语不惊人死不休——锤炼词语ppt
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语不惊人死不休——选词和炼句ppt8 人教课标版
2、寓静于动
晓看红湿处，花重锦官城。
（杜甫《春夜喜雨》） “红湿”状花色，“重”状花姿， 将好雨当春的情景具体化的拧转身子，用力往外 只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹 性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半 身了。 《社戏》 胖：形容词赋予动态，突出了讽刺效果
绅士渐渐胖下来，走路时肚子总先走到， 坐在家中无话可说时就打呼睡觉，吃东西 食量极大，谈话时声音滞呆。(沈从文 《绅士的太太》)
4、活用词性 春风又 绿江南岸
作业
阅读课本P97-99， 了解修饰语的作用。
建议：
课外阅读时摘录炼字精 当的语句，反复揣摩。
感谢您的浏览,欢迎修改使用
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《药》片断1
他们在干什么？
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项 都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了 的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便 又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到 老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。 发生了什么事？ “喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身 黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀， 刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊 着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还 是一点一点的往下滴。 黑——红，触目惊心的事实： 一个生命被杀害了
《药》片断2
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，
却又不敢去接他的东西。那人便焦急 起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！” 抢 老栓还踌躇着；黑的人便 过灯笼， 裹 扯 一把 下纸罩， 了馒 头， 塞 与老栓；一手 抓 过洋钱，捏 一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这 老东西……。” 同样触目惊心的问题：刚结束的生命 怎么立刻变成了“货？”
晓看红湿处，花重锦官城。
（杜甫《春夜喜雨》） “红湿”状花色，“重”状花姿， 将好雨当春的情景具体化的拧转身子，用力往外 只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹 性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半 身了。 《社戏》 胖：形容词赋予动态，突出了讽刺效果
绅士渐渐胖下来，走路时肚子总先走到， 坐在家中无话可说时就打呼睡觉，吃东西 食量极大，谈话时声音滞呆。(沈从文 《绅士的太太》)
4、活用词性 春风又 绿江南岸
作业
阅读课本P97-99， 了解修饰语的作用。
建议：
课外阅读时摘录炼字精 当的语句，反复揣摩。
感谢您的浏览,欢迎修改使用
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
《药》片断1
他们在干什么？
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项 都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了 的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便 又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到 老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。 发生了什么事？ “喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身 黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀， 刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊 着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还 是一点一点的往下滴。 黑——红，触目惊心的事实： 一个生命被杀害了
《药》片断2
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，
却又不敢去接他的东西。那人便焦急 起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！” 抢 老栓还踌躇着；黑的人便 过灯笼， 裹 扯 一把 下纸罩， 了馒 头， 塞 与老栓；一手 抓 过洋钱，捏 一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这 老东西……。” 同样触目惊心的问题：刚结束的生命 怎么立刻变成了“货？”
语不惊人死不休——选词和炼句ppt实用课件11
得思想还没有透彻,情
感还没有凝练.咬文嚼 字,在表面上向只是斟 酌文字的分量,在实际
上就是调整思想和情 感。
二、解读文本并总结
——修饰语与中心语 (P98-99)
