高三语文二轮复习专题训练诗歌鉴赏(一)
2024届高考语文二轮复习诗歌专题训练丰富情感题型(含解析)
诗歌专题训练-------丰富情感题型阅读下面诗歌，完成小题。
登太白峰【1】李白西上太白峰，夕阳穷登攀。
太白与我语，为我开天关。
愿乘泠风【2】去，直出浮云间。
举手可近月，前行若无山。
一别武功【3】去，何时复更还？注释：【1】此诗作于李白入长安而无所成之时。
【2】泠风：清风。
【3】武功：武功山，在陕西武功县西。
1．下列关于诗歌表现手法的分析，不正确的一项是（）A．诗歌前两句开门见山，从正面写出太白山的雄峻高耸，为下面写星写月作了准备。
B．诗歌三、四句想象丰富，与太白星侧耳倾谈，生动形象的写出了太白山高耸入云的雄姿。
C．诗歌中两个“太白”分别指山峰名和星宿名。
作者运用相关联想，登太白峰而见太白星，极富情趣。
D．诗歌的五、六句化用庄子《逍遥游》中“夫列子御风而行，泠然善也”的语意，灵活自然，并不显斧凿痕迹。
2．诗歌内涵丰富，抒发了诗人多种情感，请结合诗句分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
屈山人大均自关中至①顾炎武弱冠诗名动九州，纫兰餐菊旧风流。
何期绝塞千山外，幸有清樽十日留。
独漉②泥深苍隼没，五羊③天远白云秋。
谁怜函谷东来后，班马萧萧一敞裘。
[注]①屈大均，明末清初广东文学家，一生投身抗清斗争，多次从南方北上，联络志士，力图匡复。
康熙五年（1666年）六月，顾炎武与屈大均在雁门相遇，两人志趣相投，引为知己。
②独漉，即涿鹿，位于河北境内，有涿水出。
③五羊，广州别称。
3．下列关于诗歌的理解与分析，不正确的一项是（）A．首联诗人用“纫兰”“餐菊”的典故，是为赞扬屈原高洁的品行，表达对屈原的仰慕之情。
B．颔联中“千山外”突出两人相隔遥远，相遇不易；“十日留”写两人一见如故，畅饮长谈。
C．颈联描述北方的水深泥浊与南方的天高云淡，两种环境形成鲜明的对比。
D．尾联点题，写屈大均从函谷关远道而来，为匡复大业奔波辛苦，令人感慨。
4．诗歌尾联情感丰富，寄寓深远，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
江州①重别薛六柳八二员外刘长卿生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。
2014年高考语文二轮专题复习测试题汇编(山东) 古典诗歌鉴赏1
山东省二轮专题复习测试题汇编古典诗歌鉴赏1 1．（2014届山东济宁高三一模）阅读下面这首宋诗，回答问题。
（8分）春日郊外唐庚城中未省有春光，城外榆槐已半黄。
山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。
莺边日暖如人语，草际风来作药香。
疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。
【小题1】这首诗用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色？（4分）【小题2】最后两句表现了诗人怎样的情感？这样写有什么好处？（4分）【答案】2．（2014届山东滨州北镇中学高三10月阶段性检测）阅读下面这首词，然后回答问题。
（8分）点绛唇途中逢管倅赵彦端憔悴天涯，故人相遇情如故。
别离何遽，忍唱《阳关》句！我是行人，更送行人去。
愁无据，寒蝉鸣处，回首斜阳暮。
【小题1】上阕用了什么典故？有何作用？【小题2】请赏析“寒蝉鸣处，回首斜阳暮”两句。
【答案】3．(2014届山东济南外国语高三上质检)阅读下面诗歌，回答问题。
（8分）吟笼莺清·纳兰性德①何处金衣客②，栖栖③翠幕中。
有心惊晓梦，无计啭春风。
漫逐梁间燕，谁巢井上桐。
空将云路翼，缄恨在雕笼。
【注】①纳兰性德，清王室贵族。
②金衣：黄莺别名金衣公子。
③栖栖（xīxī）：忙碌不停，亦解为孤寂零落。
【小题1】简要分析，本诗前两联是怎样照应诗题中的“笼”字的。
（4分）【小题2】简析本诗，作者主要采用了什么手法表达了什么思想感情。
（4分）【答案】【小题1】本诗前两联从三个方面照应诗题中的“笼”字的：从动作方面描写黄莺被迫在笼中栖息、从心理方4．(2014届山东济南一中高三12月月考)阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（8分）采桑子晏殊时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？【小题1】“好梦频惊”是全词的点睛之笔，词中引起“好梦频惊”的原因有哪些？请结合全词作简要分析。
（4分）【小题2】这首词运用了哪些表现手法？请具体分析。
（4分）【答案】【解析】【小题1】5．(2014届山东济宁曲师大附中高三上二检)阅读下面一首清词，然后回答问题。
诗歌鉴赏手法题专练之虚实结合-高考语文二轮复习
诗歌鉴赏手法题专练之虚实结合一、虚实结合：“实”通常是指眼前的现实的景，“虚”通常是指过去的、想象的或梦中的景。
二者结合，使表达的思想感情更有广度、更有深度、更加丰富二、答题步骤：第一步，指出用了哪种表现手法。
第二步，结合诗句内容解释表现手法是如何运用的。
第三步，阐述表现手法的运用效果，概括诗歌的思想感情。
