《趣味搭配》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案
一、教学目标
1.了解搭配的概念。
2.掌握几种不同类型的搭配。
3.能够通过练习掌握搭配的方法。
二、教学重点
1.熟练掌握搭配的概念。
2.能够正确分类和识别几种不同类型的搭配。
三、教学难点
1.真正理解搭配的含义。
2.能够灵活运用不同类型的搭配。
四、教学准备
1.课件：包含搭配的定义、例题和练习题。
2.教具：白板、彩色粉笔、图形卡片。
五、教学过程
1. 搭配的定义
搭配是指两个或多个物品、人或者事物在一起表现出来的一种整体效果。
例如颜色的搭配、服装的搭配等。
2. 几种不同类型的搭配
（1）颜色的搭配
根据颜色的搭配原理，可以将颜色分为冷暖色，根据对比原理可以将颜色分为互补色、纯色搭配等。
（2）服装的搭配
根据季节、场合、风格等因素，进行不同类型的服装搭配。
3. 搭配的方法
（1）观察法
通过观察物品的外观特点和材质等来进行搭配。
（2）比较法
将不同物品进行对比分析，找出最佳的搭配组合。
4. 练习
利用图形卡片进行搭配练习，让学生灵活运用不同类型的搭配方法进行组合。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了搭配的概念、几种不同类型的搭配以及搭
配的方法。
希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识，打造更多美好的搭配组合。
以上就是本节课《数学广角——搭配（一）》的教案内容，希木对您有所帮助。
二年级上册数学《数学广角——搭配(一)》
二年级上册数学《数学广角——搭配（一）》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解“搭配”的基本概念，并能运用搭配的概念进行简单的实物和数字搭配。
•学生能够掌握有序排列和巧妙搭配的方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
1.2 过程与方法：•学生通过观察、猜测、实验等活动，能够找出简单事物的排列数和组合数。
•培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序、全面思考问题的意识。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养学生在数学活动中的合作意识和解决问题的能力。
•通过数学活动，让学生体验数学的趣味和价值，形成积极的学习态度和正确的价值观。
二、教学重点•学生能够掌握数学搭配的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
•培养学生的思维逻辑能力和数学计算能力，提高其独立思考和问题解决能力。
三、教学难点•引导学生理解搭配中的有序、无序概念，并能够灵活应用。
•让学生掌握排列不重复、不漏掉的方法，并能够进行创造性组合。
四、教学资源•教学课件：包含实物图片、数字卡片等教学资源。
•学习用具：学生自备学习用具，如铅笔、橡皮等。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过展示一些实物图片（如衣服、鞋子、帽子等），引导学生观察并思考如何将这些物品进行搭配。
•激发学生的兴趣，引出课题《数学广角——搭配（一）》。
1.自主探究，合作交流•教师引导学生观察课件中的实物和数字卡片，进行两两搭配或数字与数字的搭配。
•学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察搭配的结果。
•学生分享自己的搭配过程和结果，教师总结并板书。
1.教学活动•通过小组合作的形式，让学生利用手中的数字卡片进行排列组合，找出所有可能的组合方式。
•小组内讨论交流，确保每个学生都能充分参与并理解搭配的概念和方法。
1.总结拓展•教师总结本节课的重点和难点，强调搭配的有序性和全面思考问题的意识。
•引导学生思考生活中其他需要搭配的场景，如颜色搭配、图形搭配等，并尝试用所学知识进行解决。
三年级上册数学说课稿《数学好玩-2_搭配中的学问(4)-》-北师大版
说课稿《数学好玩-2 搭配中的学问（4）-》一、教材分析《搭配中的学问（4）》是北师大版三年级上册《数学好玩》的第二课时。
本节课的内容是在学生已经掌握了简单的搭配方法的基础上，进一步引导学生发现生活中的搭配规律，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
通过本节课的学习，学生能够灵活运用搭配方法，解决实际生活中的问题。
二、学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够发现生活中的搭配现象。
但是，他们对于搭配的规律和方法还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我注重让学生通过观察、操作、思考、交流等环节，自主探索搭配的方法和规律，提高他们的数学素养。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够发现生活中的搭配现象，并能够运用搭配方法解决问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养自己的逻辑思维能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够发现生活中的搭配现象，并能够运用搭配方法解决问题。
2. 教学难点：学生能够灵活运用搭配方法，解决实际生活中的问题。
五、教学策略1. 情境导入：通过生活中的实际例子，引导学生发现搭配的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，发现搭配的方法和规律。