修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分，如 “勤奋的学生” “灵活施教”“如果整个结构 是名词性的，那么“修饰语+中心语”就是定中 偏正词组，其中的修饰语叫作定语，“胜利的歌 声”整体是名词性的，胜利就是定语。如果整个 结构都是动词性的，那么“修饰语+中心语”就 是状中偏正词组，其中修饰语叫做状语，例如 “静静地听”整体是动词性的，静静就是状语。 书面上定语与中心语之间常用“的”字连接，状 语和中心语之间常用“地”字连接。
常听有人叫苦，时光短暂，人生苦短。人 生不过几十年的光阴，每一个人犹如历史 长河中的一个过路的匆匆过客，如在水面 一颗轻飘飘的泡沫。确实，人生用短暂来 形容也极为恰当，但我们不必杞人忧天， 我们能做的，并把它做好的唯一方法就是 把握现在。
1）、鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵
的半子——进。他身体魁伟， B
留下”（委婉的提醒、劝告）
比较分析下面几组句子，说明不同句式的表 达作用。
•①A他知道非让他去不可。 B他知道让他去。
句中A句是双重否定，比B句语气更强烈、坚定。
②A我赞成你的意见。 B我不反对你的意见。
句中A句是肯定说法，B句是否定说法，后者语意轻弱，语气缓和
③A她不是不会唱，只是怕羞，不愿唱。 B她会唱，只是怕羞，不愿唱。
语不惊人死不休
——选词和炼句
一.导入
选词炼句的佳话：
“苦吟派”诗人贾岛在驴背上反复“推敲”, 王安石一句“春风又绿江南岸”得来不易， 杜甫更是道出了“为人性僻耽佳句，语不惊
感还没有凝练.咬文嚼 字,在表面上向只是斟 酌文字的分量,在实际
上就是调整思想和情 感。
二、解读文本并总结
——修饰语与中心语 (P98-99)
修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分，如 “勤奋的学生” “灵活施教”“如果整个结构 是名词性的，那么“修饰语+中心语”就是定中 偏正词组，其中的修饰语叫作定语，“胜利的歌 声”整体是名词性的，胜利就是定语。如果整个 结构都是动词性的，那么“修饰语+中心语”就 是状中偏正词组，其中修饰语叫做状语，例如 “静静地听”整体是动词性的，静静就是状语。 书面上定语与中心语之间常用“的”字连接，状 语和中心语之间常用“地”字连接。
常听有人叫苦，时光短暂，人生苦短。人 生不过几十年的光阴，每一个人犹如历史 长河中的一个过路的匆匆过客，如在水面 一颗轻飘飘的泡沫。确实，人生用短暂来 形容也极为恰当，但我们不必杞人忧天， 我们能做的，并把它做好的唯一方法就是 把握现在。
1）、鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵
的半子——进。他身体魁伟， B
留下”（委婉的提醒、劝告）
比较分析下面几组句子，说明不同句式的表 达作用。
•①A他知道非让他去不可。 B他知道让他去。
句中A句是双重否定，比B句语气更强烈、坚定。
②A我赞成你的意见。 B我不反对你的意见。
句中A句是肯定说法，B句是否定说法，后者语意轻弱，语气缓和
③A她不是不会唱，只是怕羞，不愿唱。 B她会唱，只是怕羞，不愿唱。
语不惊人死不休
——选词和炼句
一.导入
选词炼句的佳话：
“苦吟派”诗人贾岛在驴背上反复“推敲”, 王安石一句“春风又绿江南岸”得来不易， 杜甫更是道出了“为人性僻耽佳句，语不惊
人教版高中语文《语言文字的运用》第六章第一节《语不惊人死不休》PPT课件
1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子 和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花 仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不 能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固 不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照 过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的 黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画 在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
一、解读文本 ——修饰语与中心语 P98-99
修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成 分，如“勤奋的学生”“ 、“灵活施教”中， “勤奋”和“灵活”就是修饰语，而“学生”及 “施教”这类被修饰的成分就是中心语。如果整 个结构是名词性的，那么“修饰语+中心语”就 是定中偏正词组，其中的修饰语叫作定语，例如 “胜利的歌声”整体是名词性的，胜利就是定语。 如果整个结构都是动词性的，那么“修饰语+中 心语”就是状中偏正词组，其中修饰语叫做状语， 例如“静静地听”整体是动词性的，静静就是状 语。书面上定语与中心语之间常用“的”字连接， 状语和中心语之间常用“地”字连接。
国庆节
在国庆节的假日里，闲着无聊，就在家中玩游戏，游戏很 好玩使我玩的通宵达旦。
日子是一天一天过去，我连续玩了3天直到第七天早上才睡 觉。我睡着了，不由地听到耳边有人在叫我：“可以起床了， 快吃中饭了。”我嚷嚷着：“别烦，我火了，干吗？”我擦了 擦眼看见了妈妈，我对她说：“对不起，我错了。”我看了看 手表啊糟了已经太晚了，一下子就起床了，做好了一切，我开 始吃中饭的时候，我的头不知不觉地在晃动，一刹那，我躺在 地上，闭上了眼睛。
如:“一字之师”的典故： 1、《诗人玉屑》记载：“郑谷在袁州， 齐已携诗诣之。有《早梅》诗云：‘前 村深雪里，昨夜数枝开。’谷曰：‘数 枝，未早也。不若一枝。’齐已不觉下 拜。自是士林以谷为一字师。”
一、解读文本 ——修饰语与中心语 P98-99
