人音版七年级音乐下册 无锡景 教案
人音版音乐七年级下册-第五单元无锡景-教案
在总结回顾环节，我会回顾今天的学习内容，强调《无锡景》的音乐表现力和江南水乡的文化内涵。同时，我会鼓励学生提出疑问，解答他们的疑惑。最后，我会提醒学生们在日常生活中注意音乐表现力的运用，提高自己的音乐审美能力。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源
1.1 音乐欣赏：《无锡景》的多种版本，包括原版歌曲、改编版、不同艺术家演唱的版本等，通过欣赏不同的版本，让学生更深入地理解和感受《无锡景》的美。
4. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生对《无锡景》的学习效果和音乐表现力的掌握程度。
5. 教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生提出自己的疑问和想法，与学生进行积极的互动和沟通，帮助学生更好地理解和掌握《无锡景》的音乐特点和文化内涵。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，探讨《无锡景》的音乐特点和文化内涵，培养学生的音乐理解和分析能力。
3. 音乐欣赏与评论：鼓励学生进行音乐欣赏与评论，对《无锡景》的不同版本进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力和评论能力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在教学过程中，发现学生在课堂上的纪律和专注度不够，需要加强课堂管理。
2. 优化分组方式和活动设计：在分组讨论和实践活动时，要根据学生的特点和能力，进行合理的分组和活动设计，提高学生的参与度和学习效果。
3. 改进教学方法：在讲授《无锡景》的音乐特点和文化内涵时，要采用更加生动和直观的教学方法，如通过图片、视频、实例等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，要加强学生的互动和参与，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的学习积极性和兴趣。
无锡景-人音版七年级音乐下册教案
无锡景-人音版七年级音乐下册教案一、教材分析《人音版七年级音乐下册》是根据《普通高中音乐课程标准》编写的音乐教材，旨在培养学生的音乐素养、音乐能力和音乐欣赏能力。
本册教材是针对初中学生编写的，内容包括中国音乐、西方音乐、音乐常识及音乐欣赏。
《人音版七年级音乐下册》的主题为“音乐与文化”，其中涉及了中国传统音乐、中西方音乐文化比较、奏鸣曲和交响乐等内容。
本册教材的特点是注重学生的实践能力和创造力，通过听、说、唱、写等各种方式，帮助学生全面了解音乐的内涵与外延。
教学时必须尽可能的贴合教材的特点，注重学生的感性认识与实践能力。
二、教学目标1.让学生了解到无锡市的特色文化地理资源。
2.让学生感受音乐与地域文化的联系。
3.让学生学会基本的打击乐节奏，初步了解打击乐器的演奏方法。
4.通过学习《曲江夜景》一曲，学生能够进一步认识古典音乐的韵律特点。
三、教学内容1. 知识点1.无锡景区介绍2.中国音乐的韵律特点3.打击乐乐器的演奏方法4.《曲江夜景》赏析2. 教学顺序1.通过图片、视频等资料介绍无锡市的特色文化地理资源，引导学生了解无锡市的景点和名胜古迹等。
2.带领学生了解中国音乐的韵律特点，让他们感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与地域文化之间的联系。
3.教师向学生演示基本的打击乐节奏，并分组让学生尝试演奏，初步了解打击乐器的演奏方法。
4.介绍《曲江夜景》的背景和特点，通过听取、模仿、合唱等方式让学生感受曲子的韵律。
3. 教学重点1.让学生了解无锡市的特色地理资源，进而感受音乐与地域文化的联系。
2.带领学生感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与文化的联系。
3.引导学生初步了解打击乐器的演奏方法，打好基本节奏。
4.通过学习《曲江夜景》一曲，让学生进一步认识古典音乐的韵律特点。
4. 教学难点1.让学生感受音乐与地域文化的联系，让他们能够通过音乐了解地方文化。
2.让学生初步了解打击乐器的演奏方法，鼓励学生多加练习，争取达到熟练掌握的程度。
人音版音乐七年级下册5.1.1演唱无锡景教案教案1000字
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：人音版音乐七年级下册 5.1.1演唱 无锡景
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.让学生了解并学会演唱《无锡景》，掌握歌曲的旋律和节奏。
a. 《无锡民歌集》：这本书收录了无锡地区的民歌，让学生深入了解无锡的民间音乐文化。
b. 《中国民歌鉴赏》：这本书介绍了中国民歌的种类、特点和鉴赏方法，帮助学生提升对民歌的鉴赏能力。
c. 《江南水乡文化》：这本书介绍了江南水乡的文化特色，包括无锡在内的城市，帮助学生了解无锡的文化背景。
d. 《音乐教育与实践》：这本书介绍了音乐教育的理论和实践，帮助学生了解音乐教育的现状和发展趋势。
2.教授歌曲：播放歌曲《无锡景》，让学生跟着一起唱，注意指导学生的发音和节奏。
3.讲解歌词：解释歌词中的无锡文化背景和特点，让学生了解歌曲背后的故事。
