浅析如何在美术课堂上激发学生的兴趣
美术课堂教学的兴趣培养
美术课堂教学的兴趣培养美术课堂是培养学生审美能力和艺术素养的重要途径之一。
在兴趣培养方面，美术课堂的教学应注重激发学生的创造力和想象力，培养学生对美的独特感受和理解能力。
本文将结合自身教学经验，探讨如何在美术课堂中有效地培养学生的兴趣。
首先，美术教师要注重任务设置。
在教学设计中，要确保每个任务都能够吸引学生的兴趣。
可以通过设置有趣和有挑战性的任务，来激发学生的学习兴趣。
例如，让学生通过观察自然景物或现实生活中的物体，进行素描练习，培养学生的观察力和绘画技巧。
同时，教师可以鼓励学生进行创造性的作品设计，以提高他们的想象力和创造力。
通过这些任务的设置，能够使学生在学习中获得更多的成就感，从而培养他们对美术的兴趣。
其次，美术教师要创设良好的学习环境。
美术课堂是一个艺术创造和交流的场所，应该为学生提供一个安全、舒适和自由的环境。
教师可以将教室布置得温馨而富有艺术氛围，例如挂上学生作品和艺术家的画作，以激发学生的学习兴趣。
同时，在课堂上要鼓励学生相互交流和分享自己的作品，以激发他们的创造力和想象力。
教师还可以定期组织美术展览和参观艺术展览，引导学生感受和了解不同的艺术形式和风格，从而扩展他们的视野和兴趣。
再次，美术教师要运用多种教学方法和手段。
在教学过程中，教师应根据学生的特点和兴趣，灵活运用多种教学方法和手段。
可以通过投影仪或展示板展示一些优秀的艺术作品，引导学生欣赏和分析作品，并从中汲取灵感。
同时，可以通过讲解和演示的方式，传授绘画技法和知识。
还可以组织学生一起参观美术馆或画廊，与艺术家进行交流和对话，以促进学生的学习和成长。
通过多样化的教学方法和手段，能够引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
最后，美术教师要充分发挥自身的示范作用。
教师是学生学习的榜样，他们的教学态度和行为会直接影响学生对美术的兴趣。
因此，美术教师要保持积极向上的教学态度，积极参与学生的学习和创作过程。
教师可以通过展示自己的作品或与学生一起创作作品，来激发学生对美术创作的兴趣。
美术教学中激发兴趣提高热情
美术教学中激发兴趣提高热情美术课，培养学生学习美术的兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，作为美术老师应努力使学生热爱美术，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好美术。
因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我激发学生兴趣，谈几点体会：一、培养观察能力，激发学习兴趣。
观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素，在小学美术教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。
在教学中要尽量运用幻灯、课件、实物等教具，引导学生去观察、分析、综合。
从而激发学生学习知识的兴趣，使学生在轻松愉快的环境中能够掌握所学的知识。
二、加强直观教学，形成学习兴趣。
在教学中，教师充分利用直观教学的各种手段，利用“直观”看得见，摸得到的优点来进行教。
“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷的乐趣，这样体现了直观教学的优越性。
三、重视操作过程，发展学习兴趣。
教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。
要想学习成功，得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好美术的强烈欲望。
“好表扬”是学生的重要的心理特点。
要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习美术的兴趣。