三、专题练习：（一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
关山月李白明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开头四句紧扣诗题，描绘了一幅包含着关、山、月等典型物象的辽阔浩渺的边塞夜月图。
B．中间四句在结构上起着承上启下的作用，描写对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征戍者。
C．从“戍客望边色”一句来看，全诗是纯以征人的视角和立场来描写自然景物和回顾历代征战的。
D．全诗以广阔的空间和时间为背景表现征戍离别之苦，赋予了作品深沉的社会价值和历史内涵。
2．这首诗的最后四句从两面落笔，虚实结合，思致婉曲。
请简要分析。
（二）阅读下面的宋词，完成下面小题。
昭君怨·金山送柳子玉①苏轼谁作桓伊三弄②？惊破绿窗③幽梦。
新月与愁烟，满江天。
欲去又还不去，明日落花飞絮。
飞絮送行舟，水东流。
【注】①柳子玉：苏轼的一个亲戚。
②桓伊三弄：桓伊是晋朝一个善于吹笛之人，这里代指笛声。
③绿窗：罩有碧纱的窗子。
3．下列对本词的分析，不正确．．．的一项是（）A．开篇两句以问句起势，巧妙用典，落于一个“梦”字，暗示送别的主题。
B．“新月与愁烟，满江天”两句写了梦醒后见到的江天景色，展现离别的场景。
C．“落花飞絮”点明了季节，在这样的秋天里送别，使人更添离愁。
D．结尾两句，“飞絮送行舟”，以无情之流水反衬有情之离人，感情真挚。
4．苏轼的这首词与他的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》虽然表达的情感不同，但在写法上有相近之处，都使用了虚实结合的手法，请结合本词进行简要分析。
诗歌鉴赏专题二轮复习练习
诗歌鉴赏专题二轮复习练习（一）编写：陈庆元审核：郭大根1．阅读下面一首唐诗，回答问题白云泉①白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
[注]①白云泉在苏州市西二十里，号称“吴中第一水”。
自白居易题以绝句，白云泉遂名显于世。
白居易贬官江州后，济世抱负渐减，随遇而安、独善其身的思想日增，反映了其后期人生观的一个侧面。
⑴诗评家说“云自无心水自闲”一句极为传神。
你同意吗？请简要说明理由。
⑵本诗采用象征手法，写景寓志。
请结合诗句加以解说。
2．阅读下面两首诗，完成后面的题。
读长恨辞宋·李觏蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。
当时更有军中死，自是君王不动心。
马嵬清·袁枚莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
（1）两首诗都是读《长恨歌》后所抒的的感慨，《长恨歌》是何人的作品？这两首诗感慨的对象及内容是否一致？请简要阐述。
（2）两首诗的表现手法是否一致，请作简要分析。
3．阅读下面一首宋诗，完成后面的题目金陵驿①文天祥草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！从今却别江南路，化作啼鹃带血归。
[注]①这首诗是文天祥兵败被俘后，被押送去元大都（今北京），途经金陵（今江苏南京），宿于驿站时所作。
②离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。
（1）本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？（2）文天祥在宋亡后写的诗，悲壮慷慨，气贯长虹，请结合本诗简要分析。
4．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
春思①贾至草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
春光武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城③。
注：①《春思》写也于作者被贬时。
②历乱：花枝烂漫的样子。
③洛城：诗人的家乡在洛阳附近的缑氏县。
（1）两首诗中描写的春景相同吗？请结合诗的具体内容简要赏析。
（2）两首诗都是抒情的佳作，任选其中一首，结合作品的三四两句赏析其巧妙的构思。
2020高考语文二轮总复习专题测试：专题6 诗歌鉴赏 题型1 Word版含解析
专题六|诗歌鉴赏1个客观题3个主观题题型1设题四个角度，解题三个步骤——客观题一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
(9分)众人[宋]王安石众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。
颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。
唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。
乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。
