八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述课件人教版.ppt
当天下午，小王在校门口对郭老师的女 儿姗姗说到这件事，小王说：_【__示__例__】__“__姗_ 姗__，__小__李__说__他__明__天__上__午__不__到__语__文__组__找__你__妈__妈__ 了__，__请__你__转__告__一__声__。__他__还__问__后__天__晚__上__去__你__家__ 找__你__妈__妈__行__不__行__。__”______________________
（1）时空与人称的转换。 同样一件事，今天说与明天说，在这里
说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说， 时间词、方位词、人称词都必须跟着转换， 不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。
（2）内容侧重点的转换。 在重述某一语言材料时，目的不全在
于如实地传达它的本意，而是要借它来表 达自己的某种意思，这就要做内容侧重点 上的转换。
者说的一切东西。我们越是道听途说，以为 自己很懂它们了，当我们实际去读时，越会 觉得它们独特、意想不到和新颖。
题一：把下面句子的内容放在两种不同的 语言环境中进行转述。要求：不变更原意； 人物、人称表达准确；时间、地点交代清 楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不能去语 文组找郭老师了，请你帮我告诉郭老师一声， 然后再帮我问问，后天晚上去她家里找她行 不行。”
【简要复述示例】
有一次，孔子听说子贡赎回了一个鲁国 人，没有接受官府的赏金，就批评子贡这件 事做错了，他认为子贡做的这件事将导致以 后鲁国人不愿赎人。
口语实践二 根据下面的材料，进行转述训练。请与
同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这 件事情。要求转述准确、完整。（材料见教 材P122）
刘宇请李晨帮忙：
刘宇：那太好了！真的很感谢你！ 李晨：别客气，咱们都是同学，互相帮 助是应该的。
口语实践三 下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典
作品的特征。阅读后，请用你自己的话告诉 同学什么是经典。（材料见教材P122）
【示例】
经典作品是一些让人愿意多次重读的书， 而且每次重读都好像初读一样可以有新的发现， 而初读时又像在重温我们以前读过的东西一样。 任何时候阅读经典作品，我们都能获得丰富而 宝贵的经验。经典作品从不会耗尽它们要向读
（3）局部复述。 这是一种在较长的语言材料中摘取某一
片段进行重述的方法，比如故事的某一情节， 事物的某一特征，论证的某一个分论点，等 等。局部复述既可详述，也可简述。
转述
转述是对现成语言材料的重述，要求在 不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式 加以改造。这种改造大体有以下几种情况： 时空与人称的转换，内容侧重点的转换，体 式与风格的转换。
口语交际 复述与转述
1.了解复述与转述的含义和区别，掌握复述与转 述的基本技巧。
2.能根据环境要求对几种常见的文体进行复述或 转述。
3.善于倾听，尝试在流畅自如的表达中获得自信， 提高文化素养和语言表达能力。
复述
1.什么是复述？ 复述是对现成语言材料的重述，是培养
和提高口述和笔述能力的有效方式。
口语实践一 老师读一段故事，学生先在小组内练习
详细复述和简要复述。老师再根据故事的内 容、主题提出简要复述的不同要求，每个小 组推荐一名代表在班里进行复述。注意详细 复述和简要复述的异同。
【原材料】
有一次，子贡在一个诸侯国，赎回了一 个鲁国人，却辞谢了官府的赏金。孔子听说 了这件事后，对子贡说：“子贡呀！你这件 事做错了。圣人做事可以移风易俗，可以让 人效法，可以影响后代。现在鲁国富裕的人
李晨：张明，听说你有了一辆新自行车， 刘宇很想骑一次，但他不好意思直接向你说， 要我代为转告，你看能不能让他骑一次？
张明：好啊，我很高兴让他骑，你替我 转告他，要他明天上午九点到我家所在的小 区来骑车。
李晨转述张明的话：
李晨：刘宇，你的想法我和张明说了， 张明很爽快地同意了。他约你明天上午九点 到他家小区去骑车。
少，贫穷的人多。如果赎人回去领赏金被认 为是不廉洁，那得不到赏金的刺激，愿去赎 人的人就会减少。所以，你这种仅仅只考虑 自己德行修养的行为，将会造成今后鲁国人 不再愿到其他诸侯国去赎人。”
【详细复述示例】
有一次，子贡赎回了一个鲁国人，却辞谢 了官府的赏金。孔子听说后对子贡说：“你这 件事做错了。现在鲁国富裕的人少，贫穷的人 多。如果赎人回去领赏金被认为是不廉洁，那 么愿去赎人的人就会减少。你这样做会影响其 他鲁国人，不愿再去赎人。”
2.复述有哪些要求？ 复述要求用自己的话把听过或读过的语
言材料重述出来，重在内容的提取和言语的 转换。在复述的过程中，可以加深对原材料 的理解，熟悉其中的词汇、句式和章法，又 可以用来检查听、读的效果，还可以加强记 忆，防止遗忘。
3.复述的方法有哪些？
复述的方法有以下几种： （1）详细复述。 （2）简要复述。 （3）局部复述。
（3）体式与风格的转换。 不同场合有不同的要求，不同对象也有不
同的需要，在重述某一语言材料时，要根据特 定的需要做体式或风格的转换。如果给少年儿 童讲历史故事，就不能用文言语言，而要转换 成现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣 传时就得“深入浅出”；如果原材料只是个梗 概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象 适当增添一些情节和细节……
（1）详细复述。 即对原材料进行详细的复述，要求按照
原材料的顺序、结构，把它的内容原原本本 地重述出来。如果是笔述，原材料的许多语 句都可以保留；如果是口述，则要把书面语 句式、倒装句式等改为口语句式。
（2）简要复述。 在总体把握原材料的基础上，抓住主要