四、采取多种形式，增强学习兴趣。
小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。
只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。
因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，增强学生学习的兴趣。
谈增强美术课堂趣味性的教学方法
谈增强美术课堂趣味性的教学方法
美术课堂要能够激发孩子的兴趣，就必须能够让课堂充满趣味性。
针对这一问题，以下是一些提升美术课堂趣味性的教学方法。
一、让孩子们做游戏来学习美术。
美术游戏对孩子们来说是很有趣的，他们会通过不同的游戏来学习绘画技巧、探究色彩之美等，比较了各种技巧，从而形成自己的创作理念。
二、让孩子们探究美术的深层含义。
孩子们不仅要掌握美术的制作过程，而且要求他们从某个不同的角度去思考美术的深层意义，比如说在抽象画作中寻找什么，或者色彩如何表达情感等，这样就能够增加课堂趣味性。
三、让孩子们用智慧解决美术相关问题。
在美术课堂上，可以让孩子们应用智慧去解决一些美术相关问题，比如设计一个作品展示场景、将某种颜色应用到作品中去等，这样不仅能够提高孩子们的设计能力，还能够吸引孩子们的兴趣，让他们有在学习的兴趣。
四、通过小组讨论来激发课堂趣味性。
可以让孩子们以小组方式进行课堂学习，让他们在小组之间相互影响，来展开讨论和分享，这样可以把孩子们就美术话题了形成一种力量来探讨具体的美术作品，从而增强课堂的趣味性。
最后，要知道，为了让孩子们充满兴趣学习美术，教师除了采取上述教学方法之外，还要注重培养孩子们的创造力。
正是有了孩子们的创造力，才能将美术融入到孩子们的思想之中，让课堂充满乐趣，也是激发美术课堂对学生的浓厚兴趣和内容的重要方式。
在美术教学中如何激发学生的学习兴趣
在美术教学中如何激发学生的学习兴趣1.提供多样化的材料和工具：在美术教学中，教师可以提供各种不同类型的材料和工具，如颜料、宣纸、画笔、刻刀等，让学生有更多选择的余地，能够进行自由的创作和实验。
这不仅有助于培养学生的创造力，还能激发他们对美术的兴趣。
2.引导学生参观艺术展览：带领学生参观艺术展览是一个很好的方式，可以让学生接触到真正的艺术作品，了解不同风格的艺术和艺术家的创作思路。
这不仅可以扩展学生的艺术视野，还能激发他们对艺术的兴趣和热情。
3.开展多样化的创作活动：教师可以定期组织各种与美术创作相关的活动，如绘画比赛、手工制作、拼贴艺术等。
这些活动可以使学生积极参与，享受到创作的乐趣，激发他们对美术创作的兴趣。
4.鼓励学生展示作品：在课堂上，教师可以定期组织学生展示他们的作品。
这不仅能够激发学生的自信心，还能让他们得到他人的认可和赞赏，增强他们对美术创作的热情。
5.提供艺术史知识和背景：教师可以为学生介绍艺术史知识和背景，讲解不同的艺术运动和艺术家的作品。
通过了解艺术的发展历程和背后的意义，学生可以更好地理解和欣赏美术作品，从而激发他们对美术的学习兴趣。
6.探讨与学生兴趣相关的主题：教师可以根据学生的兴趣，开展与之相关的美术主题探讨和创作活动。
例如，如果学生对动物感兴趣，可以让他们用绘画的方式表达对动物的喜爱和理解。
通过与学生兴趣相关的主题，可以增加学生的参与性和投入感，从而激发他们的学习兴趣。
总之，激发学生的学习兴趣需要教师通过多样化的材料和工具、参观艺术展览、开展创作活动、展示学生作品、提供艺术史知识和背景以及探讨与学生兴趣相关的主题等多种方式来引导学生，培养他们对美术的热爱和兴趣。
通过这些策略的运用，可以使美术教学更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。
如何激发学生对美术的兴趣
如何激发学生对美术的兴趣美术是培养学生审美情趣和综合创造能力的重要课程之一。
