2、茎里的“运输网”
粤教版科学五上第2课《茎里的“运输网”》教学设计
粤教版科学五上第2课《茎里的“运输网”》教学设计一. 教材分析《茎里的“运输网”》这一课主要让学生了解木本植物茎的结构和功能，掌握导管和筛管的位置、特点及其功能，能结合茎的结构图，说出导管和筛管的位置和功能。
教科书通过图片和文字的结合，生动地展示了木本植物茎的运输系统，使学生能够更好地理解植物的生长和发育过程。
二. 学情分析五年级的学生已经对植物有了初步的认识，他们知道植物的生长需要水分和养分，但对于植物体内的运输系统还不够了解。
通过本节课的学习，学生可以直观地看到茎内的运输结构，从而更好地理解植物的生长过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出木本植物茎的结构，掌握导管和筛管的位置、特点及其功能。
2.过程与方法：学生通过观察、分析，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：学生培养对自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点重点：木本植物茎的结构，导管和筛管的位置、特点及其功能。
难点：导管和筛管的功能及其在植物体内的运输过程。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法和探究学习法，引导学生观察、思考、讨论和探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学图片、模型等教学资源。
2.准备导管和筛管的实物模型或图片，以便学生观察和理解。
3.准备教学视频或动画，展示植物体内的运输过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一棵大树，提问：“大树为什么能够长得这么高？它的养分是从哪里来的？”引发学生的思考，从而引入本节课的主题《茎里的“运输网”》。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示木本植物茎的结构，包括树皮、形成层、木质部和髓，同时指出导管和筛管的位置。
通过对比导管和筛管的特点，让学生了解它们的区别和功能。
3.操练（15分钟）学生分组，每组发一个导管和筛管的实物模型或图片，让学生观察并描述导管和筛管的位置、特点及其功能。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据教材上的茎的结构图，结合自己刚才的观察和思考，回答以下问题：（1）导管和筛管分别位于茎的哪个部分？（2）导管和筛管的功能是什么？（3）导管和筛管在植物体内的运输过程是怎样的？5.拓展（10分钟）播放教学视频或动画，展示植物体内的运输过程，使学生更直观地理解导管和筛管的功能和作用。
粤教版五年级上册科学 第二课 《茎里的“运输网”》第一课时
年级：五
课题
茎里的“运输网”
设计人：
课型
新授
具体内容
2.1水在植物体内的流动
课时
第一课时
学习目标
1、了解茎的形态。
2、了解茎的一般结构。
3、保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。
学习重点
了解茎的一般结构。
学习难点
水在植物体内是如何流动的。
学习方法
观察、实验、分析
教具学具准备
量杯、小刀、Biblioteka 白花的两株植物教学环节教师行为
学生行为
片1—片3
出示课件导课→出示课题→提出问题
思考
片4
出示导学提示一
阅读提示，活动准备
片5—片7
活动引导，归纳小结
展示，得出结论
片8—片15
拓展、小结
思考，讨论，展示
片16
出示课堂练习
抢答
板书设计
教学反思
粤教版小学五年级上学期科学第2课茎里的“运输网”PPT课件
2490
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
2、试解释切囗上方形成瘤状物的原因。
环割树皮，有机物的输导被阻断。因此 有机物堆积在切口，使切口处细胞生长 旺盛，形成瘤状。
3、根据上述现象推断茎的又一个作用？
运输养分
8
植物的茎有三个作用: 1) 运输水分的作用、 2) 支持植物体的作
用、 3) 运输养分的作用。
9
思考：植物的茎都长在地面上吗？
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肉质茎 地上茎变态的一种。茎绿色，肥大多浆液，薄壁 组织特别发达，适于贮存水分，并营光合作用。叶片高 度退化或成刺状，以降低蒸腾作用，适于生长在干旱地 区。茎的形态多种，有球状、圆柱状或饼状的，如仙人 掌属、仙人球属植物即具肉质茎。
