教育工作者的职业素养和服务礼仪
小学教职公基本职业道德规范
小学教职公基本职业道德规范
1. 坚守职业道德：作为一名小学教职公基，应该时刻铭记自己的教育使命，秉持专业精神，恪守职业道德，为学生的成长和发展负责。
2. 尊重学生：尊重每个学生的个体差异，对待学生一视同仁，不歧视、不偏袒。
关心学生的身心健康，为学生提供良好的学习环境。
3. 爱岗敬业：对待教育事业，要充满热情和责任心，认真履行自己的教学职责。
持续学习和进修，提高自身的教育教学水平。
4. 正直诚信：保持诚实、正直的品格，不以个人利益为重，维护公正和真实，坚决抵制各种不正当行为，维护教育的公信力。
5. 保护学生权益：保障学生的权益，保护学生的隐私，不侵犯学生权益，不进行体罚、骚扰或性侵等不当行为，确保学生的健康成长。
6. 与人为善：与同事、学生及家长建立良好的沟通和合作关系，互相尊重和理解，共同促进学校的和谐发展。
7. 保守秘密：对学生及其家庭的私密信息要严格保守，不泄露学生的个人隐私，维护数据安全。
8. 不谋私利：拒绝以任何形式收受财物或谋取个人私利，不利用职务之便谋取不正当的利益。
9. 约束言行：在言行举止上秉持高尚操守，不进行各类有悖道德的行为，不说粗话、恶语，不传播谣言或者不良信息。
10. 不断提升自我：不断学习和提高自身的专业素养和教育实践能力，追求教育教学的卓越，为学生的全面发展创造更好的条件和机会。
加强教师礼仪教育 提升幼儿教师职业素养
增强教师礼仪教育提高幼儿教师职业修养增强教师礼仪教育提高幼儿教师职业修养一个民族，之所以在世界文明之林享誉千年，在于它独到而充满魅力的文化。
我国是世界文明起源地之一，是举世有名的礼仪之邦。
先人云：“不学礼无以立，人无礼那么不生，事无礼那么不行，国无礼那么不宁。
〞古代有“孔融让梨〞、“曾子避席〞，现代有“周总理的宽容〞、“列宁让路〞等等耳熟能详的经典故事。
礼仪教育表达在我们身旁的细节中，固然它看不见、摸不着，可是它就像清爽的空气同样，能让人神清气爽。
唐朝韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也〞。
幼儿教师，不单是文化知识的流传者，仍是孩子们思想道德的教育者。
所以，为人师表,以身作那么，这就对教师自己的整体水平要求更高、更仔细，而礼仪涵养那么是教师必备的根本素质之一。
幼儿期间是其个性初步形成的重点期。
教师对幼儿的影响不单贯串于他们受教育过程的一直，并且会影响孩子们的一世。
所以标准的教师礼仪，在教育过程中对幼儿的思想、知识、智慧、道德、意志、感情、个性质量、言行举止等方面的浸透及其影响力是难以估计的。
一、礼仪的内涵第一“礼〞本源于生活，“礼〞的根本源于“诚〞，其核心最后是“尊敬为本〞。
也就是?论语?中曾说的“不学礼，无以立。
〞“仪〞那么是礼仪的表现形式。
它不只是尊敬、友善的详细表现形式，并且仍是社会次序根本核心。
“礼仪〞是一种既拥有内在道德要求，又拥有表现形式的行为标准。
因而可知，礼仪成了人们道德涵养标准的指向。
二、教师的礼仪和道德涵养在幼儿教育中的重要性一名合格的教师，不单要有崇高的道德涵养、广博的知识经验、现代化的教育能力和健康的身心，还要有为人师表的内在素质、受人尊敬的外任职业形象。
优异的文明礼仪习惯，是老师个人道德质量和个性展现的根基，也是老师一定具备的根本素质。
跟着社会经济的不停展开，礼仪融入了我们的生活。
礼仪涵养的表达，成了权衡一个人的道德涵养水平的重要标记，也是一个人文明与修养的重要表达。
老师礼仪培训感想
作为一名教育工作者，我深知教师礼仪的重要性。
近日，我有幸参加了学校组织的教师礼仪培训，通过这次培训，我对教师礼仪有了更深刻的认识，也体会到了礼仪在教育教学工作中的重要作用。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，教师礼仪是教师职业素养的体现。
教师是学生学习的引路人，是学生成长的导师，我们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为习惯。
在培训中，我了解到教师礼仪包括仪容仪表、言谈举止、行为举止等方面。
一个仪容整洁、举止得体的教师，能够给学生留下良好的第一印象，增强学生的信任感和尊重感。
同时，教师的言谈举止也反映了其教育理念和教育态度，是教师职业素养的重要组成部分。
其次，教师礼仪有助于构建和谐师生关系。
在培训中，讲师强调了师生关系的重要性，指出教师礼仪在构建和谐师生关系中的关键作用。
通过学习，我认识到，教师应尊重学生，关心学生，与学生建立平等的沟通渠道。
在课堂上，我们要做到态度和蔼、语言文明，避免使用侮辱性语言或讽刺、挖苦学生的行为。
