九年级物理 磁场和磁感线
中考物理电学专题复习(二十五)有关磁感线和磁场问题
中考物理电学专题复习（二十五）有关磁感线和磁场问题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．下列关于磁感线的说法，正确的是（）A．磁感线分布越密的地方，磁场越弱B．磁体外部的磁感线从磁体的S极发出，回到磁体的N极C．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟D．磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时北极所指的方向相同2．中国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。
”进一步研究表明，地球周围地磁场的磁感线分布示意如图所示。
关于地磁场下列说法正确的是（）A．地理南、北极与地磁场的南、北极完全重合B．地磁场的磁感线是真实存在的C．地磁场的N极在地理的南极附近D．北京地区的地磁场方向由地理北极指向地理南极3．如图所示，小磁针静止在螺线管附近，闭合开关后，下列判断正确的是（）A．通电螺线管的左端为N 极B．下方磁感线方向向右C．A 点磁场的方向向右D．小磁针的S 极指向左4．下列关于“磁场和磁感线”的相关知识说法正确的是（）A．磁场是一种看不见、摸不着的物质B．物理学中把小磁针北极所指的方向规定为该点磁场的方向C．磁感线只能表示磁场的方向，不能表示磁场的强弱D．磁体的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极5．下列有关电和磁判断正确的是（）A．磁感线是磁场中真实存在的曲线B．通电螺线管的磁性强弱与匝数有关C．摩擦起电过程创造了电荷D．自由电子定向移动的方向为电流方向6．关于磁场的描述，下列说法正确的是（）A．磁感线是磁场中真实存在的曲线B．放入磁场中的任何物体都要受到磁力的作用C．小磁针N极在任何情况下都指向地理的南极D．规定小磁针静止时N极所指的方向为该点磁场的方向7．如图所示的磁体两极间磁感线的画法正确的是（）A．B．C．D．8．如图所示装置是一个自制的小指南针。
沪科版物理九年级全册17.1《磁是什么》教案
教案：沪科版物理九年级全册17.1《磁是什么》一、教学内容1. 磁体的概念：磁体是指能够产生磁场并表现出磁性的物体。
2. 磁性的产生：磁性是由于磁体内的微观粒子（如电子）的运动产生的。
3. 磁极的性质：磁体上存在两个磁极，分别是南极和北极，它们分别具有吸引和排斥磁性物体的性质。
4. 磁场的表示：磁场可以用磁感线来表示，磁感线从磁体的北极出发，指向南极。
5. 磁场的强度和方向：磁场强度可以用磁感线的密集程度来表示，磁场方向与磁感线的方向相同。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念，知道磁性的产生和磁极的性质。
2. 让学生掌握磁场的表示方法，了解磁场强度和方向的概念。
3. 通过本节课的学习，培养学生对物理现象的好奇心和探究精神。
三、教学难点与重点重点：磁体的概念，磁性的产生，磁极的性质，磁场的表示方法。
难点：磁场强度和方向的理解。
四、教具与学具准备教具：磁体、铁屑、黑板、粉笔。
学具：学生实验器材（磁体、铁屑、罗盘）、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个磁体（如条形磁铁），让学生观察并描述磁体的特点。
学生可以观察到磁体两端（一端是南极，一端是北极）有特殊的性质，能够吸引铁屑等磁性物质。
2. 讲解磁体的概念：教师解释磁体的定义，即能够产生磁场并表现出磁性的物体。
教师举例说明磁体在日常生活中广泛存在，如冰箱贴、指南针等。
3. 讲解磁性的产生：教师解释磁性是由于磁体内的微观粒子（如电子）的运动产生的。
教师可以通过动画或实物模型来说明磁性产生的微观机制。
4. 讲解磁极的性质：教师讲解磁体上存在两个磁极，分别是南极和北极，它们分别具有吸引和排斥磁性物体的性质。
教师可以通过实验或动画来说明磁极间的相互作用。
5. 讲解磁场的表示：教师讲解磁场可以用磁感线来表示，磁感线从磁体的北极出发，指向南极。
教师可以通过图示或实验来说明磁感线的分布特点。
6. 讲解磁场强度和方向：教师讲解磁场强度可以用磁感线的密集程度来表示，磁场方向与磁感线的方向相同。
