第五课 插花技艺——插花作品的设计与制作
插花的基本技法课件
1.减少水分损失 1）及时插入水中； 2）湿棉包扎基部； 3）喷水； 4）避免风吹、日晒、烟熏； 5）将枝条下部浸在水中的叶片全部去（叶片浸在水
中易腐烂破坏水质，加速花材萎蔫）。
2.增强花材吸水能力
3. 特形花材：本身具有较强的吸引力，因
而往往被用做焦点花。外形不规整、结构 奇特别致的花材。作品的立意及主题思想 一般都是通过特形花材来表现的。如鹤望 兰、马蹄莲、兰花类等。
4. 散（点）形花材：也称散状花材。它们 不是作品主体，但可起到填充空间、遮挡花
泥和衬托、突出主体花材的作用，增加层次
人称名节花的菊 花，自有一种不随风自清高的
品格，“颜色只从霜后花，不知人世有春风”。陶渊 明的“采菊东篱下，悠然见南山”，何其悠然自得， 一派世人皆浊我独清的归隐名士风度。在他眼中，菊 花乃为“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的霜下 杰。“飒飒秋风满院栽,蕊寒香冷蝶难来.他年我若为 青帝,报与桃花一处开。”(黄巢)
3. 防止切口感染和促进吸水
（1）切口灼烧法：多汁、多肉的花材可将 切口在酒精灯、蜡烛等火上烧炙切口，直至
变色发红，再将烧焦部分剪去一段，可防止 乳汁和浆液外流、灭菌消毒、防止堵塞导管 和破坏水质，同时还促进水分的吸收，但要 注意保护好花头部分。
（2）切口浸烫法：即先将花枝上部的叶片 和花头用报纸包住，将花材下部3-4cm浸泡
埃及、法国人忌黄色，法国人认为黄色是不忠诚的象征。 比利时人忌蓝色； 土耳其人忌紫色，尽管很多人认为紫色有着华贵的特质。 欧美许多国家都认为白色象征纯洁，黑色象征肃穆，黄 色象征和谐，红色象征着生命力。
教科版劳动技术七年级《插花技艺——插花作品的设计与制作》教学设计附备课资料
问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少？
（注意点：A、花材与花器的比例要协调。B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。）
●活动7：观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。
问题1：哪些是暖色调搭配？哪些是冷色调搭配？温色搭配又是哪些？
给学生看一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。
（1）提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
（2）通过设计制作，培养审美意识和创新意识。
（3）通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
三、【教学重点与难点】
1、教学重点：
（1）插花基本造型方法的学习。
（2）插花作品的设计以及完善。
2、教学难点：
插花作品主题的体现。
问题1：图片中的这些插花都有些什么样的造型？
观看插花图片，根据形状进行分析，在教师引导下进行归纳。
（A、水平型B、三角型C、L型D、扇型E、倒T字型F、垂直型G、椭圆型H、倾斜型）
③学生在学习并归纳小结后，进行分组实践操作。
④继续讨论：插花中比例尺寸、色彩的确定
●活动6：观察图片和教师操作，回答以下问题：
（2）知道插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识，了解插花器皿、道具的相关知识。
（3）学习插花基础知识和技巧，提高动手能力。
2、过程与方法：
（1）通过欣赏艺术作品启发学生创造美的欲望，在教师的指导下进行设计表达。
（2）通过教师演示与学生的实际操作、评价，对自己的设计进行完善。
3、情感态度与价值观：
本设计的教学思路是：以引导学生欣赏、感悟与操作体验为基础，通过一系列的教与学的活动，让学生体验并感悟到插花艺术的魅力，指导学生学会插花作品的设计与制作，提高设计创新与实践能力，提高学生的审美与鉴赏能力，懂得热爱生活，品味生活，领略插花艺术美的真谛。
《插花艺术》课件——5 学习插花的方法与步骤
通过明确焦点表达多样性统一
主次分明的作品
第一主枝与视觉中心的位置
三、韵律
● 插花作品的好坏取决于韵律的变化。插花的韵律有多种多样，主要有： ● 1、连续的韵律 ● 2、间隔的韵律 ● 3、交替的韵律 ● 4、渐变的韵律 ● 5、起伏曲折的韵律 ● 6、拟态韵律