内容，用自己的语言表达出来。“简要”， 即保留原材料的主干，对原材料予以“浓 缩”。它要求按原来的结构和逻辑顺序，用 原来的人。
刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。 李晨：可以啊，只要我能办到，一定尽 力帮你，是什么事呢？
刘宇：是这样的，张明的爸妈给他买了 一辆新自行车，那辆车特别好看，我很想骑 一次，但是又不好意思直接跟张明说。你跟 他是好朋友，你能不能帮我跟他说一下？
李晨：没问题，我帮你问问他。 刘宇：谢谢你，李晨。
李晨转述刘宇的话：
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部编人教版八年级语文上册第5单元口语交际ppt课件完美版
转述要求
1.转述时，尽可能完整地保留原材 料内容，不改变内容的顺序。
2.转述时，忠实于原材料，条理清 楚，适当进行综合，要点之间要有内在 联系。
3.转述时，变换成自己的语言，要
转述活动
传话游戏
• 全班10人左右（不少于8人）分为一组，纵 向排列。每一组的第一位同学阅读下面一 则通知，然后第一位同学把看到的内容告 诉第二位同学，依次类推，直到最后一位 同学。比较哪一组传话最准确。
•
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
第五单元口语交际《复述与转述》课件(共17张PPT) 2023—2024学年统编版语文八年级上册
本请周您于表五 前“学本厅 并本 学下 来金校周“请举周校午 指老文五金您办“五文“导2师学下老点示‘金下学金，，社午师举范诗老午社老并您邀2，办朗歌师邀2师点请好点请您‘诵朗，请，在您！在您好诗诵毛您您您学示我学前！歌会泽好前好术范是术来我朗东’！来！报朗青报指是诵的，指我告诵草我告导青会我《导是厅毛学校厅，草’代沁，青举泽校将举并学，表园您草办东文于办请校我学春可学‘的学本‘您文代校·不校诗《社周诗示学表文雪能文歌沁社五歌范社学学》不学朗园长下朗朗社校社，来社诵春。午诵诵长文邀万啊社会·我2会毛。学请望点！长’雪校’泽我社您勿在”。，》将，东校邀前辞学我我。于我的将来！术校代”代指”报将表导告于， 缺少《活沁动缺 内园地容少春点，“·同请雪时金》明“。老您”师可示不范能朗不诵来毛啊泽”东不的太《得沁体园。春缺·恰少雪当自》转我”述介这绍一
Hale Waihona Puke 明天上午九点到他们家小区去骑扬。张”明，你应该怎么转述呢？
三、下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后， 请用你自己的话告诉同学什么是经典。
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是 “我正在读书”。
2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种 宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来 临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。 4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读 过的东西的书。
二、根据下面的材料， 进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演 材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思 直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话， 张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车， 并请李晨转述自已的邀请。
Hale Waihona Puke 明天上午九点到他们家小区去骑扬。张”明，你应该怎么转述呢？
三、下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后， 请用你自己的话告诉同学什么是经典。
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是 “我正在读书”。
2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种 宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来 临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。 4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读 过的东西的书。
二、根据下面的材料， 进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演 材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思 直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话， 张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车， 并请李晨转述自已的邀请。
人教部编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》课件(共25张PPT)
“我听说主明臣直，魏徵敢于直言，是 因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？”
• 太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重了。
三、探究学习 1、劝说
• 解答此题需要注意： 语气委婉，消除顾虑，讲明道理。
