漂亮的花纹(精品教案设计)
美丽的花纹教案
美丽的花纹教案教案主题：探索美丽的花纹一、教学目标：1.了解各种不同的花纹形态和造型。
2.培养学生观察、分析和创造美丽花纹的能力。
3.培养学生动手实践的能力。
二、教学内容：1.了解花纹的定义和分类。
2.学习各种常见的花纹形态和造型。
3.用手工制作花纹作品。
三、教学准备：1.教师准备各种花纹图片和实物样品。
2.准备各种制作花纹作品所需的材料。
四、教学过程：1.引入新课：教师向学生展示各种不同的花纹图片和实物样品，引导学生观察并提问：a)你们知道花纹是什么吗？b)有哪些常见的花纹形态和造型？c)你们喜欢哪种花纹？2.讲解花纹的定义和分类：教师向学生解释花纹的定义和分类，让学生了解花纹的形态和造型可以有很多种。
3.学习常见的花纹形态和造型：教师向学生介绍和展示各种常见的花纹形态和造型，如几何花纹、植物花纹、动物花纹等，并解释其特点和应用领域。
4.制作花纹作品：教师组织学生动手制作花纹作品，可以使用纸张、颜料、彩纸等材料，可以选择自己喜欢的花纹形态和造型进行创作。
5.展示和分享：学生制作完成后，教师组织学生展示作品，并进行分享和交流。
可以让学生向其他同学介绍自己制作的花纹作品，并分享自己的创作过程和心得体会。
六、教学反思：通过这堂教学，学生了解了花纹的定义和分类，了解了各种常见的花纹形态和造型，并通过动手制作花纹作品培养了学生的观察、分析和创造能力。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但需要注意的是，教师在讲解花纹的分类时可以准备更多的实物样品，帮助学生更好地理解和记忆。
另外，制作花纹作品的时间可以适当延长，让学生更加充分地发挥创造力。
美丽的纹样教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
美丽的纹样教案一、教学目标1. 认识和理解纹样的概念、种类和作用。
2. 能够使用基本的纹样绘制技巧进行创作。
3. 培养学生对美的感受和表达能力。
二、教学内容1. 纹样的定义和分类简介。
2. 纹样绘制基本技巧的讲解和练习。
3. 利用绘制技巧创作美丽的纹样。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在教室里展示一些具有独特纹样的物品，例如文具盒、坐垫等。
引导学生观察并讨论它们的纹样特点和作用。
然后，向学生提问：“你们有什么了解纹样的概念吗？纹样对我们的生活有什么影响？”引导学生思考和分享观点。
2. 讲解纹样的概念和分类（15分钟）教师通过PPT或者黑板，向学生简要介绍纹样的概念和分类。
概念包括：纹样是艺术的一种表现形式，它是由一些重复出现的图案或形象组成的。
分类包括：几何纹样、植物纹样、动物纹样和抽象纹样等。
讲解时可以用图片或者真实物品作为示例，让学生直观地理解和感知。
3. 纹样绘制基本技巧的讲解和练习（30分钟）首先，教师向学生讲解一些基本的纹样绘制技巧，包括：线条的运用、形状的搭配、对称与平衡的原则。
然后，提供一些练习题，要求学生根据教师所讲解的技巧，在纸上练习绘制几种不同的纹样。
教师可以在黑板上示范，并给予学生指导和反馈。
4. 利用绘制技巧创作美丽的纹样（40分钟）学生们根据所学的纹样绘制技巧，选择一个主题或者场景，创作一幅美丽的纹样。
教师可以向学生提供一些主题或者素材的建议，如花朵、季节、动物等，以激发学生的创造力。
学生可以使用彩色铅笔、水彩、水粉等绘画工具进行作画，同时要求他们运用所学的线条和形状搭配技巧。
完成后，学生可以互相欣赏并分享作品，教师鼓励学生用语言描述自己作品的特点和创意。
四、教学评价1. 学生练习题的完成情况：教师观察学生在课堂上练习绘制纹样的情况，评价学生对纹样基本技巧的掌握和运用能力。
2. 学生创作作品的评价：教师评价学生创作作品的创意程度、色彩搭配、线条运用等方面的表现，并提供针对性的指导和建议。
美丽的花纹教案
美丽的花纹教案
主题：美丽的花纹
年级：小学三年级
学科：美术
目标：通过学习花纹的概念和制作方法，培养学生的观察、创造和艺术表现能力。
教学过程：
1. 引入（5分钟）：
介绍花纹的定义和作用，如何通过花纹来美化物品或装饰空间。
2. 演示和解释（10分钟）：
展示一些具有不同花纹的物品和图像，解释它们的设计原则和制作方法。
