[第1讲]：孔子为什么是至圣先师 课程的考试-满分
《至圣先师孔子》课件
通过本课件，深入了解中国古代伟大的哲学家、思想家、教育家以及文化名 人孔子。
孔子的生平介绍
1
出生及家庭背景
生于公元前551年，出生地为鲁国南阳。是一位贵族家庭的后代，父亲曾任鲁国 司徒。
2
求学及思想转变
在19岁时，孔子离家出走，四处游学，成为了一个知识渴望者。后来，他在学 习和思考中逐渐转变为一位思想家。
3
传授学生和撰写《春秋》
孔子教授过72名学生，同时也是《春秋》的作者之一，此书是中国古代重要的 盛书之一。
孔子的思想
仁爱之道
孔子的核心思想，他认为仁 爱是实现和谐社会、促进心 灵和自然之间的和谐的根本。 他认为这是达成天下大治的 主要途径。
君子之道
这是孔子提出的一种人格道 德风范，他认为君子应该将 礼仪礼法视为精神修养的重 要方面，才能体现精神内涵。
2 夫子之道，何所不可学？
孔子的学说和思想思想关乎整个儒家哲学及中国文化。只有真正执着于自己的信念，独 立思考和实际行动，才能体验到孔子精神的真正深度。
中庸之道
孔子认为，生活中应该保持 稳健的态度，而中庸之道就 是避免过度和过渡，以达到 精神的平衡。孔子的成就教育贡献
孔子奉行“因材施教”，个性化地 教育孩子们，致力于社会道德伦 理和公共管理的教育，深刻影响 了中国教育。
夫子自道
夫子之民
孔子精神、宗教、哲学观念等被 记载在众多著作中，如《论语》、 《大学》等，影响深远。
孔氏显赫于家族时有千人以上， 明代～清初孔姓子弟为散处天下 之词，为府衙县学之师，为中大 央、公立私立大学先修课之师。
孔子在当今世界的影响
社会影响 教育影响 文化影响
孔子思想对中国传统社会产生了巨大的影响，对 于世界的其他国家和地区，孔子思想也渐渐为人 所知，成为文化的一种交流和传递的方式。
为什么称孔夫子是“圣人”
为什么称孔夫子是“圣人”孔子（551-479BC）是中国历史上最具影响力和尊重的思想家和教育家，被认为是东亚文化的奠基人之一，创立了儒家哲学，他被尊为圣人。
在中国传统文化中，称一个人为“圣人”是最高荣誉的称号，只有那些具有伟大成就并为人类做出卓越贡献的人才有资格被尊为圣人。
这篇文章将深入探讨为什么孔子被称为圣人。
首先，孔子的思想是中国古代文明中最具影响力的思想之一。
《论语》、《大学》、《中庸》和《孟子》等著作是中国古代经典文献的代表作之一，为中国历史上数代人的学术、文化和社会思考提供了指导和启示。
他的教育思想被称为“儒家思想”，并成为了中国传统文化中最为重要的思想学派之一。
一直到今天，中国人仍然把孔子的著作作为学习和丰富自己的智慧的重要资料。
其次，孔子为人类社会做出了巨大的贡献。
他的思想理念不仅是对中国历史文化的贡献，而且对于整个东亚社会都有着深远的影响。
他的教育思想、社会伦理和政治哲学等方面的思考，深深地影响了中国和邻国的政治、文化和社会制度。
今天，无论是中国的现代政治体系还是日本和韩国的政治、社会、文化制度，都可以看到孔子伟大思想的痕迹。
第三，孔子的影响力超越了时间和空间的限制。
他不仅代表了中国历史上最高的思想成就，而且代表了一个普遍的价值观。
在全球化的时代，孔子哲学对于人类社会的认识和理解，对于世界和平与人类发展，有着重要的指导作用。
他的思想和价值观成为一种普世的遗产，不仅在东亚地区，在全球范围内都有着广泛的影响力。
很多国家把孔子哲学作为跨文化交流和国际关系中重要的参考和合作桥梁。
最后，孔子作为圣人的称号也反映了人们的敬仰和礼敬。
在中国传统文化中，尊重学者是一种传统的礼敬方式。
在4000多年的历史中，中国的学术思想和文化贡献非常重要，敬重的智者和学者是历史发展进程中不可或缺的。
而孔子被尊为圣人，也是这种对于历史学者的敬重和礼敬，他具有超越时空的智慧和魅力，属于世界文化遗产的范畴。
总之，孔子作为“圣人”的称号是由于他伟大的思想成就、对人类社会精神遗产的贡献、他的影响力跨越了时间和地域，为全球范围内的跨文化交流和合作做出了重要的贡献。
为什么称孔子为大成至圣先师作文
为什么称孔子为大成至圣先师作文《孔子，大成至圣先师》小朋友们，你们知道孔子吗？他可是一位非常了不起的人物，被人们称为“大成至圣先师”。
孔子生活在很久很久以前，他特别爱学习，也特别喜欢教别人知识。
他有好多好多的学生，这些学生都很尊敬他。
