融合企业文化的高职校园文化建设研究

融合企业文化的高职校园文化建设研究
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融合企业文化的高职校园文化建设研究
校园文化是一个学校在长期的办学活动中形成的价值标准、社会心理、基本信念、思维模式和行为规范以及与之相关的优良的校风和学风。

而高职校园文化则是在实践教学和人才培养过程中积累的具有高职特色的精神和物质成果。

高职的校园文化对学生的思想、行为具有潜在的重要影响，它不仅影响着学生的就业，对高职院校的健康发展也起着重要的作用，所以说，高职院校的校园文化建设是塑造高职院校形象、提高综合竞争力的重要工程，它的建设是一个长期的过程，也是一项具有基础性、前瞻性的工作。

随着我国高职教育不断改革和市场经济不断的发展，高职院校在办学模式和人才培养方式等方面和企业的联系越来越紧密。

然而，不少高职院校对高职人才培养模式的定位还不够明确，没有自身的办学特色，最为明显的是校园文化建设缺乏企业文化的融合，校园文化建设和企业严重脱节。

如何将优秀的企业文化导入高职校园文化，实现企业文化和校园文化的对接是当前亟待研究和解决的一个重要课题。

一、优秀的企业文化导入校园文化的必要性
1.有利于学生树立正确的价值观、增强对社会的认同。

高职学生大多数是高考分数不太理想或者对口招生的学生，学生们在心理上不太成熟，阅历较浅，对自己的未来也感到迷茫，高职校园文化建设过程中如能将企业文化导入，能够激励学生学习的兴趣，逐渐在学习过程中明白自身定位、规划未来职业生涯，同时，也让学生感受到了毕业后就业的竞争压力，从而，自觉地加强专业技能知识的学习，实现校园文化与企业文化的互融互动，也可启发高职生对社会政治、经济建设和文化建设的自觉意识，并积极投身到社会实践中，了解国情、民情、社情，促进大学生加深对社会发展的理性认识，纠正他们认知上的偏差，透过企业管理文化，树立正确的人生价值观和对社会的认同感，有利于高职生对不同文化和多元社会的认识与理解，帮助高职生形成个人的价值观，这种价值观包含深思熟虑的社会价值体系和社会责任感。

由此可见，企业文化和校园文化的融合对高职学生的综合能力的提高有积极的意义。

2.有助于学生的专业知识向职业能力的转化。

高职教育的人才培养目标决定了高职院校的校园文化须主动适应企业文化的特点，具有企业鲜明特色的文化在日常的学习和活动中贯穿，相关企业的职业操守和行业规则对学生起到了潜移默化的作用，
这种影响势必成为学生学习的导向，为专业知识逐步向职业能力转化搭建了一个沟通的平台。

3.有利于培养学生成为“职业人”的全面素质。

社会对高职学生的要求不仅要掌握有专业知识，还要有全面的职业素养，而职业素养很难从课堂获得，如果校园文化很好的融合了企业文化，诸如演讲、设计、策划、实习等形式的校园活动能够弥补学生职业能力发展的需求，这些活动成为一种课堂学习之外的兴趣导向和课余生活氛围，正是在这种氛围中，学生的沟通、协调、组织能力得到了锻炼，专业知识得以向职业能力转化，同时，通过对企业文化的了解，学生的团体意识、诚信意识也提高了，明白了社会和企业需要的是什么样的人，这种全面发展的意识在学生的脑海中逐渐形成，可以说，企业文化的导入，为学生成为一名合格甚至优秀的职业人起到了积极的作用。

二、高职校园文化融合企业文化的途径
依据高职院校自己的特点，为了使优秀企业文化和精神更好的融合到校园文化建设中，必须结合高职人才培养目标，遵循“以人为本、校企文化融合”的指导思想，在校园文化建设过程中导入优秀企业文化和精神，建设过程中必须突出人才培养功能、自身的办学特色，建设兼具活力和底蕴的校园文化。

“职业化”是高职教育的最大特色，结合这个特色，高职校园文化建设必须和学生就业的岗位要求和职业技能紧密联系，建设可持续发展的具有高职特色的校园文化，可以从以下几个方面重点着手：
1.系统规划可持续发展的校园文化建设方案。

