单元教学内容
单元教案包括什么内容
单元教案包括什么内容标题：单元教案包括什么内容教案是教师在备课过程中制定的一份详细教学计划，旨在指导教师在教学过程中的各个环节，确保教学目标的达成。
单元教案是在教学过程中一个较长时间段内的教学计划，它包括以下内容：1. 教学目标：明确单元教学的核心目标，包括知识、技能和情感态度等方面的目标。
教师应根据教学大纲和学生的实际情况，制定具体、明确的教学目标。
2. 教学重点和难点：确定单元教学的重点内容和难点，以便教师在教学过程中有针对性地进行教学。
教师可以根据学生的学习能力和学科特点，合理安排教学重点和难点。
3. 教学内容：列出单元教学的具体内容和教学资源，包括教材、教学资料、多媒体资源等。
教师应根据教学目标和学生的实际需求，选择合适的教学内容。
4. 教学步骤：详细描述单元教学的教学步骤和教学活动，包括引入、讲解、练习、巩固和评价等环节。
教师应合理安排教学步骤，确保教学的连贯性和有效性。
5. 教学方法和手段：选择适合的教学方法和手段，以促进学生的主动参与和积极学习。
教师可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，提高教学效果。
6. 学习评价：确定单元教学的评价方式和评价标准，以便教师对学生的学习情况进行评估和反馈。
教师可以采用考试、作业、小组讨论、项目展示等形式的评价方式。
7. 拓展延伸：提供一些拓展延伸的教学资源和活动，以帮助学生进一步深化和扩展所学知识。
教师可以为学生提供相关阅读材料、实践活动等，培养学生的综合能力。
8. 教学反思：对单元教学进行反思和总结，分析教学过程中的问题和不足，并提出改进措施。
教师应不断反思自己的教学实践，提高自身的教学水平。
以上是单元教案中常见的内容，教师可以根据具体的教学需求和学生的实际情况进行灵活调整和补充。
一个完整的单元教案能够帮助教师有条不紊地进行教学，提高教学效果，促进学生的学习和发展。
单元整体教学设计(优秀10篇)
单元整体教学设计（优秀10篇）单元整体教学设计篇一单元目标一、单元分析：本单元为综合性学习单元，主题为“难忘的小学生活”。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识和技能，促进语文素养的发展。
教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
每个板块都编排了“活动建议”和“阅读材料”，其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式，“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
本单元的第一项活动是“运用学过的方法整理资料”，用“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动指导学生按照时间顺序、有重点地回忆往事，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。
本单元的第二项活动是“策划简单的校园活动，学写策划书”。
二、课标要求：1、有较强的独立识字能力，有良好的书写习惯。
2、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
3、运用学过的方法整理材料。
4、策划简单的校园活动，如毕业联欢会，学写策划书。
5、设计并制作成长纪念册。
三、学情分析：这个单元与学生的生活联系紧密，学生即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校老师的心血。
开展一系列有意义的语文活动，依托语文学习，让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，梳理或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的`事，使得本单元学习时光成为人生道路上永远难忘的岁月，在综合运用语文知识和技能，单元学业质量标准1、围绕单元及板块主题，与同学交流、协商，制定阶段活动计划。
2、收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3、自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
语文单元整体备课教案初中
语文单元整体备课教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读、书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的成语、俗语。
（3）了解本单元的文章背景，把握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会本单元的生字词、成语、俗语，提高学生的语言表达能力。
（3）学会本单元的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 教材分析：本单元共有四篇文章，分别是《背影》、《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》。
这些文章涵盖了散文、诗歌等多种体裁，内容丰富，既有描绘自然风光的，也有表现人间情感的。
通过学习本单元，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。
2. 学情分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的欣赏水平。
但部分学生对文言文的阅读仍存在困难，需要加强文言文的阅读训练。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确拼读、书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的成语、俗语。
（3）了解本单元的文章背景，把握文章的主题和结构。
2. 教学难点：（1）理解文言文的语言特点，提高文言文的阅读能力。
（2）学会本单元的写作技巧，提高学生的写作能力。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的自主学习能力。
2. 合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解文章的主题和结构。
