魔方社团活动记录文本
中国魔方主题班会记录(2篇)
第1篇一、班会背景随着我国科技教育的不断发展，魔方作为一种益智玩具，受到了广大师生的喜爱。
为了丰富同学们的课余生活，提高同学们的逻辑思维能力，我校决定开展以“中国魔方”为主题的班会活动。
本次班会旨在让同学们了解魔方的起源、发展以及在我国的应用，激发同学们对魔方的兴趣，培养同学们的团队合作精神。
二、班会时间2022年10月15日（星期五）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、班会主题中国魔方：智慧与乐趣的碰撞五、班会流程1. 开场致辞班主任：同学们，大家好！今天我们班会的主题是“中国魔方：智慧与乐趣的碰撞”。
首先，让我们以热烈的掌声欢迎我们的特邀嘉宾——我国著名魔方达人张先生。
2. 魔方知识讲座张先生：大家好，我是张先生。
今天很高兴能来到这里，为大家讲解魔方的相关知识。
魔方，又称鲁比克方块，是一种三维的机械益智玩具。
它的起源可以追溯到1974年，由匈牙利建筑师鲁比克发明。
魔方自问世以来，便以其独特的魅力吸引了无数人。
在我国，魔方爱好者众多，甚至形成了独特的魔方文化。
3. 魔方历史与现状张先生：魔方在我国的发展历程非常丰富。
1981年，魔方传入我国，迅速受到了广大青少年的喜爱。
近年来，随着魔方比赛在全球范围内的兴起，我国魔方爱好者也积极参与其中，并在国际比赛中取得了优异成绩。
目前，我国魔方运动已经逐渐形成了完善的竞赛体系。
4. 魔方技巧展示张先生：接下来，我将为大家展示一些魔方的技巧。
首先，我会展示魔方的还原过程，然后是魔方的盲拧技巧。
希望大家能够认真学习，争取在短时间内掌握魔方的技巧。
5. 同学互动环节班主任：同学们，接下来是我们的互动环节。
请大家积极参与，与张先生一起体验魔方的乐趣。
（同学们纷纷上台，与张先生互动，学习魔方的技巧。
）6. 魔方比赛班主任：为了让大家更好地体验魔方的魅力，我们还将进行一场小型的魔方比赛。
请同学们准备好，比赛即将开始。
（比赛过程中，同学们热情高涨，纷纷展示自己的魔方技巧。
洪庄杨学校“数学魔方”社团活动记录8
活动时间
2017年3月
活动地点
五年级教室
活动人数
24
记录人
董晓华
活动主题
有趣的握手问题
活
动
过
程
一、创设增境，激发兴趣。
二、操作探究，学习新知。
1、感知组合：
问：如果小组里的三个同学每两人握一次手，一共要握几次手？
（1）小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次？
三、总结延伸，畅谈感受。
师：同学们，刚才，我们去哪里玩了！你有什么收获吗？
（学生谈收获）
师：原来生活有这么多数学问题，只要同学们细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！
活动效果
学生能正确解决握手问题与推理游戏问题，培养了学生推理能力与对应思想。
（2）学生活动，教师巡回指导。
（3）请2组小朋友汇报。
（4）请这2组上台表演握手。
2、排列问题
（1）用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字卡片1、2可以摆成几个不同的两位数呢？
师：请同学们在自己小组内摆一摆，并有一个人做记录。
（2）学生汇报，师板书：12、21。
（3）用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？
（4）学生操作
（5）学生汇报。
3、合作探究排列
师板书：
方法一：固定十位上的数字，交换个位数字得到两个不同的两位数；
方法二：固定个位上的数字，交换十位数字得到两个不同的两位数．
(4)总结：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的顺序和规律进行。
3、师小结：两种方法虽然不同，但都能正确并有序地摆出６个不同的两位数，同学们可以用自己喜欢的方法。
洪庄杨学校”数学魔方“社团活动记录5
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 洪庄杨学校“数学魔方”数学社团活动记录 活动时间
2016年9 活动地点 五年级教室 活动人数
24 记录人 贾燕 活动主题
生活中有趣的数学