当前，很多高职院校的校园文化建设非常薄弱，没有长期建设发展的规划，更是严重和企业文化脱节，因此，要依据自身的专业特色和师资结构统筹规划，主要从三个方面进行，一是将校园文化建设和校企合作结合起来，校园文建设也要跟随校企合作改革而创新；二是结合自身师资结构特点，分专业按行业要求组织教师学习行业规范，将吸收到的优秀企业文化通过专业老师在专业课讲授的过程中进行更贴合实际的传达，另外还可以不定期的组织教师给学生讲座，将教师企业顶岗的心得体会分享给学生；三是将校园文化建设纳入到高职人才培养方案中，形成长效的文化建设机制，从而使校园文化建设有了相关的制度保障和创新机制。

2.开展各类具有职业特色的素质拓展活动。

校企合作是高职办学的特色，也是建设积极健康的校园文化最佳平台，通过校企合作，开展相关的活动，让学生感受来自企业服务、生产一线的状况，体会企业的文化内涵，树立正确的价值观，熟悉相关职业操守，既丰富了学生的业余生活，也让校园文化具有了企业文化的底蕴，开拓了学生的视野和思维，同时，企业也借此扩大了自身的知名度，得到了宣传，实现
了学校和企业的双赢，还可以根据专业的不同开展各类职业实践和社会服务，通过模仿、实践等方式，可将学生在学校学习到的安装、制作、加工等技能在社会实践中运用，既锻炼了学生的动手能力也服务了社会。

3.在校园物质文化建设中突出职业特色。

高职校园物质文化指的是以院校自身的教育目的和目标而建设的学校物理环境，是学校各种客观实体存在的总和，也是校园文化的基础载体。

高职院校的竞争力只要体现在技能水平和动手能力上，因此，高职院校必须要有针对各专业需要的实训室，实训室建设又是一个立体全方位的建设，不仅要有和实际接轨的实训操作平台，还有具有企业文化、职业特色的标语等室内文化建设，另外，行业发展及人才需求分析、行业成功人士信息等都是校内实践建设的重要环节，从这些物质文化建设上也营造浓厚的企业文化氛围、突出职业特色。

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4.通过校企合作提升校园文化建设的内涵。

当前，高职院校在办学过程中普遍开展校企合作，校园文化建设也应该结合校企合作，提高学生的职业水平和素养，提升学校的综合竞争力。

通过校企合作，加强师资队伍的职业实践能力培养，利用寒暑假，派教师进企业实践、挂职锻炼，将企业的文化理念运用到今后的教育教学工
作中，潜移默化的影响学生。

另外，学校应该聘请企业生产一线或者管理人员来校兼职任课，并充分利用好外聘教师资源，挖掘外聘教师在专业教学、实践教学、企业文化灌输、校园活动等方面的作用，积极的将外聘教师的职业特色和教育教学结合起来。

以校企合作为背景，让企业参与到课程改革中，在师资、专业建设、实践教学、校园文化建设等方面为高职校园文化建设发挥积极作用。

三、融合企业文化的高职校园文化建设的启示
1.要有以建设具有企业文化内涵的校园文化为理念，融合优秀的企业文化、提炼企业文化的核心思想，结合本校校园文文化建设的日常工作，将校园文化建设和学生的职业岗位相结合，为学生的就业提前打好基础，在校期间积累行业企业的基本认知、职业操守、职业技能。

2.建立保障机制，促进校园文化建设的长期运行。

在宏观上，高职院校针对企业文化和校园文化融合要建立相应组织机构，统一协调管理、沟通接洽，在经济上给与必要的支持，在实施的各个阶段要在人力物力上提供保障，为校园文化和企业文化的融合提供积极和必要的保障，同时，组织校内和外聘教师对校园文化建设进行探索研究，不断创新校园文化建设的思路、模式。

四、结语
企业文化可为校园文化建设提供充足的养料，高职院校培养的具有行业技术动手能力的人才又为企业的发展注入了新的活力，因此企业和高职院校在文化上的合作是一个双赢的举措，高职院校应该结合自身特色，积极探索校企合作在校园文化建设方面的新思路、新模式，升华校园文化建设的内涵，让学生对社会、行业有一个正确的认识，为将来的就业增强竞争力，从而提升学院整体竞争力，因此，结合校企合作背景下的校园文化建设是高职院校校园文化建设全面和谐发展的必经之路。