3. 合作交流：学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 总结提升：教师引导学生总结搭配的方法和规律，提高学生的逻辑思维能力。
5. 练习巩固：学生通过解决实际问题，巩固搭配的方法和规律。
六、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示生活中的实际例子，如服装搭配、饮食搭配等，引导学生发现搭配的现象。
学生分享自己发现的搭配例子，激发学习兴趣。
2. 自主探究（10分钟）教师给出一些生活中的搭配问题，如“如何搭配衣服才能显得更加得体？”学生通过观察、操作、思考等环节，发现搭配的方法和规律。
三年级上册数学教案 数学好玩《搭配中的学问》 北师大版
三年级上册数学教案教学目标通过本节课的学习，学生将会：•掌握“配对”这一概念，并能够在实际中应用。
•培养学生的逻辑思维能力及想象力。
•提升学生的数学素养及综合能力。
教学重点•掌握“配对”的意义及应用。
•学生能够在实际生活中应用所学到的概念。
教学难点•培养学生的逻辑思维能力及想象力。
教学准备•教师准备黑板、白板、彩笔、学生用的配对卡片。
•学生带来家中相同的物品（例如鞋子、手套等），每人带一只或一对。
教学过程第一步介绍“配对”1.教师可利用例子向学生介绍“配对”这个概念，例如说：“我们每天早上都要配对鞋子，怎么才能找到自己的鞋子？”2.让学生尝试配对手套。
第二步让学生制作配对卡片1.教师将学生分组，每组5人。
2.每组将会制作10张配对卡片，一张上面有一个数字，另一张配对的上面是相同数字的合适图案或文字。
3.学生需要在配对卡片上写上自己的姓名。
第三步学生自主搭配1.教师将学生分为AB两类，A组学生持有数字卡，B组学生持有相应搭配的图案或文字卡片。
2.教师要求学生利用卡片进行搭配，使每个数字卡片都有自己对应的图案或文字卡片。
第四步扩展应用1.教师将同组的学生分为两组进行比赛，谁能最快完成配对任务，哪一组就赢得比赛胜利。
2.最后，教师可以让学生找出生活中更多的“配对”案例，分享给大家。
教学总结通过本节课的学习，孩子们对配对这一概念有了更深刻地认识，并且在实践中掌握了搭配的方法。
本课程的教学能够帮助提升学生的数学素养、逻辑思维和想象力，让学生更好地运用所学知识、提升综合能力。
《搭配(一)》名师教案
《搭配（一）》名师教案【教学目标】知识与技能通过猜测、实践等方法找出简单的规律。
过程与方法在合作中培养初步的观察、分析、推理能力。
情感态度与价值观全面地思考问题，爱上生活中的数学。
【教学重点】实际参与到寻找规律的全过程中。
【教学难点】培养有序的思维。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（一）趣味导入视频展示，破解密码，简易排列数字1、2。
（二）探究新知例1：用1、2、3组成两位数。
你从题目中获得了哪些数学信息（先读题，思考题意，提炼主要信息。
）小组讨论，看看哪组相处的结果最多。
汇报展示，引导学生按规律找答案。
我们来学习几种思考的方法。
交换位置法、固定十位法和固定各位法。
（三种方法展示，强调做题要有序。
）做一做：9、8、6选两个组成两位数。
例2：比较从5、7、9中选两个组成两位数。
从5、7、9中选两个组成加法算式。
自己在练习本上写一写。
思考：为什么数字都一样，但是结果却不一样呢我们可以用列表法和连线法来解决。
（加法算式交换位置，算式还是同一个。
）做一做：有几种穿衣方法游戏时间：照相机（三人照相，交换位置有几种方法）（三）课堂练习1、用三种颜色给地图上的两个城区涂色。
2、5、7、9三个数任选两个组成两位数。
3、买5角的练习本，有几种方法。
（四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么【板书设计】搭配（一）1 2 1 2 312 12 21 3121 21 23 32两种六种【教学反思】关注合作，促进交流本节课主要以小组合作的形式展开，让学生在实践中获得知识，在合作中获得情感收获。
在本节课的学习中，主要让学生培养如何在自主发现与学习中找到规律，更加有条理地分析和整理。
《有趣的搭配》教学设计[优秀范文五篇]
![《有趣的搭配》教学设计[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1acf344d1611cc7931b765ce050876323012745c.png)
《有趣的搭配》教学设计[优秀范文五篇]第一篇：《有趣的搭配》教学设计有趣的搭配教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级上册112页例1教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学，培养学数学、用数学的兴趣．教学重、难点有序地找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、卡片教学过程一、创设情景、导入新课1．（课件出示）同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她遇到了麻烦，你愿意帮她吗？（播放音频）2．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；三条裤子)哪位同学能来介绍一下小红都有哪些衣服和裤子呢?你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件衣服配一条裤子的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？4．小组讨论交流，教师巡视指导。
5．汇报。
找学生来回答他们的搭配过程。
(1)先选衣服，一件衣服可以分别与三件不同的裤子搭配，就有三种不同的穿法，另一件衣服也可以分别与三件不同的裤子搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
