设计一个旅行小药箱的药物清单学案.
1、装备一个小药箱鲁科版选修一教案
1、装备一个小药箱鲁科版选修一教案一、教学内容本节课选自鲁科版选修一教材，主要围绕“装备一个小药箱”这一主题展开。
详细内容包括：第一章第二节“家庭常用药物的分类与作用”，重点介绍内服药、外用药的分类及用途；以及第三章第五节“家庭急救常识”，着重讲解在紧急情况下如何正确使用小药箱。
二、教学目标1. 让学生了解家庭常用药物的分类、用途及储存方法，提高安全用药意识。
2. 使学生掌握基本的家庭急救知识，提高应对突发状况的能力。
3. 培养学生关爱家人健康，主动参与家庭保健活动的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：药物的正确使用方法、急救知识的实际应用。
教学重点：药物分类、用途及储存方法；常见急救技能的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（各类常用药物、急救器材）。
2. 学具：笔记本、笔、小药箱（内含常用药物、急救器材）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个家庭急救案例，引发学生对药物及急救知识的关注。
2. 讲解：介绍药物分类、用途及储存方法，结合实物展示，让学生直观了解。
3. 案例分析：分析具体案例，讲解如何正确使用药物和进行急救。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己了解的药物及急救知识。
5. 实践操作：模拟家庭急救场景，让学生实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭常用药物分类内服药：消炎药、止痛药、感冒药、消化药等外用药：创可贴、烫伤膏、红花油、酒精等2. 家庭急救知识意外伤害：止血、包扎、骨折固定、心肺复苏等突发疾病：心脏病、中风、癫痫、哮喘等七、作业设计1. 作业题目：编写一份家庭小药箱清单，包括药物名称、用途及使用方法。
2. 答案示例：家庭小药箱清单内服药：（1）消炎药：阿莫西林用途：治疗细菌感染使用方法：口服，每日3次，每次1片（2）止痛药：布洛芬用途：缓解疼痛使用方法：口服，每日3次，每次1片外用药：（1）创可贴用途：处理小伤口使用方法：贴于伤口处（2）烫伤膏用途：缓解烫伤疼痛使用方法：涂抹于烫伤部位八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，帮助学生掌握了家庭常用药物及急救知识。
用药和急救教学设计
用药和急救第1课时•教学目标知识目标1.区别一些常见的处方药和非处方药。
2.了解安全用药的基本常识。
3.知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。
能力目标1.培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成份、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。
2.通过小组讨论的方式，培养学生主动思量问题的能力及积极参预和合作精神。
3.通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。
情感目标1.培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。
2.通过对祖国医药知识的了解，培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义思想。
•教学重点1.安全用药的基本常识。
2.学会阅读药物使用说明书。
・教学难点1.区别处3药和非处方药。
2.阅读药物使用说明书。
•教学方法多媒体演示法、分组讨论法。
・教具准备1.教师湘备：多媒体教学课件“安全用药常识”O2.学生准备：每人一份药物使用说明书。
・课时安排1课时•教学过程［从生活现象出发，导入新课］教师：我们每一个人都免不了会生病，请大家回顾一下，当自己或者家人生病时，都采取了哪些措施呢？学生1:到医院去请医生为我们治疗。