比如说，有一次孔子和他的学生们一起走在路上，看到一个小孩在路边用泥巴堆城堡。
孔子的学生们就想让小孩让开，可是孔子却阻止了他们。
孔子还蹲下来问小孩，为什么城堡要这样堆。
小孩回答得头头是道，孔子听了直点头，还夸小孩聪明呢！孔子教学生的时候，总是很有耐心。
他会根据每个学生的特点，教给他们不同的东西。
他还告诉学生们要讲礼貌，要善良，要努力学习。
因为孔子懂得特别多，教出了很多优秀的学生，还留下了好多有用的道理，所以大家都尊敬地称他为“大成至圣先师”。
《孔子，了不起的大成至圣先师》小朋友们，今天我要给你们讲讲孔子，为什么大家称他为大成至圣先师呢？孔子呀，他是个非常聪明好学的人。
他小的时候家里穷，但他还是努力读书。
他长大了以后，就到处去讲学，把自己知道的知识都告诉别人。
有个故事能说明孔子有多厉害。
有一次，两个小孩在争论太阳什么时候离我们近，什么时候离我们远。
一个小孩说早上太阳离我们近，因为早上的太阳看起来大；另一个小孩说中午太阳离我们近，因为中午热。
他们谁也说服不了谁，就去问孔子。
孔子想了想，也没法回答。
他没有不懂装懂，而是承认自己不知道。
你看，孔子多诚实呀！孔子还教学生要尊老爱幼，要互相帮助。
他的学生们都很听他的话，后来都成了有学问的人。
所以呀，孔子就是这么厉害，大家才叫他大成至圣先师！《说说孔子这位大成至圣先师》小朋友们，你们听说过孔子吗？他可是被称为大成至圣先师哟！孔子特别有智慧，他知道好多好多事情。
他教人们要做好人，要讲诚信，要友爱。
我给你们讲个小故事。
有一天，孔子的一个学生偷了别人的东西。
孔子知道后，没有打骂他，而是耐心地跟他讲道理，告诉他偷东西是不对的，会让别人伤心，也会让自己变得不好。
《至圣先师孔子》教学课件
2023-10-29•孔子简介•孔子的思想体系•孔子的教育实践•孔子的影响与评价•结语目录01孔子简介孔子的生平孔子的时代背景孔子的教育背景与职业经历他创办私学，广收门徒，提倡“有教无类”的教育理孔子对古代文献有着深厚的理解与掌握，这使他在教02孔子的思想体系孔子的政治主张030201孔子的伦理道德思想孔子的教育思想因材施教孔子认为学习的目的是为了应用，要将所学知识应用到实际生活中，以解决实际问题。
学以致用师生互动03孔子的教育实践讨论式教学孔子经常组织讨论式教学，让学生相互交流、辩论，提高他们的思考能力和沟通技巧。
问答式教学孔子采用问答式教学，鼓励学生思考和发表观点，根据学生的理解能力进行针对性指导。
实践教学孔子注重实践教学，带领学生到实践中去体验和感受知识，如游学、实地考察等。
孔子的教学方法培养人才传承文化推动教育发展04孔子的影响与评价孔子对中国历史的影响教育思想礼乐制度儒家思想孔子在世界历史上的影响东方文化的代表孔子作为东方文化的代表，其思想影响了亚洲及世界各国。
人类文明的瑰宝孔子的思想被誉为人类文明的瑰宝，对世界文化的发展产生了重要影响。
跨文化交流的桥梁孔子的思想成为了跨文化交流的桥梁，促进了东西方文化的交流与融合。
1孔子在当代的价值与意义23孔子的思想作为中国传统文化的重要组成部分，对于传承和发扬中华民族优秀传统文化具有重要意义。
文化传承孔子的道德思想体系对于当代社会的道德建设具有重要的启示作用，成为了当代社会道德典范之一。
道德典范孔子的教育思想对当代教育改革与发展具有重要的启示作用，有助于推动教育事业的发展。
教育启示05结语03文化传承总结孔子的思想与贡献01儒家思想02教育贡献道德规范教育理念儒家文化圈对后世的深远影响及现实意义对个人成长与修养的启示与指导修身齐家治国平天下立志有恒礼仪之邦感谢观看。
至圣先师孔子
至圣先师孔子
最近，我读了《传承中华文化，共筑精神家园》这本书，其中我学到了许多做人的道理，了解了中华五千年灿烂文化，我受益匪浅。
其中我对文化名人孔子既尊敬又崇拜。
通过读这本书，我了解到：孔子，名丘，字仲尼，是我国春秋时期著名的思想家、教育家、政治家。
他是儒家学派的创始人，开创了私人讲学的先河。
在这篇文章中，有这样一个小故事：有一个叫冉雍的六岁的孩子向孔子求学。
这个学生落落大方、诚恳稳重。
可是，冉雍家境贫寒，没有天敌，父亲还是个小偷。
孔子的弟子们听说冉雍是小偷的儿子，都看不起他，有意组织孔子守他为学生，但孔子还是执意收下了冉雍。
之后，弟子们时常怀疑冉雍偷别人东西，孔子一直想找机会教育弟子们。
一天，孔子带弟子们去郊游，走着走着，看到一头小牛，小牛的毛色赤红，非常漂亮。
