购物教案 (5)
幼儿园购物教案
幼儿园购物教案一、教学目标1.能够了解购物的意义和方法；2.能够知道货币的概念和使用方法；3.能够了解买卖的过程和注意事项；4.能够培养孩子们的消费观念和计算能力。
二、教学准备1.教学PPT或者物品图片；2.多媒体设备；3.学生的购物清单。
三、教学过程1. 导入活动1.课程开始前进行一次调查，了解孩子们普遍购买的物品类型和意见；2.通过图片或是PPT教具，让学生们观察一下购物场景。
2. 教学主题1.了解购物的意义：购物是人们在生活中经常进行的一种活动。
购物可以满足人们正常的物质和精神需要；2.货币的概念和使用方法：货币是我们在购物中使用的手段。
现在用的货币有纸币和硬币两种，可以使用钱包和零钱包储存；3.买卖的过程和注意事项：在购物中，卖主和买主是平等的关系。
在交换货物的过程中，双方需要互相确认商品和价格；4.培养孩子们的消费观念和计算能力：幼儿园儿童在购物过程中，需要培养自己的消费观念。
在计算物品价格时，可以使用一些简单的数学知识，如加减法等。
3. 学生活动1.通过模拟购物情景，让孩子们自己体验购物过程；2.让孩子们在购物清单上填写自己需要购买的物品，计算出需要花费的金额；3.老师可以准备一定量的小玩具或食品作为商品，由孩子们拿着钱购买。
4. 课堂互动1.学生进行购物活动，老师在旁边进行指导；2.当学生购买商品后，老师可以询问他们是否认为自己这次的购物是值得的；3.课后，可以让学生把购物清单上购物过程中出现的问题或感受写下来，进行汇总。
四、教学小结通过这次的购物活动，让孩子们更好的了解到购物的意义和方法。
培养孩子们的消费观念和计算能力，也是这个活动的一个重要目的。
学生可以通过这个活动了解到象征货币的纸币和硬币，更好地认识买卖的过程和注意事项。
在合理的消费观念指导下，学生成为了更加快乐的消费者。
超市购物大班教案(集锦5篇)
超市购物大班教案（集锦5篇）超市购物大班教案第1篇（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
（二）活动准备1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。
讲述自己购买商品的事情。
如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
小结：买两种商品，总价不超过10元。
有多种组合方法。
（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的`口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。
如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
大班购物教案9篇
大班购物教案9篇大班购物教案第1篇活动目标：1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。
2、培养钱币换算的能力。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。
活动过程：1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。
在超市里，孩子们显得特别兴奋，不停地从一个购物区转到另一个购物区，选择合适的商品，完全没有受到其他顾客的影响。
有的孩子能够认真查看商品的价格标签和生产日期；有的一会拿起这件物品，一会拿起那件，权衡一下又放下了，一看就知道是在慎重选择；甚至有的孩子还参加到了超市的食品制作活动当中去。
蒙蒙：一边认真地选择物品边计算自己花了多少钱，但是当她买了两件物品之后，却计算不出再买一件多少钱的物品才能让自己剩下一块钱。
于是，蒙蒙找到了超市的工作人员，请她们帮忙找一件。
轩轩：自己觉得钱不够花，于是在为爸爸、妈妈买了两件物品之后就去参与超市的“做汉堡赢赠品”舌动，为自己赢得了一份礼物……小结：孩子们在超市中的表现完全出乎老师的预料，本以为老师们跟着进超市会影响他们的情绪，对老师的产生依赖心理。
但是经过实践发现，他们完全没有受到其他顾客的影响，甚至是老师从超市监控室进入超市，孩子们都视若无睹，根本就没有意识到老师们的介入，完全沉浸在购物的过程当中。
除此之外，还有个别小朋友在参加超市的食品制作—“做汉堡赢奖品”舌动时，完全沉浸在了操作的快乐中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顾客”的提醒，他们才记起来。
四、结帐大部分孩子选到自己认为合适的物品之后，开始陆续结帐。
有的结完帐后，常常的吁了一口气说：“我有钱坐车了”。
这时问题又出现了：寒寒：第一次他完全是根据自己的理解和喜好选择的物品，没有考虑价格问题。
等到结账的时候，超市工作人员告诉他：“一共十一块二”。
幼儿园大班社会教案《购物》
幼儿园大班社会教案《购物》一、教学目标1.使幼儿了解购物是人们日常生活中的一项重要活动，培养幼儿的购物意识和能力。
2.增强幼儿的观察和思考能力，培养他们在购物中的合作意识和团队合作能力。
3.通过购物活动，培养幼儿的社会适应能力和独立生活能力。
4.通过购物活动，培养幼儿的计算能力和交往能力。
二、教学重点购物是人们日常生活中的一项重要活动。
三、教学准备购物物品：模拟店铺、物品标签、购物篮、货币玩具、购物清单等。
四、教学过程一、导入（10分钟）利用图片和实物引起幼儿的兴趣，进一步介绍购物的概念。
教师可以出示各类商品的图片，如水果、蔬菜、衣物、玩具等，引导幼儿观察并询问他们是否见过这些商品。
然后，教师给幼儿出示实物，让他们通过触摸、品尝等方式进一步了解商品的特点。
通过引导的方式，向幼儿展示购物的重要性和购物的方式。
二、学习活动（30分钟）1. 观察比较教师引导幼儿观察不同商品的形状、颜色、大小、材质等特点，并进行比较。