• 1942年，中央警卫团划归军委，有叶剑 英分管。警卫团成员大多是从部队抽调来的 经过长征的同志。他们普遍不安心在警卫团 工作，希望到前线去。叶剑英同志便到警卫 团团部召开会议，他说：“警卫团应该改名 ，不叫‘警卫团’，叫‘钢盔团’，你们都 是英雄好汉，到前方去可以杀千百个鬼子, 但是党中央是‘龙头’，没有党中央的领导 指挥,就是‘群龙无首’，怎能把鬼子赶出 去?”从此,再没有人要求离开警卫团了。
• ②、就用语来说，一定要注意词义的轻 重、褒贬以及语体色彩等。
典例:
• 下面是学校领导在“关于学 生着装问题座谈会”上的讲话。 作为参会代表，请你讲讲话要点 转述给你们班同学。要求：①转 述前须有开场白；②完整准确； ③要点突出。
•
最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞 丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一 名中学生，着装应符合《中学生日常行为规 范》的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装 是无声的语言，一个人的着装体现着他的态 度、修养、品格和气质。其次，要展示良好 的校风校貌。个人着装是校园文化的名片， 是学校形象的展现，是学校精神的载体。最 后，要注意身份和场合。学校是你们学习文 化知识、丰富和成就自我的地方。着装文明 得体更有助于你们健康快乐地成长。
3、邀请
需要注意： 1、有称呼， • 2、语言得体有礼， • 3、内容简明清楚 时间、地点 • 4、有诚意，对方欣然接受。
• 九一班举行读书周活动，星期一上午， 班长李明前往市文化馆，邀请作家张老师 于本周三下午第三节课为大家做“读书方
• 太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重了。
三、探究学习 1、劝说
• 解答此题需要注意： 语气委婉，消除顾虑，讲明道理。
• 1942年，中央警卫团划归军委，有叶剑 英分管。警卫团成员大多是从部队抽调来的 经过长征的同志。他们普遍不安心在警卫团 工作，希望到前线去。叶剑英同志便到警卫 团团部召开会议，他说：“警卫团应该改名 ，不叫‘警卫团’，叫‘钢盔团’，你们都 是英雄好汉，到前方去可以杀千百个鬼子, 但是党中央是‘龙头’，没有党中央的领导 指挥,就是‘群龙无首’，怎能把鬼子赶出 去?”从此,再没有人要求离开警卫团了。
• ②、就用语来说，一定要注意词义的轻 重、褒贬以及语体色彩等。
典例:
• 下面是学校领导在“关于学 生着装问题座谈会”上的讲话。 作为参会代表，请你讲讲话要点 转述给你们班同学。要求：①转 述前须有开场白；②完整准确； ③要点突出。
•
最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞 丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一 名中学生，着装应符合《中学生日常行为规 范》的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装 是无声的语言，一个人的着装体现着他的态 度、修养、品格和气质。其次，要展示良好 的校风校貌。个人着装是校园文化的名片， 是学校形象的展现，是学校精神的载体。最 后，要注意身份和场合。学校是你们学习文 化知识、丰富和成就自我的地方。着装文明 得体更有助于你们健康快乐地成长。
3、邀请
需要注意： 1、有称呼， • 2、语言得体有礼， • 3、内容简明清楚 时间、地点 • 4、有诚意，对方欣然接受。
• 九一班举行读书周活动，星期一上午， 班长李明前往市文化馆，邀请作家张老师 于本周三下午第三节课为大家做“读书方
部编版八年级上册语文课件第五单元口语交际《转述与复述》(共19张PPT)
信息的传递，把别人说的话说给另外的人。
注意：转述要准确完整，不改变事实，把 握重点，不遗漏要点，并根据转述的对象， 改变人称、时间、空间等。
绝知此事要躬行
1.复述初体验
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人 道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏， 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中 也。”求闻之若此，不若无闻也。
复述示例：
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友 家谈话，很晚才回家。他经过一个坟地时， 看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚， 发现是个盗墓的。
复述要抓重点，交代清六要素。
部编版八年级上册 语文 课件 第五单元 口语交际 《转述与复述》(共19张PPT)
3.替老师传话 牛老师在办公室看见小雪，对她说：“请
张明有一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但 是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述 自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘 宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并 请李展转述自己的邀请。
部编版八年级上册 语文 课件 第五单元 口语交际 《转述与复述》(共19张PPT)
部编版八年级上册 语文 课件 第五单元 口语交际 《转述与复述》(共19张PPT)
复述示例： 一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁
的狗最聪明。医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一 幅人体骨骼图，建筑师的狗衔来一些树枝在地上搭 了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们 的狗一些饼干作为奖励。律师的狗与医生和建筑师 的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。律师 说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
