(完整版)湘夫人导学案(附答案)

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湘夫人导学案

湘夫人导学案

《湘夫人》导学案命题人:王迎春时间:2012年2月8日【学习目标】1、知识目标:了解部分字词的读音,注意几个意思为第三段“水边”的字2、能力目标:能分析文中“比兴”用法的作用;理解文中大段虚幻景象描写的用意;理解楚辞中语言独特的“兮”式结构3、情感目标:把握男女水神悲欢离合之情【学习重点】体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化。

【学习难点】把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用。

【自主梳理】1、了解课文内容,给下列字注音渚( ) 眇()薠( ) 罾( ) 蘋()芷( ) 澧( ) 澨( )潺湲( ) 葺( ) 荪( ) 楣薜荔()擗( ) 櫋( ) 庑( ) 嶷()袂( ) 遗( ) 褋( ) 搴( ) 汀( ) 橑( ) 2、一词多义荪壁兮紫坛坛为坛而盟,祭以尉首遗余褋兮澧浦遗小学而大遗将腾驾兮偕逝逝时不利兮骓不逝予为斯序,既痛逝者疏石兰兮为芳疏王怒而疏屈平以金龙进上,细疏其能3、词类活用①洞庭波兮木叶下②罔薜荔兮为帷③合百草兮实庭④目眇眇兮愁予【自主探究】1、整体感知,《湘夫人》讲述了一个什么样的故事?2、湘君等待湘夫人赴约,都做了哪些准备?有何作用?3、湘君从始至终的感情发生了什么样的变化?表现了他对湘夫人什么样的感情?【总结归纳】1、本文的主题思想:2、本文的艺术特色:【拓展延伸】阅读下面这首诗,然后回答问题。

风雨凄凄,鸡鸣喈喈①。

既见君子,云胡不夷②?风雨瀟瀟,鸡鸣胶胶③。

既见君子,云胡不瘳④?风雨如晦,鸡鸣不已。

既见君子,云胡不喜?注:①喈喈:鸡叫的声音。

②夷:通“怡”,喜悦。

③胶胶:鸡叫声。

④瘳:病愈。

1、这首诗主要运用了什么表现手法?有何表达作用?2、诗人在三章中是如何表现主人公情感变化的?答案:1、了解课文内容,掌握基本内容渚(zhǔ) 眇(miǎo )薠(fán) 罾(zēng) 蘋(pín)芷(zhǐ) 澧(lǐ) 澨(shì)潺湲(chányuán) 葺(qì) 荪(sūn) 楣薜荔(bì lì)擗(pǐ) 櫋(mián) 庑(wǔ)嶷(yí)袂(mèi) 遗(wèi) 褋(dié) 搴(qiān) 汀(tīng) 橑(lǎo)2、一词多义荪壁兮紫坛庭院坛为坛而盟,祭以尉首土筑的高台遗余褋兮澧浦赠送遗小学而大遗遗漏、忽略将腾驾兮偕逝往,去逝时不利兮骓不逝跑予为斯序,既痛逝者死疏石兰兮为芳散布疏王怒而疏屈平疏远以金龙进上,细疏其能分条陈述3、词类活用①洞庭波兮木叶下名词活用作动词起波②罔薜荔兮为帷名词活用作动词编织③合百草兮实庭形容词活用作动词充满④目眇眇兮愁予形容词的使动用法使……发愁【问题探究】1、整体感知,《湘夫人》讲述了一个什么样的故事?湘君和湘夫人的神恋故事,是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。