13.1磁场磁感线教案物理人教版(2019)必修第三册
在作业评价方面，我发现及时反馈和鼓励对学生非常重要。通过认真批改学生的作业，我能够及时发现他们的不足之处，并提供具体的指导和反馈。同时，我鼓励学生积极提问和参与讨论，以提高他们的学习动力和自信心。这些方法对提高学生的学习效果非常有帮助。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的磁场和磁感线知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习磁场和磁感线时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，磁场是一个抽象的概念，学生可能难以直观地理解和想象磁场的存在和性质。其次，磁感线的绘制和理解可能对学生来说较为复杂，需要较强的空间想象力和逻辑思维能力。此外，学生可能对磁场的应用和实际意义不够了解，需要通过实例和实际应用来加深理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的困难，并采取适当的教学策略来帮助他们克服这些挑战。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解“磁场和磁感线”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
初中物理磁感线知识点
初中物理磁感线知识点
1.定义：
在磁场中画一些有方向的曲线，曲线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同，这样的曲线称为磁感线。
2.了解常见磁场的磁感线分布
3.磁感线的特点：
(1)磁感线在磁体的外部是从北极(N极)出来，进入南极(S极)，在磁体的内部则是由南极回到北极，形成一条闭合的曲线。
(2)磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
磁感线密集的地方磁场强，稀疏的地方磁场弱。
(3)磁感线上每一点的切线方向为该点的磁场方向。
(4)磁感线是为了形象地研究磁场而在磁场中假想出来的一组有方向的曲线，并不是客观存在于磁场中的真实曲线。
(5)磁感线在空间不相交，不相切，也不中断。
(6)没有磁感线的地方，并不表示就没有磁场存在，通过磁场中的任一点总能而且只能画出一条磁感线。
人教版九年级物理全册 《磁现象 磁场》电与磁(第2课时磁场)
当堂测评
1．[2019·河北承德]如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、
乙、丙、丁，这四根磁针静止时 N 极指向画错的是(磁针的黑端表示 N 极)( C )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．[2018·江苏苏州]在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板平放在 磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有序地排列起来，如图。 对实验中有关现象的分析错误的是( A )
7．[2018·江苏淮安]阅读短文，回答问题。 指南针是我国古代的四大发明之一。司南是春秋战国时期发明的一种指南针， 如图甲所示，它由青铜盘和磁勺组成，磁勺放置在光滑青铜盘的中心，可以自由 转动。古文《论衡·是应篇》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”司南 的作用，放在地上，它的勺柄静止时指向南方。磁勺能够指示方向，是利用了地 磁场对磁勺的作用。
6．[2018·广东广州]将缝衣针磁化后，与其他器材组成图 1 所示的小指南针， 当它静止下来后，针尖指北，如图 1，则针尖是 N 极，请在图 2 中标出地磁场的 磁极以及磁感线方向。
【解析】 缝衣针磁化后可以看作为小磁针，静止时，N 极应指向地磁南极(即 地理北极)，所以针尖是小磁针的 N 极；磁感线从地磁北极出发，指向地磁南极， 且小磁针静止时 N 极的指向与经过该点的磁感线方向一致，如图所示。
A．磁体周围的磁场是真实存在的 B．磁感线是为了描述磁场而虚拟的封闭曲线 C．通电导体周围存在着磁场 D．地面上的指南针 N 极总是指向地理的南极