部编版八年级上册 语文 课件 第五单元 口语交际 《转述与复述》(共19张PPT)
注意：转述要准确完整，不改变事实，把 握重点，不遗漏要点，并根据转述的对象， 改变人称、时间、空间等。
绝知此事要躬行
1.复述初体验
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人 道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏， 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中 也。”求闻之若此，不若无闻也。
复述示例：
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友 家谈话，很晚才回家。他经过一个坟地时， 看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚， 发现是个盗墓的。
复述要抓重点，交代清六要素。
部编版八年级上册 语文 课件 第五单元 口语交际 《转述与复述》(共19张PPT)
3.替老师传话 牛老师在办公室看见小雪，对她说：“请
张明有一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但 是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述 自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘 宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并 请李展转述自己的邀请。
部编版八年级上册 语文 课件 第五单元 口语交际 《转述与复述》(共19张PPT)
部编版八年级上册 语文 课件 第五单元 口语交际 《转述与复述》(共19张PPT)
复述示例： 一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁
的狗最聪明。医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一 幅人体骨骼图，建筑师的狗衔来一些树枝在地上搭 了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们 的狗一些饼干作为奖励。律师的狗与医生和建筑师 的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。律师 说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
部编版八年级上册 语文 课件 第五单元 口语交际 《转述与复述》(共19张PPT)
人教版八年级语文上册口语交际：复述与转述(教学课件)
转换为自己的语言，语言 表达准确、简明、连贯
了解复述
准确复述
复述的方法
详细复述：对原来的语言材料进行 详细的复述，要求按照原来材料的顺序、 结构，把它的内容原原本本地重述出来。
简要复述：在总体把握原材料的基 础上，抓住主要内容，再用自己的语言 表达出来。
了解复述
准确复述
复述的方法
小故事——《理发》
准确复述
如何转述
情境活动
【情境二：循环转述】请根据下面场景，设计张明、李晨、刘宇之间的对话， 分角色进行扮演。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明 说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇 第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。李晨 第二天早上碰到刘宇把话转述给了他。
理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。
了解复述
准确复述
复述的方法
请详细复述《理发》的内容。
鲁迅去理发，因衣着随意受到理发师的轻视，理发师随便地为鲁迅剪了头 发，鲁迅也随意地抓了一把铜板付钱。理发师因此多赚了一笔。当鲁迅再去理 发时，理发师认出他，认真地给他剪了头发，鲁迅也认真地数清了铜板再付钱。 鲁迅的做法让理发师意识到自己的错误并道了歉。
刘宇对李晨说：
。
李晨对张明说：
。
张明对李晨说：
。
李晨对刘宇说：
事时，用的是第一人称，但乙告诉丙时，就一定 要换成第三人称。
转达，要准确地把别人的意思表达出来。 转述一般是信息的传递，要求传递得准确、 完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并 要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
准确复述
如何转述
情境活动
口语交际复述与转述课件(19张PPT)
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
复述与转述的基本要求
复述和转述的基本要求是“完整准 确，突出要点”。复述的重点在说出 读物的内容。“完整”，就是不支离 破碎，不断章取义；“准确”，就是 忠实于原文；“突出要点”，就是抓 住能够统领全文或话语的中心词。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
律师的狗与医生和建筑师的狗交
谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。
了。
什么是转述
1、含义：在生活中，人们常常请人把话 转告给别人，这就叫“捎话儿”，也 叫“转述”。转述也就是改造性复述。 指在记忆原始信息的基础上，结合已 有的知识经验对材料进行创造性的复 述的一种复述方法。
示例：叔叔，您好！我是王亮的同
捎个口信，她有急事回南京了，让您 下午四点去幼儿园接慧慧。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