在课下，我们要主动与学生交流，了解学生的需求和困惑，帮助学生解决实际问题。
这样，才能赢得学生的信任和喜爱，为教育教学工作创造良好的氛围。
再次，教师礼仪有助于提升教育教学质量。
培训中提到，教师礼仪不仅体现在师生交往中，还体现在教育教学活动中。
一个有礼仪素养的教师，能够更好地组织课堂教学，调动学生的学习积极性，提高教学效果。
例如，在课堂提问时，教师要注意语气和表情，让学生感受到尊重和鼓励；在布置作业时，教师要明确要求，给予学生必要的指导；在评价学生时，要注重激励和引导，帮助学生树立自信心。
这些都有助于提升教育教学质量。
最后，教师礼仪有助于树立教师形象。
在现代社会，教师形象日益受到关注。
一个有礼仪素养的教师，能够展现我国教育事业的良好风貌，赢得社会的认可和尊重。
在培训中，我学习了如何着装得体、如何正确使用手机、如何处理与同事的关系等，这些都将有助于我在今后的工作中树立良好的教师形象。
教师师风的文明礼仪与职业素养
教师师风的文明礼仪与职业素养教师作为学校的重要组成部分，其师风的文明礼仪与职业素养对于学生的成长与发展起着至关重要的影响。
本文将探讨教师师风的文明礼仪与职业素养在教育教学中的作用，并提出一些建议，以期提高教师的师风形象。
一、文明礼仪在师风建设中的作用文明礼仪是教师师风建设的基础，也是教师为人师表应具备的基本素养。
良好的文明礼仪可以给学生留下深刻的印象，同时也能为学生树立起正确的示范。
首先，教师在言行举止中应具备恰当的仪态。
教师要注意穿着整洁、得体，不过分华丽或不得体的服饰、化妆将影响学生对教师的评价。
其次，教师在师生交往中要注重礼貌。
教师应该善于和学生、家长建立良好的沟通关系，主动倾听他们的意见和想法，遵循礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，使师生之间的相处更加和谐。
二、职业素养在师风建设中的作用职业素养是教师师风建设的核心，是教师从事教育教学工作所应具备的各项素质和能力的综合体现。
首先，教师要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
只有对教学内容了如指掌，才能够在教学过程中做到举一反三，灵活运用所学知识。
其次，教师还应具备良好的教学方法和技巧。
不同学生有不同的接受方式和学习能力，教师应根据学生的实际情况，采用恰当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能。
此外，教师还应具备较强的组织能力和管理能力，以便更好地组织课堂教学活动和学校的各类活动，确保工作的顺利进行。
三、提高教师师风的建议教师师风的文明礼仪与职业素养需要不断地加强与提升。
以下是一些建议，以帮助教师进一步完善自己的师风形象。
首先，教师应进行持续的自我反思和学习。
教师应该时刻关注自身的表达方式和言行举止，及时发现并改正自己的不足。
其次，教师应积极参加各种培训和进修活动，以提高自身的教学水平和专业素养。
同时，教师还应主动关注行业最新的教育发展动态，不断完善自己的知识体系。
此外，教师还可以通过与同行的交流和分享，共同提高师风的文明礼仪与职业素养。
总之，教师师风的文明礼仪与职业素养对于教育教学的影响不可忽视。
中学教职工职业道德职责要求范本
中学教职工职业道德职责要求范本一、敬业精神1. 忠诚职守，尽职尽责，始终以学校和学生的利益为重；2. 遵守国家和学校的各项法规和规章制度，维护学校正常的教育秩序；3. 不断提高自身的专业素养，严格要求自己，在教学中展现自己的教育热情和责任感；4. 立足现实，面向未来，积极参与教育教学改革，致力于提升学生的综合素质。
二、师德修养1. 树立正确的人生观、价值观和道德观，以身作则，做学生的楷模；2. 尊重学生的个性差异，关心学生的身心健康，关注学生的学业进展；3. 与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，解答学生的疑问；4. 关注教育教学科研动态，不断学习和更新知识，提供优质的教育教学资源。
三、课堂教学1. 严格按照教学计划和教学大纲进行教学，确保教学的科学性和系统性；2. 熟悉学生的学习特点和需求，采用多种教学方法和手段，培养学生的主动学习能力；3. 关注教学效果，及时反馈学生的学习情况，对学生进行个别指导和帮助；4. 尊重学生的个人发展，注重培养学生的创新意识和实践能力。
四、学科建设1. 关注学科的前沿动态，积极参与学科研究，提高自身的专业水平；2. 制定科学合理的学科教学计划，开展丰富多样的学科活动；3. 开展学科竞赛和科研项目，激发学生对学科的兴趣和热爱；4. 加强学科资源的整合和共享，提供学生全面发展的机会。