学生2：家长给吃点药就好了。
教师：看来不少同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那末这样做可以吗？学生1：这样做不可以，吃药必须在医生指导下才行，否则容易用错药，不仅耽误治病，还会对健康造成不良后果。
学生2：只要家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。
学生3：我允许这种看法，对于常见的轻微病症，自己在家吃点药既能够节省时间，又能够及时治病，不会耽误学习。
教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么？怎样才干做到安全用药？通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。
板书：第二章用药和急救一*、安全用药［讲述中华Ii药学的悠久历史，推进新课］教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一辈子心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝结着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。
旅行小药箱
旅行小药箱初二（11）吴欣然1、晕海宁【功效主治】晕车，晕船，晕机【用法用量】上车、船或飞机前半小时口服1片2.感冒清热颗粒【功效主治】风寒感冒，头痛发热，恶寒身痛，鼻流清涕，咳嗽，咽干。
【用法用量】开水冲服，一次1袋(12克)，一日2次。
3.毕洛芬【功效主治】具有抗炎、镇痛、解热作用【用法用量】一次0.2—0.4，每4—6小时一次4.清凉油【功效主治】清凉散热，醒脑提神，止痒止痛。
用于伤暑引起的头痛，晕车，蚊虫叮咬【用法用量】外用，需要时涂于太阳穴或患处。
5. 藿香正气丸【功效主治】清暑化湿、和胃止呕，用于腹胀、呕吐、中暑头痛。
【用法用量】每次服1管，1日2-3次。
6.板蓝根颗粒【功效主治】清热解毒，用于肺胃热盛，预防感冒。
【用法用量】开水冲服。
一次3～6克（无蔗糖），一日3～4次。
7.牛黄解毒片【功效主治】清热解毒。
用于火热内盛，咽喉肿痛，牙龈肿痛，口舌生疮，目赤肿痛。
【用法用量】口服，小片一次3片，大片一次2片，一日2～3次。
孕妇禁用。
8.芬必得【功效主治】缓解轻中度疼痛如关节痛、肌肉痛、神经痛、头痛、偏头痛、牙痛、痛经【用法用量】口服。
成人一次1粒，一日2次（早晚各一次）。
9.云南白药【功效主治】活血散瘀，消肿止痛。
用于跌打损伤，瘀血肿痛，肌肉酸痛及风湿疼痛。
【用法用量】外用，喷于伤患处，使用云南白药气雾剂，一日3～5次10.黄连素【功效主治】治疗细菌性胃肠炎、痢疾等消化道疾病。
【用法用量】口服，成人：一次1-3片，一日3次11.胃复安【功效主治】对于胃胀气性消化不良、食欲不振、嗳气、恶心、呕吐【用法用量】.口服：成人：每次5～10mg（1～2片），每日3次12.狗皮膏【功效主治】止痛，用于急性扭挫伤，风湿痛，关节和肌肉酸痛。
【用法用量】贴患处13.红药水【功效主治】杀菌，消毒，防腐，愈合伤口【用法用量】外用.2%本品溶液外涂于皮肤伤口.14.派瑞松【功效主治】用于皮肤癣菌、酵母菌和霉菌所致的炎症性皮肤真菌病【用法用量】每日早晨和晚间将本品适量轻轻涂抹于患处15.苯海拉明【功效主治】各种皮肤粘膜的变态反应性疾病，包括皮炎、湿疹、荨麻疹、过敏性鼻炎等。
《用药与急救(第1课时)》教学设计
第二章用药与急救（第1课时）教学目标1．区别处方药与非处方药。
2．概述安全用药的常识。
3．说出一些常用药物的名称和作用。
教学重点概述安全用药的常识。
教学难点设计旅行小药箱。
教学准备多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示教材第86页“想一想，议一议”的图片，提出问题，引发学生思考：你赞同图中同学的说法吗？【学生活动】思考，尝试回答问题。
新知探究一、安全用药【教师活动】讲解：你肯定听过“良药苦口利于病”“是药三分毒”这些话。