然而，由于学生对美术的兴趣普遍不高，如何激发学生对美术的兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨几种可行的方法，以帮助教师们激发学生对美术的兴趣。
1. 创设美术学习环境首先，教师应该创设一个良好的美术学习环境。
教室应该陈设有各类美术作品，提供丰富的艺术材料和工具。
学生可以在这样的环境中感受到美术的魅力，激发他们的学习兴趣。
在创设美术学习环境的同时，教师还可以邀请专业画家来学校进行讲座或者示范，让学生亲身感受美术创作的过程，并且了解不同艺术家的风格和作品。
2. 引导学生观察与感知艺术其次，教师应该引导学生观察和感知艺术。
通过组织参观美术展览、艺术博物馆等活动，学生可以亲自接触各类艺术作品，培养他们的观察能力。
在观赏艺术作品时，教师可以引导学生关注作品的细节、色彩运用、构图等方面，帮助他们深入理解艺术作品的内涵和创作技巧。
此外，教师还可以组织学生参加绘画比赛、艺术展示等活动，让学生有机会展示自己的作品，增加他们对美术的自信心。
3. 提供多样化的创作体验美术创作是培养学生创造力和想象力的重要途径。
为了激发学生对美术的兴趣，教师应该提供多样化的创作体验。
可以组织学生进行自由绘画，鼓励他们表达内心的想法和情感。
同时，教师还可以引导学生进行素描、水彩画、剪纸等不同形式的创作，让学生体验到美术创作的乐趣和成就感。
此外，通过学习一些有趣的绘画技巧和方法，教师可以帮助学生克服困难，增加对美术的兴趣和热情。
4. 与其他学科的融合将美术与其他学科相结合也是激发学生对美术兴趣的有效途径。
教师可以与语文、数学、科学等学科进行跨学科融合教学。
例如，在语文课上，教师可以让学生通过绘画来表达自己对诗歌的理解；在数学课上，教师可以引导学生通过绘制图形来进行几何知识的学习；在科学课上，教师可以通过绘画来展示生物、地理等知识。
通过跨学科融合教学，学生可以在不同学科中体验到美术的魅力，增加对美术的兴趣和理解。
美术教案如何吸引孩子们学习
美术教案如何吸引孩子们学习美术是一门充满创造力和想象力的艺术，它不仅可以帮助孩子们培养艺术素养，还可以培养他们的表现力和想象力。
如何让孩子们更好地学习和掌握美术呢？这就需要有一份适合孩子们年龄和能力的美术教案，来吸引孩子们的兴趣和注意力。
本文将介绍美术教案如何吸引孩子们学习的一些方法。
1.制定适合孩子们年龄和水平的教案美术教案的第一步就是要根据孩子们的年龄和能力水平制定相应的教案。
应该从孩子们的兴趣点和认知层面出发，逐步提高难度，注重以具有挑战性和趣味性的方式进行。
只有制定出适合孩子们学习的教案，才能够引起孩子们的兴趣和学习积极性。
2.注重教学方法的多样性美术教案一定要注重教学方法的多样性，通过不同的教学手段激发孩子们的学习兴趣，让孩子们从中获取不同的学习体验和启发。
如可以采用游戏化教学的方式，让孩子们在游戏中学习美术；或者采用多媒体教学，用图像、视频和音乐等多种方式进行教学，以达到提高孩子们学习兴趣的目的。
3.利用现代科技手段支撑教学随着现代科技的发展和应用，在美术教学中也可以利用科技手段来加强教学效果。
如可以采用AR虚拟现实技术，在画面中加入特殊的特效和用户交互，让孩子们能够更好地参与到美术教学中来。
利用电子板书和数字化图层，可以更加直观快捷地呈现和讲解美术知识，使孩子们更容易掌握知识。
4.开展丰富多彩的美术活动美术教案的最终目的，还是要培养孩子们的美术素养。
为此，在教学中可以加入丰富多彩的美术活动，让孩子们更好地体验和感受美术的魅力。
如可以举办美术比赛或者展览，让孩子们参加其中，既可以激发他们的创造力，又可以让他们通过比赛或者展览获得学习和成长的机会。
在美术教学中，除了以上几点，还有很多其他的方法可以吸引孩子们学习。
但是任何一份好的美术教案都要从孩子们的兴趣点出发，以趣味性和挑战性的方式吸引孩子们的注意力，注重教学方法的多样性，利用现代科技手段支撑教学，同时要丰富多彩的美术活动，从而培养孩子们良好的美术素养，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