（二）校运动会上，好友王亮在百
米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医
务室进行了医治，校医建议王亮回家
休养两天。请你以王亮同学的身份给
王亮爸爸打电话，说明情况并转告校 医的建议。(不超过50字)转述。
来是个盗墓的。
2、谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师 和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比 一下谁的狗最聪明。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
医生的狗从门外衔来一些骨头，
在地上摆了一副人体骨骼图，医生给
了它一些饼干作为奖励。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
复述与转述的基本要求
复述和转述的基本要求是“完整准 确，突出要点”。复述的重点在说出 读物的内容。“完整”，就是不支离 破碎，不断章取义；“准确”，就是 忠实于原文；“突出要点”，就是抓 住能够统领全文或话语的中心词。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
律师的狗与医生和建筑师的狗交
谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。
了。
什么是转述
1、含义：在生活中，人们常常请人把话 转告给别人，这就叫“捎话儿”，也 叫“转述”。转述也就是改造性复述。 指在记忆原始信息的基础上，结合已 有的知识经验对材料进行创造性的复 述的一种复述方法。
示例：叔叔，您好！我是王亮的同
捎个口信，她有急事回南京了，让您 下午四点去幼儿园接慧慧。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
（二）校运动会上，好友王亮在百
米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医
务室进行了医治，校医建议王亮回家
休养两天。请你以王亮同学的身份给
王亮爸爸打电话，说明情况并转告校 医的建议。(不超过50字)转述。
来是个盗墓的。
2、谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师 和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比 一下谁的狗最聪明。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
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医生的狗从门外衔来一些骨头，
在地上摆了一副人体骨骼图，医生给
了它一些饼干作为奖励。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
部编版八年级语文上册第五单元口语交际《复述与转述》PPT课件
转
如果明天不下雨，
述
你们就去春游，请八点
整在教学楼前集合。请
回家告知父母。
转 述
转 1.转达春游通知 述
转述就是把别人说的话转达出来。
转 1.转达春游通知 述
春游通知：
注意人称的变化
如果明天不下雨，你们就去春游，请八点整在教学楼
前集合。请回家告知父母。
转 2.小青托小强还书给小华
述
我从小华处 借的书，请你明 天代我去还，请 你好好谢谢他。
比较
复述
“保值” 知识的巩固与运用
转述
“保真”
学会与人沟通
03
活学活练
活 1.请用你自己的话告诉同学什么是经典。
学
活
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正读……”
练 的书。 2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；
但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们
复
述
1.按要求尝试复述故事
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很
人物 地点 时间
起因
晚才回家。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃
经过
动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
结果
复
述
2.明确复述的含义
复述就是把原材 料用自己的话说出来。
原材料可以是书面 的文章，听到的故事、 新闻、一般信息等口头 材料。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白 影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰，细 细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复
述
1.按要求尝试复述故事
八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述课件新人教版
注意要点
详细复述
对原材料的 尽量完整地保留原材
料的内容，做适当压ห้องสมุดไป่ตู้
处理
缩
沿用原来顺序，或稍
逻辑条理 加调整，注意条理清
楚
简要复述 根据要求选取内容要点
适当进行综合、概括， 要点之间要有内在联系
语言表达
转换为自己的语言， 多用口语，语言表达 准确、清晰、连贯
转换为自己的语言，多 用口语，语言表达准确、 简明、连贯
“穷孩子还想画什么画?”大官和画 师嘲笑着把马良赶了出来。
复述材料
马良心里不服，从此, 就用心地 学画画。他到山上去打柴,用树枝在 沙地上画天上的鸟。他到河边去割草, 用草根在河滩上画水中的鱼。他见到 什么就画什么。
日子一天一天过去了,马良的画 进步很快。但是他仍然没有一支笔, 他多盼望能有一支笔啊!