(2)先选裤子，一条裤子分别与两件衣服搭配，有2 种不同的穿法，三条裤子就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：衣服的数量与裤子的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）6．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们思考：在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——有趣的搭配（板书课题），通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？二、巩固新知，联系生活，解决问题。
三年级下册数学教学设计-8.2《有趣的搭配》人教新课标
标题：三年级下册数学教学设计-8.2《有趣的搭配》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握简单的排列组合知识，能理解并运用排列组合解决实际问题。
（2）培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会排列组合的基本方法，提高动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的欲望。
（2）培养学生细心、严谨的学习态度。
二、教学内容1. 排列组合的基本概念2. 排列组合的应用3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：排列组合的基本概念和运用。
2. 教学难点：解决实际问题中的排列组合问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图片，让学生观察并找出其中的排列组合现象。
（2）引导学生回顾已学的排列组合知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生通过实际操作，探究排列组合的基本方法。
（2）学生尝试解决实际问题，体会排列组合的应用。
3. 小组合作（1）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获，提出改进措施。
5. 课后作业（1）布置课后练习题，巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，发现生活中的排列组合现象。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 成果评价：检查课后作业完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 情感态度评价：了解学生对数学的兴趣和主动探究欲望。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生掌握排列组合的基本概念和应用，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，为今后的数学学习打下坚实基础。
小学三年级语文《搭配》优秀教案模板
小学三年级语文《搭配》优秀教案模板一、教学目标1.学习并掌握搭配的基本概念及应用；2.能够形成常用的词语、短语和句型的搭配；3.通过阅读课文的方式，理解并应用不同的搭配方式，提高语文表达能力。
二、教学重点1.搭配的基本概念及应用；2.能够形成常用的词语、短语和句型的搭配。
三、教学难点1.通过阅读课文的方式，理解并应用不同的搭配方式。
四、教学方法1.课前自学：学生通过阅读教材中关于搭配的内容，自学并筛选出相关的重点知识点；2.群体互动：教师通过提问、讨论等方式，引导学生掌握搭配的基本概念及应用；3.合作学习：通过小组讨论、合作完成练习等方式，帮助学生形成常用的词语、短语和句型的搭配；4.情景模拟：通过参与情景模拟活动，提高学生的语言表达能力及运用搭配的能力。
五、教学过程（一）导入1.教师进行简单的自我介绍，并简要介绍课程主题——搭配；2.引导学生思考日常生活和学习中常遇到的搭配现象，如“拍照”、“咖啡馆”、“打扰了”、“痩身”、“全神贯注”等。
（二）学习1.教师通过PPT展示搭配的基本概念及应用；2.进一步讲解常见的搭配方式，如“动词+名词”、“形容词+名词”等；3.引导学生分析课文中的搭配方式，加深理解；4.进行小组讨论和合作练习，以加强学生对搭配的掌握。
（三）巩固1.引导学生通过情景模拟，巩固对搭配的掌握；2.要求学生彼此合作，互相提供搭配的建议和修正。
（四）作业要求学生撰写一篇日记或作文，试图运用新学的搭配知识，以提高语言表达能力。
六、教学工具PPT、黑板、教材、课堂练习题七、课堂评价1.通过课堂表现和作业的评价来评估学生的应用能力；2.学生的合作能力、表达能力、思维能力等均为评价的对象。
八、教学反思教学过程中要注重学生的主体性、参与性和体验性，引导学生通过互动、多元的方式，提高语文学习的兴趣。
同时要注重学生对知识的消化和运用，不仅要传授知识，更要求学生将知识应用到实际中去。
因此，情景模拟等实践性教学方法很有必要，可以让学生在真实情境中锻炼语文表达能力和综合素养。
数学广角《有趣的搭配》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《有趣的搭配》年级：三年级教材：《数学人教版》三年级上册教学目标：1. 让学生理解并掌握搭配的方法，能够运用简单的排列组合进行问题解决。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 理解并掌握搭配的方法。
2. 能够运用简单的排列组合进行问题解决。
教学难点：1. 掌握排列组合的基本原理。
2. 能够将排列组合应用于实际问题中。