例如，简单的重复、对称、镜像、感觉等花纹。
3. 讨论和探索（15分钟）：
与学生一起讨论不同的花纹类型，并鼓励他们分享自己见到过的花纹。
然后，学生可以观察周围环境中的花纹，并探索它们的特点和设计原则。
4. 制作花纹样板（20分钟）：
给每个学生提供一张白纸和一些彩色铅笔或蜡笔。
要求学生
使用自己喜欢的花纹类型来设计自己的花纹样板。
他们可以尝试不同的形状、线条和颜色的组合。
5. 分享和讨论（10分钟）：
学生们将他们的花纹样板展示给全班，并讨论他们的设计灵感和想法。
鼓励学生互相学习和交流。
6. 制作花纹艺术作品（20分钟）：
提供一些白纸和彩色画笔或油漆，让学生用自己的花纹样板来设计和制作美丽的花纹艺术作品。
鼓励他们尝试不同的媒介和技巧，如点彩、线条、贴纸等。
7. 展示和评价（15分钟）：
学生们把自己制作的花纹艺术作品展示给全班，并相互评价和欣赏。
老师也可以给予肯定和建议，鼓励学生继续探索和发展他们的艺术才能。
8. 总结和反思（5分钟）：
学生和教师一起总结学习到的知识和技能，并反思自己的学习和创作过程。
漂亮的花纹(教学案例设计)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《漂亮的花纹》教学案例深圳市盐田区外国语小学李蓉教材版本：岭南美术出版社第二册《美术》课题名称：第五单元第十五课《漂亮的花纹》授课年级：一年级教学时间：一课时单元主题：材料的幻想课程理念：本课属于“设计·应用”学习领域，阶段目标是尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
教材分析：从教学内容来看，该课题蕴含了丰富的知识与技能的要素，如教材分别提供了生活的、自然的和画家的作品引导学生欣赏、学习“连续排列”与“色彩搭配”的知识。
通过两种版画印制的方法（拓印版画和滚动版画）使学生初步掌握版画的知识与技能。
通过滚动版画和集体绘画——拼制大地毯的活动形式强化了教学的趣味性。
教学目标：知识与技能：1，初步认识连续纹样；2，学会用废纸拓印的方法制作简单的图案；3，学会用纸筒滚动的方法制作简单的图案。
情感、态度、价值观：1，提高对生活物品和周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望；2，培养学生团结、合作的精神。
教学重点：初步认识连续纹样的特点。
废纸拓印和纸筒拓印的方法。
教学难点：花纹的排列，拓印的方法。
教学拓展：用其他方法构成新的连续纹样的画面。
教学准备：课件、印有动物的画纸、各色图画纸、废报纸、废纸巾筒、水粉颜料、调色盘、毛笔。
教学过程：一、创设情境、导入课题。
师：森林里下了场怪雨，下完之后好多动物都躲起来了，小朋友，你们看看，到底发生了什么事情啊？课件：图片显示金钱豹、梅花鹿身上的花纹突然没有了，草地上的花朵也不见了。
背景是悲伤的音乐。
生：动物们的花纹不见啦！草地上的花朵没有了！师：原来怪雨把动物身上的花纹洗掉了，它们变了样，难过得不愿意出来了，今天我们帮它们把漂亮的花纹和美丽的草地找出来好吗？生（大声）：好！（板书：漂亮的花纹）（策略意图：森林里的怪雨一下子将孩子们的注意力抓得牢牢的，而帮助动物们的愿望让孩子们对新课充满了兴趣！）二、温故知新、承前启后。
3《美丽的纹样》(教案)人教版(2012)美术五年级上册
《美丽的纹样》教案一、教学目标1. 让学生了解纹样的概念、分类和特点，提高学生对纹样的审美能力。
2. 通过观察、分析和创作纹样，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 纹样的概念：纹样是指以线条、形状、色彩等元素组成的具有一定规律的图案。
2. 纹样的分类：几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样等。
3. 纹样的特点：美观、实用、富有寓意。
三、教学重点、难点1. 教学重点：纹样的概念、分类和特点。
2. 教学难点：纹样的创作方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些美丽的纹样图片，让学生欣赏并提问：这些图案有什么特点？你们知道这些图案叫什么名字吗？（2）学生回答后，教师总结：这些图案叫做纹样，它们具有一定的规律，美观实用，富有寓意。