连续的韵律
人感到平稳而优美。
↑对称式
←
不
对
称
↑不对称式
式
二、多样与统一
● 插花作品每个部分既要各尽其职、选用单一花材的构图： ● 整个作品用同一种花材，只要花材重复出现，通过重复来达到统一。如：
花朵的大小、开放程度等按序排列；构图上使花枝高低错落、花朵朝向 有变化有呼应；填充花材和叶的陪衬，使作品出现许多局部、细致的变 化，从而使作品动起来。
插花的基本原则
一、均衡：
● 均衡是指对称与平衡,其基本要点在于求得插花体的重心平衡 与稳定,它包括对称均衡和不对称均衡。
● （1）对称均衡： ● 常见花型：水平型、半球型等。其特点是给人庄重、高贵、豪华
的感觉，但有点严肃、呆板。 ● （2）不对称均衡： ● 其特点是插花作品生动活泼、灵活多变、具有神密感和动感，使
插 花 艺 术（五）
学习插花的方法与步骤
1）、学习方法 1、学习插花理论 2、亲自实践 3、善于总结和吸收经验，努力提高
插花创作步骤
1、立意构思 确定插花的用途 明确作品摆放位置 作品想表现的内容和情趣
2、选材：花材、花器、附属品等。 3、造型插作 4、命名 5、清理现场、保持环境清洁
花影吹笙 空鼓幽兰
● 2、选用多种多样花材构图
● 主次分明---主要花枝在色彩、位置、数量上占优势。 ● 花材间的一致性----着重表现花材的外形，则在色彩、质地上注意统一；
插花艺术与花艺设计教学大纲
插花艺术和花艺设计教学大纲（全校各本科专业）一、课程基本信息、课程的性质、地位和任务插花艺术和花艺设计是面向全校本科生开设的选修课程。
本课程包括插花艺术和花艺设计两部分内容，主要讲授插花艺术的发展历史及流派风格特点，插花作品创作的基本知识、基本理论和基本技能。
通过本课程课堂讲授与实践教学，可以培养学生对插花与花卉艺术品的创作与应用能力，提高学生的基本专业技能，拓展学生的就业渠道；同时，还可以增强学生的艺术修养，培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力，促进学生综合素质的提高。
三、课程教学的基本要求通过对本课程的学习，应使学生达到下列基本要求：1．掌握常见常用的插花花材、叶材、枝材等。
2．掌握制作简单插花作品（居家、教室、宿舍）和花艺作品（新娘捧花、胸花、花束、花蓝等）的技巧。
3．掌握欣赏和评析插花作品的方法，从而提高鉴赏能力。
4．提高自身艺术素养，提高其审美素质。
四、课程学时分配的建议五、课程的主要内容与教学要求一）插花概述1．插花与花艺插花的定义，插花的特点，花艺的定义，花艺与插花的区别2 ．世界插花的流派和发展中国插花的发展，日本插花的发展，欧美插花的发展，东西插花艺术比较及发展趋势。
3．现代中国插花艺术的类型及欣赏插花艺术类型，插花作品的欣赏和品评。
本章重点：插花的定义，插花的特点，中国插花的发展，日本插花的发展，插花艺术类型。
本章难点：花艺的定义，花艺与插花的区别，插花作品的欣赏和品评。
教学要求：学习本章可使学生明确插花艺术定义、范畴及特点，并从总体上对插花艺术有一概观的了解。
应结合插花作品的照片或实物，用优秀作品感染学生，唤起学生的学习兴趣。
同时学习本章可使学生从纵向上掌握插花艺术发展的历史，重点讲授中国插花艺术的悠久历史，以激发学生对弘扬我国传统插花艺术的责任感。
掌握插花艺术类型和插花作品的欣赏、品评。
（二）插花花材1. 花材的分类按花材的质地、观赏特性、形态特征分类。
2．常用花材鲜切花，鲜切叶，观赏枝与果实。
第五课插花课件(共40张PPT)云南省初中劳动与技术八年级上册
插花器皿的种类
繁多，数不胜数。 以制器材料来分， 有陶、瓷、竹、木、 藤、景泰蓝、漆器、 玻璃和塑料等制品。 每一种材料都有自 身的特色，作用于 插花会产生不同的 效果。
花 器
花 器
种类
（1）陶瓷花器 具有精良的工艺和丰富的色彩，美观实用，品
种繁多，是中国的传统插花容器，颇受人们的 喜爱。在装饰方法上，有划、浮雕、开光、点 彩、青花、叶络纹、釉下刷花、铁锈花和窑变 黑釉等几十种之多。有的苍翠欲滴、明澈温润； 有的纹彩艳丽、层次分明。江西景德镇产的瓷 器，驰名中外。江苏宜兴，有陶都之称。此外， 山东的石湾，浙江的龙泉，河南的禹县等陶瓷 产地，在国外都享有盛名。
插花造型的构成与变化，在很大程度上得益于花 器的形与色。
就其造型而言，花器的线条变化限制了花体；也 烘托了花体。现在所使用的花器多以花瓶、水盆和 花篮为主，也可选用笔洗、笔筒、竹管、木桶、杯、 盘、坛、壶、钵、罐等生活器皿。 花瓶的造型，有 传统形式和现代形式。