修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成 分，如“勤奋的学生”“ 、“灵活施教”中， “勤奋”和“灵活”就是修饰语，而“学生”及 “施教”这类被修饰的成分就是中心语。如果整 个结构是名词性的，那么“修饰语+中心语”就 是定中偏正词组，其中的修饰语叫作定语，例如 “胜利的歌声”整体是名词性的，胜利就是定语。 如果整个结构都是动词性的，那么“修饰语+中 心语”就是状中偏正词组，其中修饰语叫做状语， 例如“静静地听”整体是动词性的，静静就是状 语。书面上定语与中心语之间常用“的”字连接， 状语和中心语之间常用“地”字连接。
国庆节
在国庆节的假日里，闲着无聊，就在家中玩游戏，游戏很 好玩使我玩的通宵达旦。
日子是一天一天过去，我连续玩了3天直到第七天早上才睡 觉。我睡着了，不由地听到耳边有人在叫我：“可以起床了， 快吃中饭了。”我嚷嚷着：“别烦，我火了，干吗？”我擦了 擦眼看见了妈妈，我对她说：“对不起，我错了。”我看了看 手表啊糟了已经太晚了，一下子就起床了，做好了一切，我开 始吃中饭的时候，我的头不知不觉地在晃动，一刹那，我躺在 地上，闭上了眼睛。
如:“一字之师”的典故： 1、《诗人玉屑》记载：“郑谷在袁州， 齐已携诗诣之。有《早梅》诗云：‘前 村深雪里，昨夜数枝开。’谷曰：‘数 枝，未早也。不若一枝。’齐已不觉下 拜。自是士林以谷为一字师。”
语不惊人死不休——选词和炼句ppt课件12 人教课标版
例4、平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开 几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是痴 人做梦。
2、右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写 一段文字，表现画面（“情深”的意蕴。） 要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种） 的修辞方法。（2008年广东省高考第23题，6分）
示例1：您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您 谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身 影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！
2、使用修辞格，如比喻、拟人、夸张、 拈连、移就等。
例2.读下面的两组句子，比较一下，你认为 哪种写法更形象，更富有感染力？
①冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。
（冬瓜长着一层白霜，茄子长着紫颜色的 皮。）
②船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌。
（船头飞溅起的浪花，哗啦哗啦地响着。）
3、适当运用口语、俗语。
例3、他在商场打滚了许多年，见人说人话， 见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。
B．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示， 以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
C．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备， 以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
D．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示， 以致环保问题没人管，污染问题越来越严重。
【答案：C。句群暗含有因果关系。】
其它 【
选词的基本要求： 2. 简洁有力
例1:（孔乙己）不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 九排文出大钱。 例2:华大妈在枕头底下 掏 了半天， 掏出一包洋钱，交给老栓。
楼梯口
选词的基本要求：
3、新鲜活泼
“惟陈言之务去”（韩愈《答李翊 书》）
趣味思考
相传，苏东坡与苏小妹 及诗友黄山谷一起论诗，互 相题试。小妹说出：在“轻 风、细柳、淡月、梅花”中， 要哥哥从中各加一字，说出 诗眼。苏东坡当即道……
2、右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写 一段文字，表现画面（“情深”的意蕴。） 要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种） 的修辞方法。（2008年广东省高考第23题，6分）
示例1：您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您 谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身 影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！
2、使用修辞格，如比喻、拟人、夸张、 拈连、移就等。
例2.读下面的两组句子，比较一下，你认为 哪种写法更形象，更富有感染力？
①冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。
（冬瓜长着一层白霜，茄子长着紫颜色的 皮。）
②船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌。
（船头飞溅起的浪花，哗啦哗啦地响着。）
3、适当运用口语、俗语。
例3、他在商场打滚了许多年，见人说人话， 见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。
B．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示， 以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
C．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备， 以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