2. 讲解纹样（1）讲解纹样的概念、分类和特点。
（2）展示不同类型的纹样图片，让学生观察并分析它们的特点。
3. 欣赏纹样（1）欣赏教材中的纹样作品，引导学生从纹样的线条、形状、色彩等方面进行欣赏。
（2）让学生分享自己喜欢的纹样作品，并说明原因。
4. 创作纹样（1）讲解纹样的创作方法，如：构图、线条、色彩等。
（2）学生分组进行纹样创作，教师巡回指导。
（3）展示学生的纹样作品，进行评价和总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述纹样的概念、分类和特点。
（2）强调纹样在生活中的应用，培养学生的审美意识。
五、作业布置1. 创作一幅自己喜欢的纹样作品。
2. 收集生活中的纹样图片，下节课分享。
六、板书设计《美丽的纹样》一、纹样的概念：以线条、形状、色彩等元素组成的具有一定规律的图案。
二、纹样的分类：几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样等。
三、纹样的特点：美观、实用、富有寓意。
四、纹样的创作方法：构图、线条、色彩等。
五、作业布置：1. 创作一幅自己喜欢的纹样作品。
2. 收集生活中的纹样图片，下节课分享。
重点关注的细节：纹样的创作方法纹样的创作方法是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的核心内容。
人教版小学美术二年级下册第9课《漂亮的花纹》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容：二年级下册第9课《漂亮的花纹》授课班级：指导教师：授课教师：学校：《漂亮的花边》教学设计教学内容人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课教材分析《漂亮的花边》属于美术中“设计•应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三: 本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这i课的学习任务, 让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四：本课还可以结合我们的生活用品与日常常见物品开发来完成，从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。
学情分析二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥, 因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。
教学目标1、知识与技能：（1）、能用自己的话描述“什么是花边”；（2）、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边；2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。
3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。
教学重点与难点1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣和动手能力。
2、教学难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。
一年级下美术教案—漂亮的花纹_岭南版
一年级下美术教案—漂亮的花纹_岭南版
第十五课：《漂亮的花纹》
教学目标：
1．知识与技能：染纸的基本方法
2．过程与方法：学习用浸、点、染的方法，并用来装饰。
3．情感与态度：体验染色游戏的乐趣
教学重点：学习染纸的基本方法
教学难点：掌握染色时染料的浓度、染色的时间与成品效果的规律。
教学用具：
1．教师准备
笔记本电脑、多媒体、实物投影仪、多媒体课件、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白卡纸、各种染色的作品等。
2．学生准备
生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布。
教学过程：