教学准备：1. 教师准备相关教具，如图片、卡片等。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有三个不同的动物，让学生观察并说出这三个动物的名字。
2. 教师引导学生思考：如果我们要给这三个动物搭配帽子，有多少种搭配方法呢？二、探究（10分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法进行搭配。
2. 学生分享自己的搭配方法，教师引导学生总结出搭配的方法和规律。
3. 教师出示更多的搭配问题，让学生尝试运用所学的搭配方法进行解决。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师引导学生进行答案的分享和讨论，纠正错误并解释正确答案。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些更复杂的搭配问题，让学生尝试解决。
2. 学生分享自己的解决方法，教师引导学生总结出更高级的搭配方法。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结搭配的方法和规律。
2. 教师强调排列组合在生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学问题并解决。
教学反思：本节课通过引导学生进行搭配活动，让学生在实践中掌握搭配的方法和规律。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达。
同时，教师还应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，让学生在解决问题的过程中提高数学素养。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握搭配方法的关键步骤，也是培养学生观察能力、分析能力和逻辑思维能力的核心环节。
三年级上册数学说课稿《数学好玩-2_搭配中的学问(11)-》-北师大版
《数学好玩-2 搭配中的学问（11）-》说课稿一、说教材1. 教材简析《数学好玩-2 搭配中的学问（11）-》是人教版三年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了简单的加减法和乘除法的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，学生可以进一步理解和掌握搭配的原理和方法，提高解决实际问题的能力。
2. 教材特点本节课的内容通过有趣的故事情境，引导学生发现和探索搭配的规律，让学生在实际操作中感受搭配的魅力。
教材以学生的生活经验为出发点，将数学知识与学生的实际生活紧密结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我预设了以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握搭配的原理和方法，能够运用搭配的知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流和反思，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心，增强对数学的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：理解和掌握搭配的原理和方法。
2. 教学难点：如何引导学生发现和探索搭配的规律，以及如何运用搭配的知识解决实际问题。
四、说教学策略为了实现上述教学目标，我采用了以下教学策略：1. 情境导入：通过有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生发现和探索搭配的规律。
2. 观察与操作：学生通过观察和实际操作，发现搭配的原理和方法，培养自己的逻辑思维能力。
3. 交流与反思：学生通过与同学之间的交流和反思，进一步理解和掌握搭配的知识，提高解决问题的能力。
4. 实践与应用：学生通过解决实际问题，运用搭配的知识，培养自己的应用能力。
五、说教学过程1. 导入：通过有趣的故事情境，引导学生发现和探索搭配的规律。
2. 新课导入：引导学生观察和操作，发现搭配的原理和方法。
3. 交流与讨论：学生之间进行交流和讨论，进一步理解和掌握搭配的知识。
4. 练习与应用：学生通过解决实际问题，运用搭配的知识。
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《趣味搭配》教案
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
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知识与技能：学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数、排列数。
过程与方法：通过小组合作，自主探究，经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
情感态度与价值观：在帮助“军军”解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
经历探索简单事物组合、排列规律的过程。
有序地找出简单事件的组合数、排列数。
一、创设情境：
同学们，大家有兴趣去儿童乐园玩吗?军军和我们一样也喜欢去玩，但是他遇到问题了，想向同学们求助，大家愿意帮助他吗?(板书：数学广角—趣味搭配)
二、探究新知：
1、搭配衣服
军军想穿的帅气些和大家出去玩，他现在有2件上装和3件下装，可是却又不知道该怎样搭配衣服了，一件上装配一件下装，你们可以给他一些建议吗?从同学们给军军的建
议中可以看出每个人的审美标准是不一样的，那这样吧，我们把一件上装和一件下装所有的搭配方法都找出来，让他自己选择，好吗?看看可以找出多少种不同的搭配方法?