湘夫人 导学案

湘夫人 导学案

湘夫人导学案湘夫人,即出自南朝宋梁潘安的戏曲《湘子传》,是我国古代著名的美人形象之一。

她以聪慧美丽、机智灵巧、独立自主、忠贞不渝而著称于世,成为了后人追捧和学习的对象。

通过学习湘夫人的故事,可以了解古代女性的坚韧和智慧,也能汲取她身上的优秀品质和人生态度的启示。

一、湘夫人:聪慧美丽湘夫人被形容为聪慧美丽的典范,她通晓经学,熟读论语。

对于文学、音乐、舞蹈等各种艺术领域也有着非凡的天赋。

在古代社会,女性的知识水平往往受到限制,而湘夫人却通过自身的努力,成为了一位才女,并且被赞誉为“能弹琴,趋丝”,展现了与世间女子迥然不同的风采。

二、湘夫人:机智灵巧湘夫人在《湘子传》中被塑造成了一个极具智慧的形象。

她善于应对各种复杂的情况,善于推理解难题,更能善于处事应变。

在与湘子的亲情交往中,她展现了高超的智谋,帮助湘子脱离了险境。

在古代女性的家庭地位较低的情况下,湘夫人的机智灵巧成为了她在生活中立于不败之地的关键。

三、湘夫人:独立自主湘夫人以她的独立自主闻名于世。

她在面对困境和考验时,从不畏惧,反而选择勇敢站出来,主动承担起责任和挑战。

她的自尊和自信使得她的人生更加丰富多彩,也引发了湘子对她的深深倾慕。

湘夫人的独立自主给后人树立了榜样,鼓舞了更多的人去勇敢面对生活,敢于追求自己的幸福和理想。

四、湘夫人:忠贞不渝湘夫人的忠贞不渝也是她的一大特点。

她对湘子忠心耿耿,无论在生活中还是在人生的选择上,她都坚定不移地站在了湘子的一边,成为了湘子的坚强后盾。

她的忠诚和坚定,让人为之动容,也成为了湘夫人永恒的魅力所在。

五、湘夫人:人生态度的启示通过湘夫人的故事,我们可以看到她在生活中的积极向上态度,她不畏艰险,勇往直前,拥有着积极进取和不屈不挠的品质。

她的人生态度给我们启示,无论面对什么困难和挑战,我们都应该坚守初心,勇敢面对,不断提升自己,在人生的道路上不停追求进步和成功。

总之,湘夫人作为古代女性的典范,展现了聪慧美丽、机智灵巧、独立自主、忠贞不渝的优秀品质,成为了后人学习的楷模和榜样。

《湘夫人》导学案 (人教版高二选修)共3篇

《湘夫人》导学案 (人教版高二选修)共3篇

《湘夫人》导学案 (人教版高二选修)共3篇《湘夫人》导学案 (人教版高二选修)1《湘夫人》导学案 (人教版高二选修)一、作品概述《湘夫人》是张爱玲的小说,曾经是影响彼岸文学的经典之作,现在已成为了中国现代文学的最高峰之一。

该小说以女性为主题,刻画了一个女人的悲情和苦闷,也表现了张爱玲对大时代下女性处境所产生的关注和思考。

小说传递的是对中国社会现实和生存处境的思考和反思。

二、学生应掌握的知识点1.小说的背景2.小说的地点3.小说的情节4.小说的人物5.小说的主题三、课堂教学1.引言了解张爱玲在当时的文学界的地位,分析她在文学创作中的重要性和影响,让学生认识到小说的价值;简单介绍小说的背景和地点,让学生对小说的情节有一个直观的认识。

2.情节解析情节是小说的骨架,是小说动人的核心之一,因此情节的解析是了解小说内涵的重要渠道之一。

具体方法为先梳理小说的大致情节,然后找出小说的几个关键点进行深入分析。

3.人物塑造人物是小说最重要的元素,因此学生需掌握小说中关键人物的特征、性格、形象等方面,从而了解小说所表现的社会现实和人性深度,以及张爱玲对女性处境的关注。

同时,还可以探讨张爱玲在人物塑造方面的创新点,让学生体会其独特的文学技法。

4.主题分析小说的主题是学生掌握小说内涵的重要部分,通过对小说主题的分析,可以让学生了解作品的人文内涵。

具体分析可从以下几方面入手:探讨小说表现的社会现实和人性深度,分析作者对社会现实的批判和反思,说明小说中的哪些主题和华人文学理论存在关联等。

4.思考拓展除了课上的内容外,也可以让学生进行小组研讨,探讨小说中的重要问题,从而拓展学生的思维。

比如,探讨小说中的婚姻观念,当时社会对于女性的限制有哪些,以及如何才能走出传统婚姻观念的限制等。

五、结语通过本次学习,学生需要对小说的故事情节、人物形象、主题内涵等方面有一个比较全面的认识,同时也可以了解小说背后所反映出的社会变迁,深刻反思传统文化和现代化之间的矛盾和冲突。