【解析】 磁体周围存在磁场，磁场是真实存在的，故 A 说法正确；磁感线 是为了形象描述磁场的分布而引入的物理模型，是虚拟的封闭曲线，故 B 说法正 确；根据奥斯特实验可知，通电导体周围存在着磁场，故 C 说法正确；地球是一 个大磁体，地磁的南北极与地理的南北极相反，所以指南针静止时，指南针的 N 极指向地磁的南极即地理的北极，故 D 说法错误。选 D。
磁现象+磁场 物理九年级
（3） 磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的 方向。
（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感 线最密，表示其两极处磁性最强。A＞C＞B
（5）任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的 磁场方向只有一个确定的方向。
解题技巧：
1.两物体互相排斥，一定是同名磁极？ 是
2.两物体互相吸引，一定是异名磁极？
不是
互相排斥： 同名磁极
互相吸引： 异名磁极 一个是磁体，另 一个是磁性物质
6.一些没有磁性物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫 做磁化。
N
软铁棒
甲
乙
●铁棒被磁化后，获得的磁性容易消失，称为软磁体，钢棒被磁化 后，磁性可长期保持，称为硬磁体或者永磁体。故钢针被磁化后 可以制作指南针。
（2）在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁 体内部，从S极回到N极为闭合曲线。
（3） 磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的
方向。
Ｃ
Ｂ
Ｄ
Ａ 磁感线
即该点小磁针静止时北极所指的方向。
A C B
条形磁铁的磁感线
蹄形磁铁的磁感线
磁感线的特点
（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场 ， 而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场 是客观存在的。
（6）磁感线分布在磁体四周空间中，并非只在一个平面内。
磁体周围磁感线分布图
N
S
S
N
异名磁体磁感线
NN
SS
同名磁体磁感线
三、地磁场
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世 界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？
2024年九年级教科版物理教案最新版
2024年九年级教科版物理教案最新版一、教学内容本节课选自2024年九年级教科版物理教材第九章《电与磁》的第1节“磁场与磁感线”。
具体内容包括：磁场的基本概念、磁感线的引入与理解、磁场的方向描述、地磁场及其应用。
二、教学目标1. 让学生理解磁场的基本概念，掌握磁感线的特点及作用。
2. 培养学生运用磁感线描述磁场的能力，提高空间想象力。
3. 使学生了解地磁场的基本知识，激发对物理现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：磁感线的引入与理解、磁场方向描述。
教学重点：磁场的基本概念、磁感线的特点及作用、地磁场。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、细线、地球仪、指南针。
学具：直尺、圆规、铅笔、橡皮、画图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁铁周围存在一种特殊物质，即磁场。
2. 知识讲解：（1）磁场概念：磁场是磁体周围的一种特殊物质，具有方向性。
（2）磁感线：用细线模拟磁感线，让学生观察磁感线的分布，理解磁感线的特点及作用。
（3）磁场方向描述：介绍磁场方向的表示方法，引导学生通过指南针判断磁场的方向。
（4）地磁场：展示地球仪，讲解地磁场的分布及特点。
