本概念和性质（2）例题讲解（3）随堂练习5.四边形（第1415课时）（1）介绍四边形的基本概念和性质（2）例题讲解（3）随堂练习六、板书设计1.分数乘法运算规则2.分数除法运算规则3.三角形和四边形的性质七、作业设计1.分数乘除法运算题（附答案）2.三角形和四边形识别题（附答案）八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生寻找生活中的分数乘除法、三角形和四边形的应用实例，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）分数乘除法的运算规则1) 分数乘法：强调分子与分子相乘，分母与分母相乘的原则。
2) 分数除法：引导学生理解“除以一个分数，等于乘以它的倒数”的概念。
2024年度最新培智实用数学学本第八册教案
THANKS
感谢观看
2024/3/24
27
误区二
机械记忆公式和定理，不理解其本质和应用条件 。
2024/3/24
纠正方法
在理解的基础上记忆公式和定理，通过实例和练习 加深理解。
误区三
忽视数学与实际生活的联系，缺乏应用意识。
纠正方法
注重数学在实际生活中的应用，通过解决实际问题提高 数学应用能力。
10
03
教学方法与手段创新
2024/3/24
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最新培智实用数学学本第八册教案
2024/3/24
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目录
2024/3/24
• 课程介绍与教学目标 • 知识点梳理与重点难点 • 教学方法与手段创新 • 课堂互动与参与度提升策略 • 课后作业与拓展学习资源推荐 • 考试评价方式与成绩评定标准
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01
课程介绍与教学目标
2024/3/24
3
培智实用数学学本第八册概述
小组讨论
定期组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的 解题思路和方法，促进彼此之间的学习和进步。
竞赛活动
3
举办数学竞赛或数学趣味活动，激发学生的竞争 意识和团队合作精神，提高学生的参与度和兴趣 。
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课后作业与拓展学习资源推荐
2024/3/24
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针对本节课内容布置课后作业
完成教材上的练习题，巩固本 节课所学知识。
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小组合作探究式学习模式实践
分组合作
根据学生的数学能力和兴趣爱好，将 学生分成若干小组，每组4-6人，共 同探究数学问题。
明确任务
交流展示
鼓励小组内成员充分交流、讨论，形 成小组探究成果，并通过展示、汇报 等方式与其他小组分享交流，促进知 识的共享和思维的碰撞。
培智实用数学第八册精品教案46—60课时
培智实用数学第八册精品教案46—60课时一、教学内容二、教学目标1. 理解分数乘除法的运算规则，并能熟练进行计算。
2. 掌握几何图形面积的计算方法，并能应用于实际问题。
3. 能够从生活中收集、整理数据，分析数据，解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：分数乘除法的运算，几何图形面积公式的推导，数据的收集与整理。
重点：分数乘除法的运算方法，几何图形面积的计算，数据的分析与应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器、几何模型。
学具：练习本、铅笔、直尺、圆规、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（课时46）通过购物、烹饪等生活情景，引导学生理解分数乘除法的意义。
2. 例题讲解（课时4650）详细讲解分数乘除法的运算规则，通过例题演示计算方法。
3. 随堂练习（课时4650）设计相关练习题，让学生及时巩固所学分数乘除法知识。
4. 几何图形面积的学习（课时5155）通过实物展示、模型制作等方式，引导学生学习几何图形面积的计算方法。
5. 生活数据收集与整理（课时5660）组织学生进行实地调查，收集生活中相关数据，学会整理、分析数据。
六、板书设计1. 分数乘除法的运算规则和例题。
2. 几何图形面积的计算公式和例题。
3. 数据收集、整理和分析的方法。
七、作业设计1. 分数乘除法作业：答案：略。
2. 几何图形面积作业：答案：略。
3. 生活数据作业：题目：收集班级同学的身高、体重数据，进行整理和分析。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本教案的实施，观察学生的学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）探讨分数乘除法在实际生活中的应用。
（2）研究其他几何图形的面积计算方法。
（3）尝试用图表、统计图等方式展示数据，提高数据分析能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
2. 分数乘除法的教学策略。
3. 几何图形面积公式的推导过程。
4. 数据收集与整理的实际操作。
5. 作业设计的针对性与拓展性。
2024年培智实用数学第八册精彩教案31—45课时
2024年培智实用数学第八册精彩教案31—45课时一、教学内容第31—33课时：分数的乘除法运算第34—36课时：分数与小数的转换第37—39课时：百分数的应用第40—42课时：平面几何图形的面积计算第43—45课时：立体几何图形的体积计算二、教学目标1. 掌握分数乘除法的运算规则，并能熟练进行计算。
2. 能够进行分数与小数的互化，理解百分数的实际应用。
3. 学会平面几何图形和立体几何图形的面积、体积计算方法。
三、教学难点与重点教学难点：1. 分数乘除法运算中，对分子分母的处理。
2. 分数与小数互化时，小数位的确定。
3. 几何图形面积和体积计算公式的应用。
教学重点：1. 分数乘除法的运算规则。
2. 分数与小数的互化方法。
3. 平面和立体几何图形的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、几何图形模型、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过实际问题引入分数乘除法运算，如“小明有一块巧克力，吃掉了3/4，剩下的巧克力是多少？”引导学生思考分数乘除法的运算方法。
2. 新课导入（10分钟）讲解分数乘除法的运算规则。
通过例题演示分数乘除法的具体操作。
3. 实践情景引入（10分钟）设计实际应用题，让学生运用分数乘除法进行计算。
4. 例题讲解（15分钟）讲解分数与小数的互化方法。
介绍平面和立体几何图形的面积、体积计算公式。
5. 随堂练习（10分钟）设计随堂练习题，让学生巩固所学知识。
及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
提出拓展性问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 分数乘除法运算规则。
2. 分数与小数的互化方法。
3. 平面和立体几何图形的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：计算分数乘除法题目。