高中语文《湘夫人》导学案

高中语文《湘夫人》导学案

第2课湘夫人导学目标 1.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。

2.通过对意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。

课内自主学习一文化常识1.背景解读《湘君》和《湘夫人》以舜帝与二妃的传说为题材,写出了“湘君”与“湘夫人”的深深爱恋和苦苦相思。

传说尧帝将帝位禅让给舜,并且将自己的两个女儿娥皇、女英许与舜为妃。

后来舜帝南巡安抚少数民族,死于苍梧,葬在九嶷山。

二妃因牵挂、思念舜帝,便南下潇湘千里寻夫。

当她们得知丈夫已死,伤心的泪水洒落在竹丛中,竹叶为之尽斑(后世称为斑竹,又称湘妃竹)。

随后二妃也投水而死,化为湘水女神。

2.古文知识积累(考点)(1)《三礼》是《周礼》《仪礼》《礼记》的合称,是古代汉民族礼乐文化的理论基础,是礼法、礼义最权威的记载和解释。

(2)“宸衷”中,“宸”原本指屋宇,后借指帝王所居,又引申为王位、帝王的代称。

“衷”指内心。

“宸衷”指皇帝的心意。

(3)“释氏”是佛教在中国的别称。

佛教大约在西汉末年传入中国,经长期传播发展,而形成具有中国民族特色的中国佛教。

(4)我国封建时期皇帝即位之初,惯例要改元纪年,改元的第一年称元年,也称“初元”。

(5)金朝是中国历史上女真族建立的北方政权,曾先后灭掉辽和北宋,与南宋长期对峙。

(6)太上皇是给予退位皇帝或当朝皇帝在世父亲的头衔。

(7)楚辞是屈原创作的一种新诗体,也是中国文学史上较早的诗歌总集。

对《楚辞》及其研究史作研究的学科,今称为“楚辞学”。

二古诗文基础1.字音识记①北渚.(zhǔ) ②眇.眇(miǎo)③袅.袅(niǎo) ④白(fán)⑤罾.(zēng) ⑥沅.(yuán)⑦澧.水(lǐ) ⑧潺湲..(chán_yuán)⑨麋.鹿(mí) ⑩江皋.(gāo)⑪西澨.(shì) ⑫葺.(qì)⑬荪.(sūn) ⑭兰橑.(lǎo)⑮薜.荔(bì) ⑯庑.门(wǔ)⑰九嶷.(yí) ⑱褋.(dié)⑲搴.(qiān) ⑳汀.洲(tīng)2.词语解释(1)袅袅..兮秋风袅袅:微风吹拂的样子(2)与佳期.兮夕张期:约会(3)鸟何萃.兮中萃:聚集(4)夕济.兮西澨济:渡水(5)播.芳椒兮成堂播:散布(6)合百草兮实.庭实:充满(7)捐.余袂兮江中捐:丢弃(8)遗余褋.兮澧浦褋:汗衫(9)将以.遗兮远者以:用来(10)时不可兮骤.得骤:轻易,一下子(11)聊.逍遥兮容与..聊:姑且容与:从容自在的样子3.通假字罔.薜荔兮为帷(“罔”通“网”,编织)4.古今异义(1)洞庭波兮木.叶下古义:树今义:木头(2)蛟何为兮水裔.古义:边缘今义:后代(3)捐.余袂兮江中古义:抛弃,扔弃今义:捐献(4)辛夷楣兮药房..古义:用白芷装饰卧室今义:出售、供应药品的商店,医院或诊所里供应药物的部门5.词类活用(1)名词活用①与佳期兮夕.张(名词作状语,在傍晚) ②朝.驰余马兮江皋,夕.济兮西澨(名词作状语,在清晨;在傍晚) ③芷.葺兮荷屋(名词作状语,用芷草) ④目.眇眇兮愁予(名词作动词,举目) ⑤洞庭波.兮木叶下(名词作动词,翻起波浪) ⑥桂.栋兮兰.橑(名词作动词,用桂木当(屋梁);用木兰当(屋椽)) ⑦罔.薜荔兮为帷(名词作动词,“罔”通“网”,编织) (2)形容词活用①目眇眇兮愁.予(形容词使动用法,使……忧愁) ②合百草兮实.庭(形容词作动词,充满) 6.特殊句式(1)倒装句①蛟何为兮水裔(宾语前置,应为“蛟为何兮水裔”)②罾何为兮木上(宾语前置,应为“罾为何兮木上”)③缭之兮杜衡(状语后置,应为“(以)杜衡缭之”)(2)省略句①麋何食兮庭中(“兮”后省略介词“于”)②朝驰余马兮江皋(“兮”后省略介词“于”)③将以遗兮远者(“以”后省略代词“之”)三 古今对译湘夫人帝子 降兮 北渚,目眇眇兮愁予。