D．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示， 以致环保问题没人管，污染问题越来越严重。
【答案：C。句群暗含有因果关系。】
其它 【
选词的基本要求： 2. 简洁有力
例1:（孔乙己）不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 九排文出大钱。 例2:华大妈在枕头底下 掏 了半天， 掏出一包洋钱，交给老栓。
楼梯口
选词的基本要求：
3、新鲜活泼
“惟陈言之务去”（韩愈《答李翊 书》）
趣味思考
相传，苏东坡与苏小妹 及诗友黄山谷一起论诗，互 相题试。小妹说出：在“轻 风、细柳、淡月、梅花”中， 要哥哥从中各加一字，说出 诗眼。苏东坡当即道……
【高中语文】语不惊人死不休——锤炼词语ppt精品课件
小试身手3：
根据下面主干成分，添加适当的修饰语，扩展、 补全句子。
我[ 睛，[
]看着老师的眼 ]说：“【 】”
参考示例：
1、我自信地看着老师的眼 睛，清晰地说：“这道题， 我能做。” 2、我害怕地看着老师的眼 睛，轻轻地说：“我…… 不……不……不知道……” 3、我勇敢地看着老师的眼 睛，倔强地歪着头说：“我 的解法，没错！”
参考: 抛、红、绿。 抛，写出了时间的无情，拟人化， “红、绿”由形容词活用为动词，给 人一种动感。
拟人 词类活用
轻风 __ 细柳
淡月失梅花
轻风扶细柳
淡月失梅花
参考： “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配 得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？ 惟有“扶”字才恰到好处，与“轻” 、 “细”相宜，显得和谐，并且又把风人格 化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂 然的柔态，给人以一种柔美之感。
拟人
微风过处，送来缕缕
清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。
通感
“叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙”
比喻
方法一:
运用修辞或词类活用可以使语 言生动
一棵开花的树(席慕蓉)
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听 那颤抖的叶是我等待的 热情 而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
哪些词用的很生动？
慎重，写出了等待的虔诚； 颤抖，写出了等待的激动； 凋零，写出了那种落寞，悲凉。
悬崖边的树
曾卓
不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边 ——平原的尽头 临近深谷的悬崖上
人教课标版 语不惊人死不休——选词和炼句PPT7
风吹雨入 窗。
细察之 巧思之
请选择你喜欢的 画面进行描2、选择生动形象的词语。
新颖 形象
什么是炼句 ？
炼句就是对句子进行锤炼，要求我们不仅 把句子写得准确流畅，还应该在句子中表现 出丰富的情味。
如何炼句 ？
1、注意句子的简洁。
最经济的句子形式表达最丰富的思想
★简洁要义二：取决于内容的需要
1．下面的语段中，有一句话应剔除，这一句是( C ) ①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做 的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。②对比 我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。③不少单 位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜板纸、烫金 大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂带上音响。 ④只是构图稍差，美中不足。⑤请柬的功能很简单， 没有必要那么奢华。⑥挪威是个富裕国家，尚且如此 节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗?
完成P102课后题
•
一、戏剧主要靠对话来塑造人物和表现情节，双方面对面说
话，尤其要求语言简洁、紧凑。仔细阅读下面的原文和改稿，分
析作者修改的原因。
• 参考答案：
• 1、"别气啦，梅娘"比"梅娘不要气"更加口语化， 语气词"啦"控制了碧如的语速，给人老练成熟的印象。 "得罚你"比起"我们要罚你"，还包含了一种嗔怪的情绪。
2、注意句子的连贯。
前后句子在内容和形式上要恰当地衔接， 做到行云流水。
3、巧妙选择句式。
短句和长句、肯定句和否定句、陈述句和 疑问句、常式句和变式句
简洁：“多少”和“加减”
句1：老渔民长得高大结实， 嘴巴下留着一把花白胡子。 (杨朔《雪浪花》原稿)
★简洁的要义一：“言去而意留”、言简意丰
细察之 巧思之
请选择你喜欢的 画面进行描2、选择生动形象的词语。
新颖 形象
什么是炼句 ？
炼句就是对句子进行锤炼，要求我们不仅 把句子写得准确流畅，还应该在句子中表现 出丰富的情味。
如何炼句 ？
1、注意句子的简洁。
最经济的句子形式表达最丰富的思想
★简洁要义二：取决于内容的需要
1．下面的语段中，有一句话应剔除，这一句是( C ) ①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做 的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。②对比 我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。③不少单 位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜板纸、烫金 大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂带上音响。 ④只是构图稍差，美中不足。⑤请柬的功能很简单， 没有必要那么奢华。⑥挪威是个富裕国家，尚且如此 节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗?