分数与小数的互化题目。
计算几何图形面积和体积的题目。
2. 答案：分数乘除法题目的详细解答。
分数与小数互化题目的详细解答。
几何图形面积和体积计算的详细解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：思考如何针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2024年培智实用数学第八册教案
2024年培智实用数学第八册教案一、教学内容本节课选自《2024年培智实用数学》第八册，具体内容包括第四章“分数的乘除法”的第一节“分数乘法”和第二节“分数除法”。
详细内容如下：1. 分数乘法的运算规律；2. 分数除法的运算规律；3. 分数乘除法的实际应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握分数乘除法的运算规律，能正确进行计算；2. 技能目标：培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力；3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强克服困难的信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规律；2. 教学重点：分数乘除法的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）请学生分享一次和父母去超市购物的经历，描述购买商品时如何计算总价；（2）引导学生发现购物小票上的价格通常是分数形式，引出本节课的主题：分数乘除法。
2. 例题讲解：（1）讲解分数乘法的运算规律，结合实际例题进行演示；（2）讲解分数除法的运算规律，结合实际例题进行演示。
3. 随堂练习：（1）请学生独立完成教材第36页的练习题1；（2）学生互相检查答案，教师点评并解答疑问。
4. 知识巩固：（1）教师提出与分数乘除法相关的问题，学生抢答；5. 课堂小结：（2）教师强调分数乘除法在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 分数乘法：运算规律：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母；例题：2/3 × 4/5。
2. 分数除法：运算规律：除以一个分数，等于乘以这个分数的倒数；例题：3/4 ÷ 2/3。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算下列分数乘法或除法，并化简结果；a. 3/4 × 5/6b. 4/5 ÷ 2/3c. 7/8 × 1/2d. 6/7 ÷ 3/4（2）应用题：小华买了一箱苹果，共重20千克，他吃了3/5，剩下的苹果重量是多少？2. 答案：（1）a. 15/24（化简后为5/8）b. 6/5（化简后为1 1/5）c. 7/16d. 8/7（化简后为1 1/7）（2）剩下的苹果重量为8千克。
培智实用数学学本第八册教案
织金县特殊教育学校2019学年度春季学期
教
师
教案
班级培智四年级（1）班
学科生活数学
教师邓忠明
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
授课教案
（两个人、一个大人、一个小朋友）
比一比这两个人谁高、谁矮
（大人高、小朋友矮）
2.游戏。
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们比一比，看看我们班小朋友谁比谁高谁比谁矮？
（请班级同学站起来比身高）
一个人可以比身高吗？
3.例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？
PPT播放生活中的高矮比较
出示三组不同物品比较高矮（长颈鹿与猴子、不同高度轮船、不同高度的房子）
看一看、比一比、说一说
（通过比较说出什么高什么矮）
拓展练习．
1.小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？
（两只企鹅）
哪只企鹅高哪知企鹅矮？
（黑色企鹅高、白色企鹅高）
高的要？矮的画？
高的画“√”矮的画“○”
2.我们再来看看这还有什么？
（长颈鹿和大象）谁高谁矮？长颈鹿高、大象矮
高的要？矮的画？
高的画“√”矮的画“○”
四、课堂总结。
今天这节课我们学会了？（比高矮）
五、作业：请同学们回去做一做书本19——20页练习 1.2写作业本。
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培智实用数学第八册第四单元教学内容：20以内退位减法：11减几教学目标：A类生：1、学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再上1的计算思路，记忆计算结果。
2、通过观察、临摹，叙述、记忆等方法学习11减2.3、体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加解决问题的思路。
B、C类生1、认识11分成1和10，学习11减2的计算方法，记忆计算结果。
2、通过观察。
临摹、复述、记忆等方法学习11减2 教学重点：11减几的计算结果教学难点“不够减情况下的解决方法。
教学准备：课件教学时间; 8课时第1-----2课时教学内容：30页例1、2教学目标;知识与技能：学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
过程与方法：学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
情感态度价值观:体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路教学重点：11减2的计算结果教学难点：不够减情况下的解决方教学过程：一、导入1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。
（2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和102、算一算（1）出示题目：10-2=，10-2+1=学生读题（2）学生试计算，教师引导二、新授1、出示例1图示：这是什么？有几行花？（2行）数一数，第一行有几朵？第二行呢？一共有几朵花？引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几朵花？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几朵？注意第二行还有几朵花？一共剩下几朵？3、板书课题：20以内退位减法：11减几4、教师引导复述：11减2，第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。
5、出示例2图示指名数数，第一行有几朵花？第二行呢？一共有几朵？引导学生复述过成。
并写出算式。
三、巩固练习1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？学生想一想：拿走2根小棒，应从第几行拿？为什么？学生做一做：如何列式？得多少？教师引导2、课本第31页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。
四、教师小结1、我们今天学习了：11-2=92、11分成1和10,1减2不够减，所以先从10里面减2，再加上1，等于9五、作业1、抄写11-2=9， 11-3=8 读熟2、完成课本第31页第2题。