【注】①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声交作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。
②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。
1．(对点题)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．本诗标题的“众人”指普通人，“何足”二字说明作者并不在意他们的议论纷纷，反而坚定地认为这些是非是值得高兴而不值得担忧的。
B．三四句用典，说明大家交口称赞的不一定是圣贤，反之亦然，还巧妙地暗示了自己的处境，且与尾句相呼应，点明了自己做人的方向。
C．从诗歌艺术方面看，全诗以说理和散文笔法为诗，较缺乏形象和情感的打造，虽表现出宋诗重议论的特点，但读起来诗味并不丰厚。
D．本诗内容虽主要写的是对待他人意见的态度，我们却能从中感受到一位立场坚定、充满自信，以圣贤为标准严格要求自己的诗人的风骨。
解析：选A A项，“反而坚定地认为这些是非是值得高兴而不值得担忧的”错误。
根据一二句的诗意可知：作者认为面对众人议论纷纷，并不值得争辩，他既不会高兴也不会担忧，表现了诗人高度的镇定。
2．本诗内容恰好阐释了《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现出的哲理，请指出哲理并结合诗句简要分析。
(6分)答案：①“不畏”二句表现的哲理是：掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，才会自信地透过现象看本质，而不被事物的重重表象迷惑。
②本诗中的一二句，作者不以众人的议论纷纷而“喜”或“病”，众人的看法不过是像浮云一样，只是事物的表象，三四句中以“贤圣与否不以人的论说而定”举例充分论证了这一点。
但作者并不否认像五六句圣人那样以较高的客观标准对人进行客观评价，但无论如何(众人也罢，圣人也罢)，人善恶好坏的本质是由人自己决定的，这体现出透过现象看本质的真谛。
2020届高考语文二轮复习常考题型大通关(全国卷)：古代诗歌鉴赏1+Word版含答案
2020届高考语文二轮复习常考题型大通关（全国卷）古代诗歌鉴赏1（12）1、阅读下面这首唐诗,完成问题。
送杨少府贬郴州王维明到衡山与洞庭,若为①秋月听猿声。
愁看北渚三湘远,恶说南风五两轻。
青草瘴②时过夏口,白头浪里出湓城③。
长沙不久留才子,贾谊何须吊屈平。
【注】①若为:怎堪。
②青草瘴:《番禺杂记》载“岭外二三月为青草瘴”。
③夏口:古城名,在今湖北武汉。
湓城:古城名,在今江西九江。
二地均在郴州以北。
1.下列对这首诗的赏析,正确的一项是( )A.首联写杨少府到了衡山与洞庭后,眼前看到的是孤冷的秋月,耳中听到的是凄切的猿啼,一股悲凉之气腾然而起。
B.颔联细探迁客心曲,当贬谪之地越来越近时,偏偏南风颇大。
乘着南风本可北归,但因被贬谪而无法顺风回去,故而“恶”起南风来。
C.颈联是诗人的祈祝,他祈愿明年春天江水盛大、青草茂盛时,杨少府能够行经湓城、夏口,顺利到达贬所。
D.尾联运用贾谊被贬长沙的典故,贾谊被外放为长沙王太傅后,谪居三年,不幸去世,此联暗含诗人对友人被贬的悲惨结局的担忧。
2.本诗尾联表达了作者什么样的情感?是怎样抒发的?请简要分析。
2、阅读下面这首宋诗,完成问题。
秋日酬王昭仪①汪元量愁到浓时酒自斟,挑灯看剑泪痕深。
黄金台愧少知己,碧玉②调将空好音。
万叶秋风孤馆梦,一灯夜雨故乡心。
庭前昨夜梧桐雨,劲气萧萧入短襟。
【注】①南宋亡,汪元量与王昭仪俱被掳北去,后汪元量为道士南归,这期间两人多有诗歌唱和。
②碧玉:据《乐苑》记载,“碧玉歌者,宋汝南王所作也。
碧玉,汝南王妾名。
”1.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是( )A.首联以“愁”统领全诗,斟酒、挑灯看剑、流泪这一连串细节,表现了浓浓的愁意。
B.颔联“碧玉调将空好音”直抒胸臆,表明纵使有优美的音乐,无人欣赏也是枉然。
C.颈联由眼前秋风中万叶齐摇的景象,遥想故乡一灯夜雨的情景,渲染出萧瑟的气氛。
D.尾联以景结情,梧桐夜雨,寒气萧萧,含蓄委婉地表达情感,给读者留下想象空间。
高考二轮复习之诗歌鉴赏(完美版)
虚实结合等。 B.抒情 直接抒情：直抒胸臆 间接抒情：借景（物）抒情、情景交融、用
典抒情、托物言志（情）。
3.结构特点 起承转合、首尾照应、层层深入、卒
章显志等。 4.其它表现手法
衬托（正衬/烘托、反衬/以乐景衬哀情、 以动衬静）、象征、想象、抑扬（欲扬先 抑、欲抑先扬）、赋（铺陈）、兴（起兴） 等。
身份/特征+分析（诗句展开）+情感
• 2.分析语言型
• 提问方式：这首诗在语言上有何特色？
• 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的
语言艺术。
• 解答分析：这种题型要求品味整首诗的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美 绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、 笔调婉约、简练生动…… 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