4. 情境教学法：创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 课前准备：（1）让学生预习本单元的文章，了解文章背景，生字词。
（2）教师准备教学课件、资料。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。
单元教学内容和标准
（一）《走进科学》单元教学内容和教学基本标准一、单元教学内容第一课科学在我们身边二、单元教学基本标准：（一）态度、情感、精神、价值观：发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。
（二）科学能力：体验科学课程的学习方法，主动接纳科学课程。
（三）科学知识、技能：1．感受科学课程的学习内容和学习方法。
2．初步了解科学课的教学常规。
（二）《人与植物》单元教学内容和教学基本标准一、单元教学内容：第二课植物世界第三课栽培的植物第四课保护植物二、单元教学基本标准：（一）态度、情感、精神、价值观：1．体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。
2．发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护动植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。
3．激发学生对栽培植物的兴趣。
4．教育学生要爱惜粮食。
（二）科学能力：1．初步具有搜集资料、整理资料、交流信息的能力。
2．初步具有调查资料、分析问题、解决问题的能力。
3．初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。
4．初步具有观察植物的能力。
5．初步学会制作粮食标本。
（三）科学知识、技能：1．了解植物的概况，认识植物的多样性。
2．知道几种常见的栽培植物，了解栽培植物与人的关系。
3．了解1~~2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。
4．知道制作粮食标本的方法。
5．了解我国珍惜的植物。
6．知道怎样保护植物。
7．知道有些植物已经灭绝，有些植物濒临灭绝。
（三）《我的变化》单元教学内容和教学基本标准一、单元教学内容第五课动物世界第七课拯救野生动物第六课饲养的动物二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观：1．体会动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性。
2．发展学生对研究动物的兴趣，树立爱护动物、救助濒危动物的责任感和养成爱护环境、保护动物环境的良好行为习惯。
3．激发学生对饲养动物的兴趣。
4．向学生进行严谨踏实、求真求实，尊重客观规律的教育。
单元教学设计的定义和内容
单元教学设计的定义和内容一、引言单元教学设计是教师在教学过程中为了完成教学目标，按照一定的教学步骤和方法，将一定的教学内容组织起来的一种教学方案。
它是一种有计划、有目的的教学活动，能够有效地引导学生的学习，提高学习效果。
二、定义单元教学设计是教师按照课程标准和学科特点，将学习内容划分成一个个有机结合、相对独立的教学单元，并为每个教学单元设计教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等多个要素的一种教学活动。
它通过分析学生的学习需要和课程要求，科学地组织和安排教学内容，合理选取适宜的教学方法和手段，通过一系列的教学活动来促进学生的学习与发展。
三、内容1. 教学目标单元教学设计的第一个要素就是明确教学目标。
教学目标是对学生在本单元学习中所应达到的具体要求和预期效果的描述。
教师需要根据学科知识体系和学生的认知水平，设定适宜的教学目标，以指导教学过程和检验学生的学习成果。
2. 教学内容教学内容是单元教学设计的核心部分，它是学生学习的对象和教学的基础。
教学内容应包括课程标准规定的基本知识、基本技能和基本思维方法等方面，并结合学科的特点和学生的实际情况，制定有针对性的教学内容，以便更好地满足学生的学习需求。
3. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中选用的教学手段和策略。
在单元教学设计中，教师需要选择适合本单元的教学方法，以促进学生的主动参与和自主学习。
常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实践法、案例法等，教师可以根据教学目标和教学内容的要求，灵活地组合运用这些教学方法，使教学过程更加生动有趣。
4. 教学手段教学手段是指教师在教学过程中使用的教学工具、教学材料和教学资源。
教师可以利用多媒体设备、教学软件、实物、图片、模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 教学评价教学评价是单元教学设计的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，为教师调整教学策略和进一步完善教学设计提供依据。
教学评价可以包括课堂练习、作业评定、考试测验、小组讨论、项目展示等多种形式，教师需要根据实际情况选择合适的评价方式。
单元教案i教学内容目标与要求
单元教案I 教学内容目标与要求一、教学内容1.1 课程背景提供对课程的整体背景介绍，包括相关学科知识、实际应用场景等。
1.2 教学主题明确本单元的主题，简述其重要性。
1.3 教学知识点列出本单元的主要知识点，包括理论概念、技能要求等。
二、教学目标2.1 知识与技能明确学生应掌握的知识点和技能，包括具体的概念、原理、方法等。
2.2 过程与方法描述学生应通过的学习过程和方法，包括探究、讨论、实践等。
2.3 情感态度与价值观引导学生在学习过程中培养正确的情感态度和价值观，如团队合作、批判性思维等。
三、教学重难点3.1 教学重点指出本单元的重点内容，强调其重要性和必要性。
3.2 教学难点分析本单元的学习难点，提供解决策略或建议。
四、教学方法与手段选择适合本单元教学的方法，如讲授、讨论、小组合作等。
4.2 教学手段利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，提高教学效果。
五、教学评价5.1 评价方法设计合理的评价方法，包括考试、作业、表现评价等。
5.2 评价标准明确评价标准，确保评价的科学性和公正性。