你知道“是药三分毒”这句话的意思吗？【学生活动】思考，讨论，并根据自己的生活经验尝试回答：凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
出示两则关于抗生素的资料，提出问题，引发学生思考：怎样才能做到安全用药呢？【学生活动】思考，讨论，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价并总结：安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
接着出示一则小资料，说明常见的不良药物反应，引起学生对安全用药的重视。
再次展示教材第86页“想一想，议一议”的图片，提出问题，引发学生思考：图中的学生违背了什么原则？【学生活动】思考，讨论，尝试回答：图中的学生违背了安全用药的原则，药物一般都带有一定的毒性或副作用，不能随意加大用药剂量。
【教师活动】讲解：药物可以分为处方药和非处方药。
你们知道什么是处方药和非处方药吗？【学生活动】阅读教材，思考，讨论，尝试回答：处方药是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。
非处方药适于消费者可以自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称OTC。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
展示“OTC”的图片，说明非处方药分为甲类非处方药和乙类非处方药，分别讲述两类药品可以购买的场所。
鲁科版化学选修1《装备一个小药箱》word教案
鲁科版化学选修1《装备一个小药箱》word教案一、教学内容本节课选自鲁科版化学选修1，主题为《装备一个小药箱》。
教学内容主要包括第二章《走近药物》的第二节“家庭小药箱的配置”，详细内容涉及常见病症的家庭用药选择、药品的正确保存方法、用药安全常识，以及简易急救措施。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握常见病症的家庭用药知识，能合理配置家庭小药箱。
2. 培养学生具备安全用药的意识，提高用药安全常识。
3. 培养学生的实际操作能力，使其在紧急情况下能够进行简易的急救处理。
三、教学难点与重点教学难点：如何正确选择家庭用药，以及药品的正确保存方法。
教学重点：用药安全常识，简易急救措施的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、药品模型、急救器材。
2. 学具：笔记本、药品说明书、家庭小药箱清单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个家庭小药箱，引发学生对药品配置的兴趣，提出问题：“如何装备一个小药箱？”2. 讲解：结合教材，详细讲解常见病症的家庭用药选择、药品保存方法、用药安全常识以及简易急救措施。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生根据家庭成员健康状况，设计一个合理的家庭小药箱配置方案。
4. 例题讲解：针对感冒、发烧、咳嗽等常见病症，讲解如何选择合适的药物。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，为自己或家人设计一个家庭小药箱配置清单。
6. 互动环节：学生展示自己的小药箱配置清单，教师点评并给出建议。
六、板书设计1. 家庭用药选择原则2. 药品保存方法3. 用药安全常识4. 简易急救措施七、作业设计1. 作业题目：为自己家庭设计一个合理的家庭小药箱配置方案。
2. 答案：根据课堂所学，结合家庭实际情况，列出药品清单，并说明理由。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对药品保存方法的理解还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于家庭用药的知识，提高安全用药意识。
同时，组织一次急救知识竞赛，检验学生对简易急救措施掌握程度。
设计旅行小药箱的药物清单
设计旅行小药箱的药物清单一周的健康生活计划身体是革命的本钱。