《湘夫人》导学案.doc

《湘夫人》导学案.doc

《湘夫人》导学案课题《湘夫人》课时分配3课时(1节预习,2节探究、展示)班级姓名组别时间【学习目标】1、鉴赏本诗的表现手法2、运用“知人论世”的方法分析诗歌的主旨。

3、理解文中大段虚幻景象描写的用意。

4、理解楚辞中语言独特的“兮”式结构。

【学习重点】把握文中浪漫主义和“比兴” 手法的运用。

【学习难点】1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合。

2、景物描写中在文章中的作用。

【学时安排】3学时【使用说明】预习案:通过30分钟阅读课本,仔细思考自主学习问题用10分钟时间完成它。

(安排预习课)1、探究案:分组讨论,10分钟展示,并在展示中交流合作、质疑。

老师对出现的问题答疑解惑。

2、第一课时【学习目标】1、理解楚辞中语言独特的"兮”式结构2、了解屈原的生平和诗歌创作特点。

3、通读文章,概括文章故事的梗概。

【学习重难点】1、运用“知人论世”的方法分析诗歌的主旨。

2、通读文章,概括文章故事的梗概。

【学时安排】1学时一、(1)作者简介:屈原:名平,字原。

战国末期楚国人。

中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,浪漫主义诗人的杰出代表,19 53年,被列为世界“四大文化名人”之一。

(2)追溯背景:湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神,传说湘君就是古帝舜,他南巡时死于苍梧,葬于九嶷山。

舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英,她们追随丈夫到沅湘,夫死而苦,泪水落在竹子上,使竹竿结满了斑点,“斑竹” 之名即由此而来。

(3)屈原名句:举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

(4)关于《九歌》:“九歌”本是古乐章名,在《楚辞》中则是一组诗歌的总称,包括《国荡》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。

《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌,诗中创造了大量神的形象,大多是人神恋歌,写的是神界的爱情生活,但处处流溢着人间的现实情味一一人间众多痴男怨女的投影。

二、屈原作品及特色(对应学习目标1)(1 )屈原的作品,根据刘向、歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《离骚》1篇,《天问》1篇,《九歌》11 篇,《九章》9篇,《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。

湘夫人导学案(含答案)

湘夫人导学案(含答案)