活 动 过 程 一、 晾手帕 1、晾一块手帕，用了几个夹子？ 晾2块手帕，需要几个夹子？（学生上台演示） 多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？ 晾3快手帕呢？ 2、小组合作，动手晾一晾。
得出结果 3、根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？还有不
同的说法吗？
4. 得出：手帕块数+1=夹子个数
5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的？
6. 练
习：抢答
12块毛巾，需要几个夹子？13块呢？
18个夹子最多可以夹几块毛巾？19个呢？
二、图钉
1张图画，需要几颗钉子？
2张图画，需要几颗钉子？（学生上台钉一订） 订一
张图画要4颗，为什么订2张只要6颗？
如果用这种方法，有3张、4张或5张，该怎么订？
图画张数和 图钉颗数之间有什么规律？ 小组合作探
讨。
交流反馈。
得出规律。
三、拓展延伸练习题目：
1、把一根木头锯成100段，要锯几次？
2、李师傅把一捆电线剪成10米长的一段，剪了9次
正好剪完。
这捆电线长多少米？
3、一座桥中间有9个桥墩，全桥长为720米，那么
每两个桥墩之间相距多少米？
活动效果
让学生理解分的次数与分的份数相差1。
魔方社团工作总结记录
魔方社团工作总结记录1. 引言本文档旨在记录魔方社团在过去一段时间内的工作总结。
以下是我们的工作概要和成就的简要概述。
2. 工作概要- 组织活动：魔方社团在此期间内组织了多个有趣的活动，包括魔方比赛、培训和社交聚会。
- 魔方培训：为了提高魔方解谜技能，我们组织了一系列魔方培训课程，吸引了很多成员参加。
- 社团招新：我们进行了一次招新活动，通过社交媒体宣传和校园宣传，成功吸引了一批新成员加入魔方社团。
- 出彩表演：我们组织了一场精彩的魔方表演，在校内校外都受到了广泛关注和赞誉。
3. 成就总结3.1 活动成功- 我们组织的魔方比赛吸引了大量参与者，提高了魔方社团的知名度。
- 魔方培训课程帮助了许多成员提高了解谜技能，他们在比赛中取得了出色的成绩。
- 社团招新活动吸引了一批热爱魔方的新成员加入社团，为社团发展注入了新鲜血液。
3.2 增强团队合作- 在各类活动中，成员之间的团队合作能力得到了提高，他们共同努力克服了挑战。
- 每个成员都能充分发挥自己的优势，为社团的发展做出了积极贡献。
3.3 社团影响力扩大- 通过魔方表演，社团的影响力得到了进一步扩大，吸引了更多人对魔方解谜感兴趣。
- 社团在校内外的知名度提高，为今后的发展奠定了基础。
4. 问题与建议- 在活动组织过程中，我们注意到了一些问题，如活动宣传不够到位、活动时间安排存在冲突等。
为了提升工作效率和活动质量，我们建议在下一期工作中充分注意并改进这些问题。
- 我们还建议加强社团内部合作和沟通，进一步发掘成员的潜力，提高社团整体水平。
5. 结论通过过去一段时间的工作总结，我们可以看到魔方社团取得了许多成就，并且在活动组织和团队合作方面有了显著的进步。
我们将继续努力提高社团的影响力和知名度，并不断改进工作中存在的问题。
感谢所有成员的辛勤付出和支持。
以上为魔方社团工作总结记录，供参考。
魔方小达人班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参会人员：全体同学及部分家长代表一、班会开场随着悠扬的音乐响起，班主任李老师微笑着走上讲台，同学们纷纷回到座位，等待着班会的开始。
李老师首先向大家致以问候，然后宣布班会正式开始。
二、班会主题介绍李老师首先介绍了本次班会的主题——“魔方小达人”。
他说：“魔方是一项集智慧、耐心和技巧于一体的智力运动，今天我们班会就是要表彰我们班在魔方方面表现出色的同学，同时也希望通过这次班会，激发大家对魔方学习的兴趣，提高大家的思维能力。
”三、优秀魔方小达人展示1. 个人魔方表演首先，由我们的魔方小达人代表——张明同学进行个人魔方表演。
只见张明同学在台上自信满满，手法熟练，将一个打乱的魔方迅速还原。
台下的同学们纷纷鼓掌，为他的出色表现点赞。
2. 团队魔方挑战接下来，是班级魔方挑战环节。
同学们分为若干小组，每组挑选一名代表进行魔方挑战。
比赛过程中，各小组同学密切配合，通过传接魔方，最终在规定时间内完成挑战。
这一环节充分展现了同学们的团队协作精神。
四、魔方知识普及为了让大家更好地了解魔方，李老师邀请了一位专业的魔方教练为大家讲解魔方的基础知识和技巧。
教练详细介绍了魔方的起源、发展以及各种魔方的玩法，还现场演示了一些魔方的快速还原方法。