例如，教师可以给幼儿展示几个不同种类的水果，然后让幼儿观察并比较它们的形状、颜色等。
通过这个活动，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 计算购物金额教师引导幼儿通过购物物品的标签上的价格，以及购物清单上的数量，计算购物的金额。
教师可以使用货币玩具让幼儿进行实际操作，例如，幼儿根据购物清单的要求，选择所需的商品，并使用货币玩具进行结算。
通过这个活动，培养幼儿的计算能力和交往能力。
3. 分工合作将幼儿分成小组，每个小组扮演购物员和顾客的角色，进行购物活动。
购物员根据顾客的需求，提供所需的商品，并和顾客一起计算购物金额。
通过这个活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、巩固练习（10分钟）1. 游戏练习教师可以设计购物游戏，让幼儿分成小组进行角色扮演游戏。
每个小组选择一位购物员和顾客，购物员根据顾客的需求提供商品，并计算购物金额。
通过游戏练习，巩固幼儿对购物活动的理解和应用能力。
2. 回顾总结教师与幼儿共同回顾购物活动的过程和体验，引导幼儿总结购物的目的和方法。
幼儿园购物教案
幼儿园购物教案教学目标：通过本课的学习，幼儿能够了解到购物的基本概念和方式，了解到购物的过程和注意事项。
教学重点：购物的基本概念和方式。
教学难点：购物的注意事项。
教学准备：购物相关的图片、实物和玩具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师引导幼儿讨论日常生活中的购物经验，帮助幼儿了解购物的概念。
2.老师通过图片和实物，引导幼儿回忆并说出一些日常生活中的购物场景，如买水果、买玩具、买衣服等。
二、呈现（10分钟）1.老师通过图片和实物，向幼儿展示不同种类的商品，并让幼儿说出商品的名称和用途。
2.老师引导幼儿了解购物的方式，如到商店购物、通过网络购物等。
三、操作（15分钟）1.老师组织幼儿进行购物游戏。
2.老师准备一些商品图片和卡片，幼儿可以选择自己喜欢的商品，并用卡片模拟购物的过程。
3.老师引导幼儿合理安排购物时间和购物金额，并帮助幼儿计算购物后的剩余金额。
四、讨论（15分钟）1.老师带领幼儿讨论购物过程中需要注意的事项，如比较商品的价格和质量、选择适合自己的商品等。
2.老师通过角色扮演，引导幼儿模拟购物过程中的情景，如与售货员交流、讨价还价等。
五、总结（5分钟）1.老师总结本课的内容，帮助幼儿巩固所学知识。
2.老师鼓励幼儿将购物的经验运用到日常生活中。
六、拓展（25分钟）1.老师引导幼儿观看购物相关的动画片或视频，进一步加深对购物的理解。
2.老师组织幼儿进行购物角色扮演，让幼儿在游戏中体验购物的乐趣，并发挥自己的想象力和创造力。
3.老师引导幼儿进行简单的市场调查，了解其他幼儿的购物喜好和经验。
七、延伸（10分钟）1.老师鼓励幼儿与家长一同进行实际的购物活动，让幼儿能够将所学知识运用到实际生活中。
2.老师布置家庭作业，要求幼儿观察家中的购物习惯和方式，并在下节课上进行分享。
教学反思：本节课通过游戏、讨论和角色扮演等形式，帮助幼儿了解购物的基本概念和方式，并引导他们在活动中进行操作和思考。
通过实际的购物体验，能够提高幼儿的生活技能和创造力，为他们今后的生活打下良好的基础。
闽教版四年级英语下册教案-Unit5Shopping
闽教版四年级英语下册教案Unit 5 Shopping 教学目标1. 知识与技能：使学生掌握购物场景中常用的英语词汇和表达，如 "Can I help you?", "How much is it?", "I want to buy" 等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流意识。
教学内容词汇：shop, shopping, buy, price, expensive, cheap, size, color 等。
句子：Can I help you? / How much is it? / I want to buy/ Do you have?对话：模拟购物场景的对话练习。
教学重点与难点重点：购物场景中常用词汇和句型的正确运用。
难点：正确表达价格、尺码和颜色，以及进行流畅的对话交流。
教具与学具准备教学卡片：包括单词卡片和句型卡片。
角色扮演道具：模拟商店环境的小道具，如衣服、鞋子、玩具等。
录音机：播放教材中的对话录音。
教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片，引导学生复习已学过的相关词汇。
2. 新授：教授新词汇和句型，使用教学卡片辅助记忆。
3. 练习：进行角色扮演活动，模拟购物场景，练习对话。
4. 巩固：小组活动，学生用所学词汇和句型创作自己的购物对话。
板书设计中心：单元 "Unit 5 Shopping"左侧：列出重点词汇和句型。
右侧：展示购物对话示例。
作业设计书面作业：完成教材中的练习题，巩固词汇和句型。
口头作业：与家长或同学进行购物场景的角色扮演。
课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度和互动情况，评估教学效果。
根据学生的反馈调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
此教案旨在通过多种教学方法，使学生能够掌握并熟练运用购物场景中的英语表达，同时培养他们的口语交际能力和跨文化意识。
超市购物教案含反思
超市购物教案含反思超市购物教案含反思1设计思路：“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的爱好，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。