5.3 反馈与调整根据评价结果，及时给予学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学计划与时间安排6.1 教学计划详细列出本单元的教学计划，包括每一节课的教学内容、教学活动等。
6.2 时间安排合理分配教学时间，确保每个教学内容的充分讲解和实践。
七、教学资源与材料7.1 教学资源整理本单元所需的教学资源，如教材、参考资料、网络资源等。
7.2 教学材料准备教学材料，如PPT、实验器材、作业模板等。
八、教学过程与步骤设计引人入胜的教学导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。
8.2 教学展开详细规划教学展开过程，包括讲解、示范、实践等环节。
8.3 教学互动鼓励学生参与课堂互动，提高学生的思维能力和问题解决能力。
九、作业与练习9.1 作业布置设计合理的作业，巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。
9.2 练习安排安排适当的练习时间，让学生自主学习和思考。
基础语文单元教学计划模板
基础语文单元教学计划模板一、教学目标1. 掌握基础语文知识，包括词汇、语法和阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 提高学生的口头表达和听力理解能力。
二、教学内容1. 词汇学习：选择适合学生年级的词汇，包括常见的高频词汇和词根词缀。
2. 语法讲解：重点讲解常见的语法规则和句型结构。
3. 阅读理解：选取适合学生年级的文章，进行阅读训练和理解能力培养。
4. 写作练习：引导学生进行日常生活写作和创意写作，提高写作能力。
5. 口语训练：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口头表达能力。
6. 听力训练：选取适合学生年级的听力材料，进行听力训练和理解能力培养。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备展示教学内容，生动形象地呈现知识。
2. 合作学习：组织学生进行小组活动，促进互动合作，提高学习效果。
3. 手段多样：结合课堂讲解、实例分析、练习演练等多种教学手段，增加学生的参与度和学习兴趣。
4. 个性化教学：根据学生的不同需求和能力水平，灵活调整教学内容和难度。
四、教学评估1. 练习评估：布置课后练习，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 作业评估：批改和评价学生的作业，指导学生进行进一步的提高。
3. 测试评估：定期进行测试，评估学生的语文水平和进展情况。
4. 口头评估：通过课堂口头回答问题、小组讨论等方式，评估学生的口头表达能力。
五、教学资源1. 教材：根据学生的年级和教学要求，选取合适的教材作为主要教学资源。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等多媒体设备用于展示教学内容。
3. 练习册：作为课后练习和巩固知识的辅助教材。
4. 阅读材料：选取适合学生年级的阅读材料，提供给学生进行阅读训练。
5. 听力材料：选取适合学生年级的听力材料，用于听力训练和理解能力培养。
六、教学安排1. 每周安排3节课，每节课45分钟。
2. 第一周：词汇学习和语法讲解。
3. 第二周：阅读理解和写作练习。
4. 第三周：口语训练和听力训练。
六年级上册语文各单元教学重点内容
六年级上册语文各单元教学重点内容一、第一单元：《我的新老师》在阅读教材中，学生将会通过课文《我的新老师》了解人物的品质和行为，学习用“他”、“她”等代词指代人物，并学习使用形容词来描写人物特征。
教师还可以通过这篇课文引导学生了解学校班主任的责任、学生和老师的关系。
二、第二单元：《妈妈，我长大了》在这个单元中，学生将通过《妈妈，我长大了》这篇课文学习如何使用形容词来描写人物特征和情感，学会表达自己的感受和想法，同时也可以学习到一定的家庭伦理道德。
三、第三单元：《朱自清》通过学习《背影》这篇课文，学生将认识到作者朱自清对父爱的表达，学会用文字描绘自己的感情，学生还能了解到一些简单的修辞手法和写作技巧。
四、第四单元：《流星》在这个单元中，学生将通过阅读《坚强的母亲》和《流星》两篇课文了解风光大道人和天河市人物的性格特点和形象，学会用修辞手法描写人物形象和情感，培养学生的敬老爱幼情感。
五、第五单元：《城市的那一边》学生将通过阅读《城市的那一边》这篇课文，了解流泪的荷兰小伙，椰子的称呼与被称叫者的内心矛盾的刻画。
学生还会对城市和乡村的生活有更深刻的认识，并学习到一些简单的修辞手法和写作技巧。
六、第六单元：《传统节日》学生将通过本单元学习到我国的传统节日及风俗习惯，例如春节、端午节等。
由此可以引导学生了解自己的传统文化，培养学生的文化自信心，并且提高学生的爱国情感。
六年级上册语文课程设计十分贴合学生的认知水平和心理特点，内容涵盖了人物描写、情感表达、传统文化等多个方面，有助于拓展学生的认知领域，培养学生的写作能力和情感表达能力。
每一个单元都带给学生新鲜的教学内容，为他们的思想和情感发展奠定了坚实的基础。
希望通过本文的内容学生能够对六年级上册语文各单元教学重点内容有更深入的了解，可以更好地掌握和运用这些知识。
同时也希望教师们能够注重培养学生的情感和人文素养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
七、第七单元：《爸爸去哪儿》在本单元中，学生将通过《爸爸去哪儿》这篇课文了解父子亲情的表达，学会用文字描绘亲情和家庭温馨的场景。
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单元教学内容：第一单元（位置）
单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
单元教学要求：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置
单元课时安排：约4课时
上下、前后、左右、位置各一课时
教学内容：上下（位置）
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述
教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件
教学过程：
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