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你知道吗：
世界上最高的树是澳洲的杏仁 桉，高可达156m。
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植物的茎可以包括哪些部分呢？ 树干、树枝、藤等 茎在的生长过程中会有哪些变化？ 茎周长的变化；茎长度的变化；树皮 颜色的变化。
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练习
1、 植物茎的主要功能是（ 运输水分 ）。此外， 还有（ 支持植物体 ）的作用。 2、 茎分（ 匍匐茎 ）、（直立茎 ）、（缠绕茎）、 （ 攀缘茎 ）。 3、 植物的生长发育过程，许多时候都会在（茎） 上得到体现。 4、为什么树怕剥皮？
块茎：是一短而肥厚的地下茎，着生有芽点，如马铃薯， 某些兰科植物的假鳞茎也是块茎的一种。 球茎：是一短而肥厚、肉质的地下茎，下部有无数的根， 外面有干膜质的鳞片，芽藏于鳞片内，如荸荠、慈菇。 10
五年级科学上册《茎里的“运输网”》教学设计
初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。
难点
保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
水在植物体流动
教学目标
1.了解茎的形态。
2.了解茎的一般结构。
3.保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。
4.能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
作用：吸收水分和矿物质
种类：匍匐茎、直立茎
缠绕茎、攀缘茎
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：这节课我们来研究茎的其他作用。
一、探究茎的其他作用
1.师出示一些不同形态茎一二三四的图片。
2.师：植物的茎除了能运输水分外，还有什纳：茎还有支持作用。
5.师：为什么有人说“树怕剥皮”呢？
1.学生观察。
2.学生思考、分析。
1.学生观察切开茎部，观察横截面。思考并记录。
2.学生分组讨论、交流、汇报。
3.各组汇报自己的看法。
学生观看、交流。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
探究茎的作用
教学目标
1.探究茎的作用。
2.通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。
3.通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。
一、水在植物体内的流动
1.师出示课前老师做的“变色花”（或课本图）。
2.师：花的红颜色是从哪里来的呢？
3.学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上。教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因，引导他们发现茎能运输水分这一功能。
五年级上册科学知识汇总
五年级上册科学知识汇总1、《根里的抽水机》a、根系a) 概念：植物的根的总和。
b) 分类：直根系、须根系。
c) 作用：固定植物、吸收水分和矿物质。
d) 在土壤中的分布特点：深、广、多b、根吸收水和无机盐的部分为根毛，土壤里的水分被根毛吸收后逐步进入导管，再由导管输送到其它器官。
c、根毛的功能：吸收水分和无机盐；分泌酸类物质、溶解土中不易溶解的养分。
2、《茎里的运输网》a、茎的形态：按生长状况分：直立茎、缠绕茎（自身缠绕）、攀援茎（卷须攀援）、匍匐茎b、茎的特点：茎上都有叶、节、芽。
c、茎的作用：a) 支持植物b) 运输作用：导管自下而上输送水和无机盐、筛管自上而下输送养分。
d、为什么树怕剥皮：植物体叶子制造的养分要通过树皮中的筛管自上而下运输，切断树皮，养分运输通道中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎和叶也因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。