中国古典风格的花瓶有古铜瓶、宋瓶、悬胆瓶、 广口瓶、直统瓶、高肩瓶等。现代的花瓶形式讲究 抽象形体，形式简练，线条流畅，有变形花瓶、象 形花瓶、几何形花瓶等。
插花
云南省初级中学劳动与技术教育实验课本 （八年级上学期）
一、含义 二、花器 三、花材
1.花材的选择 2.花材的处理
（1）花材的修剪 （2）花材的固定 （3）花材的弯曲 （4）插花的程序
四、插花艺术欣赏 五、封面
插花就是以剪切下 来的植物的枝、叶、花、 果作为素材，经过一定的 技术（修剪、整枝、弯曲 等）和艺术（构思、造型 等）加工，重新配置成一 件精致美丽、富有诗情画 意、能展现大自然美和生 活美的花卉艺术品。
声 的 诗
苏科版六年级下册劳动第5课《插花艺术》教案
苏科版六年级下册劳动第5课《插花艺术》教案一. 教材分析《插花艺术》是苏科版六年级下册劳动第5课的内容。
本课的主要内容是让学生了解和掌握插花的基本技巧和艺术原则，通过实践活动，提高学生的审美能力和动手能力。
教材中包含了插花的起源、插花的基本技巧、不同风格的插花艺术等内容。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，对插花艺术可能有一定的了解。
但在插花的技巧和创作方面，还需要通过本课的学习得到提升。
学生对新鲜事物充满好奇，通过实践活动，能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解插花的起源和发展，掌握插花的基本技巧。
2.通过实践活动，培养学生对插花艺术的兴趣和审美能力。
3.培养学生动手操作的能力，提高学生的耐心和细致程度。
四. 教学重难点1.教学重点：插花的基本技巧和艺术原则。
2.教学难点：如何创作出具有个性和美感的插花作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解插花的起源、发展以及基本技巧。
2.示范法：展示插花的操作过程，引导学生模仿和实践。
3.实践法：让学生亲自动手实践，提高操作能力。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的插花作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备插花所需的花材、花瓶、剪刀等工具。
2.收集一些优秀的插花作品，用于欣赏和参考。
3.准备相关的教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍插花的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的插花作品，让学生了解插花艺术的美感。
3.操练（10分钟）讲解并示范插花的基本技巧，如剪裁、固定、搭配等。
然后引导学生亲自动手实践，进行插花创作。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的插花作品，互相欣赏、学习和交流。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将插花艺术运用到日常生活中，如家居装饰、节日礼物等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调插花的基本技巧和艺术原则。
《插花与花艺设计》课程教学课件-插花创作的步骤
此外，选择花材时还必须考虑花器的形 态、大小、颜色等。
（三）选择花材
2、根据季节选择花材
插花创作的8大步 骤
（一）立意构思 （二）构图 （三）选择花材 （四）选择花器 （五）造型 （六）命名 （七）清理现场 （八）插花作品维护
（一）立意构思
插花是具有生命力的艺术品，在进行艺 术创作的过程中，立意构思对造型极为重要, 对创作一件完美的作品，具有决定性的意义。
立意就是确定目的和主题思想，构思就 是根据创作动机，围绕主题，结合材料的特 点，进行精心组织，形成未来作品的形象。
2、疏密有致
插花时每一朵花、每张叶都要有具有观 赏价值效果和设计构图效果，不要过密嫌繁 杂，不要过疏显空荡。
插花花原材料在安排中应有疏有密、插
花成品要让观赏者有自然美的变化。疏可走
马，密不适风。疏密相间，错落有致。插花 一般在作品重心处要密，远离作品重心处
要疏 。作品中要有留空白，但要有疏密对比