完成P102课后题
•
一、戏剧主要靠对话来塑造人物和表现情节，双方面对面说
话，尤其要求语言简洁、紧凑。仔细阅读下面的原文和改稿，分
析作者修改的原因。
• 参考答案：
• 1、"别气啦，梅娘"比"梅娘不要气"更加口语化， 语气词"啦"控制了碧如的语速，给人老练成熟的印象。 "得罚你"比起"我们要罚你"，还包含了一种嗔怪的情绪。
2、注意句子的连贯。
前后句子在内容和形式上要恰当地衔接， 做到行云流水。
3、巧妙选择句式。
短句和长句、肯定句和否定句、陈述句和 疑问句、常式句和变式句
简洁：“多少”和“加减”
句1：老渔民长得高大结实， 嘴巴下留着一把花白胡子。 (杨朔《雪浪花》原稿)
★简洁的要义一：“言去而意留”、言简意丰
第6课第1节语不惊人死不休—选词和炼句PPT课件人教版
诗行文常常讲究“诗眼”，就是指要用一个最关键最恰 当的词来表达该句甚至全文的主旨和意趣。“春风又绿 江南岸”，一个“绿”字顿时使人感到春风拂面、春意 盎然。陈毅《江南抗战之春》中提到抗日战争期间共产 党鼓动五台山和尚参加抗日的口号是“你们虽然出了 家，但你们却没有出国”。其中“出国”这个动词不但 与“出家”字面相对应，而且恰恰从出家人仍是中国 人、五台山并非世外桃源的角度，深刻地揭示了“国家 兴亡，匹夫有责”的道理。
诗人元帅外交家，迎来战友遍天涯。 英雄本色原无畏，志士忠诚岂有他。 答： ___________________________________________
解析：本题的主要目的是通过对诗句的分析，进一步培 养学生的选词能力。 答案：这首诗的声音美表现在音节匀称、韵脚和谐、平 仄协调。
4.试比较分析下面几组句子，说明不同句式的表达作 用。 ①A.他知道非让他去不可。 B.他知道让他去。 ②A.我赞成你的意见。 B.我不反对你的意见。 ③A.她不是不会唱，只是怕羞，不愿唱。 B.她会唱，只是怕羞，不愿唱。
好。中国人民银行表示，
，也有利于防止变造
人民币。
A.磁性全埋安全线和光变镂空开窗安全线分别位于票面 两边 B.光变镂空开窗安全线和磁性全埋安全线分别位于票面 两边 C.位于票面两边的光变镂空开窗安全线和磁性全埋安全 线 D.位于票面两边的磁性全埋安全线和光变镂空开窗安全 线
解析：本题考查语言连贯的能力。前文先说“光变镂空 开窗安全线”，后说“磁性全埋安全线”，从照应的角 度考虑可排除A、D两项；横线后面有“也有利于”， “也”字强调的是另一要素，强调的应是“分别位于票 面两边”，由此排除C，所以答案为B项。 答案：B
——选自《论语·公冶长》 【译文】 孔子评论子贱说：“这个人真是个君子呀，如果鲁国没 有君子的话，他是从哪里学到这种品德的呢？” 4.子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“女，器也。” 曰：“何器也？”曰：“瑚琏也。”
语不惊人死不休——选词和炼句ppt1 人教课标版
，
2）我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩， ，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一 A 派无边无际的蓝色湖水。
（A、草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花 B、一垄垄黄灿灿的油菜花生长在草滩上）
3）、建筑是凝固的诗： 。 B 诗有古代和现代诗，建筑也有古今之分， 泾渭分明。（A、或神采飞扬，透着现代的气息； 或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 B、或庄重沉稳，带着岁月的沧桑；或神采飞扬， 透着现代的气息）
选词：准确、生动 表达 事物的特征或作者的思想感情 • 生动 新颖、形象——描摹、修辞、 句式的变换
一、解读文本 ——修饰语与中心语 P98-99
修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分， 如“勤奋的学生”“ 、“灵活施教”中，“勤奋 和“灵活”就是修饰语，而“学生”及“施教” 这类被修饰的成分就是中心语。如果整个结构是 名词性的，那么“修饰语+中心语”就是定中偏正 词组，其中的修饰语叫作定语，例如“胜利的歌 声”整体是名词性的，胜利就是定语。如果整个 结构都是动词性的，那么“修饰语+中心语”就是 状中偏正词组，其中修饰语叫做状语，例如“静 静地听”整体是动词性的，静静就是状语。书面 上定语与中心语之间常用“的”字连接，状语和 中心语之间常用“地”字连接。
同学们,你们以为如何?