认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的爱好，我们决断以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的争论——活动前的预备——超市中的沟通——购物时的合作——欢乐的共享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。
活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参加的积极性和探究沟通的主动性。
2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出决断需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。
活动预备：1、活动前一天组织争论，选择购物区域。
2、详细预备由幼儿与老师一起争论决断。
活动进程：(一)活动前的争论1.选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，由于地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……师：选择那个区域呢?请小伙伴决断。
(老师贴区域名称，预备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决断后在其名称下贴一标识。
)师：请小伙伴说一下作出预备的理由。
2.选择路径：师：去大统华超市有两条路径，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小伙伴情愿走那条路呢?师：请小伙伴说出理由。
(大家各抒己见，发表选择路径的理由，遵照少数听从多数的原那么，最末决断步行街到超市。
)(二)活动前的预备：师：我们去大统华超市购物，需要预备什么呢?幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我预备钱。
师：预备多少钱?(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家全都同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。
)(三)超市中的沟通：1 .认标签(认识价格)：幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?(面对琳琅满目的各类食品，真得很迷人，然而，立刻涌现了问题：小伙伴大多数不认识价格标签。
幼儿园财经素养大班购物计划教案
幼儿园财经素养大班购物计划教案教学目标：让幼儿了解基本的购物流程和货币概念。
培养幼儿的理财意识和计划性。
通过模拟购物活动，锻炼幼儿的数学运算能力和社交技能。
引导幼儿学会比较价格、选择合适的商品。
教学准备：准备模拟购物场景，包括商店标识、货架、商品（带有价格标签）、购物车等。
准备模拟货币，如游戏币或纸质代币。
准备购物清单、价格计算器。
提前与幼儿家长沟通，了解幼儿对购物和货币的基本认知情况。
教学过程：一、导入新课（5分钟）与幼儿进行互动，询问他们是否去过商店购物，购物时通常都做些什么。
简要介绍购物的基本流程和货币的概念，如购物清单、价格比较、付款等。
二、讲解与示范（10分钟）向幼儿展示模拟购物场景和商品，介绍商品的价格标签和购物清单的使用方法。
示范如何根据购物清单选择合适的商品，比较价格，进行简单的数学运算（如加法）。
强调购物时要有计划性，避免冲动购买。
三、分组活动（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
每组分发购物清单和模拟货币，清单上列出需要购买的商品及其数量。
每组选出一名小组长，负责协调和组织组内的购物活动。
四、模拟购物（20分钟）在教师的指导下，幼儿按照购物清单在模拟商店进行购物。
教师巡回指导，观察幼儿的购物行为，及时纠正不当行为，并给予适当的帮助和支持。
鼓励幼儿进行比较购物，选择合适的商品，锻炼数学运算能力。
五、交流与分享（15分钟）购物结束后，每组选出代表向全班展示购买的商品和购物清单，介绍购物过程中的经验和感受。
教师点评各组的购物行为，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
通过交流和分享，让幼儿了解不同的购物策略和理财方法，拓展他们的视野和思路。
六、总结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾整个购物过程，总结收获和体会。
强调购物要有计划和目标，学会比较和选择，培养良好的理财意识和社交技能。
鼓励幼儿在日常生活中尝试运用所学知识，提高财经素养。
教学反思：本次购物计划教学活动旨在培养幼儿的财经素养和计划性。
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第二单元购物
课题：买文具
一、教学目标：
1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
二、教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
三、教学方法：自主学习、合作探究
四、教学过程：
（一）问题情境
教师谈话导入
（二）自主探究
1、认一认，填一填。
师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？
课件出示：教材第10页插图
学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。
交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。