3. 例题讲解：讲解磁场方向描述的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生运用磁感线描述磁场的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 磁场概念2. 磁感线特点及作用3. 磁场方向描述4. 地磁场七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁场的基本概念。
（2）绘制磁铁周围的磁感线分布图。
（3）运用所学知识，分析地磁场对指南针的影响。
2. 答案：（1）磁场是磁体周围的一种特殊物质，具有方向性。
（2）见附图。
（3）地磁场使指南针的磁针指向地球的磁北极。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁感线的理解较为困难，需在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生查阅资料，了解地磁场的应用，如磁导航、磁悬浮列车等，激发学生的学习兴趣。
中考物理人教版 教材系统复习 第18讲 电与磁
考点 4：电动机和发电机 类型 电动机
发电机
实物图
工作原理 □42磁磁场场对对电流电的流作的用 能量转化 电能作→用□44机机械械能能
□43电电磁磁感感应 应 机械能→□45电电能能
实质 □46用用电电器器
□47电电源源
区别 电路中□48有有电源
电路中□49无无电源
电动机的换向器：当线圈刚转过平衡位置时，就自 注意
⇨ 7.(人教九年级 P142 动手动脑学物理 T1 改编)如图，a 表示垂直于纸面的 一根导线，它是闭合电路的一部分，它在磁场中按箭头所指方向运动时， 乙乙图的导线中会产生感应电流．应用这个原理可以制成发发电电机．
机
实验 1：探究通电螺线管外部的磁场分布
通电螺线管外部的磁场是怎样分布的，我们通过以下实验来进行探 究：
下表所示．分析表格数据可得出的结论是：其他条件都相同时，导导体体切
割割磁磁感感线的线速的度速越大度，闭合电路中产生的感应电流越大．
切
越大
命题点 1：简单的磁现象 磁场
1．(2022·金华)司南是我国早期的指南针．小科将条形磁体置于塑料勺 内，在勺下垫泡沫，一起置于装水的纸盘中，漂浮在水面上，能自由转 动，从而得到一个仿制“司南”(如图所示)．
则受电线圈处用到了下图实验原理的是
（C ）
命题点 5：电磁作图 10．(2022·鄂州)如图所示，根据小磁针静止时的指向，标出通电螺线 管的 N 极、电源的“＋”极和磁感线的方向．
11 ． (2022· 随 州 ) 如 图 所 示 ， 一 个 通 电 螺 线 管 ， 绕 线 未 画 出 ， 电 源 “＋”“－”极未标出，为了防止短路，绕线具有一定的电阻．已知一 个可自由转动的小磁针放在螺线管的一端最终静止时状态如图，图中的 “N”是小磁针的极性．要求： (1)画出绕线(三匝即可)，使它和电源形成闭合回路． (2)标出电源“＋”“－”极．若有多种情况满足“(1)(2)”的要求，只 画一种情况即可． (3)画一条螺线管周围的磁感线．
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二、填空题 (6×3 分＝18 分) 15．水平桌上自由转动的小磁针，静止时指向地球北方 的那端是小磁针的__N(北)__极；地磁场的北极在地理位置的 __S(南)__极附近。 16．信鸽具有卓越的航行本领，它能从 2 000 km 以外的 地方飞回家里，鸽子在飞行时是靠__地磁场__ 来导航的。
3．(5 分)如图所示为蹄形磁体周围的磁感线分布图，在 a、b、c、d 四点中，磁场最强的是( B )
A．a 点 B．b 点 C．c 点 D．d 点
4．(5分)如图是研究磁体周围磁场时的铁屑分布 情况。实验时，a、b、c三个位置所对应的磁极可能 是(B )
A．N、N、N B. N、S、S C．N、N、S D. S、N、S 5．(8分)如图，标出磁感线方向和条形磁体的N极
二、磁感线 1．为了形象、直观地描述磁场，在物理学中用__带箭头 __的曲线来描述磁场的某些特征和性质。这样的曲线叫磁感 线。 [说明]磁感线并不实际存在，为了更好的研究磁场而引入 了磁感线，这种方法叫模型法。 2．磁感线的方向： 在磁体外部，磁感线总是从磁体的__北(N)__极出发，回 到__南(S)__极。
A．F1＝G，F2＝2G
B．F1＜G，F2＞2G
C．F1＞G，F2＝2G D．F1＜G，F2＝2G