六、板书设计20以内退位减法：11减几11 11 – 2 = 9 1 10 1 1010-2=8 10-2=810-2+1=9 8+1=98反思：第3-4课时教学内容：32页例3、4教学目标：;知识与技能：学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
过程与方法：学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
情感态度价值观:体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路教学重点：11减4的计算结果教学难点：不够减情况下的解决方教学过程：一、导入1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。
（2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和102、算一算（1）出示题目：10-4=，10-4+1=学生读题（2）学生试计算，教师引导二、新授1、出示例3图示：这是什么？有几行花？（2行）数一数，第一行有几朵？第二行呢？一共有几朵花？引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几朵花？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几朵？注意第二行还有几朵花？一共剩下几朵？3、板书课题：20以内退位减法：11减几4、教师引导复述：11减4、第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。
5、出示例4图示指名数数，第一行有几向日葵？第二行呢？一共有几向日葵？引导学生复述过成。
并写出算式。
三、巩固练习1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？学生想一想：拿走2根小棒，应从第几行拿？为什么？学生做一做：如何列式？得多少？教师引导2、课本第33页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。
四、教师小结1、我们今天学习了：11-4=72、11分成1和10,1减4不够减，所以先从10里面减2，再加上1，等于9五、作业1、抄写11-4=7， 11-5=6 读熟2、完成课本第33页第2题。
六、板书设计20以内退位减法：11减几11 11 – 2 = 9 1 10 1 1010-4=6 10-4=610-4+1=7 6+1=78反思：第5-6课时教学内容：32页例3、4教学目标：分层目标;知识与技能：学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
过程与方法：学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
情感态度价值观:体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路教学重点：11减6的计算结果教学难点：不够减情况下的解决方教学过程：一、导入1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。
（2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和102、算一算（1）出示题目：10-6=， 10-6+1=学生读题（2）学生试计算，教师引导二、新授1、出示例5图示：这是什么？有几贝壳？（2行）数一数，第一行有几贝壳？第二行呢？一共有几贝壳？引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几贝壳？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几贝壳？注意第二行还有几贝壳？一共剩下几贝壳？3、板书课题：20以内退位减法：11减几4、教师引导复述：11减6，第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1贝壳，要加上。
5、出示例6图示指名数数，第一行有几花？第二行呢？一共有几花？引导学生复述过成。
并写出算式。
三、巩固练习1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？学生想一想：拿走7根小棒，应从第几行拿？为什么？学生做一做：如何列式？得多少？教师引导2、课本第35页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。
四、教师小结1、我们今天学习了：11-6=52、11分成1和10,1减6不够减，所以先从10里面减6，，再加上1，等于5五、作业1、抄写11-6=5， 11-7=4 读熟2、完成课本第35页第2题。
六、板书设计10-6=4 10-7=310_6+1=5 10-7+1=411-6=5 11-7=4第7-8课时教学内容：36页例7、8教学目标：分层目标;知识与技能：学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
过程与方法：学习11减8的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
情感态度价值观:体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路教学重点：11减8的计算结果教学难点：不够减情况下的解决方教学过程：一、导入1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。
（2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和102、算一算（1）出示题目：10-8=， 10-8+1=学生读题（2）学生试计算，教师引导二、新授1、出示例5图示：这是什么？有螃蟹？（2行）数一数，第一行有几螃蟹？第二行呢？一共有几螃蟹？引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：减去了几螃蟹？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几螃蟹？注意第二行还有几螃蟹？一共剩下几螃蟹？3、板书课题：20以内退位减法：11减几4、教师引导复述：11减6，第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1贝壳，要加上。
5、出示例6图示指名数数，第一行有几花？第二行呢？一共有几花？引导学生复述过成。
并写出算式。
三、巩固练习1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？学生想一想：拿走7根小棒，应从第几行拿？为什么？学生做一做：如何列式？得多少？教师引导2、课本第35页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。
四、教师小结1、我们今天学习了：11-6=52、11分成1和10,1减6不够减，所以先从10里面减6，，再加上1，等于5五、作业1、抄写11-6=5， 11-7=4 读熟2、完成课本第35页第2题。
六、板书设计10-8=2 10-9=1` 10-8+1=3 10-9+1=2 11-8=3 11-9=2教学反思：。