有个学生说：“我记得老师说过，祭祀山川神祗就需要这样的牛”。
孔子故意摇摇头，惋惜地说：“但是这头牛不行！血统不好，不适合用来祭祀”。
那个学生说：“血统不好有什么关系，又不是需要用他的父母来祭祀。
”
孔子说：“哦，是吗？那么人呢？人的血统重要吗？出身卑微、行为不端的人，难道不能有行事光明、心地善良的儿子啊？！你们为什么要用父亲的品行来否定儿子一切呢？
学生们一个个都低下头，知道孔子说的是关于冉雍的事。
孔子没有因为冉雍家庭出身卑贱不接纳他、歧视他，而是因势利导，帮助他，培养他，使他被大家接纳，愉快地学习。
这正是孔子“有教无类”教育思想的重要体现。
冉雍也没有辜负孔子的期望，后来成为“孔门十哲”之一。
孔子解说词
穿越时空，缅怀至圣先师——重温孔子智慧的旅程在古往今来的众多教育家中，孔子无疑是最杰出的一位。
他的智慧和贡献对社会乃至整个世界产生了巨大的影响和启示。
被朱熹誉为“天不生仲尼，万古如长夜”，被王安石赞叹为“悲哉孔子没，千岁无麒麟”，这足以证明孔子在人类历史中的崇高地位和重要地位。
孔子的一生充满了智慧和光辉。
从他那艰难的童年开始，孔子就展现了他的勤奋和毅力。
为了理解《易经》，他翻阅了多次，磨断了几次串连竹简的牛皮带。
他是真正的好学者，为了掌握礼乐之道，他亲自拜访了老子，与老子进行了一番问答交流，进一步提高了自己的思想境界。
孔子总结了自己的一生经历：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”62岁的时候，孔子形容自己说：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”他带领弟子周游列国九年，历尽艰辛，不仅未能得到诸侯的任用，也险些丧命，但他从不气馁，依然乐观向上，坚守自己的理想，即使明知不可为却义无反顾。
孔子从个人品格到学识修养，都无愧于“至圣先师”的美誉。
他教会了我们如何做人如何处世，更重要的是教会了我们如何安放自己的心灵。
当我们懈怠时，他告诉我们，“学而不思则罔，思而不学则殆”。
学习不能只是机械地堆积知识，还需要思考和理解。
当我们软弱无力时，他鼓励我们，“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”。
人的志向和追求是不可动摇的。
当我们贫穷时，他告诉我们，“人不堪其忧，回也不改其乐”。
面对困难和挫折，我们应该保持积极向上的心态。
当我们取得成功时，他告诉我们，“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”。
一个真正仁慈的人，会在帮助自己的同时，也帮助他人成功。
当我们愤怒时，他告诉我们，“小不忍则乱大谋”。
面对矛盾和冲突，我们应该保持冷静和忍耐。
当我们成为领导者时，他告诉我们，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
一个真正的领导者应该以身作则，以正直的榜样影响他人。
当我们失意时，他告诉我们，“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也”。
孔子成为万师之表的原因
孔子成为万师之表的原因孔子是我国古代著名的儒家代表者，同时他也是一个老师有七十二位贤者和三千弟子之称。
首先让我们来了解一下孔子的概况。
孔子，春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。
名丘，字仲尼。
鲁国人。
孔子先世为宋国贵族，因避内乱移居鲁国。
父叔梁纥，母颜氏。
鲁襄公二十二年（前 551 ）生于鲁国陬邑（今山东曲阜）。
鲁国是周公儿子伯禽的封地，素有礼乐之邦之称。
至春秋末，礼乐仍保持完好。
鲁国根深蒂固的礼乐传统对孔子有深刻的影响。
孔子幼时常以陈俎豆、设礼容为戏。
早年丧父，家境中落，年轻时曾做过管粮仓、管放牧的小官。
我们看到孔子本来不是一位老师而是一位官员，那么他是怎样成为一名老师的呢？原来昭公二十六年（前 516 ），鲁国内乱，孔子不满季氏为首的三桓擅权，一度离鲁至齐，不久返回。
开始整理诗、书、礼、乐，招收弟子日多，影响愈大。
鲁定公九年（前 501 ），出任中都宰，颇有政绩。
后升为司空和大司寇。