• “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上 “摇”、“舞”这类较露的动词呢？惟有“扶” 字才恰到好处，与“轻” 、“细”相宜，显得 和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻 风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。 下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静 的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显 眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好 一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的 情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。
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学生贫乏的只是阅读和思 想，而不是生活。
语不惊人死不休
—锤炼词语
❖语言要优美，词语应 该具备怎样的特点？
准确 生动
什么叫“生动”
新颖别致
❖1.在时光的流逝中，美好的年华过去 了。
❖2.樱桃是红的,芭蕉是绿的。 ❖3.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了
芭蕉。 ——蒋捷《一剪梅》
哪些话是准确的？哪句话不 仅准确，而且生动？
❖ 有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。 一粒干缩了的饭粒儿也轻轻地小声跳着。他 一下注意到了，就迅速将那个饭粒儿放进嘴 里，腮上立刻显出筋络.
---阿城《棋王》
找出文段中传神的词 、句
❖ 参考:
❖抹 拈
❖ 饭粒儿由衣服上掉下地， 他也立刻双脚不再移动， 转了上身找
方法三: 细节描写
总结
法国作家福楼拜说：
身体健康，学习进步！ 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
作业
❖设置一个场景,写一个人或几个人的笑。 ❖要求：细节描写，要能体现人的性格
特征。 ❖字数：100—200。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
小试身手3：
❖ 根据下面主干成分，添加适当的修饰语，扩展、 补全句子。
我[ ]看着老师的眼 睛，[ ]说：“【
】”
❖ 参考示例： 1、我自信地看着老师的眼 睛，清晰地说：“这道题， 我能做。” 2、我害怕地看着老师的眼 睛，轻轻地说：“我…… 不……不……不知道……” 3、我勇敢地看着老师的眼 睛，倔强地歪着头说：“我 的解法，没错！”
参考:
抛、红、绿。
抛，写出了时间的无情，拟人化， “红、绿”由形容词活用为动词，给 人一种动感。
拟人 词类活用
轻风 __ 细柳 淡月失梅花
轻风扶细柳 淡月失梅花
参考： “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配
得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？ ❖惟有“扶”字才恰到好处，与“轻” 、
“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格 化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂 然的柔态，给人以一种柔美之感。
-----《小聚》
小试身手2：
新晴野望
王维
新晴原野旷， 极目无氛垢。 郭门临渡头， 村树连溪口。 白水明田外， 碧峰出山后。 农月无闲人， 倾家事南亩。
注：氛垢,尘埃 问：“白水明田外”一句中最精练传神的是哪 一字？请作简要分析。 （２００７年全国二）
答案：明。田野外河水上涨，在阳光 照射下“白水”波光粼粼，比平时更 加明亮夺目，充分显示雨后“新晴”， 诗人极目“野望”所见的景色。
那颤抖的叶是我等待的 热情
而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
❖
哪些词用的很生动？
慎重，写出了等待的虔诚； 颤抖，写出了等待的激动； 凋零，写出了那种落寞，悲凉。
悬崖边的树
曾卓
不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边 ——平原的尽头 临近深谷的悬崖上
它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强
要描写一个事物，惟有一个 名词；要表现一个动作，惟有一 个动词；要得到一种性质，惟有 一个形容词。我们必须不断地苦 心思索，非要发现这个唯一的词 语不可，不能用类似的词语敷衍 了事。
(动词 修饰语)
小试身手1：
过去的并不是漫漫的岁月，我握着你的手， 却有一种恍若隔世的感觉：你好吗？
书信早被俗物( 狙击 )(动词)得七零八落， 近况好像( 随风飘落的花瓣 )(比喻)，再也无从 寻找。每当追忆的思潮( 汹涌 )(动词)而来，我 就会( 迷失 )(动词)在惦念的洪流中：你好吗？
它的弯曲的身体 留下了风的形状
它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱
它似乎即将倾跌进深谷 里
却又像是要展翅飞 翔……
❖我们一起来找一下一些生动的词
倾听、喧哗、歌唱、倾跌、展 翅飞翔
方法二: 给事物加背景、状态、意义
❖ 拿到饭后，马上就开始吃，吃得很快， 喉节一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然 停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿 和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭 粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。 若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他 也立刻双脚不再移动，转了上身找……
拟人
❖微风过处，送来缕缕 清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。
通感
“叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙”
比喻
方法一:
运用修辞或词类活用可以使语 言生动
一棵开花的树(席慕蓉)
如何让你遇见我在我最美丽源自时刻当你走近为这请你细听
我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
语不惊人死不休
—锤炼词语
❖语言要优美，词语应 该具备怎样的特点？
准确 生动
什么叫“生动”
新颖别致
❖1.在时光的流逝中，美好的年华过去 了。
❖2.樱桃是红的,芭蕉是绿的。 ❖3.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了
芭蕉。 ——蒋捷《一剪梅》
哪些话是准确的？哪句话不 仅准确，而且生动？
❖ 有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。 一粒干缩了的饭粒儿也轻轻地小声跳着。他 一下注意到了，就迅速将那个饭粒儿放进嘴 里，腮上立刻显出筋络.