一、教学导入：
“啊呀！老师不小心把颜色滴在这张宣纸上了，这可怎么办呀？你们有什么好的办法吗？”
在旁边加点其他颜料等学生可以发挥想象任意回答。
二、出示课题：
三、讲授新课
1．欣赏染纸作品。
人教版五年级上册美术公开课《美丽的花纹》教学设计
教学文档
人教版五年级上册美术公开课〔美丽的花纹〕教学设计
一、教学目标
知识与能力：了解纹样的概念、特点等根本知识，学习花纹装饰的不同方法，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力，并用自己的感受和联想制造设计新形象的花纹。
过程与方法：学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法绘制纹样图案，设计新颖的适宜纹样。
感情态度与价值观：本课通过学习，使学生了解图案纹样的产生，学习根本纹样的设计方法，理解装饰图案的艺术特点，培养学生热爱生活的感情，运用所学的适宜纹样知识装饰美化生活用品
二、教学重难点
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适宜图形的纹样。
运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适宜纹样。
教学难点：依据变化的规律设计不同的装饰纹样。
三、教学策略
五年级的学生已经能够用一些简单的言语来表达自己多美术作品的感受，其中他们的美术创作和审美能力已经到达肯定的水平。
面对新奇事物，他们充满了好奇，他们积极主动的汲取外来的，新奇事物，他们有着强烈的求知欲，表现欲，及其丰富的想象力和创作力。
但学生对这类设计课。
有很强的畏难情趣，觉得枯燥没兴趣，教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了游戏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作等环节，环环相扣，自然承接。
将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力，为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。
四、教学过程教学程序
.。
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《漂亮的花纹》教学案例
教材版本：岭南美术出版社第二册《美术》
课题名称：第五单元第十五课《漂亮的花纹》
授课年级：一年级
教学时间：一课时
单元主题：材料的幻想
课程理念：本课属于“设计·应用”学习领域，阶段目标是尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画
画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动
的乐趣。
教材分析：从教学内容来看，该课题蕴含了丰富的知识与技能的要素，如教材分别提供了生活的、自然的和画家的作品引导
学生欣赏、学习“连续排列”与“色彩搭配”的知识。
通
过两种版画印制的方法（拓印版画和滚动版画）使学生初
步掌握版画的知识与技能。
通过滚动版画和集体绘画——
拼制大地毯的活动形式强化了教学的趣味性。
教学目标：
知识与技能：
1，初步认识连续纹样；
2，学会用废纸拓印的方法制作简单的图案；
3，学会用纸筒滚动的方法制作简单的图案。
情感、态度、价值观：
1.提高对生活物品和周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望；
2.培养学生团结、合作的精神。
教学重点：初步认识连续纹样的特点。
废纸拓印和纸筒拓印的方法。
教学难点：花纹的排列，拓印的方法。
教学拓展：用其他方法构成新的连续纹样的画面。
教学准备：课件、印有动物的画纸、各色图画纸、废报纸、废纸巾筒、水粉颜料、调色盘、毛笔。
教学过程：
一、创设情境、导入课题。
师：森林里下了场怪雨，下完之后好多动物都躲起来了，小朋友，你们看看，到底发生了什么事情啊？
课件：图片显示金钱豹、梅花鹿身上的花纹突然没有了，草地上的花朵也不见了。
背景是悲伤的音乐。
生：动物们的花纹不见啦！草地上的花朵没有了！