五、学校管理1. 积极参与学校管理工作，为学校的发展出谋划策；2. 配合学校的各项规章制度，确保学校的正常运作；3. 对违纪学生进行正确的教育和处罚，维护学校的社会形象；4. 参与学生综合素质评价工作，为学生的发展提供准确的参考。
六、家校合作1. 积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和需求；2. 提供家庭教育指导和支持，帮助家长正确了解和引导孩子的成长；3. 组织家长会和家庭教育讲座，促进家校合作；4. 协助家长解决教育问题和困惑，为学生的全面发展提供协助。
以上是中学教职工职业道德职责要求的范本，希望教职工能够始终践行这些职业道德，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师教育教学仪容规范
教师教育教学仪容规范第一节：引言教师是社会上一支重要的力量，他们肩负着培养下一代的责任和使命。
教师的仪容仪表直接关系到他们的形象和教学效果。
因此，教师教育教学仪容规范十分重要。
第二节：端正的态度和形象教师作为学生的榜样，他们的态度和形象对学生产生重要影响。
教师应该保持积极向上的态度，待人亲切有礼，充满自信和正能量。
此外，他们的着装应该整洁得体，有清晰的辨识度。
第三节：整洁的外表教师作为学校的代表，整洁的外表对传递良好的形象和价值观起到重要的作用。
教师应时刻保持干净整洁的仪表，包括整齐的衣着、整洁的发型和清洁的皮肤。
为了传达专业性，教师应避免过于华丽或夸张的服饰。
第四节：合适的服装教师的服装选择应注意遵守学校所规定的着装制度。
保持简约、大方的原则，避免夸张的服饰和过于暴露的款式。
教师应该选择合适的颜色和剪裁，确保服装整洁、合身，并且能够彰显自己的职业形象。
第五节：恰当的妆容和发型教师在上课时应保持简约的妆容和发型。
女教师可以淡妆为主，不要过于浓重；男教师应保持整洁的发型，不要过长过乱。
教师的妆容和发型应注重自然、大方，以提升自己的职业形象。
第六节：卫生习惯和个人修养教师应树立良好的卫生习惯和个人修养，注重自身形象的维护。
他们应保持身体清洁，并注重口腔卫生。
此外，教师应言行得体，遵守公共秩序，展现良好的个人修养。
第七节：手势和语言表达教师在教学过程中的手势和语言表达对学生的注意力和理解能力有着直接的影响。
教师应注意手势的规范和语言的准确性，避免使用随意或不恰当的手势。
同时，语言表达要清晰、简洁，并能与学生建立良好的沟通。
第八节：声音和发音教师的声音和发音是教学中不可忽视的重要因素。
教师应使自己的声音洪亮、有节奏感，能够吸引学生的注意力。
发音应准确无误，能够给学生树立正确的语音模型，并帮助学生提高听说能力。
第九节：思维方式和教学方法教师的思维方式和教学方法直接关系到教育教学效果。
教师应具备系统的思维方式，能够有条理地进行教学。
礼仪修养与职业素养的关系
礼仪修养与职业素养的关系在职场中，礼仪修养和职业素养是两个密不可分的概念。
礼仪修养是指一个人在社交和人际交往中表现得得体、得体和符合社会规范的能力。
而职业素养是指一个人在工作中所具备的专业技能和良好的工作态度。
礼仪修养和职业素养之间存在着紧密的关系，相辅相成。
首先，礼仪修养对于职业素养的提升具有重要影响。
在职场中，一个人的仪态和待人接物的方式往往能够展现其职业素养。
一个优秀的职业人士应具备良好的礼仪修养，如穿着得体，言谈举止得体，待人接物有礼貌等。
这些细节上的表现能够让他人对其产生良好的印象，进而提升其在工作中的形象和信任度。
其次，职业素养也能够促进一个人的礼仪修养。
职业素养包括专业能力、工作态度、团队合作等方面，这些方面的优秀表现能够帮助个人建立自信心和自尊心。
当一个人在职业领域中取得一定的成就和地位时，他会更加注重自己的形象和仪态。
他会更加留心自己言谈和行为的影响，以维护自己在职场中的形象和声誉。
此外，礼仪修养和职业素养对于职场发展都具有积极的意义。
在现代社会中，职场竞争异常激烈，一个人的职业发展不仅仅依赖于其专业能力和经验，更需要与他人建立良好的合作关系和人际网络。
良好的礼仪修养能够帮助个人与他人保持良好的关系，增强沟通能力和协作能力。
而职业素养则能够提高个人的工作水准和能力，获得更多的机会与挑战。
礼仪修养和职业素养的相辅相成，使个人在职场中更加全面和出色。
综上所述，礼仪修养和职业素养之间存在着紧密的关系。
良好的礼仪修养能够帮助个人提升职业素养，表现出更好的工作态度和专业能力。
而对于职业人士而言，职业素养也能够促使其更加注重自身的仪态和待人接物方式。