如何在美术课堂教学中培养学生的学习兴趣
如何在美术课堂教学中培养学生的学习兴趣方案如何在美术课堂教学中培养学生的学习兴趣方案（通用11篇）为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是店铺为大家收集的如何在美术课堂教学中培养学生的学习兴趣方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
如何在美术课堂教学中培养学生的学习兴趣方案篇1《美术新课程标准》的基本理念中明确提出，激发学生学习美术的兴趣，兴趣是学习美术的基本功之一。
要以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动。
在教学中可以从以下几个方面对培养学习兴趣进行了尝试。
一、吃透教材，精心备课要培养出好学生，教师的素质应该是过硬的，除了具备较扎实的专业基本功之外，还必须精心准备每一堂课。
在课前应考虑到学生现状、所用材料、采用方法、个体因素等，精心设计教案，教学中又必须根据学生的接受情况灵活处理教案。
每一堂课的学习，既要让学生愉快地将知识掌握，更要充分地培养其审美能力和创造能力。
二、创设情景，激发兴趣兴趣总是产生于一定的情景之中。
教学中教师要善于动脑筋创设一定的教学情景，使学生一开始就被情景感染，立刻处于积极探究的氛围中。
例如：七（一）班学生上《静物写生》一课。
课前，我布置好静物台：一块绿色衬布，一个黑色砂罐，一个乳白色汤碗，一个淡黄色雪梨，剩下的静物（如草莓、甜橙、蛋糕等）就放在旁边。
当我来到写生教室，发现静物台边挤满了同学，正叽叽喳喳的讨论着。
我一看静物台，不禁怒从心起：雪梨竟变成了三颗草莓。
原来是班上的一位“调皮大王”干的。
然而，经他这么一改变，我却发觉雪梨换成草莓后，台面似乎全“活”了。
我转怒为喜，趁机引导：“原来的雪梨拿走，配上草莓，大家觉得怎么样?”同学们都异口同声地说：“好看多了啊！”我即而转向全体学生：“大家说说看，为什么有了草莓之后，画面活跃起来呢”？“红色的草莓和灰绿色的衬布产生了对比……”“大的和小的产生了对比……”大家踊跃发言。
美术欣赏课如何调动学生的积极性
美术欣赏课如何调动学生的积极性美术欣赏课是培养学生审美能力和提升艺术素养的重要环节之一。
然而，在实际教学中，很多学生对于美术欣赏课缺乏兴趣，甚至产生了抵触情绪。
为了提高学生的参与度和学习积极性，教师需要采取一系列的策略和方法，引发学生的兴趣，并激发他们对于艺术的热爱和探索。
本文将从以下几个方面探讨美术欣赏课如何调动学生的积极性。
一、培养良好的学习氛围美术欣赏课是一个开放的学习环境，学生应该感到自由和舒适。
教师需要创造一个宽松的氛围，鼓励学生自由地表达自己的见解和感受。
例如，可以组织小组讨论、展示学生作品等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习氛围。
二、设计生动有趣的教学内容教师需要根据学生的兴趣和特点，设计生动有趣的教学内容。
可以选择与学生生活相关的主题，如动物、自然景观、运动等，引发学生的兴趣。
同时，可以利用多媒体、图片、视频等展示方式，让学生直观地感受艺术作品的魅力，激发他们的学习兴趣。
三、鼓励学生参与互动在美术欣赏课中，教师需要积极鼓励学生参与互动。
可以采取问答、讨论、小组合作等形式，让学生有机会表达自己的观点，分享自己的想法。
同时，教师也需要给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的观点和创作是受到重视的。
四、提供丰富的艺术体验美术欣赏应该是一个全方位的艺术体验。
教师可以组织学生参观艺术展览、美术馆等，让学生亲身感受艺术作品的魅力。
同时，教师也可以通过观看相关电影、阅读艺术书籍等方式，拓宽学生的艺术视野，激发他们对于艺术的热爱和探索。
五、鼓励学生创作美术欣赏不仅仅是观赏，更是创作的过程。
教师可以引导学生进行艺术创作，让他们将自己的想法和感受通过绘画、雕塑等形式进行表达。