1、看看我们的教室，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。
1、创设情境（1），初步体会上下位置关系
A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示
B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性
A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示
B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？
“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？
小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。
A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置
B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。
小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。
三、创设活动，加深理解，促进情感体验
1、摆一摆。
建立初步的空间观念
（1）听口令摆一摆
先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？
（2）同桌合作摆一摆，说一说
小学数学一年级下册教案——《认识图形》教学设计
教学目标：
知识与技能：使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。
过程与方法：培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
情感态度与价值观：培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。
教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。
教学过程：
一、【创设情景，导入新课】
导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？
1.认一认
出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。
（课件出示）
2.选物体
你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？
3.初步感知（摸一摸描一描剪一剪贴一贴）
师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？
那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。
你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？（师生共同贴出剪得图形）
二、【揭示课题】
小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗？看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。
谁能给这些图形取个好听的名字？
现在，大家看一看那些图形长的比较像？
比较长方体和正方体。
过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
三、【实践操作】
这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。
1. 用钉子板围。
2. 用小棒摆。
四、【课间活动】
今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗？下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！（师生共同表演唱《幸福拍手歌》）
五、【走向生活，提高能力】
1、找一找（在生活中找有关的图形）。
师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？（有）
请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！
2、辨一辨。
（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。
）
师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。
这是什么？它的面是什么形状的？（老师出示准备的几个实物课件）
3.数一数。
看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的图形）
4.认一认。
（多媒体出示交通标志）
小朋友，看！这是什么？(交通标志)这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁来说？（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。
）
六、【创新活动——当个小小设计师】
1、导入。
（多媒体出示学校的体育室，导入“小小设计师”。
）
师：小朋友真聪明！那你们知道这是什么地方吗？（这就是
我们学校的未来的体育运动室）
漂亮吗？这位设计师利用了哪些图形来设计呢？这个是什么图形？这个呢？... ...
原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。
2、设计图画。
听音乐，运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。
3、汇报成果。
教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。
4、教师小结。
其他学生设计得也不错，课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评，好不好！
今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。
老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！。