• （三）看作者，知人论世
• 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容 和作者的思想感情，就要了解作者的生平和 所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主 旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的 时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇 、境况，所处朝代国势、朝政……
• 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考 虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介 绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、 思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或 朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
• （四）看字词，把握“情感关键字 ”
• 诗歌中有一些能够帮助我们把握作 品思想内容的字眼，我们都称为“情感 关键字”。阅读时准确抓住情感关键字 ，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容 有重要的作用。
2023年高考语文二轮考点强化训练：诗歌鉴赏之形象类--统编版高三总复习
2023年高考语文二轮考点强化训练：诗歌鉴赏之形象类统编版高三总复习备战2023年高考语文二轮高频考点强化训练考点11诗歌鉴赏之形象类【三年真题】一、【高考北京卷】阅读下面诗歌，完成1-3题。
寄东鲁二稚子（1）李白吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。
我家寄东鲁，谁种龟阴（2）田。
春事已不及，江行复茫然。
南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。
此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。
娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。
小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
双行桃树下，抚背复谁怜。
念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
注释：[1]这首诗作于金陵。
[2]龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A．李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。
B．李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。
C．这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。
D．这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。
2．下列对诗句的分析，正确的一项是A．诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。
B．诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。
C．“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。
D．“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。
3．这首诗多处写到桃树。
请分析桃树在诗中的意义与作用。
【答案】1．B2．D3．①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。
②桃树不断长高，是时光流逝的象征。
③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。
④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。
【解析】1．本题考查对诗歌内容、手法等的综合鉴赏能力。
B项，“追忆昔日春游漫步的场景”错。
“双行桃树下，抚背复谁怜？”他想象到了自己一双小儿女在桃树下玩耍的情景，他们失去了母亲（李白的第一个妻子许氏此时已经去世），此时不知有谁来抚摩其背，爱怜他们。
高考语文二轮专题复习诗歌鉴赏一(含答案)
一、诗歌鉴赏（共10题）1、阅读下面作品，完成下面小题咏怀诗（其八）阮籍灼灼西隤日。
余光照我衣。
回风吹四壁。
寒鸟相因依。
周周尚衔羽。
蛩蛩亦念饥。
如何当路子。
磬折忘所归。
岂为夸誉名。
憔悴使心悲。
宁与燕雀翔。
不随黄鹄飞。
黄鹄游四海。
中路将安归。
注释：①灼灼：阳光灿烂。
②隤：落下。