同时，教师也要对学生的创作给予鼓励和支持，让学生体验到艺术创作的乐趣和成就感。
六、及时反馈和评价在美术欣赏课的过程中，教师需要给予学生及时的反馈和评价。
可以通过展示学生的作品、点评学生的创作等方式，鼓励学生努力改进和进步。
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浅析如何在美术课堂上激发学生的兴趣
摘要：美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
”在这基本教学理念的指导下，在美术课堂上如何激发学生的兴趣、激发学生的创造性思维、促进个性的成长，是每位美术教师需要研究的课题之一。
关键词：美术；课堂；教学；兴趣
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0253-02
美术本身就是一门视觉艺术，它的特点是直观性、形象性，而兴趣是学习美术的原动力，因此，如何激发学生的兴趣，让学生爱上美术课，体现美术教学的艺术美、教学美，是提高教学质量的关键。
本文所要探讨的就是如何在美术课堂上激发学生的兴趣，下面笔者就将这一课题进行自我浅析。
一、运用多媒体现代教学，激发学生的兴趣和愿望
运用多媒体与教学相结合，可使教学具有直观、生动、形象等特点。
通过精美逼真的图片展示、音乐的烘托、视频
的传达改变以往单调乏味的课堂模式，学生的学习兴趣、积极性、主动性被唤起，增加了学习兴趣，使学生在轻松、愉悦的环境下获得知识。
比如在教学《谁画的鱼最大》中，运用先进的教学多媒体，欣赏精美的图片、优美的视频，通过一系列画面把丰富多彩的鱼的世界展现给学生，让他们置身于有声、有色、有情、有景的氛围中。
学生被五颜六色，形状各异的鱼吸引，情不自禁地发出阵阵赞叹声：“哇，真是太美了，好漂亮的鱼啊！”在整个创作过程中，通过播放音乐《鱼的世界》作为背景音乐，创设愉快的氛围，使学生在轻松的环境下充分发挥自己的才能。
通过利用多媒体课件中的形、光、色、声等多种功能吸引学生的注意力，满足学生多方面的感官享受，符合学生的年龄特点，激发求知欲，调动了学生的积极性，激活学生内在的兴奋点，迫不及待地创作出各种各样的鱼，促进学生主动学习、大胆创作，呈现出最佳的学习效果。
有一句名言说得好：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
”所以，运用多媒体等教学设备，改变了学习的单调性，激发了学生的学习兴趣，使学生在愉悦欢乐的形式和氛围中得到知识，学生的主动性得以激发，从而创作出优秀的美术作品。
二、创设轻松愉快的学习环境，激发学生的想象力和创造力
爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，知识是有
限的，而想象可以囊括整个世界。
”人类的一切发明创造都是从想象开始的。
学生有着丰富的想象力，在美术课堂上以学生为主，创造美的环境，让学生插上想象的翅膀，实现美的创造。
1.创设情境，身临其境。
如在美术课堂上，采用灵活多变的形式来创设情境，学生的注意力、好奇心和求知欲被唤起，因而学生的想象力、创造力被激发。
教学一年级《漂亮的建筑》时，以教师编故事贯穿于整个教学活动中，在学生掌握建筑的基本形后，如何激发学生的创造力，创作出不同特征的建筑成为重点。
在欣赏完世界各式各样的建筑后，利用猪哥哥与猪弟弟之间造房子的比赛调动学生的积极性，创设以自己是一位设计师的情境融入角色，张开想象的翅膀进行创作，学生的学习兴趣被激发，创作灵感被点燃，圆形的、方形的、蘑菇形的、城堡形的、带翅膀腾空的、摩托车上的、飞机上的建筑等跃然纸上，一种愿意学学习、乐于学习的兴趣油然而生。
2.转变模式，以新激趣。
改变一成不变的课堂模式，以创新的理念和教学方法来激发学生的兴趣。
在一年级教学《滚动乐园》中，我让学生带各种可以滚动的水果、蔬菜及食物，举办滚动乐园大展览，课堂里一下子热闹起来了，苹果、橙子、足球、毛线、玩具等，学生在学中玩，在玩中学，这其实也是一件好事，只见学生乐在其中，主动学习、自主