同学们听得津津有味，纷纷拿出魔方开始实践。
五、家长代表发言在班会接近尾声时，一位家长代表上台发言。
他说：“感谢学校为我们孩子提供了这样一个展示自我、锻炼思维的平台。
魔方不仅让孩子们学会了坚持和毅力，还提高了他们的空间想象力和动手能力。
希望学校能多举办此类活动，让孩子们在快乐中学习，在竞争中成长。
”六、总结与展望最后，李老师对本次班会进行了总结。
他说：“今天的班会非常成功，我们看到了同学们在魔方方面的才华和潜力。
希望大家在今后的学习中，继续保持对魔方的热爱，不断提升自己的能力。
同时，也希望其他同学能够积极参与到魔方活动中来，共同感受魔方的魅力。
魔方教研活动记录幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的发展，益智类玩具逐渐受到幼儿园教师的关注。
魔方作为一种独特的益智玩具，既能锻炼幼儿的动手能力，又能培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
为了更好地将魔方融入幼儿园的教育教学中，提高教师的专业素养，我园特开展了魔方教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对魔方教育的认识，明确魔方在幼儿园教育中的作用。
2. 学习魔方的基本玩法和教学方法，为幼儿提供丰富的教学活动。
3. 培养教师创新教育教学方法的能力，提高教育教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动时间2021年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员全体教师六、活动流程1. 开场致辞园长对本次教研活动进行简要介绍，强调魔方教育在幼儿园教育中的重要性，并对教师提出期望。
2. 魔方知识讲座邀请魔方专家进行讲座，讲解魔方的历史、种类、玩法及教育价值。
教师们认真聆听，积极互动，对魔方有了更深入的了解。
3. 魔方教学观摩观摩一位优秀教师进行魔方教学活动，教师们通过观察、分析，学习如何将魔方融入幼儿园的教育教学中。
4. 分组讨论将教师分成若干小组，围绕以下话题进行讨论：（1）如何将魔方教育融入幼儿园一日活动中？（2）如何根据幼儿年龄特点，设计魔方教学活动？（3）如何评估魔方教学效果？各小组讨论热烈，教师们纷纷分享自己的经验和见解。
5. 教学案例分析选取几篇优秀的魔方教学案例，进行详细分析，教师们从中汲取经验，提升自己的教学水平。
6. 总结与反思园长对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，并提出了进一步改进的方向。
七、活动成果1. 教师对魔方教育的认识得到提高，明确了魔方在幼儿园教育中的作用。
2. 教师掌握了魔方的基本玩法和教学方法，为幼儿提供了丰富的教学活动。
3. 教师们创新了教育教学方法，提高了教育教学质量。
4. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提升教育教学水平。
八、活动反思1. 活动准备充分，内容丰富，教师参与度高。
洪庄杨学校“数学魔方”社团活动记录6
洪庄杨学校“数学魔方”数学社团活动记录活动时间2016年10 活动地点五年级教室活动人数24 记录人贾燕活动主题数字间的奥秘活动过程（一）导入谈话，提示课题（二）探索交流，发现规律1、第一关：奇妙的宝塔。
（1）电脑课件呈现：1×1=1，11×11=121，111×111=12321三个算式与答案。
（2）请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。
（3）讨论：1111×1111的结果。
（4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明：1111×1111=1234321 11111×11111=1（5）你还能继续写出几个这样的算式吗？111111×111111=32 1 1111111×1111111=543212、第二关：奇怪的142857（1）电脑出示：142857×1= 142857×2= 142857×3= 142857×4= 让学生用计算器计算（2）反馈计算结果。
142857×1=142857 142857×2=285714 142857×3=428571 142857×4=571428（3）观察积的结果特点及与因数的关系。