4.分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习演唱歌曲，提高他们的合唱能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲《无锡景》的旋律和节奏，以及无锡的文化背景和特点。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》课程教学设计
课题《无锡景》教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。
其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，歌曲具有分节歌的特点。
歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。
歌曲为五声宫调试，起、承、转、合的结构，四乐句落音分别为“1 5 3 1 ”，旋律趋于下行。
乐句、乐节的句逗处，常用“呀”、“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。
教学目标：1、能够带有江南韵味的演唱歌曲《无锡景》，加深对江南民歌的喜爱；2、通过聆听、感受、演唱了解小调的音乐特点；3、能够准确地演唱衬词、装饰音，用优美抒情、细腻婉转的情绪演唱歌曲。
教学重点：学唱《无锡景》，了解江南小调的基本特点教学难点：1、装饰音、衬词的学唱；2、一字多音、附点节奏的学唱；3、能够用细腻婉转的声音表现歌曲。
教学工具：多媒体、电子琴等。
一、导入：师：“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
”这是唐代诗人白居易眼中的江南。
江南天杰地灵，风景秀丽，每每想到那里，就如同画中游一般，今天我们就走进美丽的江苏古城无锡，在吴侬软语中感受江南小调之美！二、感受歌曲1、初听师：下面请听歌曲，a、仔细听歌词，感受歌曲当中描写了那些美丽景色？b、感受歌曲的情绪、速度是怎样的？生回答师总结：无锡景是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。
其旋律曲折婉转、优美动听，像《茉莉花》一样都属于江南小调。
2、再次聆听这首歌曲之所以如此动听，不仅运用了独具风格的方言、衬词，还多用装饰音，下面我们再来听更歌曲，感受歌曲当中都用了哪些衬词？哪些地方运用了装饰音？生回答师总结：衬词的运用使歌曲的地方特色更加突出，同时对渲染歌曲气氛、活跃情绪起到很大的作用。
多处使用装饰音，将江南小调独有的婉转细腻体现得淋漓尽致。
并讲解上波音和前倚音。
3、下面老师为大家唱乐谱，你来听一听，歌曲旋律是由哪几个音组成的？一共分了几个乐句？生回答师总结：这首歌曲是由1、2、3、5、6组成的，没有4和7，是民族五声调式，分了四个乐句，三段歌词，是一首一段体分节歌。
无锡景音乐教案
无锡景音乐教案【篇一：无锡景教学设计】课题：《无锡景》教材：人音版教材第二册第五单元《小调集萃》教学年级：七年级课型：演唱课教学课时：1课时一、教材分析：课程标准对本课教学内容的要求：1、了解江苏地区的风土人情。
2、能准确有感情的演唱《无锡景》。
3、学会分析音乐的方法。
本课内容的组成和在教学中的地位和作用：歌唱是表达情感的一种方式。
本节课的目的不仅仅是要每位学生会唱《无锡景》，更是希望学生学会富有感情的演唱，而演唱的目的在于培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，也是传承中华民族传统文化的有效途径。
本课内容与教材相关内容的区别：《无锡景》是第五单元小调集萃中的曲目之一，这一单元还有其他地区的小调。
同一种民歌类型在各个地方也会呈现局部性的差异，而《无锡景》无疑是江苏地区民歌的代表。
无论是情感的表达，还是歌曲本身节奏旋律都与其它地区小调有不同之处。
相同之处：都是中国民歌中的小调，都具有生活气息。
二、学情分析学情分析：七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。
《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。
解决方式：反复听音频；单独的装饰音、波音节奏训练；教师钢琴伴奏示范。
三、教学目标知识目标：了解江苏民歌的主要特点。
理解装饰音、波音在歌曲中的作用。
能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。
四、教学重点难点教学重点：学唱《无锡景》教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。
五、教学用具：多媒体、钢琴。
六、教学准备：利用网络资源制作电脑课件。
练习本歌曲的伴奏七、教学过程八、教学板书设计题目：《无锡景》特点：江苏民歌小调，曲折婉转的情绪。
人音版音乐7年级下册5.1.1演唱无锡景教案
今天上了一节关于《无锡景》的演唱课，感觉自己在教学方法上还有待提高。在课堂导入时，我通过播放江南水乡的视频，引出了《无锡景》课题，激发了学生的学习兴趣。但在讲解知识点时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作和体验。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论，让学生分析歌曲中的美景描绘，体验歌曲的旋律和歌词。但在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论的问题设计得不够深入，没有激发他们的思考。在解答疑问环节，我及时解答了学生的问题，但可能对部分学生的疑问回答得不够详细，需要进一步提高自己的专业知识水平。