没有一个健康的身体，无论做什么都不带劲，更重要的是影响个人的情绪，而且给周围的人带来诸多不便。
无论任何人都要健康生活。
下面是我自己结合自身情况而制定的一周健康计划：1早餐不能少，午餐要饱肚，晚餐要按时。
2少吃油腻、煎炸食物，增加蔬菜水果的摄入3饭后散步4到球场练球5觉不可少睡。
要想拥有一个健康的人生，我们千万不能忘记给自己设计一个科学合理而又符合实际情况的健康计划。
合理地计划，能让我们的生活更加健康，并多姿多彩。
为家长设计一份午餐食谱教学目标1尝试运用所学的关于合理营养的知识设计一份午餐食谱。
2形成关心长辈、帮助家长健康的生活的情感。
过程与方法1将自己设计的食谱填写在下页表中。
2小组讨论、修改你设计的食谱。
小组讨论时对你设计的食谱提出的改进意见有哪些？3你设计的食谱中的科学道理是什么？4在设计这份食谱时，对于家长的特殊情况，如健康状况、饮食习惯的考虑，是如何体现在你的设计中的？活动评价：1自我评价通过为家长设计食谱，你知道了什么？通过为家长烹调午餐，你体会到了什么？2家长评价（请家长填写）您对孩子设计食谱并烹调午餐活动的评价是什么？“为家长设计一份午餐食谱”探究案例山东省荣成市二十六中神道分校任思山一、活动目标1.尝试运用所学的合理营养知识设计一份午餐食谱；2.关心长辈，帮助家长健康地生活；3.列举合理饮食、合理营养的标准，及如何健康地生活；4.列举饮食与健康的关系，养成良好的饮食习惯；5.真正体会到学习生物的成就感和重要性；6.尝试理论联系实际，运用所学知识解决实际问题。
二、问卷调查（在“合理营养与食品安全”课后布置填写）1.你最喜欢吃的主食、炒菜、水果是什么？2.你最喜欢吃的零食是什么？3.你不喜欢吃的主食、蔬菜、水果是什么？4.你喜欢喝的饮料是什么？5.如果你家做了你喜欢吃的食物、饭菜，你是否暴饮暴食？如果你家做了你不喜欢吃的食物、饭菜，你是否吃得很少，甚至不吃？6.你是否经常不吃早饭？7.你是否只喜欢吃很咸的饭菜？8.你是否只喜欢吃甜食、鸡鸭鱼肉？9.你是否盲目地减肥而不正常吃饭？10.你是否经常吃生、冷、熟食制品？是否常吃零食而不吃正餐？（上面十个问题可作为你设计食谱的参考。
急救药箱物品清单
急救药箱物品清单一、任务描述：根据急救药箱物品清单的要求，编写一份标准格式的文本，详细列出急救药箱中所需的各类物品及其数量。
二、急救药箱物品清单：1. 创可贴（20片）：用于处理小伤口、擦伤等浅表伤口。
2. 纱布（10卷）：用于包扎伤口，吸收血液。
3. 医用胶布（2卷）：用于固定纱布，防止包扎松动。
4. 消毒棉球（10包）：用于消毒伤口。
5. 碘伏（1瓶）：用于消毒伤口，杀灭细菌。
6. 清洁棉球（10包）：用于清洁伤口，去除污垢。
7. 酒精棉片（10包）：用于消毒伤口，杀灭细菌。
8. 生理盐水（5瓶）：用于冲洗伤口，清洁伤口。
9. 医用手套（5副）：用于保护急救人员和患者，防止交叉感染。
10. 口罩（5个）：用于保护急救人员和患者，防止呼吸道传播疾病。
11. 夹板（2个）：用于固定骨折或扭伤的四肢。
12. 剪刀（1把）：用于剪开绷带、剪除衣物等。
13. 救生毯（2张）：用于保暖伤员，防止体温过低。
14. 冰袋（2个）：用于冷敷肿胀、减轻疼痛。
15. 口服药（常备药）：如退烧药、止痛药等，根据实际需求配备。
16. 紧急电话号码列表（1份）：包括急救中心、医院、家庭医生等重要联系方式。
17. 急救手册（1本）：提供急救指南和步骤，指导急救操作。
18. 灭菌棉签（10支）：用于消毒伤口。
19. 敷料（10片）：如创可贴、透气敷料等，用于覆盖伤口。
20. 包扎带（5条）：用于固定敷料、纱布等。
三、注意事项：1. 急救药箱应放置在易于取用的地方，保持干燥和通风。
2. 定期检查急救药箱内物品的有效期，及时更换过期或受损的物品。
3. 在使用急救药箱时，应先了解伤者的情况，并根据实际需要选择合适的药品和工具。
4. 急救药箱内的物品应妥善保管，防止被儿童误用。
5. 在使用急救药箱时，应注意个人安全，佩戴手套等防护用具，避免交叉感染。
四、总结：急救药箱是应急情况下必备的物品，它包含了各种用于处理伤口、止血、消毒等急救操作所需的物品。
设计一个家庭小药箱讲课教案.