---阿城《棋王》
找出文段中传神的词 、句
❖ 参考:
❖抹 拈
❖ 饭粒儿由衣服上掉下地， 他也立刻双脚不再移动， 转了上身找
方法三: 细节描写
总结
法国作家福楼拜说：
身体健康，学习进步！ 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
作业
❖设置一个场景,写一个人或几个人的笑。 ❖要求：细节描写，要能体现人的性格
特征。 ❖字数：100—200。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
小试身手3：
❖ 根据下面主干成分，添加适当的修饰语，扩展、 补全句子。
我[ ]看着老师的眼 睛，[ ]说：“【
】”
❖ 参考示例： 1、我自信地看着老师的眼 睛，清晰地说：“这道题， 我能做。” 2、我害怕地看着老师的眼 睛，轻轻地说：“我…… 不……不……不知道……” 3、我勇敢地看着老师的眼 睛，倔强地歪着头说：“我 的解法，没错！”
参考:
抛、红、绿。
抛，写出了时间的无情，拟人化， “红、绿”由形容词活用为动词，给 人一种动感。
拟人 词类活用
轻风 __ 细柳 淡月失梅花
轻风扶细柳 淡月失梅花
参考： “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配
得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？ ❖惟有“扶”字才恰到好处，与“轻” 、
“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格 化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂 然的柔态，给人以一种柔美之感。
-----《小聚》
小试身手2：
新晴野望
王维
新晴原野旷， 极目无氛垢。 郭门临渡头， 村树连溪口。 白水明田外， 碧峰出山后。 农月无闲人， 倾家事南亩。
注：氛垢,尘埃 问：“白水明田外”一句中最精练传神的是哪 一字？请作简要分析。 （２００７年全国二）
答案：明。田野外河水上涨，在阳光 照射下“白水”波光粼粼，比平时更 加明亮夺目，充分显示雨后“新晴”， 诗人极目“野望”所见的景色。
那颤抖的叶是我等待的 热情
而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
❖
哪些词用的很生动？
慎重，写出了等待的虔诚； 颤抖，写出了等待的激动； 凋零，写出了那种落寞，悲凉。
悬崖边的树
曾卓
不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边 ——平原的尽头 临近深谷的悬崖上
它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强
要描写一个事物，惟有一个 名词；要表现一个动作，惟有一 个动词；要得到一种性质，惟有 一个形容词。我们必须不断地苦 心思索，非要发现这个唯一的词 语不可，不能用类似的词语敷衍 了事。
(动词 修饰语)
小试身手1：
过去的并不是漫漫的岁月，我握着你的手， 却有一种恍若隔世的感觉：你好吗？
书信早被俗物( 狙击 )(动词)得七零八落， 近况好像( 随风飘落的花瓣 )(比喻)，再也无从 寻找。每当追忆的思潮( 汹涌 )(动词)而来，我 就会( 迷失 )(动词)在惦念的洪流中：你好吗？
它的弯曲的身体 留下了风的形状
它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱
它似乎即将倾跌进深谷 里
却又像是要展翅飞 翔……
❖我们一起来找一下一些生动的词
倾听、喧哗、歌唱、倾跌、展 翅飞翔
方法二: 给事物加背景、状态、意义
❖ 拿到饭后，马上就开始吃，吃得很快， 喉节一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然 停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿 和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭 粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。 若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他 也立刻双脚不再移动，转了上身找……
拟人
❖微风过处，送来缕缕 清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。
通感
“叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙”
比喻
方法一:
运用修辞或词类活用可以使语 言生动
一棵开花的树(席慕蓉)
如何让你遇见我在我最美丽源自时刻当你走近为这请你细听
我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望