， 不要全Байду номын сангаас插满。
（六）命名
命名是作品创作的一个组成部分，对作品 有画龙点睛的作用。好的名称可以加强主题表 现，传达意境，在作者和观赏者之间架起桥梁， 引起共鸣。
（六）命名
插花作品按命名方式不同，可分为命名 插花与自由命题插花两种类型。
命名插花即有规定命名的插花，这类插 花事先已有命名，插花创作过程必须围绕命 名所确定的主题进行构思选材和造型。
5、上轻下重
花材花苞在上，盛花的花材在下；浅色的花 材在上，深色的花材在下，会显得插花花艺作 品的观赏的自然性。花材本无好与不好之分， 只是要因花材而定，插花作品的形态和花材色 彩的差异会造成观赏者产生心理上的轻重感。 在此基础上将不同色彩的花材配合也可以取得 绚丽多彩又协调统一的效果。一般指形态小的、 质地轻的、色彩淡的要插在上或在外(距重心较 远)，反之要插在重心附近，使作品保持均衡、 稳定，显得自然而有生命力。
第5课艺术插花有讲究(课件)-六年级上册劳动鄂教版
思考？ 1插花的制作步骤是怎样的？ 2在构图上应该注意哪些问题？。
插花步骤 选取花材、花器 插轮廓 插焦点花 充实体 整理花形
造型技巧
1、高低错落 2、疏密有致 3、俯仰呼应 4、虚实结合 5、上轻下重 6、上散下聚
1.小组成员一起设计、讨论应 用怎样的构图形式，并合作插 制自己喜欢的作品。（注意安 全，完成后请保持教室卫生)
艺术插花有讲究
花是美丽的使
者，她把自然带到 我们身边。哪里有 花，哪里的生活气 息会更浓郁。哪里 有花，哪里就孕育 着生命和美。
自主探究 插花的构图形式有哪些？
1.对称式
插花造型的 中轴线两侧或上 下图形是等形， 等量的，外形整 齐，对称
2.均衡式
插花造型中 轴线两侧不等形， 不等量，作品外 形不对称，向一 侧倾斜，但保持 稳定
2.记得给作品起名哦 每组派代表介绍作品：
请介绍：我们的花名是……，造型是….
插花课件ppt
花材的搭配与布局
色彩搭配
根据色彩搭配原理，选择适合的 颜色进行搭配，使整体效果更加
协调和美观。
层次与空间
通过不同层次和空间感的搭配，营 造出立体感和深度感，使插花作品 更加生动和有趣。
主题与风格
根据主题和风格选择适合的花材进 行搭配，如田园风格可以选择野花 、草编等自然元素进行搭配。
03
常见花型的制作
择合适的插花形式。
节庆活动插花
节庆活动插花是为了庆祝节日、纪念 日等特殊场合而设计的。
节庆活动插花可以通过大型花艺装置 、花艺摆设、花艺装饰等多种形式呈 现，根据节庆活动的主题和规模选择 合适的插花形式。
节庆活动插花通常选用具有象征意义 的花卉，如春节的牡丹、中秋节的菊 花、国庆节的月季等，以表达节日的 氛围和意义。
花器的搭配
根据花材的颜色、形状和 质感选择适合的花器进行 搭配，以突出花材的美感 和整体效果。
花枝的修剪与整理
花枝修剪
根据需要修剪花枝长度和角度， 使花枝能够稳定地立在花器中， 并保持整体造型的美观。
花枝整理
去除多余的叶子和残花，保持花 枝的整洁和美观，同时也可以减 少花枝的水分蒸发，保持花材的 新鲜度。
礼品花束设计
礼品花束是为了赠送亲朋好友而设计的。
礼品花束通常选用寓意吉祥的花卉，如红玫瑰代表爱情、白百合代表纯洁、紫罗兰 代表高雅等，以表达美好的祝福和心意。
礼品花束设计可以根据不同的花卉寓意和用途进行个性化定制，如生日花束、结婚 花束、探病花束等。
05
插花作品的养护与保存
花材的保鲜方法
保持水分
定期清洗花器，保持花器的清 洁卫生，防止细菌滋生。
消毒处理
定期对花器进行消毒处理，杀 死细菌和病毒，保证花器的卫
插花的步骤技巧和方法.PPT学习课件
25
中国插花常选用不同含意的花材，或根据花 材名称的谐音，组插一些具有象征寓意的作品如： 梅、兰、竹、菊代表四君子，松、竹、梅为“发 寒三友”，玉兰、海棠、牡丹、桂花组插含有 “玉堂富贵”之意。柏树、万年春、荷花、组成 “百年和合”，由铜钱（金钱松）、橙果、万年 青、李子组成“前程万里”，柿枝、如意、万年 青组成“万事如意”。蓬莱松、松枝、鹤望兰组 成“松鹤延年”，等等。
13
• 玫 瑰：纯洁的爱、美丽的爱情、美好常在 • 红玫瑰：热恋、热情、热爱着你 • 粉玫瑰：初恋、求爱、爱心与特别的关怀 • 黄玫瑰：高贵、美丽或道歉 • 橙玫瑰：富有青春气息、初恋的心情 • 白玫瑰：天真、纯洁 • 绿玫瑰：纯真简朴、青春长驻
14
• 1朵：你是我的唯一 • 2朵：世界上只有你和我 • 3朵：I LOVE YOU • 4朵：誓言、承诺 • 5朵：无悔 • 6朵：顺利 • 7朵：喜相逢 • 8朵：弥补 • 9朵：长相守、坚定 • 10朵：十全十美