3、《叶里的加工厂》a、植物叶片排列的规律：互不遮蔽b、叶的作用a) 光合作用：植物的绿叶可以把从根部运来的水分和空气中的二氧化碳，利用太阳光的能量，制造成淀粉和氧气，这种作用叫做光合作用。
b) 植物对人类和其他生物的作用：i. 制造淀粉供植物自身生长发育，是动物、人的食物来源。
ii. 转化并储存太阳能，是动物、植物、人类生命活动的能量来源。
iii. 使大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定。
iv. 对生物的进化具有重要作用。
4、《花里的育婴房》a、根据花的构造状况，花可以分为完全花和不完全花两类。
在一朵花中，花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花，如白菜花、桃花，木棉花；缺少其中一至三部分的，叫不完全花，如南瓜花、百合花。
b、花各部分的作用：a) 花萼保护幼嫩的花蕾b) 花瓣：虫媒花花瓣鲜艳吸引昆虫传粉，风媒花花瓣很小或退化有利于接受花粉。
c) 雄蕊：花粉d) 雌蕊：子房5、《果实里的新生命》a、果实是被子植物独有的繁殖器官，一般由花的子房发育而成。
b、果实的构造：a) 种子b) 果皮：外果皮、中果皮、内果皮c、果实的作用：保护种子d、种子的作用：传宗接代e、果实的分类：a) 按果皮划分：真果、假果b) 按个数划分：单果、聚合果c) 按果皮性质：肉果、干果f、果实的形成：植物开花的时候，雄蕊的花粉传到雌蕊上，这个过程叫做传粉。
第2课茎里的运输网
运输营养的作用
植物的茎可以包括哪些部分？
答：树干、树枝、藤
茎生长过程中会有哪些变化？
答：茎周长的变化； 茎长度的变化； 树皮颜色的变化。
植物的生长发育过程，许 多时候都会在（ 树干和枝条 ）上 得到体现。
茎
桃树 直立茎
在自然界中，各种植物的茎 粗细不同，形态各异。茎的作用 除了输送水分外，还起到什么作 用瘤状 物下方没有变化 原因： 环割树皮，有机物的 输导被阻断，因此堆积 在切口，使切口细胞生 长旺盛，形成瘤状。
叶子能制造养分，这些养分是通过树 皮向下运输到根部的。如果把树皮剥了， 这条运输养分的通道就会中断，根部得不 到营养就会“饿死”，而茎，叶也将因为 得不到水分而不能生长，甚至死亡。
思考： 根吸收的水 分和矿物质， 是如何送到 植物的其他 器官的？
白花染色 实验
导管
这个实验说明了什么？ 我的想法：
植物的茎具有运输水分的功能。
甘薯 匍匐茎
竹 直立茎
四季豆
缠绕茎
黄瓜
攀援茎
白花三叶草
匍匐茎
草莓
匍匐茎
甜瓜
缠绕茎
牵牛花 缠绕茎
葡萄
攀援茎
爬山虎
攀援茎
大花天竺葵
直立茎
粤教版五年级上册科学 第二课 《茎里的“运输网”》第三课时
年级：五
课题
茎里的“运输网”
设计人：
课型
新授
具体内容
2.3枝干和枝条记录的秘密
课时
第三课时
学习目标
1、从中找到植物生长过程更多秘密。
2、保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。
3、能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
学习重点
从中找到植物生长过程更多秘密。
学习难点
了解茎在生长过程中的变化。
学习方法
观察、分析
教具学具准备
教学环节
教师行为
学生行为
片1—片3出示课件导课Fra bibliotek出示课题→提出问题
思考
片4
出示导学提示
阅读提示，活动准备
片5—片12
活动引导，归纳小结
展示，得出结论
片13
出示课堂练习
抢答
板书设计
教学反思
【新版】粤教科技版五年级上学期科学《茎里的“运输网”》【创新教案】
《茎里的“运输网”》教案教学目标科学知识1.了解茎的形态。
2.了解茎的一般结构。
3.探究茎的作用。
能力培养1.通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。
2.通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。
情感态度价值观1.保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。
2.能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
教学流程观察——提问——实验——观察、分析——交流——观察、比较——分析、推理——交流——调查。
重点难点通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断能力。