探究，在玩的同时快乐的交流与创作，课堂模式被改变了，学习也变得轻松、简单、快乐了。
3.转换场地，感受乐趣。
学习场地的变化，如校园里、公园里等，让他们去听、去看、去触摸、去感受、去抒发。
无论是小学还是初中的学生，虽然只是改变了学习的场地，但是当学生拥抱大自然、感受大自然的美好，坐在校园里写生时，那种感觉完全不一样了，温暖的阳光、开阔的视野，令人心旷神怡。
再加上其他班同学羡慕的眼神，令写生的学生个个精神抖擞、神气十足。
校园里美好的一切在学生的创作中变得那么的可爱与清新。
观察他们的作品，比平时来的更细腻、更形象了。
虽然整个作品还不是很完美，但是在创作过程中的那份喜悦与感动是无可比拟的。
因此要多带学生出去走走、看看、画画，用心感受大自然、感受世界，这样一来，学生的感悟能力提升了，绘画能力就提高了，自然学习的兴趣也就更浓了。
4.展开游戏，改善气氛。
基于学生的年龄特点，游戏活动是学生调节身心放松的方式之一，把游戏活动容入课堂教学中能改变枯燥的课堂模式，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
如在教学《物品上的花廊》时，以肢体游戏做铺垫，每组为一个单位用身体摆出一个二方连续图案的骨式，让学生猜是什么骨式的二方连续，猜对则加分，最高分的那组获得奖品。
学生的学习兴趣一下子被唤醒了，课堂气氛活
跃了起来，每组同学都争先恐后，跃跃欲试。
在游戏活动中，枯燥抽象的美术知识点一下子变得简单有趣了。
三、在紧张而激烈的课堂上，激发学生的参与意识
课堂是学生发现自我、表现自我、发展自我的舞台。
在整个课堂教学的过程中，教师要改变“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，把课堂还给学生、把乐趣还给学生、把权利还给学生，让学生参与到活动中去，营造一个和谐、民主的环境，这样才能真正实现课堂学习的民主，美术教学也是这样。
在教学《标志》这一课时，在学生认识标志的前提下，以每组为单位开展竞赛，让学生在规定的时间内画出尽可能多的标志；也可让学生把自己设计的标志做成装饰品装饰自己；或者表演舞台剧，自编自导自演，全班参与。
最大限度地激发学生的参与意识，充分展示了自我、挖掘了潜能，每个学生都获得了参与的快乐感和满足感。
在课后拓展阶段，让学生实地考察，把自己设计的标志放在校园所需要的角落里，真正做到物以致用。
这样把学生对美术学习的兴趣延续到课外，不但点缀了他们的课余生活，而且扮靓了整个校园。
因此，在紧张而激烈的课堂上，激发学生的参与意识，主动思考，踊跃创新，学生的个性得到展现，才能得到发挥，学习的兴趣自然而然的被唤起，被激发了。
四、改变单一的评价模式，增强学生的信心。
在美术课堂上对学生的评价应该是多元化的，打破原
有的评价形式，重视学生活动过程的评价，积极采用多维有效的评价方式，适应不同能力和个性的学生的美术学习状况，体现在整个美术教学过程中，如：学习态度、表达能力、合作能力、参与意识以及质疑能力等都是评价的范畴。
在评价时，多采用鼓励、表扬等积极评价手段，从各方面加以引导，体验美术学习的乐趣，从而激发学生学习美术的兴趣。
在展示评价阶段中，可以设计一些问题来鼓励、引导学生参评，如：自我评价和相互评价，引导学生积极参与，踊跃发言，不拘泥于形式，从而激发学生对美术课的喜爱，有效的巩固了课堂教学，效果明显。
兴趣是最好的老师，没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭。
因此在课堂上，在传授美术基础知识、基本技能时，还要给学生提供一片绘画的蓝天，诱发学生的好奇心，激发学生学习美术的兴趣，当然引导学生兴趣的方法是多种多样的，还需要我们一线的美术教师去创新、去发现、去探索。
以上只是笔者在美术教学中一点浅薄的认识，希望奋斗在一线的美术教师继续为之努力，这样激发学生的兴趣、优化美术课堂教学、提高美术教学质量将是必然的结果。