鲁定公十年齐鲁夹谷之会，孔子相礼，鲁国兵礼并用，收回被齐国侵占的郓、灌及龟阴之田。
定公十三年，孔子为维护公室，建议毁季孙氏、叔孙氏、孟孙氏等三家都邑，季孙氏、叔孙氏、费被毁后，孟孙氏以武力对抗，孔子计划失败。
以后鲁国政局有变，孔子见理想难以实现，遂带领弟子离开鲁国，开始了周游列国的飘泊生涯，时孔子 55 岁。
可见孔子他也曾想要一心做官报国，但最终还是失败了。
同时我们也看到孔子开始招收弟子是在离鲁至齐后，可见他当老师不是偶然，在政变中失败后他便必定成为一名德高望重的老师了。
也许你会问楚国的屈原为什么没有当上老师？让我来为你谈一下。
先前我们说到孔子在30多岁时也就是鲁昭公二十六年（前 516 ），鲁国内乱，孔子不满季氏为首的三桓擅权，一度离鲁至齐，不久返回。
开始整理诗、书、礼、乐，招收弟子日多，影响愈大。
孔子一直是崇拜周公礼乐，而且在当时春秋末期社会十分动荡，在孔子的眼中只有将周公的礼乐宣传列国才能减少社会动荡，但是光靠他一人是远远不够的，唯有更多的人才能把他自己的思想传到更远更广，所以他才要招收弟子。
孔子：创立儒家，至圣先师
孔子：创立儒家，至圣先师一、敬畏天命与积极追求孔子继承了三代大传统的天命观念，如说：“获罪于天，无所祷也。
”（《八佾》）“君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。
”（《季氏》）孔子保留了天的神秘性和对于天、天命的信仰、敬畏，他通过生命的途程与体验，来体悟天命与人之自由的关系：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
”（《为政》）孔子对上古宗教的改造，正是把超越与内在结合起来了。
如果说“命”只是外在的命运的话，那么“天命”常常关系到内在。
一个能够驾驭生活、驾驭世间外在力量并全面发展人的内在本性的人，一个积累了一定的生命体验的人，才能逐渐体悟到天所禀赋给人的性分，直接面对每个人的命运或局限，并对天道、天命和道德人格典范有所敬畏，而又积极地去追求生命的意义和死亡的意义，勇于承担自己应承担的一切，包括救民于水火，博施济众，修己安人，杀身成仁。
这就把天做主宰转化为人做主宰了。
孔子把对超越天的敬畏与主体内在的道德律令结合起来，把宗教性转化为内在的道德性，强调要在人事活动中，特别是道德活动中去体认天命。
于此，才能“不怨天，不尤人，下学而上达；知我者其天乎！”（《宪问》）正因为生命有了这一超越的理据，所以儒者才有了积极有为的担当意识和超越生死的洒脱态度：“人能弘道，非道弘人”；“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”（《卫灵公》）；“朝闻道，夕死可矣”（《里仁》）；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”（《子罕》），等等。
由此我们可知孔子对于人格尊严的重视、强调与维护。
二、儒家的形成儒家的正式形成当在春秋末期的孔子时代。
孔子的弟子与再传、三传弟子等，组成了最早的儒家学团，奉孔子为宗师。
一般说来，“儒”乃通习六艺之士的通称。
“六艺”指礼、乐、射、御、书、数。
礼和乐是西周的等级秩序与生活方式，主要是社会生活规范，包含今天所谓宗教、政治、伦理、艺术、体育等内容。
射、御相当于礼的节目。
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[第1讲]：孔子为什么是至圣先师课程的考试
一、单选( 共 2 小题，总分: 40 分)
1. 《史记》记载，孔子以诗、书、礼、乐教授学生，其中精通六艺的学生有（）人。
A.30
B.36
C.72
D.100
2. 孔子教育的对象是人，教育的目标是（）。
A.实现世界大同
B.使国富民强
C.使人成为一个善人
D.使人飞黄腾达
二、多选( 共 1 小题，总分: 20 分)
1. 下列关于孔子的教育理念说法正确的是（）。
A.主张有教无类
B.通过学习人道使人变得真善美
C.强调人文教育
D.认为“朝闻道夕死可也”
三、判断( 共 2 小题，总分: 40 分)
1. 孔子是我国历史上第一个系统教导古代典籍的人，但不是第一个私人讲学的人。
正确
错误
2. 孔子的教育方法是对不同的人给予不同的方法指导，即是现在所讲的因材施教。
正确
错误。