设计一个家庭小药箱讲课教案.一、教学内容本节课选自《生活与健康》教材第五章“家庭护理与保健”，具体内容为“家庭小药箱的配置与应用”。
详细内容包括：家庭小药箱的必要性、常见药品的分类及功能、家庭小药箱的配置原则及使用注意事项。
二、教学目标1. 了解家庭小药箱的必要性，掌握家庭小药箱的配置原则。
2. 学会区分常见药品的分类及功能，能够正确使用家庭常用药品。
3. 培养学生自我保健意识，提高家庭护理能力。
三、教学难点与重点教学难点：药品的分类及功能、家庭小药箱的配置原则。
教学重点：正确使用家庭常用药品，培养自我保健意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（各类药品）、家庭小药箱。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个发生在家庭中的小故事，如家人突然发烧，家中没有合适的药品，引发学生对家庭小药箱的思考。
2. 知识讲解（10分钟）介绍家庭小药箱的必要性，讲解药品的分类及功能。
阐述家庭小药箱的配置原则，强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何配置家庭小药箱，包括常用药品的种类及数量。
分析案例，让学生判断家庭小药箱配置是否合理。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，设计一份合理的家庭小药箱配置清单。
教师点评，指出优点与不足。
5. 案例分享（5分钟）分享一些家庭护理成功案例，巩固所学知识。
强调家庭小药箱在生活中的重要性，提醒学生注意药品的正确使用。
提问环节，鼓励学生提出疑问，进行解答。
六、板书设计1. 家庭小药箱的必要性2. 常见药品分类及功能3. 家庭小药箱配置原则4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一份合理的家庭小药箱配置清单。
感冒药：板蓝根、感冒灵颗粒等；消炎药：头孢、阿莫西林等；外用药：创可贴、碘伏、红药水等；肠胃药：胃舒平、蒙脱石散等；其他：体温计、棉签、纱布等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，使学生掌握了家庭小药箱的配置与应用。
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《设计一个旅行小药箱的药物清单》学案
设计目标
1、能够根据不同的旅行方式设计相应的旅行小药箱的药物清单。
2、通过设计一个旅行小药箱的药物清单，熟悉常用药的名称和作用，学会把用药常识应用到生活中。
学习重点
了解一些常用药物的名称、作用和使用方法
学习难点
根据旅游地点合理带药
学习过程
一、知识准备：
1、安全用药是指根据，在选择药物的、和等方面都恰到
好处，充分发挥药物的，尽量避免药物对人体所产生的或。
2、当你的朋友或家人因病需要服药时，从安全用药的角度考虑，你应该提醒他们注意药
物的（）
①生产企业与日期、有效期、批准文号②是不是广告推荐的③功能、用量
④不良反应、禁忌症等
A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④
二、合作探究
小明家里有爷爷、爸爸、妈妈和小明四口人。
爷爷患有心脏病，妈妈时常会晕车，现需配置一个旅行小药箱。
根据老师提供的药品清单，从中选择适合的药品或器具，方法步骤：
1、选择旅行方式
任务一：全家去西双版纳旅游小药箱
任务二：全家去野外登山的小药箱
任务三：全家周末去珍珠泉烧烤小药箱
任务四：全家夏日去青岛旅游小药箱
你们小组所选择的旅行方式是。
2、设计一个旅行小药箱的药物清单
（1）、阅读课本66页提示。
（2）、老师提供的药品清单：
酒精棉、体温表、纱布、剪刀、酒精、创可贴、碘酒、红花油、清凉油胃病用
药、止泻药、感冒用药、乘晕宁、硝酸甘油、烫伤膏、十滴水（有清热解暑功
效）、藿香正气水（功能祛暑解表）、蛇伤散、链霉素
（3）、根据本小组选择的旅行方式结合阅读提示进行讨论、交流，设计小药箱的药物清单。
要求：按医用器具、内服药、外用药分类
配备原则：实用性，急救性，针对性，不必面面俱到
（4）全班展示交流，进行修正、补充。
三、学习检测：
某同学暑假参加夏令营活动，为此她配备了小药箱，里面有：乘晕宁、安定、牛黄解毒片、碘酒、感冒冲剂，还有纱布、胶布、剪刀、创可贴、镊子等。
（1）该同学乘车时可能会，且患有和。
（2）下表为某药品的说明书，它是药箱中的，属于药。
（3
（4）该说明书符合规定吗？为什么？。