结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分
2、买1支钢笔可以怎样付钱？
师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。
同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？
课件出示：教材第10页最上面的插图
师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。
学生可能会说：
我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。
我可以给售货员2张5角的。
我可以给售货员10张1角的。
因为1元=10角。
我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。
……
师：同学们的付钱方式真多。
实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。
3、用1元买1把尺子应找回多少钱？
师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。
这样的问题你能解决吗？
师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？
学生讨论解答，集体订正。
4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？
在小组内交流，然后交流汇报。
五、小结
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
六、练习设计：教材第11页
七、板书设计：
八、教学反思：
课题：买衣服
一、教学目标：
1、在具体情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
二、教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。
在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
三、教学方法：自主学习、合作探究
四、教学过程：
（一）情境导入
师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。
课件出示：教材第12页情境图
师：从图中你了解了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了一套连体衣的价钱是41元。
我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。
我知道了一条裙子的价钱是23元。
笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
（二）自主探究
1、认一认。
师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！
教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。
2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？
师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。
学生在小组内说，然后抽生答。
只要学生说的合理，教师就要予以肯定。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
师：你还能再提出一个数学问题吗？
学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。
五、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
六、练习设计：教材第11页
七、板书设计：
八、教学反思：
课题：小小商店
一、教学目标：
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
二、教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
三、教学方法：自主学习、合作探究
四、教学过程：
（一）情境导入
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：教材第14页情境图
师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
……
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
（二）自主探究
1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
学生自主学习解答。
2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
学生自学学习解答。
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
了解学生交流的情况，再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
小组讨论交流，组织汇报。
5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？
五、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
六、练习设计：教材第15页
七、板书设计：
八、教学反思：。