③回风，旋风。
④当路子：掌权有势的人。
⑤磬折，磬是古代一种乐器，形似曲尺，磬折是说像磬一样弯着腰，很恭敬的样子。
1 ．从体裁上看，这是一首___________ 诗。
2 ．这首诗写了三类形象，分别寄托了阮籍怎样的生命情怀？2、阅读下面这首诗，完成小题。
关河道中韦庄槐陌蝉声柳市风，驿楼高倚夕阳东。
往来千里路常在，聚散十年人不同。
但见时光流似箭，岂知天道曲似弓。
平生志业匡尧舜，又拟沧浪①学钓翁。
注）①沧浪：古水名，湖北省武当县西北汉水中有沧浪洲，屈原曾经长期生活在这里。
1 ．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A ．蝉声阵阵，柳条轻摆，清风徐拂，夕阳西沉，首联选取驿站高楼前的多种意象，营造了哀伤、凄婉的氛围。
B ．几千里的路依然默默在那里，当年故人却都不在身边，颔联运用对比手法写出诗人与故友分别的痛惜之感。
C ．“时光流似箭”“天道曲似弓”，颔联运用比喻修辞手法；“岂知”语意一转，抒发了诗人无限感慨之情D ．“拟”即“揣度，想”，“沧浪学钓翁”用典，含蓄地表达诗人“达则兼济天下，穷则独善其身”的心境。
2 ．本诗的情感比较复杂，请简要概述。
3、阅读下面这首诗，完成下面小题。
柳州城西北隅种柑树(唐)柳宗元手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客①怜皇树,不学荆州利木奴②。
几岁开花闻喷雪,何人摘实见垂珠若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。
( 注) ①楚客:指屈原。
②利木奴:据《水经注》载，三国时荆州人李衡，曾遣人种柑千株，临死时对他的儿子说:我在州里有千头木奴，可以足用。
他把柑树当作奴仆一样，可以谋利，所以称为“木奴”。
1 ．这首诗首联中的“隅”字意思是________ ；颔联中一个________ 字，阐述了诗人种树的目的。
2024年高考语文第二轮专题复习强化训练：诗歌鉴赏(2份打包附答案) (1)
2024年高考语文第二轮专题复习强化训练：诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成问题。
宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗，因而继和①刘禹锡礼闱新榜动长安，九陌人人走马看。
一日声名遍天下，满城桃李属春官。
自吟白雪诠词赋，指示青云借羽翰②。
借问至公谁印可，支郎天眼定中观③。
【注释】①礼部王侍郎主持科举考试，放榜后，广宣和尚作诗祝贺，刘禹锡也以此诗酬和。
②羽翰：翅膀。
③《高僧传》记载，高僧支谦长得黑瘦细长，眼白多而眼睛呈黄色，当时人说他“支郎眼中黄，形躯虽细是智囊”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌的一、二句描述科举考试榜单发出后长安一片轰动，大街小巷上人们争相观看的热闹场面。
B．第五句的“白雪”一词运用阳春白雪的典故，赞颂王侍郎文章高雅，能够承担起科场选才的重任。
C．第六句的“青云”比喻高官显爵，整句话的意思是祝愿王侍郎借这次科考的助力在官场青云直上。
D．尾联用佛典写广宣和尚，在称赞王侍郎的同时也赞美了广宣和尚修为高深，体现出作者与两人的友情。
2．“桃李”是诗中常见的意象，本诗颔联中的“桃李”与陶渊明《归园田居》中“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”中的“桃李”，手法和用意均不相同。
请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
霜天晓角蒋捷人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去，知折去、向谁家。
檐牙，枝最佳。
折时高折些。
说与折花人道：须插向、鬓边斜。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词人物、环境、故事要素气质鲜明，具有小说的基本特征。
B．这首词具有散文特征，联想和想象丰富生动，行文精巧别致。
C．标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写。
D．这首词与《涉江采芙蓉》相同，塑造人物都用了心理描写。
4．请从闺怨诗的角度，以窗内闺中人为基本要素，对全词作鉴赏分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
添字浣溪沙·三山①戏作辛弃疾记得瓢泉快活时，长年耽酒更吟诗。
蓦地捉将来断送，老头皮②。
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高考语文二轮复习专题训练：诗歌鉴赏（一）（全国）
1．阅读下面两首唐诗，按要求作答。
峡口送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
送蜀客
雍陶
剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗是采用了反面衬托的手法。
你是否同意？请说明理由。