湘夫人导学案(含答案)湘夫人》是《九歌》中的一首诗歌,描写了XXX为自己心爱的XXX建造爱巢的故事。

在诗歌中,作者XXX运用了XXX的手法来描绘XXX的美貌和爱情,同时通过景物描写反映了水神的情绪。

在研究本课时,我们的研究目标是了解作者的背景和诗歌的重点字音和诗句,熟读课文并能够单独翻译和背诵。

同时,我们还需要分析比兴的用法和景物描写的作用,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。

在描绘XXX的爱巢时,诗歌中出现了许多细节描写,比如“XXX摇曳,珠翠交辉”,“红藕香残玉簟秋”,这些描写突出了爱巢的美丽和华丽。

同时,作者还通过描写XXX的容貌和仪态,表现了主人公的爱情和情感。

在装饰爱巢的过程中,作者表现了主人公的欣喜和幸福,同时也反映了她对爱情的执着和热情。

除了描绘XXX的爱情和美丽,诗歌中还运用了XXX的手法,比如“XXX,蒲柳烟烟”,这些比兴使诗歌更加生动形象,同时也表现了作者对自然景物的热爱和敬畏。

通过对诗歌意象的分析,我们可以感受到诗歌营造的意境和传达出的情感,同时也了解到了“融情入景、因情造景”的写法。

通过本课的研究,我们可以更好地了解XXX的诗歌和文化背景,同时也能够提高自己的语文素养和文学鉴赏能力。

洞庭湖以其独特的美景和神话传说,以及文人XXX等对其的赞美和歌颂而闻名。

在历代文人中,与洞庭湖关系最密切、影响最早的是XXX所创作的神话悲剧故事《湘君》和《湘夫人》。

洞庭湖中的君山,又称洞庭山,是XXX的两个女儿即XXX的两位妻子娥皇、XXX的墓和湘妃的所在地。

周围生长着高低起伏、郁郁葱葱、苍翠茂盛的斑竹,这些竹子上长满了泪痕似的斑点,据说是全国乃至全世界独一无二的景观。

通过研究,学生应该掌握重点字音和诗句,熟读课文,能够单独翻译课文并背诵。

同时,分析文中“比兴”用法的作用,把握景物描写中反映水神的情绪,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。

据《山海经》、《尚书》记载,在传说的三皇五帝时代,XXX考察他的接班人XXX,用了二十年的时间,还把自己的两个女儿XXX和XXX嫁给XXX。

高中语文第一单元湘夫人导学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

高中语文第一单元湘夫人导学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

《湘夫人》学习目标:1、有感情的朗诵全诗,疏通诗歌大意。

2、通过分析意象和景物特点,把握作品情感。

3、通过不同视角的抉择、探究,懂得诗歌解读的多重性。

4、通过学生自读,教师答疑的方式理解文本,以师生对话,合作探究的方式解读情感、理解主旨,学习执着追求人生目标,虽屡遭打击也不轻言放弃的精神。

学习重点:通过分析意象和景物特点,把握作品情感。

学习难点:通过学生自读,教师答疑的方式理解文本,以师生对话,合作探究的方式解读情感、理解主旨,学习执着追求人生目标,虽屡遭打击也不轻言放弃的精神。

问题一:作者介绍:屈原:名平,字原。

战国末期楚国人,中国文学史上伟大的诗人,诗人的杰出代表,开创了新诗体——,突破了《诗经》的表现形式,极大地丰富了诗歌表现力。

1953年,被列为世界“”之一。

问题二:文体介绍:楚辞又称“楚词”,是战国时代的伟大诗人创造的一种诗体。

作品运用楚地(今两湖一带)的文学样式、方言声韵,叙写楚地的、,具有浓厚的地方特色。

汉代时,刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集,名为。

并成为继《诗经》以后,对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。

并且是我国第一部。

问题三:《湘夫人》讲述了一个怎样的故事?问题四:这个故事的感情基调是怎样?问题五:译诗问题六:解析文本问题七:你从文中看到了屈原的影子吗?拓展延伸:主题思想《湘夫人》导学案答案问题一答案:第一位爱国浪漫主义楚辞四大文化名人问题二答案:屈原山川人物历史风情《楚辞》浪漫主义诗歌问题三答案:湘君和湘夫人的神恋故事,写湘君约湘夫人相聚但最终未得见面的悲剧。

问题四答案:幽怨、哀婉问题五答案:第一段译文:湘夫人将要降临北洲上,放眼远眺呵使我分外惆怅。

秋风阵阵,柔弱细长,洞庭波涌,落叶飘扬。

登上长满白薠的高地放眼望。

我与佳人约会,一直忙得月昏黄。

鸟儿啊为何聚集在苹草边?鱼网啊为何挂到树枝上?第二段译文:沅水有白芷,澧水有幽兰,怀念湘君啊无法讲。

心思恍惚,望穿秋水,只见那洞庭水慢慢流淌。

湘夫人导学案

湘夫人导学案

《湘夫人》导学案编审核人:高二语文组编写时间:2014-12-18班级:______ 组别:______ 组名:_________ 姓名:__________【学习目标】1、初步了解屈原,了解楚辞和楚文化的特点。

