富饶的西沙群岛教学设计
《富饶的西沙群岛》教案设计(最新5篇)
《富饶的西沙群岛》教案设计（最新5篇）《富饶的西沙群岛》这篇课文的教学要让同学们学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
下面是小编精心为大家整理的5篇《富饶的西沙群岛》教案设计，希望能够满足亲的需求。
师生共同归纳理解词语的方法。
篇一学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。
1、轻声读文，划出不理解的词语和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）2、学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。
板书：一半是水，一半是鱼3、教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。
（1）指名读13句，你从中体会到什么？（从中体会到鱼很多。
）（2）放课件一：配有音乐的海底世界。
请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。
（3）发散练习：用“有的有的”的句式说一说海底中还有哪些鱼。
当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。
（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？（鱼多，多得数不清。
）我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。
（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。
）板书：联系上文自读尝试。
篇二1、同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。
西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！2、快速读文，自主定向。
游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。
课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？富饶的西沙群岛教学设计篇三教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。
富饶的西沙群岛教案 《富饶的西沙群岛》教案(优秀9篇)
富饶的西沙群岛教案《富饶的西沙群岛》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是敬业的小编给大家整理的9篇《富饶的西沙群岛》教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
富饶的西沙群岛教案篇一富饶的西沙群岛一课时学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶教学过程：一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟四、课后拓展①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时学习目标②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学重难点：丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学过程：一、再读课文①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会①学生交流描写祖国风光的古诗。
如：《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交注描写祖国风光的谚语。
如：上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
《富饶的西沙群岛》教学设计范文(精选3篇)
《富饶的西沙群岛》教学设计范文（精选3篇）《富饶的西沙群岛》教学设计1 《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
本课的训练重点是在学生运用理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。
认知目标1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（sh ēn）”。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
能力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
情感目标通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
课前准备学生查找有关西沙群岛的资料。
第一课时教学要求1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（sh ēn）”。
2、小组合作学习，通过、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。
教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学难点理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。
教学过程一、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。
学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。
富饶的西沙群岛的教案设计【优秀6篇】
富饶的西沙群岛的教案设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀10篇】
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀10篇】富饶的西沙群岛教学设计篇一一、前言：1、同学们，你们喜欢旅游吗？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老师想带大家出去旅游观光，你想去吗？知道老师要带你们去哪里吗？聪明，今天老师就带你们到西沙群岛看一看。
来大家齐读课题：18、富饶的西沙群岛2、大家请看地图：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
它位于我国东南海域约330公里处，与东沙、中沙、南沙群岛合称为四大群岛。
西沙群岛相对与四大群岛来说位置在西边，所以叫西沙群岛。
二、读文（一）、课前我们预习了课文，相信西沙群岛一定给你留下了许多美好的印象，那你能告诉我文中写了西沙群岛的哪几个地方？（交流板书：海水、海底、海滩、海岛）（二）、你最喜欢其中的哪个地方？（随机交流板书）海水：哪个自然段写了海水？快读读课文第二段1、西沙群岛的海水有什么特点？（五光十色瑰丽无比）你见过这样的海水吗？你觉得这里的海水怎么样？应该怎样读？（美美地）齐读第1句、抽读2、我们平时见过的海水是什么颜色的？西沙群岛的海水是什么颜色的？为什么会这样，你找到答案了吗？齐读第2句有原因有结果的句子，就可以用关联词“因为……所以……”来说。
你也来练习用“因为……所以……”说一个句子海底：哪个自然段写了海底？浏览课文三、四段1、西沙群岛的海底有什么？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）珊瑚有什么特点？（用比喻句来把珊瑚比做绽开的花朵和分枝的鹿角，形象生动、美丽无比）怎样读好这句话？（先齐读、再做动作来读）2、海参有什么特点？怎样叫“蠕动”？现在我们都来做一只懒洋洋的海参，该怎样读好这句话？（做动作读）3、大龙虾有什么特点？“威武”是什么样的？现在我们再变成一只大龙虾，看看该怎样读出自己的威武？（做动作读）4、鱼有什么特点？从哪里看出鱼多？（1）、成群结队———————说明鱼的什么多？（数量多）（2）、数不清————————说明鱼的什么多？（数量多）（3）、西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼————用夸张的方法说明鱼的数量多如：“白发三千丈、飞流直下三千尺”等都是用夸张的方法（4）、“各种各样”除了说明鱼的数量多外还说明了什么？（种类多）对，课前老师查阅过资料，西沙群岛的海水里大约有400多种鱼，那么课文中介绍了哪几种鱼呢？（简笔画画出四种鱼）第4段话是围绕哪句话来写的？（点明总—分——总的结构）海滩：海滩上有什么？（贝壳海龟）齐读写贝壳的句子，想想这里的贝壳有什么特点？齐读写海龟的句子，想想海龟有什么特点？怎样把这些大海龟读得特别有趣？海岛：这段话是围绕着哪句话写的？为什么说“海岛是鸟的天下？”从哪里看出来？（三）、1、游览到次为止，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？（风景优美物产丰富）是啊，西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，这句话在整篇文章当中起了什么作用？（点明中心句）2、齐读最后一段。