答：_____________________________________________________________
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2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗
刘孝绰①
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
【注】①刘孝绰(481—539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。
文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
答：_______________________________________________________________
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3．阅读下面一首宋词，按要求答题。
关河令
周邦彦
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永。
(1)上阕是如何表现“凄冷”的？
答：_______________________________________________________________
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(2)全词用了什么表现手法？表达了怎样的思想感情？请简要分析。
答：_______________________________________________________________
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提高训练
1．阅读下面这首诗，回答问题。
岁暮①
[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。
雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
答：_________________________________________________________________
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2．阅读下面这首词，完成后面的题目。
唐多令
邓剡①
雨过水明霞，潮回岸带沙。
叶声寒，飞透窗纱。
堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，乌衣日又斜。
说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。
【注】①邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。
本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康(今南京)所写。
上片中“堪恨西风吹世换”一句运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。
答：______________________________________________________________
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解析本词作者邓剡曾参加文天祥领导的抗元斗争，是一个有爱国心、有民族气节的人。
这首《唐多令》是宋亡之后他在金陵的吊友之作。
本词的上片写景，在景物描写中隐含着亡国之痛；下片抒情，直截了当地写这种哀痛的感情。
最后三句，作者又把笔触落到眼前的景物上来，将凄凉孤苦的图景和作者痛伤亡国的感慨之情完全融会在一起，收到了感人的艺术效果。
本题考查了诗歌所使用的修辞手法。
答案双关，明写恼恨“西风”使季节更换；暗写痛恨元朝统治者使南宋灭亡，让自己沦落天涯。
综合训练
1．阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去，更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
答：__________________________________________________________________
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2．阅读下面的宋词，然后回答问题。
鹧鸪天代人赋
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】此词写于作者罢职闲居江西上饶时。
作者大胆、巧妙地用“寒”“点”来描述景物，这样是否与整个画面协调，请简要分析。
答：___________________________________________________________________
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