2、了解湘君对爱情不懈的追求精神,揣摩诗人在诗中所寄寓的情感。

3、通过探究性学习,了解并掌握“描写景物、渲染氛围”的写作技巧。

【重点难点】1、了解并掌握“描写景物、渲染氛围”的写作技巧。

2、掌握《湘夫人》体现出的的艺术特点。

【学法指导】1.内容导读:《九歌》是一组想象力十分丰富、文辞非常优美的抒情诗歌,带有浓厚的楚国民间文学色彩。

《湘夫人》是《九歌》中的一篇,通篇笼罩在凄美的氛围中。

《湘夫人》这首优美的诗歌,主要写湘君求合于湘夫人,因思念深切、神情恍惚而产生种种幻觉,希望和绝望交织在一起,从而更显得他们的爱情缠绵哀怨、深挚执著。

这是一首爱情的绝唱。

以下是《湘夫人》各段的大意及其内容简析:第一段写湘君带着虔诚的期盼,久久徘徊在洞庭湖的山岸,渴望湘夫人的到来。

这是一个环境气氛都十分耐人寻味的画面:凉爽的秋风不断吹来,洞庭湖中水波泛起,岸上树叶飘落。

望断秋水、不见伊人的湘君搔首蹰躇,一会儿登临送目,一会儿张罗陈设,可是事与愿违,直到黄昏时分仍不见湘夫人前来。

这种情形经以“鸟何萃兮蘋中,罾何为兮木上”的反常现象作比兴,就更突出了充溢于人物内心的失望和困惑,大有所求不得、徒劳无益的意味。

第二段在此基础上,进一步深化湘君的渴望之情。

以水边泽畔的香草起兴对伊人的默默思念,又以流水的缓缓而流暗示远望中时光的流逝,是先秦诗歌典型的艺术手法,其好处在于人物相感、情景合一,具有很强的感染力.第三段纯粹是湘君幻想中与湘夫人如愿相会的情景。

麋食中庭和蛟滞水边,是吉祥的预兆,预示着奇迹的发生。

湘君满怀信心从早到晚骑马去寻找,他在急切的求觅中,忽然产生了听到佳人召唤、并与她一起乘车而去的幻觉。

于是作品有了以下最富想像力和浪漫色彩的一笔。

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(湖南卷) 3.阅读下面的古诗,完成题目。
桃夭(《诗经》) 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归 ①,宜其室家。 桃之夭夭,有蕡 ②其实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁 ③。之子于归,宜其家人。
[ 注] ①归:出嫁。②蕡 (f én) :草木果实繁盛硕大
的样子。 ③蓁蓁 (zh ēn): 草木茂盛的样子。
2. C “原形” 有成语“原形毕露” ,高思经常说现出 “原 形”,指本来面目,含贬义,而原型可特指文学艺 术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的 人,放在此处,可认为是专业术语类的名词,必 选“原型”;“处置” 事件, 强调解决问题, 而“处 治”强调治理、惩罚,在此选项,交通事故属于 “事件”,必选“处置” ;“融化”,一般只指冰、
把我的衣袖投入湘江之中, 把我的单衣留 在澧水之滨。在水中的绿洲采来杜若,要把它送
15:42:04
1
给远方的恋人。欢乐的时光难以轻易得到,姑且
欢乐自在与共。
名题精演练
( 一 ) 语言运用
1. 下列语句中,没有语病的一项是(

A.近几年, 食品药品在安全方面出现的问题被媒
体接连曝光,不同职能部门各管一段的监管模式
报道做出了积极回应,表示要进一步加大对交通
违法行为的查处。
2. 依次填入句中横线处的词语,正确的一项是
()
①文学艺术创造来源于生活,作家塑造的人物形
象,往往是以现实生活中的真实人物为 创作而形成的。
②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事
故,交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场,
并做出了紧急