《富饶的西沙群岛》教学设计(优秀9篇)
《富饶的西沙群岛》教学设计（优秀9篇）《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇一一、教材分析《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。
课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。
三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。
为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。
二、教学目标1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。
2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。
3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
三、教学准备课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。
四、教学过程（一）聊聊西沙群岛的概况1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。
2、（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。
我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”【设计说明:让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。
】（二）谈谈对西沙群岛的初步印象1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。
读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。
2、集中学习课文中优美的词语、句子。
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一。
教材及学生分析这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文语言优美，首尾呼应。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的思想感情；二是学习课文里的优美语言，积累语言文字。
对于我们积石山的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。
二。
设计思路1.通过观看图片，投影片，吸引学生的注意力，激趣导入课文，使学生带着积极的情绪投入到课堂。
2.给学生更多的主动权，各小组选择自己喜欢的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。
3.通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达能力。
三。
学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.积累语言。
四。
教学准备挂图、投影片、录音机、文字资料。
五。
活动过程（一）创设情景，激趣导入出示挂图：一幅海水五光十色、风景优美的西沙群岛风光。
生：（惊喜）哇！好美啊！师：谁能用几句话描述一下这美丽的风光？生：（用优美的语言描述……）师：说得很好。
你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。
让我们细心读读课文，好好领略一番吧！生：（自由朗读）出示中国地图叫一名学生找出西沙群岛的位置，教师简单说说西沙群岛的地理位置的重要性。
（二）轻松愉快地学习放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。
师：这么可爱迷人的西沙群岛，你一定会对它有自己的喜爱之处。
课文《富饶的西沙群岛》的优秀教学设计(优秀10篇)
课文《富饶的西沙群岛》的优秀教学设计(优秀10篇)《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。
2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。
”等词语的意思。
3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。
4、体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点和难点：1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。
”等词句的意思。
2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。
教学准备：相关课件。
教学课时：共两课时，本设计为第二课时。
教学过程：一、谈话导入１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱……）３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？二、积累语言１、提自学要求：朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。
小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。
２、学生按要求自学、交流。
３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
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《富饶的西沙群岛》教学设计方案执教者:邓丽萍教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。
作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”“海底”“海滩”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶；写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”；写海岛则围绕“鸟的天下”来写，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。
最后写西沙群岛将会变得更加富饶，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。
选编这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
另外，文中大量比喻和拟人修辞手法的运用及段落中总分写作方法和首尾相呼应的总分总的写作特点，更让西沙群岛披上一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。
学情分析：三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。
同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
教学目标1、认识本课的10个生字，会写13个生字。
能正确读写下列词语:海防前哨、风景优美、物产丰富、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
5、学习文中围绕一句话把句子的意思写得更具体的方法。
教学重点理清课文思路，了解西沙群岛是个风景优美、特产丰富的地方。
教学难点围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。
教学准备1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
2、老师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认本课的10个生字，会写13个生字。
能正确读写下列词语:海防前哨、风景优美、物产丰富、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文,背诵第2自然段，懂得课文是按总－分－总来安排内容的。
3、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重点学习生字、词，懂得课文是按总－分－总来安排内容的。
教学难点理清课文思路，了解西沙群岛海水的特点。
教学流程一、导入新课1、课件出示:西沙群岛的地图板书:西沙群岛2、揭示课题：今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