- 设计预习问题：围绕《无锡景》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《无锡景》的歌曲背景和歌词含义。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 通过观看音乐表演或参加音乐活动，亲身体验音乐的魅力，提高自己的音乐素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对《无锡景》的学习兴趣和参与度。观察他们是否能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论、演唱练习等。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生对《无锡景》歌曲的理解和分析，以及他们之间的合作和沟通。评价他们是否能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够共同达成共识。
人音版音乐7年级下册 5.1.1演唱 无锡景 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计
（3）教师将逐一批改学生的节奏分析作业，并对学生分析节奏变化的能力进行评价。对于存在的问题，如分析不准确、语言描述不清等，教师将给出改进建议。
（4）教师将逐一批改学生的情感分析作业，并对学生分析情感表达的能力进行评价。对于存在的问题，如分析不准确、语言描述不清等，教师将给出改进建议。
3. 成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上，供全班交流学习。
五、总结回顾（用时5分钟）
回顾本节课的学习内容，强调歌曲《无锡景》的音乐特点和情感表达的重要性，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。如有疑问，请随时提问。
学生学习效果
1. 掌握歌曲《无锡景》的旋律和节奏，能够准确地演唱这首歌曲，并在演唱过程中表现出江南地区的特色。
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》。该单元以我国著名民歌《无锡景》为核心，通过学习这首歌曲，让学生了解江南地区的风土人情，感受吴歌的音乐特点。本节课的主要内容包括歌曲《无锡景》的学唱、江南地区民歌的欣赏以及吴歌音乐特点的分析。通过本节课的学习，使学生能够掌握《无锡景》这首歌曲的演唱技巧，了解江南民歌的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力和地域文化认同感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法பைடு நூலகம்
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
2. 课程平台：人音版七年级音乐下册教材、多媒体课件。
人音版音乐7年级下册5.2.1欣赏无锡景教案
（3）角色扮演与游戏：组织学生进行角色扮演，模拟民歌演唱的场景，让学生在实践中感受民歌的魅力。同时，设计一些与民歌相关的游戏，如“猜民歌”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习民歌。
3. 文化理解能力：学生能够理解江南地区民歌的特点和风格，增强对我国民间音乐文化的认识和理解，培养民族自豪感。
4. 审美情趣：学生能够欣赏《无锡景》这首民歌，感受到江南水乡的美景和风土人情，提高审美情趣。
5. 合作与交流能力：学生在小组合作学习和课堂互动中，能够与他人合作、交流，提高团队协作精神。
6. 自主学习能力：学生在课前通过自主学习，能够理解《无锡景》的基本知识点，培养自主学习能力。
②《无锡景》的节奏特点：用简洁明了的语言描述《无锡景》的节奏特点，如“轻快跳跃”。
③《无锡景》的音色特点：用简洁明了的语言描述《无锡景》的音色特点，如“清新明亮”。
④民歌的演唱方法：用简洁明了的语言描述《无锡景》的演唱方法，如“高亢激昂”。
⑤民歌的文化理解：用简洁明了的语言描述《无锡景》的文化背景，如“江南水乡”。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
（3）教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
- 反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
（4）作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《无锡景》的基本知识点和音乐欣赏技巧。
1. 课前自主探索
（1）教师活动：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《无锡景》教案
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：
让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点：