哪位同学愿意来汇报你搭配出了几种不同的穿法?你是怎样搭配的?那么怎样才能不重复也不遗漏地把所有的搭配方法都找出来呢?要有顺序的搭配，才能做到不重复、不遗漏!(板书：有顺序、不重复、不遗漏)刚才我们是通过有顺序的摆学具知道了有6种不同的搭配方法，你可以在图中直接表示出6种不同的搭配方法吗?
谁愿意来汇报你是怎样搭配的?刚才我们是选定1件上装分别和3件下装连线搭配，还可以怎样连线搭配呢?也可以选定下装和2件上装连线进行搭配。
不管是选定上装分别和三件下装搭配，还是选定下装分别和两件上装搭配，只要我们做到有顺序的进行搭配，就能够不重复也不遗漏的把所有的搭配方法找出来。
2、选择路线
军军穿好了衣服就出发了从儿童乐园经过百鸟园到猴山有几条路可以走呢?请同学们帮帮军军。
3、数字游戏
在同学们的帮助下军军来到了猴山，小猴子们也跑来欢迎军军和同学们了，它们想与同学们玩个数字游戏，请同学们有序的、不重复、不遗漏的在练习本上写出用3、5、7、
组成的不同的三位数。
我们在写数的时候，可以先确定百位上的数，再确定十位和个位，这样有顺序地排列，就不会出现重复或遗漏的现象了。
我们再来看用3、5、0这三个数字又可以组成多少个不同的三位数呢?
4、照相
吃了午餐，军军又出发了，他来到了数学乐园门前，聪聪和明明过来迎接他们，他们一共要照几张相片呢?照完了相，来到数学乐园，军军寻到了一箱宝贝，但是宝箱上有锁，需要密码才能打开，同学们帮帮他吧。
我们来输入密码，恭喜同学们帮军军成功破解了密码，军军得到了宝贝。
5、搭配午餐
玩着玩着军军饿了，他现在又在为怎样搭配午餐而伤脑筋了。
同学们看，妈妈为军军准备了哪些午餐?有饮料、有点心，挺丰富的!从饮料和点心中各选一种，午餐有多少种不同的搭配方法呢?请同学们独立思考在练习本上表示出搭配的方法有几种?再与同桌同学交流、讨论。
谁愿意来汇报你选择了什么方法进行搭配的?(用简单的图形、文字或数字、字母加连线、列式……)我们班的同学真能干，不仅会动手操作，更会动脑筋，想出了这么多的记录搭配的好方法，真了不起!军军得到了宝贝，学了这节课，你又有什么收获呢?
三、课堂小结
这节课我们从简单的问题入手研究了生活中的数学搭配问题，大家不仅学会了这个知识，还在解决问题过程中创造了用符号画一画、列出算式来帮忙这些好方法，相信在今后的学习生活中，你一定会应用这些方法，灵活解决更多的问题!。