二、初读课文,将课文读通，学习生字、词。
(遇到比较难读的句子多读几遍。
)1、检查初读情况。
2、检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。
并特别在田字格里指导书写“威”字和“武”字，提醒学生不要少写一撇和多写一撇。
3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
三、再读课文，理清脉络1、同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？学生：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪2、教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多)，海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩--(贝壳、海龟多)，海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
3、过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!四、学习第一、二小节和第七小节1、齐读第一段，找出西沙群岛的地理位置。
2、课件出示风景图：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
3、指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?读后学生点评。
4、全班齐读。
5、教师引读：西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比；结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。
请同学们看着课件接读。
6、师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢? （课件：出示课件让学生直观地了解明白海水为什么会五光十色、瑰丽无比。
）师一边用鼠标点图，一边引读:因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──学生接读：(所以)，从海面看，色彩也就不同了。
7、指导背诵。
8、齐读最后一个自然段。
导出全文写作方法（首尾呼应）：总－分－总五、教师小结,结束新课六、作业设计摘抄课文中的好词佳句。
七、板书设计：风景优美海水：五光十色22、富饶的西沙群岛海底物产丰富海滩海岛《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计方案执教者:邓丽萍教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。
作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”“海底”“海滩”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶；写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”；写海岛则围绕“鸟的天下”来写，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。
最后写西沙群岛将会变得更加富饶，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。
选编这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
另外，文中大量比喻和拟人修辞手法的运用及段落中总分写作方法和首尾相呼应的总分总的写作特点，更让西沙群岛披上一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。
教学目标1、深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
2、运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习3-6自然段，提高阅读能力；进一步了解西沙群岛的可爱，激发对西沙群岛的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文,（课后）背诵自己喜欢的段落。
4、学习作者修辞手法的运用和总分的写作方法。
教学重点：学习作者从海底、海滩、海岛三个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛。
教学难点：1、理解3——6自然段，懂得描写海底、海滩、海岛的景物特点。
2、领悟并学习作者总分的写作方法。
教学准备：整理制作多媒体教学课件。
教学方法：本节课我以读为主线，通过读，从齐读到指名读，从分组读到男女生竞读等方式方法，让学生在读中想，读中品，读中悟，逐步领会句意，深入体会文章的主要脉搏。
让学生在读中领略西沙的风景，在词藻间体会西沙的富有。
让学生对西沙的了解有遥远到眼前，从模糊到清晰的一个认识过程，让老师这个“导游”带孩子们在优美的语言中游走，领略西沙的海底、海滩和海岛，感受西沙的富饶。
教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，我们已经学习了生字词和第1、2、7自然段，知道了西沙群岛的地理位置，也知道西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，还知道它的海水可以用两个词来形容（课件：风景优美、物产丰富、地理位置、海水，五光十色、瑰丽无比、海底）。
二、游览海底1、接下来老师和同学们一起潜入海底，去神秘的海底看看都有哪些物产？请同学们自由朗读课文的第3、4自然段。
（学生读课文并圈画，老师巡视指点）（课件：请同学们自由朗读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画,课文都写了哪些海底生物？）2、读完课文，请同学们说一说海底都有哪些物产？（老师根据学生的回答板书：珊瑚海参大龙虾鱼）3、认识珊瑚（1）我们去认识美丽的珊瑚吧！（播放珊瑚课件及描写珊瑚的句子）（2）课文是怎样来描写珊瑚的呢？谁来读一下？（播放课件）（课件播放珊瑚像花朵、像鹿角的图片，体会用词的准确。
并让学生练习说比喻句。
）4、认识海参（1）海参也爬过来了？同学们请看（播放海参课件及描写海参的句子）（2）请同学来读一下描写海参的句子，注意加颜色的地方读重音。
（3）“蠕动”是什么意思，你们能来演示一下吗？（手势）5、认识大龙虾（1）大龙虾也来凑热闹了！（课件播放大龙虾画面）（学生说说大龙虾的特点）（2）文中是怎么描写大龙虾的？（课件出示描写大龙虾的句子）（学生读句子）6、你们喜欢这些珊瑚、海参、大龙虾吗？（学生）7、让我们带着喜爱之情读一遍吧。
（课件：第3自然段）8、了解鱼(1)有人说“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
”真的吗？让我们一起来看看。
（播放课件：出示鱼的图片）（2）西沙群岛的鱼确实多，真的像人们说的那样“一半是水，一半是鱼。
”（课件显示“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
”的句子）（3）师生齐读句子“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼”。
从这句话里我们知道西沙群岛的海里的鱼非常（）？（学生回答，并出示课件：鱼多）（4）课文中还有哪些句子让你感受到海底鱼多？谁来说一说？（学生回答并出示课件：1、鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去2、各种各样的鱼多得数不清。
学生用“成群结队”“各种各样”说一句话）（5）文中还写了几种鱼？（学生回答）（6）我们来瞧瞧这些鱼。
（课件：鱼的图片和句子：有的全身布满彩色的条纹；有的全身布满彩色的条纹；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
）（先让学生自己描述鱼的特点，再看一看课文是怎么描写这四种鱼的。
）指导学生读课文中描写鱼的句子。
如此类推学完这四种鱼。
（7）你们喜欢这些鱼吗？（学生）（8）那就请把你们的喜欢之情读出来吧！（课件：第4自然段）（9）大家看，这里有四个“有的”，你也能用这四个“有的”说一句话吗？（课件：我也会说用“有的……有的……有的……有的……”说一句话）（10）其实啊，海底除了鱼的数量多，鱼的种类也多极了，下面老师带领大家去见识一番。
（课件：鱼的图片）9、游览完了神秘的海底，接下来我们到海滩上去寻宝。
三、海滩“寻宝”：1、（课件：贝壳，海龟图片）你们在海滩上找到了什么宝贝？（学生……）（老师板书：贝壳海龟）2、我们来读一下这些美丽的贝壳和有趣的海龟吧！在读的过程中想一下贝壳和海龟分别有什么特点？3、贝壳有什么特点？海龟呢？（课件：贝壳有什么特点？海龟呢？美丽、千奇百怪；有趣、庞大）（学生回答问题）2、老师这里有个课堂小练习，谁来帮老师完成它？（课件：海滩上有的的贝壳，大的，小的，，形状。