14．在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁 形状完全相同的棒状物体XY后，其周围磁场磁感
线的分布情况如图甲所示。将XY两端对调以后， 磁感线分布情况未发生改变，如图乙所示。则棒 状物体XY可能是(A)
9．如图所示的四个图是几种磁体周围的磁感线及其方向， 其中画得正确的是( A)
10．(多选)关于如图所示的磁场，下列说法正确的是(AC)
A．左端为磁铁的 S 极 B．a 点所放小磁针静止时北极指向右 C．a 处的磁场比 b 处的磁场弱 D．如果将此磁体在教室中悬吊起来，静止时图示的右端指南
11．在一个黑色塑料盒内放一根条形磁铁，盒盖上 标有8个数字，在盒外放有四个小磁针涂 黑部分为N极)，则盒内条形磁
磁场和磁感线
一、磁场 1．磁体之间的相互作用规律是通过__磁场__而发 生的。 2．磁场的基本性质： 磁场对放入其中的磁体产生__磁力__的作用。 [说明]磁场看不见，摸不着，但可以通过它对磁体 的作用，说明它是一种客观存在的物质。 3．磁场的方向： 在磁场中的某一点，小磁针静止时__北(N)__极所 指的方向就为该点的磁场方向。
磁感线上任何一点的__切线__方向与放在该点的小磁针 的__北(N)__极指向一致，也与该点的磁场方向__一致__。
三、地磁场 1．地球是个大磁体，在地球上，指南针能够指南北是因 为受到__地磁场__的作用。 2．地磁的南极在地理的__北极__附近。地理的两极与地 磁的两极并不__完全重合__。
磁场、磁感线
17．如图所示，重为 G 的小铁块在水平方向力 F 的作用下，沿条 形磁铁的表面从 N 极滑到 S 极，在此过程中小铁块对磁铁的压力大小 变化情况是__先减小后增大__。
18．小娴不小心将甲、乙两磁铁棒各摔成两半，破裂情况 如图所示。若将两磁铁棒按原状自然接合，则甲棒两半将互 相__吸引__，乙棒两半将互相__排斥__。
铁放置的位置是( A) A．N极靠近5，S极靠近1 B．N极靠近1，S极靠近5 C．N极靠近3，S极靠近7 D．N极靠近4，S极靠近8
12．在研究磁场实验时，不小心将铁屑洒在了课桌上，为了收集 铁屑，小红想用磁铁直接吸引铁屑；同组实验的小明则建议用塑料袋 或白纸包裹住磁铁后去吸引铁屑。比较这两种方法，你认为( D )
1．(5 分)关于磁场，下列说法正确的是( B ) A．磁场看不见、摸不着，因此它不是真实存在的 B．磁极间的相互作用都是通过磁场而发生的 C．磁场中的不同位置磁场方向相同 D．磁场的方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向一致
2．(5 分)下列说法中正确的是( C ) A．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实 验来模拟 B．磁体周围的磁感线从磁体的 S 极出来，回到磁体的 N 极，构成闭合曲线 C．磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止 时南极所指的方向相反 D．磁感线分布越密的地方，其磁场越弱
7．(6 分)请在图中任意一条磁场的磁感线上标明磁感线 方向。小磁针静止时的指向如图，请标出小磁针的 N 极。
一、选择题(7×6 分＝42 分) 8．关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是( C) A．铁和铝都能够被磁体吸引 B．磁感线从磁体的 S 极出来，回到磁体的 N 极 C．为了方便、形象地描述磁场，引入了磁感线，磁感线实际并不 存在 D．两钢棒相互吸引，则二者均为磁体
A．小红的方法可行，小明的方法不可行 B．小明的方法可行，小红的方法不可行 C．小红和小明的答案都可以，但小红的方法好些 D．小红和小明的答案都可以，但小明的方法好些
13．两根完全相同的条形磁铁 A、B，物重都是 G，如图
所示，直立在水平面上。设磁铁 A 对磁铁 B 的压力为 F1，磁
铁 B 对桌面的压力是 F2，则( C )
。
地磁场
6．(6 分)我国宋代的学术著作《梦溪笔谈》中有如下一段 叙述：“方家(指精通某种学问的行家)以磁石磨针锋，则能指 南，然常微偏东，不令南也(不是正南方向)。”以上叙述的现 象证明地球是一个__磁体__，并且以事实说明了地球的地理 南北极与地磁南北极__不重合__(填“重合”或“不重合”)。