礼仪修养和职业素养的共同作用，对于个人的职场发展也具有重要的意义。
不管是礼仪修养还是职业素养，都是职场中成功取得的关键要素，只有通过不断的修炼和提升，才能在职场中取得更好的成就和发展。
幼儿园教师专业素养有哪些幼儿教师素养礼仪
幼儿园教师专业素养(sùyǎng)有哪些幼儿教师素养礼仪一、有高尚的职业道德和职业修养(xiūyǎng)，严于律己、作风正派。
1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重(zūnzhòng)每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于(yǒngyú)吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作(gōngzuò)与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会开展的关系。
2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的气氛；有积极的生活态度和价值观。
二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言标准、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。
1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
细那么：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。
2、仪容(化装)：精神饱满，健康向上，充满活力。
细那么：日常生活化装要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化装品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。
3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、标准。
细那么：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
接待礼仪
• 问候
• 手势引导：
普通引导 在走廊引路时
⑴应走在客人左前方的2、3步处 ⑵自己走在走廊左侧，让客人走在走廊中央 ⑶与客人的步伐保持一致，并适当做些介绍 在楼梯间引路时 ⑴让客人走在正方向(右侧),自己走在左侧 ⑵遇拐弯或有楼梯台阶的地方应使用手势，并提醒客人 “这边请”或“注意楼梯”等。
• 从重视教学的结果向重视教学的过程转变；
• 从重视“传授——接受”式的教学向重视“探究——发现” 式的教学转变。
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
全面的教育能力
• 教学能力 • 思想品德能力 • 语言表达能力 • 运用现代信息技术能力 • 组织管理能力 • 教育科研能力
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——《中小学教师职业道德规范》
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
教师应具备的职业道德素质
（一）热爱教育事业 （二）热爱学生 （三）热爱教师集体、尊重学生家长 （四）以身作则、为人师表
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
（一）热爱教育事业
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• 希望工程代言人 • “大眼睛”苏明
“华阴市优秀女教师在学生脸上刺‘贼’字！”
“只因考试不及格，教师责令学生自抽耳光！”
“连挨教师12记耳光，16岁学生就此身亡。”
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归来吧，师德！！ 教育工作者的职业素养和服务礼仪
• “教师个人的一举一动、一言一行都要
修养到无愧人师的地步！”
——陶行知
八个方面的要求： 依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨 治学、 团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人 师表。
顶部开放--逐步演变为“具有开放的心态、自觉的反思意识和能力，以