准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一：导入。
师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受？（视频导入）生：会跟音乐轻声哼唱。
师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律？（课件出示）
生：《茉莉花》。
师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？表现了怎样的风格特点呢？
生：江苏民歌。
师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。
我们哼唱一两句行吗？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊。
师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的？
生：委婉、柔和(秀美、细腻)。
师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，
在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。
那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢？除了这首《茉莉花》之外，你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗？
生：《杨柳青》、《太湖美》。
师补充：还有《姑苏风光》、《拔根芦柴花》、《紫竹调》等，今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调。
二：引出课题——《无锡景》（课件出示）。
欣赏《无锡景》全曲。
MTV（课件出示）
请同学们带着几个问题来欣赏：
1、歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？
2、歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。
）
三：新歌教唱。
（一）歌曲的旋律有什么特点？
1、师：范唱第一段歌谱，请学生回答歌谱有那几个音组成？
生：12356五个音。
没有4、7。
师：观察得真仔细。
这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式。
2、跟着钢琴学生唱一遍歌谱，发现问题。
3、分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点。
4、尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢。
5、还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而轻，中间唱得强一些。
6、师：第二行第二小节该怎么唱啊？这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音最大的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍，学生学唱。
7、分析歌谱后再次演唱，学生有了很大进步。
（二）这首歌的歌词又有什么特点呢？
1、先听范唱第一段，再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方？
生：有呀、末等衬词
师：对了，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗?
生：这样做表现了亲切、柔和的语调。
2、你还能找出有特别的地方吗？
生：勿、里格等等。
师：歌词中采用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲，学生可试着跟唱，留意到有写意、靠勒笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切。
3、跟着钢琴完整得演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味。
4、师作评价。
四：对比演唱。
1、同学们唱得可真好，下面老师也来唱一段，大家来听听。
2、方言演唱另一版本的《无锡景》。
3、老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗？
生：旋律相同但歌词不同，而且还是用方言来唱的。
4、师：这是民国初年的传唱的《无锡景》，那时的无锡城啊只是一座古朴的小城，我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了，我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢？五：尝试创作。
1 、欣赏锡山歌手钱琳的《无锡是个好地方》，了解现在的无锡城是一座经济发达，人文荟萃，充满活力的现代化大都市。
2、我们也来充当小小词作家，唱唱我们现在的家乡新面貌呢？
3、老师给出范本，并范唱一遍。
4、学生讨论并尝试创作（可介绍锡北镇，历史文化底蕴深厚，名人辈出如东林党领袖顾宪成，农民运动领袖严朴等，自然资源丰富，太湖翠竹名扬四海）。
5、展示学生作品，并一起来唱一唱。