（4）根据发现规律，写出“乘以5、6”的得数。
142857×5=714285 142857×4=8571423、第三关：神奇的9。
（1）电脑出示下题，让学生用计算器计算：99×99=9801 999×999=998001（2）猜一猜：9999×9999的结果。
学生根据以上两个算式，猜测规律得出：9999×9999=（3）发现规律并归纳：（4）根据规律，直接写出以下算式的得数。
99999×99999 999999×999999 9999999×9999999 ×4、第四关：寻找神秘的数。
魔方社团对好底面十字社团活动过程
魔方社团对好底面十字社团活动过程魔方社团是一个热爱魔方的团体，成员们热衷于魔方的研究和解谜。
最近，魔方社团举办了一次名为“好底面十字”的社团活动，旨在提高成员们在魔方拼解中的技巧和速度。
活动开始前，魔方社团的成员们积极准备，分成小组，每个小组由4人组成。
每位成员都带来了自己的魔方，有的是2x2魔方，有的是3x3魔方，还有一些人甚至带来了更复杂的4x4或5x5魔方。
大家互相交流经验，分享解题技巧，为活动做好充分准备。
活动当天，大家聚集在一个宽敞明亮的教室里，每个小组都有一张桌子和一个计时器。
活动开始前，魔方社团的负责人向大家介绍了活动规则和考核要求。
活动的目标是在规定的时间内，尽快解出魔方的底面十字。
魔方社团的成员们充满激情地开始了活动。
每个小组的成员分工合作，有的负责还原白色面，有的负责还原黄色面，有的负责还原蓝色面等等。
大家都在努力寻找最佳的解法，争分夺秒地操作魔方。
活动进行了一段时间后，大家陆续完成了自己的底面十字。
有些小组在时间限制内成功解出了底面十字，有些小组则因为时间不够而未能完成。
但无论结果如何，大家都表现出了极高的热情和专注度。
在活动结束后，魔方社团的负责人对每个小组的表现进行了评价。
他们不仅考虑了完成的时间，还看重解题的方法和策略是否合理，以及团队合作的默契程度。
通过这次活动，大家不仅提高了自己的技术水平，也加深了彼此之间的交流和了解。
活动结束后，魔方社团的成员们进行了总结和分享。
大家互相展示自己的解题过程和方法，分享了自己的经验和心得。
通过这种互相学习和交流，大家对魔方的理解更加深入，解题的速度和准确度也得到了提高。
此次“好底面十字”社团活动不仅锻炼了魔方社团成员的技术能力，也增进了团队合作意识和沟通能力。
通过这次活动，大家更加热爱魔方，对魔方的探索和解谜充满了信心和激情。
魔方社团将继续举办类似的活动，为成员们提供更多学习和交流的机会，共同进步。
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果是出现在比赛中作为无效的复原过程。
DNF（弃权）：即 Did Not Finish 指魔方复原者感觉无法在自己满意的时间
完成魔方而弃权的情况，在比赛中可以有一次 DNF。
SUB 的原文是「Subtraction」，意思就是「减、少于」的意思，在这里是
动 「在 XX 秒以下」的意思。例：3x3 方块 SUB-30，就是指平均速度在 30 秒以下。
动
三、介绍三阶魔方结构
三阶魔方实物演示，配以幻灯片播放，同时简要介绍玩法。
记
录
反馈
两间房中心小学社团社团
名称 魔方配色方案
周次 第三周
一、魔方标准配色方案
魔方六个面贴纸通常由红，黄，蓝，绿，白，橙六种颜色组成。各个时期
பைடு நூலகம்
和地方的版本贴纸方法会有区别，但基本上是前红、后橙、上黄、下白、左蓝、
右绿。
活
如果没有这些限制魔方贴纸一共有多少种贴法呢？答案是 30 种。因为由于
魔方立方体的对称性，不失一般性的，我们贴纸时不妨就指定蓝色为顶面。他
的对面就有 5 种贴法，剩下的 4 个面组成一个环。这个环的 4 种颜色去除旋转
后相同的情况有 3*2 种贴法。这是因为，对于这个环，我们也可以不失一般性
的就指定 4 种颜色中的一种颜色做为前面，他的对面有 3 种贴法，剩下的两面
动 对应 2 种贴法，所以魔方贴纸的贴法有 5*3*2=30 种。
做底层，按照我们现在的主流魔方的贴纸的帖法（上黄下白，前蓝后緑，左橙
右红），如果我们先复原了白蓝这个棱块，那我们在保持白色中心块在底部的情
活 况下，白红的棱块就一点要放在白蓝棱块的右边，白橙棱块放在白蓝棱块的左
边，白緑棱块放在白蓝棱块的对面，由于魔方的中心块不会发生变化，所以在
原的过程中，我们是以中心块为参照物的，第一步我们在复原白蓝、白红、白
名称 2、介绍魔方的类型和形式 周次 第二周