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第五课插花技艺——插花作品的设计与制作教学目标
1、知识与技能：
（1）了解插花艺术的历史、类型以及插花艺术的审美特征、艺术欣赏的条件与方法和插花作品评价的标准。
（2）知道插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识，了解插花器皿、道具的相关知识。
（3）学习插花基础知识和技巧，提升动手水平。
2、过程与方法：
（1）通过欣赏艺术作品启发学生创造美的欲望，在教师的指导下实行设计表达。
（2）通过教师演示与学生的实际操作、评价，对自己的设计实行完善。
3、情感态度与价值观：
（1）提升审美和鉴赏水平，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
（2）通过设计制作，培养审美意识和创新意识。
（3）通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生实行一次感恩和生命教育。
教学重点与难点
1、教学重点：
（1）插花基本造型方法的学习。
（2）插花作品的设计以及完善。
2、教学难点：
插花作品主题的体现。
教学器材
教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，教学用插花图或幻灯片。
学具：花材、花器、加工用具等。
教学过程
（一）插花赏析（1）
——了解插花艺术的溯源、类型以及体会它的魅力
1、课时建议：1课时
2、教学准备：
收集插花的历史、类型、方法，插花艺术在人们生活中的作用和关于插花的多媒体材料。
3、教学过程：
（1）出示两至三份不同风格的鲜花插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。
设问1：你们看到的插花都是什么样子的？
设问2：你看到过哪些场合有插花艺术？它们起了什么样的作用？
（2）讨论：插花溯源和插花类型
A、插花溯源：A/中式B/日式C/西式
B、插花的类型：；①礼仪插花和艺术插花（根据用途）；②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风；③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根；（3）欣赏插花艺术，交流对插花艺术魅力的感受；●活动1：交流感受；通过活动引导学生理解插花与其他学科的关系（插花与；（二）插花赏析（2）；——学习插花艺术的审美特征、欣赏的条件与方法，掌；1、建议课时：1课时
B、插花的类型：
①礼仪插花和艺术插花（根据用途）。
②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。
③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。
（3）欣赏插花艺术，交流对插花艺术魅力的感受。
●活动1：交流感受。
通过活动引导学生理解插花与其他学科的关系（插花与园林植物学、插花与绘画艺术、插花与诗歌艺术），引导学生感受插花与生活的关系。
（二）插花赏析（2）
——学习插花艺术的审美特征、欣赏的条件与方法，掌握插花作品评价的标准
1、建议课时：1课时
2、教学准备：
收集插花艺术的审美特征、艺术欣赏的条件与方法、插花作品评价的标准。
3、教学过程：
（1）在评价交流的过程中为学生引出本课相对应的教学主题。
●活动2：评价交流，
（2）新知识认知
①讨论：插花艺术的审美特征。
A/插花艺术具有较高的审美价值。
B/插花艺术是自然美与艺术美的完美结合。
C/插花艺术是实用艺术与审美艺术的有机融合。
②分析：插花艺术欣赏的条件与方法。
A、客观条件与主观条件。
B、时间合适与角度使用。
③插花作品评价的标准
A、整体效果
B、构图造型效果
C、主题表现
D、设色效果
E、技巧使用
教师使用准备好的插花作品，边教授新知识，边实行现场评价演示，使学生所学的知识不限与肤浅的表面，让学生领会艺术插花的相关知识。
④评价：在学过欣赏与评价的相关知识后，再次对插花作品实行评价。
这次评价不同于前一次的评价，要从评价标准的5个方面实行考虑，以小组形式实行讨论，并实行组与组间的交流。