③保险丝是电路安全的报警器,当电路里的电流

5 . 洞庭波兮木叶下.(

6 . 朝.驰余马兮江皋(

名句 1 . 袅袅兮秋风, 2 . 沅有芷兮澧有兰, 3 . 鸟何萃兮蘋中, 4 . 时不可兮骤得, 课文要点训练 目标:鉴赏诗歌的意象 目标解读:屈原诗歌喜欢用香草美人的意象。诗 中出现的香草意象,如白芷、兰草等等,都有其 深刻的意义。 “意”是指诗人的主观情感; “象” 是指诗人感受都的客观物象。 “意象” 即意中之象, 是融入了诗人情思的形象。 如陶渊明 《归园田居》
湘夫人
编写人:范祥栋 审核人:杨彩梅
字音字形 1 . 字音
罾.( 荪.( 澧.( 庑.( 橑.(
2.字形 北 zhǔ( 白 zhǐ(
基础细梳理
) 澨.(
)
) 嶷.(
)
) 潺.湲.(
)
) 褋.(
)
) 葺.(
)
) 目 miǎomi ǎo ()Leabharlann )联 mèi ()
通假字
罔薜荔兮为帷


一词多义
中的 “羁鸟”“旧林”“池鱼”“故渊”、李清照 《声 声慢》中的“黄花” “梧桐”“细雨”“黄昏 ”,它 们往往不再是纯自然界的景物,而是融合了诗人 主观情思的具体可感的艺术形象,它们常常寄托 了诗人对社会生活的感悟和看法。
15:42:04
4
15:42:04
3
( 2)这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴, 以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比 兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺,表达 对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。 试题分析:第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青 娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花,纷纷绽蕊,而 经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩, 两颊飞红, 真有人面桃花,两相辉映的韵味。诗中既写景又 写人,情景交融,烘托了一股欢乐热烈的气氛。 这种场面, 即使在今天还能在农村的婚礼上看到。 第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后,自然 结果。诗人说它的果子结得又肥又大,此乃象征 着新娘早生贵子,养个白白胖胖的娃娃。第三章 以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树 枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫,来象征 新嫁娘婚后生活的美满幸福,真是最美的比喻, 最好的颂辞。朱熹《诗集传》认为每一章都是用 的“兴”,固然有理,然细玩诗意,确是兴中有 比,比兴兼用。全诗三章,每章都先以桃起兴, 继以花、果、叶兼作比喻,极有层次:由花开到 结果,再由果落到叶盛;所喻诗意也渐次变化, 与桃花的生长相适应,自然浑成,融为一体。人 们常说的“桃花运”,当源出于此诗。
作品在这里一口气罗列了荷、荪、椒、桂、 兰、辛夷、药、薜荔、蕙、石兰、芷、杜衡等十 多种植物,来极力表现相会处的华美艳丽。其目 的,则全在于以流光溢彩的外部环境来烘托和反 映相会时充溢于人物内心的欢乐和幸福。但作者 在这里更是进一步用乐景衬哀情,抒写自己陷入 相思中的痛苦。 名题精演练
( 一 ) 语言运用 1. A B 选项 “对于 513 公顷的园博园” 一句, 删去 “对 于”;C 选项“原因, 主要在于……所致” ,删去“所 致”; D 选项“加大对交通违法行为的查处”后加 “力度”。
(二)阅读理解 (天津卷) 【答案】( 1)体现在三月花凋谢,柳絮飘飞,东 风吹和子规啼叫上。 ( 2)①侧面描写,桃花落处无人看见,洗手时闻 到流水中有桃花的香味。②动静结合。 ( 3)《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等 暮春意象,表达了伤春之愁、流年之叹;《暮春 山间》写作者缓步春山所见,描绘了一幅幽美的 暮春景象,表现了作者的闲适之情。
本诗第三段描绘湘君幻想中与湘夫人如愿相会 的情景有何作用?
1 . 期:与佳期.兮夕张
(
)
外无期.功强近之亲 (
)
2 . 余:朝驰余.马兮江皋
(
)
余.勇可估
(
)
3 . 为:疏石兰兮为芳
(
)
不足为外人道也
(
)
词类活用
1 . 目眇眇兮愁.予 (