一、回顾发展历史
二、介绍魔方的种类
活
分别介绍各种魔方的概况，同时幻灯片播放图片
二 阶 魔 方 、三 阶 魔 方 ~十 二 阶 魔 方 、更 高 阶 的 魔 方 ：异 型 魔 方 、镜 面 魔 方、SQ1、金字塔魔方、Skewb Cube、非对称魔方、魔板等
块 的位置，才是正确的 完成了底棱归位
图1
图 1-1
二、学生练习，教师巡视指导。
记
录
反馈
两间房中心小学社团社团
名 魔方层先法复原第二步——底角归位 称 周 第七周 次
一、学习新知识
1、魔方的四个底角正确归位以后一定会出现倒 T 字型。先看图 2-1 和图 2-2，首先我们先 确定目标块的位置是在他要正确归位的正上面的位置，然后我们再看白色的面朝向何方，就很快 的能快速判断出来是下图几种情况中的哪一种了。复原基本思想：先将目标角块调至顶层侧面，
1、F、B、L、R、U、D 分别代表前、后、左、右、上、下层。
若是顺时钟旋转，则直接写上符号；若是逆时钟旋转，则在符号后加上“'”
或是“i”；若是旋转半圈，则在符号后加上“2”或是“²”。
活
2、x、y、z 分别代表将整个魔方做 R、U、F，因为在速解魔方的时候，并
不会总是将一个面朝向自己。
二、魔方其他配色方案
第一种是由生产的最初的配色，最早在 80 年代就有销售，现在大多数销售
的和它不同的是将茶色换成了橙色。
第二种也是生产的，是和第一种同一系列的魔方，但是配色稍有不同。
第三种是由美国生产的，配色完全改动，由白对黄，蓝对绿，红对橙（现
记 在最常见的配色方案）。
第四种是由匈牙利原产的，配色接近于美国产的魔方。
二、注意事项： 在我们这种阶段的学生，在玩魔方大概要注意以下事项： 1.时间安排问题。 在各位想玩魔方的时刻，应该看看时间是否合理，不能在上课等不合理时间玩 记 魔方； 2.不要浪费时间。 时间不等人，如果想复完六面，就应该上网看教程或找会复完六面的人请教 3.不要自以为是。
录
反馈
两间房中心小学社团社团
第五种是由日本生产的，与现在“标准配色”仅蓝白色互换。这原本是
rubik 教授最初研发出魔术方块时的配色，而在传到日本流行后，rubik 公司 听
取色彩研究者的意见，将一对相似色系的颜色安排在相对两边，而日本则维持
原来的配色。
录
反馈
两间房中心小学社团社团
名称 魔方公式符号说明
周次 第四周
一、魔方公式符号
3、f、b、l、r、u、d 分别代表前、后、左、右、上、下两层，代表连中
间层一起转。
4、M、E、S 代表旋转中间层，相当于 l'L、d'D、f'F。在最少步骤还原的
动 比赛中，规定：
5、x、y、z 不记步数。 F、B、L、R、U、D 旋转 90°或 180°都算做一步。
M、E、S 旋转 90°或 180°都算做两步。
绿、白橙这四个棱块的时候，我们可以先把白色面旋转到顶层，和黄色中心块
同一个平面，然后再把他对应的另一个颜色（蓝或红或緑或橙）经过旋转最上
动 层，使之和对应的中心块的颜色同色，这样我们再旋转 180 度，对应的棱块就
正确复原到底部了。
注意：图 1-1 的情况是没有正确归位的情况，需要调整白蓝和白红两个棱
DNS 是“Did not start” 的简称，指放弃了一次复原机会，没有开始复
原，即开始前弃权。
二、常见玩法
1、普通玩法
2、竞速玩法
记 3、最少步骤还原
4、盲拧
5、单拧
6、脚拧
7、花式拧法
录
反馈
两间房中心小学社团社团
名称 魔方层先法复原第一步——底棱归位
周次 第六周
一、学习新知识
这一步要复原的四个棱块的相对位置顺序要注意，由于我们以白色中心块
二、学生练习，教师巡视指导。
记
录
反馈
两间房中心小学社团社团
名称 魔方基本术语与玩法介绍
周次 第五周
一、魔方基本术语
N 阶：阶数是指魔方每个边所具有的块数，比如三阶魔方每个边就有 3 个
小块。
复原：指魔方从非原始状态到原始状态的过程。
活
POP（飞棱）：指在复原中魔方的某些组成部分从魔方上面脱离的情况，如
两间房中心小学社团活动记录
名称 周次
活
动
1、介绍魔方的发展历史 第一周
一、介绍魔方的发展历史 1、提前让学生搜集魔方的发展历史 2、学生介绍 3、老师总结 魔方，Rubik's Cube 又叫魔术方块，也称鲁比克方块。是匈牙利布达佩斯 建筑学院厄尔诺·鲁比克教授在 1974 年发明的。魔方系由富于弹性的硬塑料制 成的 6 面正方体。魔方与中国人发明的“华容道”，法国人发明的“独立钻石” 一块被称为智力游戏界的三大不可思议。而魔方受欢迎的程度更是智力游戏界 的奇迹。