及良好 的终身学习的愿望和能力”
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教师成长历程体验
• 学习预备阶段 • 融入、适应阶段 • 定型阶段 • 渴望阶段 • 进修、成为研究者阶段
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
•传统社会对教师的要求
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学习礼仪的意义
五常:仁义礼智信 五德:忠孝节勇和 待人接物：温良恭俭让
• 孔子曰：不学礼，无以立。 • 孟子曰：君子以仁存心，以礼 存心。仁者爱人，有礼
者敬人。爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。
• 祥子曰：油多不坏菜 礼多人不怪
• 礼仪是一种典章、制度，包括人的仪表、仪态、礼节等， 用以规范人的行为、举止，调整人与人之间的关系。
•鞠躬的场合与要求：遇到客人或表示感谢或回 礼时，行15度鞠躬礼；遇到尊贵客人来访时，行 30度鞠躬礼。行礼时面对客人，并拢双脚，视线 由对方脸上落至自己的脚前1.5米处（15度礼） 及脚前1米处（30度礼）。男性双手放在身体两 侧，女性双手合起放在身体前面。
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
雪化了是（春天）； 秋天，树叶（黄）了； 雪化了是（泥水）； 秋天，树叶（落）了；
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
教学观念的变革主要体现在：
• 从重视教师的权威地位向重视学生的主体地位转变；
• 从重视知识的存储向重视学生学习能力的养成转变；
• 从重视教师的教法向重视学生的学法转变；
• 从重视学生单一认知发展向重视学生的身体、认知和情意等 全面而和谐的发展转变；
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礼节20字诀
• 停下脚步 • 面带微笑 • 注视对方 • 鞠躬到位 • 说早上好
三步法： 点头、微笑、说你好
教育工作者的职业素养和服务礼仪
谨记——应经常挂在嘴边的词句
•请 • 对不起 • 麻烦您… • 劳驾 • 打扰了 • 好的 •是 • 清楚 • 您好 • 某先生或小姐 • 欢迎 • 贵公司
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
高尚的职业道德——职业道德素质
教师的职业道德，简称“师德”，是指教师在教育教学 活动中应当遵守的道德规范和行为准则。
“有德有才”——“有德无才”——“有才无德”
从反面来审视教师的职业道德素质的重 要性：
“教师，我为什么看不起你！”
“教师暴力此起彼伏！” “9岁小学生挨了280鞭！”
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•请问 •哪一位 •请稍等 •抱歉… •没关系 •不客气 •见到您很高兴 •请指教 •有劳您了 •请多关照 •拜托再见（再会） •非常感谢（谢谢）
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•结束语
•改变语言，改变礼仪习惯，将给你带来 • 更多机会，从而改变人生
•提升服务礼仪，彰显整体素质
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/21
教育工作者的职业素养和服务礼仪
• 递送茶水
• 递送文件
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名片礼仪
• 怎么递送名片？ • 怎么接放名片？
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教育工作环境
• 电话中的语气和表情
• 如何有礼貌的打接电话——问候语等
打电话：
1、准备提纲 2、简明扼要 3、微笑 4、标准用语：您好！我是**，请问
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形象礼仪
• 首因效应 • 外表：各部位；肢体语言（站、坐、走姿、微笑等）… • 着装：
男士正确着装—— 女士正确着装—— 六戒——脏 乱 奇 短 紧 露
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
问候礼仪