师：原来怪雨把动物身上的花纹洗掉了，它们变了样，难过得不愿意出来了，今天我们帮它们把漂亮的花纹和美丽的草地找出来好吗？
生（大声）：好！
（板书：漂亮的花纹）
（策略意图：森林里的怪雨一下子将孩子们的注意力抓得牢牢的，而帮助动物们的愿望让孩子们对新课充满了兴趣！）
二、温故知新、承前启后。
师：你们有什么方法将动物们的花纹找出来？
生：用我们的彩笔画出来！
师：对！你们都是小画家！请同学们拿出印有动物的画纸，可以用水彩笔或油画棒帮动物们把花纹画出来吧！（每人发有一张失掉花纹的动物小图，学生可以容易地将简单的图案画上去）
（意图：用已知的绘画方法绘制花纹，温故知新。
）
同学们迅速画好后举起来展示，非常自豪！（已知的知识带来自信！）
师：老师看到同学们都帮自己纸上的小动物找到了花纹，非常棒！可是森林里的动物们非常多，草地也非常大，有什么快速
制作花纹的方法吗？
生：用手指印！
生：用笔甩颜料！……
师：（非常惊讶）同学们真聪明，这些方法都很棒！我们课后一定要试试！
（策略意图：用已经学到的方法帮助小动物找花纹的小练习可以给孩子更多绘画上的自信，在用工具制作花纹之前的绘画练习可以让孩子思维更开阔。
）
三、贴近生活、讲解新知。
师：刚才同学们帮助了小动物，别忘了，还要把草地上美丽的花朵找出来呢！原本草地上点缀着五颜六色的花朵，真像一张美丽的地毯！
课件：同时展示铺满鲜花的草地图片和地毯图片。
师：同学们找一找，草地和地毯上的花纹在排列上有什么区别呢？（意图：引导学生注意地毯上花纹排列的规律性！）
生：草地上的花纹是随意排列的；地毯上的花纹是一个接一个
排列的！
师：观察得真仔细，这种一个挨着一个排列的花纹叫做连续纹样。
（意图：引出新概念。
）
师：找一找，在我们周围还有漂亮的连续纹样吗？
生：窗帘上有连续纹样！花瓶上有连续纹样！
生：衣服上有！天花板上也有连续纹样！
（意图：寻找生活当中的连续纹样，让学生重新认识生活当中的美。
灵活应用新学的概念。
）
师：原来在我们身边有这么多漂亮的连续纹样，大自然里的连续纹样也不少。
课件：同时展示大自然的连续纹样图片。
（策略意图：通过对比引出新知，通过观察了解新知，通过欣赏感受新知。
）
四、直观演示、重难解析。
师：看了这么多美丽的图片，你们有什么想法呢？
生：自然真美！连续纹样真美！
师：我们来用几样宝贝快速制作连续纹样吧！请同学们拿出废报纸和废纸巾筒。
生：（疑惑）可是明明是要扔掉的废品啊？
师：看老师来变废为宝！
分别演示报纸拓印和纸巾筒滚动方法制作出漂亮的连续纹样。
直观的演示让课堂气氛达到高潮。
同时故意印坏一张，让学生通过对比加深对印制方法的认识。
师：两种方法都能让我们迅速制作出花纹来，要想花纹漂亮，有一点非常重要，是什么呢？
生：色彩！
师：色彩的搭配在花纹的设计中非常重要哦！请欣赏马蒂斯的作品。
课件：同时展示画作。
师：这幅画中色彩搭配的美让我们非常的愉快！
（策略意图：直观的演示让学生印象深刻，求知强烈，跃跃欲试。
色彩搭配知识在本课不是重点内容，点到为止，祥略得当。
）
五、前后呼应、作业布置。
师：报纸拓印和纸筒滚印的方法可以让我们很快就设计出花纹来，今天让我们用印或画的方法，设计一种连续排列的花纹。
你一块，我一块，拼成了一张花地毯，把花地毯铺在草地上，美丽的草地就回来了！
学生马上进入状态，用学习到的拓印知识制作花地毯。
作业连续粘在大纸上，一块大地毯很快就出现了。
（策略意图：学习任务和开头的故事是前后呼应的，有始有终，结构完整。
）
五，评价展示，简单小结
师：评评我们的花地毯，评评你的连续纹样。
评价要点：拓印方法、纹样形成、色彩搭配。
师：你学会了什么？你有什么感想？
生：学会了拓印连续的花纹，非常开心。
师：今天我们学会了用纸拓印和纸筒滚印的方法来制作连续纹样，帮助森林里的小动物找回了花纹，给草地铺上了花地毯。
大家都非常开心。
希望同学们下课之后能尝试用其他方法来制作花纹！
（策略意图：自评和互评相结合；活动过程中的评价和作业效果的评价相结合。
）
课后点评：本课例的故事框架是森林里的怪雨让小动物和草地失去了花纹和花朵，通过这节课的学习，同学们用绘画和新学的拓印的方法
帮助动物们找回了漂亮的花纹。
通过故事来导入，引人入胜。
在图片对比和图片欣赏后轻松掌握了连续纹样的特点，新的拓印知识通过老师的直观演示和对比演示让学生印象深刻，跃跃欲试。
整节课思路新颖、清晰，内容丰富、平实，结构紧凑，操作性强，效果突出。