教学准备变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。
教学过程第一课时一、情景导入导入：植物的根有哪些作用呢？（吸收水分、养料，固定植物）问题：那植物的茎又有什么作用呢？猜测：学生根据日常经验进行猜测。
二、活动一：水在植物体内的流动媒体：出示课本图。
导入：在课本上介绍的实验里，我们能在浸泡在红颜色水里的姜花茎的横切面上看到许多小红点。
这说明了什么？讨论：红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢？归纳：茎能运输水分。
思考：一段时间以后，原来白色的姜花变成了红花，这说明了什么？叶子的颜色是否也会发生改变？引申：动手做一枝两色花，并把花带回家继续观察。
第二课时一、复习上节课学习内容二、活动二：探究茎的其他作用问题：植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？观察：出示课本图，观察图中各种类型的茎。
通过观察各种各样的茎，我们知道茎有多种生长方式：匍匐茎、直立茎、缠绕茎和攀援茎。
交流：归纳出茎还有支持植物体的作用。
观察：出示一些图片，有被剥皮的树干、树干的断枝缺口处等。
问题：树没有了树皮，会怎么样呢？阅读：出示有关茎运输养分的资料。
交流：汇报各自的看法，归纳出植物的茎还有运输养分的作用。
引申：植物的茎都长在地面上吗？三、拓展：枝干和枝条记录的秘密导入：植物的茎可以包括哪些部分呢？（树干、树枝、藤等）问题：茎在的生长过程中会有哪些变化？任务：观察植物的茎。
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茎的主要作用是将根吸收的水、无机盐，以及叶制造的有机物进 行输导，送到植物体的各部分。
我的探究：
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茎 的 断 口 为 什 么 会 有 水 滴 出 来 ？
是 根 吸 收 来 的 水 分 吧？
根在土壤里的分布越广，植物吸收的水分和矿物质就越多。 根吸收的水分和矿物质，是如何输送到植物的其他器官的？
活动1：水在植物体内的流动
取两个玻璃容器，分别加入100ML清水。在其中一个容器中加入 一药匙红色色素，搅拌均匀。选一种开白花的植物，把两株带花 的枝条分别插到玻璃容器里，过一段时间后，观察花朵和枝条发 生的变化。
茎的其他作用茎还有支持作用，输导作用，另外 还有贮藏作用，如莲藕的茎可以贮藏营养物质 还 有繁殖作用，如草的匍匐茎
拓展：树干和枝条记录的秘密
植物一生都在不断地生长。树干和枝条都是茎，植 物生长过程中的许多秘密，都能在树干和枝条记录下来。 观察一棵植物的茎，记录收集到的每一个信息。比 一比，谁能从中找到植物生长过程更多的秘密。
在自然界中，各种植物的茎粗细不同，形态各异。有的茎 直立挺拔，有的茎却匍匐在地；有的茎很粗壮，在的茎却 很柔软…….茎还起着什么作用呢？
活动2：探究茎的其他的作用
听说“树怕剥皮” 这是为什么？
听说“树怕剥皮”这是为什么？
因为在植物的皮里有一层叫做韧皮部的组织， 韧皮部里排列着一一条的管道，叶子通过光合作 用制造的养料，就是通过它运送到根部和其他器 官中去的。有些树木中间已经空心，可是仍有勃 勃生机，就是因为边缘的韧皮部存在，能够输送 养料的缘故。如果韧皮部收损，树皮被大面积剥 掉，新的韧皮部来不及长出，树根就会由于得不 到有机养分而死亡,从而导致整颗树死亡。俗话 说：“人怕伤心，树怕剥皮”，道理就在这里.
彬彬：我打算测量一下树干周长的变化。 研研：我准备观察小树枝，看看有什么发现。
我的观察记录：
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发现有一药匙红色色素的容器里的那株花变成了红色，那株 花的茎也变成了红色。
这个实验说明什么？ 我的想法：
说明茎把红色色素传输到其它部位
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补充知识： 植物由根、茎输送水分，然后传到叶，植物 的叶有蒸腾作用。根是维管植物由胚根发育而来 的体轴的地下部分，由主根及其许多侧根构成根 系，主要的功能是为了固着植物体和支持植物地 表的上部，并从土壤中吸收水和溶于水中的无机 养料，亦有运输、贮存和合成某些有机物质的功 能，并能向外分泌代谢物质。根尖表皮细胞向外 突出的毛状物称为根毛，是根吸收水分和无机盐 的主要部分。