• 早晨上班见面时，互相问候“早晨好！ ”、“早上 好！”等
电梯礼仪
• 电梯没有其他人的情况 ⑴在客人（上司）之前进入电梯，按住“开”的按钮，再 请客人进入 ⑵到达目的地后，按住“开”的按钮，请客人先下
• 电梯内有人时 无论上下都应客人（上司）优先
• 电梯内 ⑴先上电梯的人应靠后面站，以免妨碍他人乘电梯 ⑵电梯内不可大声喧哗或嘻笑吵闹 ⑶电梯内已有很多人时，后进的应面向电梯门站立
• 上下级之间 • 同事之间 • 与客户之间
⑴合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。 ⑵合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。
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三、与我们工作相关的服务礼仪
• 形象礼仪 • 问候礼仪 • 握手礼仪 • 接待礼仪 • 名片礼仪 • 电话礼仪 • 鞠躬礼仪 • 电梯礼仪
•充实的知识基础 •充分的教学能力 •对学生的爱护关心
现代社会对教师的要求
• 知识基础 • 教育知识 • 教学能力 • 自学能力 • 对学生的关心与爱护 • 设计和创新的能力 • 在复杂机构中工作的能力 • 面对多元对象的交往能力 • 对于社会变化的足够认识 • 行为道德的以身作则
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中国中小学教师成长之路
•专家型教
师
•
主
线 •： •激
•称职型教
•教学独具魅力 的研究型教师
活
师
反
思 意 识
•新手走向称职 型
•教学风格形成 型
•知识更新 型
•教育观念、课程观念、教学观念、现代信息技术观、学科观等的
•更新、唤醒
层教•面学的技变能化
教学技能
教学技艺
教学艺术
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
国际上教师能力的专业发展的几个阶段
• 具体知识 终身学习能力
•大学学位
• 学习的理论和方法 •专业资格 学生成长的知识 应变与领导变化
• 专业态度与价值观 •见习经历 多元的交往能力
• 专业更新与发展
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•持续发展
教育工作者的职业素养和服务礼仪
二、公司内职业素养的体现
我们一起来寻找，哪些是体现职业素养的地方？
• “人才的培养是一个系统工程，是教师集体协作、 家长密切配合的共同教育的结果。”
• 热爱教师集体
• 尊重学生家长
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
合理的知识结构
• 精深的学科专业知识 • 广博的科学文化知识 • 丰富的教育和心理学知识
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
科学的教育观念
• 因公外出应向部门的其他人打招呼
• 在公司或外出时遇见客人，应面带微笑主动上前打 招呼
• 下班时也应打招呼后再离开，如“明天见”、“再 见”等
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
握手礼仪
①上下级之间，应先上级伸手后，下级才能接握； ②长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；
③男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。
娟
教育工作者的职业素养和服务礼仪
（二）热爱学生
——师德的核心内容
• “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” ——高震东
• 正面例子：“请高举你的右手！” • 反面例子：“比惩罚更可怕的是精神虐待！”
Eg：“画地为牢”、“踢脚尖”、 “抽嘴巴”
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（三）热爱教师集体、尊重学生家长
教育工作者的职业素养和服务礼仪
健康的身心素质
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教育工作者的职业素养和服务礼仪
中小学教师素质结构越来越 呈现出动态化的趋势
• 底部宽厚--与时俱进，知识不断综合化，知识面不断拓宽 • 中部坚挺--“两条腿都要硬”, “从师任教”的基本功悄悄地发生变