2 . 与佳期兮夕.张 (

3 . 荒忽兮远.望


4 . 合百草兮实.庭 (
( 1)本诗在章法结构上采用

的形式。
( 2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
答:
15:42:04
2
湘夫人 答案
字音字形 1 . 字音 Z ēng shì sūn yí lǐ chányuán w ǔ di é l ǎo qì 2.字形 渚 眇芷袂 通假字 罔通网
一词多义 1 .约会;穿一周年孝服的人 2 .我的;剩余的 3 .成为;向 词类活用 1 .名作动,使……发愁 2 .名词作状语,在晚上 3 .形容词用作状语,向远处 4 .形容词用作动词,充满 5 .名作动,落下 6 .名词作状语,在早上 名句 1 . 洞庭波兮木叶下 2 . 思公子兮未敢言 3 . 罾何为兮木上 4 . 聊逍遥兮容与 课文要点训练 目标:鉴赏诗歌的意象
雪、霜等受热变成水, “熔化”指铁等固体受热到 一定程度而变成液体、胶状或粉末,强调条件是 固体受热变形。 3. D 2431 这道题的逻辑可以通过两种分析得出答案, 第一, 根据关联词, “如果”、“即使”、“因为”三个关联 词给了我们逻辑上的导向, 第二, 根据内容的 “顶 针”,“强数百万倍的电磁波”——“强电磁波的 环境”——“不太强的电磁场环境中”——“较 弱的电磁辐射” 。
(全国大纲卷) (1 ) 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特 色是什么 ?请简要说明。 答:幽静。沿途是莓苔,远望白云缭绕,近看芳 草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种 静谧的气氛。 答出幽静意思的,给 2 分;说明营造出静遗气氛 的,给 2 分。 ( 2)请分别对第三联中“过”和“随”两个字作 简要赏析。 答:“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。 “随”字形象的表现了山道峰湖路转,人在随山 转折、 缘山寻找“水源, 令人有曲径通幽的遐思。 对“过”字简要赏析的,给 2 分;对“随”字简 要赏析的给 2 分。 (湖南卷)
文本翻译 湘夫人降落在北洲之上,我已忧愁满怀望眼
欲穿。凉爽的秋风阵阵吹来,洞庭湖波浪翻涌树 叶飘旋。登上长着野花的高地远望,与她定好约 会准备晚宴。为何鸟儿聚集在水草间,为何鱼网 悬挂在大树颠?
沅水有白芷澧水有幽兰,眷念湘夫人却不敢 明言。 放眼展望一片空阔苍茫, 只见清澈的流水 潺潺。
为何山林中的麋鹿觅食庭院,为何深渊里的 蛟龙搁浅水边?早晨我骑马在江边奔驰,傍晚就 渡水到了西岸。好像听到美人把我召唤,多想立 刻驾车与她一起向前。在水中建座别致的宫室, 上面用荷叶覆盖遮掩。 用香荪抹墙紫贝装饰中庭, 厅堂上把香椒粉撒满。用玉桂作梁木兰为椽,辛 夷制成门楣白芷点缀房间。 编织好薜荔做个帐子, 再把蕙草张挂在屋檐。拿来白玉镇压坐席,摆开 石兰芳香四散。白芷修葺的荷叶屋顶,有杜衡草 缠绕四边。汇集百草摆满整个庭院,让门廊之间 香气弥漫。九嶷山的众神一起相迎,他们簇簇拥 拥的像云一样。
也因此受到了社会的质疑。
B. 第九届中国国际园林博览会在北京永定河西岸
盛大开幕,对于 513 公顷的园博园,为了方便游
客,专门开设了电瓶车专线。
C.据世界黄金协会分析, 2013 年春节前后中国黄
金需求高涨的原因,主要由于消费者对中国经济
前景充满信心所致。
D.日前, 交通管理部门就媒体对酒驾事故的连续
出现头痛,注意力不集中、嗜睡等症状,强电磁
辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。
A. ④①②③
B. ②③①④
C. ④③②①
D. ②④③①
(二)阅读理解 (天津卷) 1. 阅读下面两首诗,按要求作答。
暮春 [ 宋] 黄庚
芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。
暮春山间【宋 ] 黄公度
3. 给下面语句排序,衔接恰当的一项是(

①因为较弱的电磁辐射,也会对人的神经系统与
心血管系统产生一定的干扰。
②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波,当周围
电器发出比它强数百万倍的电磁波时,人的神经
活动就会受到严重干扰。
③即使在不太强的电磁波环境中工作和生活,人
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