马良就画了一只大船。大官带了许多兵,跳上船,就 说:“快开船!”马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓起来,船直 向海中央驶去。大官嫌船慢,马食又加上粗粗的几笔风,大 海涌起滚滚的波涛,大船有点儿倾斜了。大官心里害怕了, 着急说:“风够了!风够了!”马良不理他,还是画风。风更 猛了,海水咆哮起来,山一样的海浪,把大船压翻,大官他们 沉到海底去了。
口语交际 复述与转述
复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆 的心理操作过程。学习材料在复述的作用下，保持 在短时记忆中，并向长时记忆中转移。复述，富有 创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起 来，使之融为一体。
复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故 事、新闻、一般信息等口头材料。
复述的分类：详细复述，简要复述。
大官听说马良有一支神笔,带兵 把他捉去,要他画金元宝。马良不给 他画,就被关在监牢里。
八年级语文上册第五单元口语交际《复述与转述》课件20张
值班军官对连长说：“根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空 出现。如果下雨的话 ， 就让士兵穿着野战服列队前往礼堂 ， 这一罕见的现象 将在那里出现。”
连长对排长说 ： “根据营长的命令 ， 明晚8点 ， 特殊的哈雷 彗 星 将身穿野 战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔 76年才会出现一次。”
要注意 ， 复述不是背诵 ， 即使是详细复述 ， 也要对原材料进行精 简，选出必须要讲的内容，确定要讲的重点，用自己的话说出来。例如 复述一件事 ， 要把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结 果)交代清楚 ， 重点讲清楚作为主体部分的事情的经过 ， 能体现事情发 展的脉络。同时复述要忠于原内容，可以根据要求取舍，但不能随便改 动。
示例 【情景一】 刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。 李晨：什么事呀？只要我能办到，一定尽力帮你！ 刘宇：是这样的，张明的爸妈给他买了一辆新自行车，那辆车特别好看，
我很想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说。你跟他是好朋友， 你能不能帮我跟他说一下? 李晨：没问题，我帮你问问他。 刘宇：谢谢你，李晨。
【情景二】 李晨：张明，你的新自行车真漂亮，刘宇很想骑一次，但他又
他们很快就爬到了悬崖的岩脊上，我落在最后，全身颤抖，冷汗 直冒，但还是努力向他们爬去。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们 打算从崖顶下山回家。
我不敢爬，求他们等等我。他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑了我， 然后才离开。杰里看起来有点不放心，但还是和大家一起走了。
我紧贴在岩石上，进退两难。我畏惧得哭了。 天黑了，我越发畏惧。这时树林里闪烁着一道手电筒发出的光。 杰里和父亲来了！父亲用手电筒照着我，劝我下去，但我还是不敢。
课堂小结
在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识。在练习过程 中锻炼了我们的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，提升了 我们在人际交往中的交流沟通能力。通过游戏，增强了我们的学习兴趣。 在以后的学习和社会生活中，我们要用所学知识去正确地表达。
连长对排长说 ： “根据营长的命令 ， 明晚8点 ， 特殊的哈雷 彗 星 将身穿野 战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔 76年才会出现一次。”
要注意 ， 复述不是背诵 ， 即使是详细复述 ， 也要对原材料进行精 简，选出必须要讲的内容，确定要讲的重点，用自己的话说出来。例如 复述一件事 ， 要把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结 果)交代清楚 ， 重点讲清楚作为主体部分的事情的经过 ， 能体现事情发 展的脉络。同时复述要忠于原内容，可以根据要求取舍，但不能随便改 动。
示例 【情景一】 刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。 李晨：什么事呀？只要我能办到，一定尽力帮你！ 刘宇：是这样的，张明的爸妈给他买了一辆新自行车，那辆车特别好看，
我很想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说。你跟他是好朋友， 你能不能帮我跟他说一下? 李晨：没问题，我帮你问问他。 刘宇：谢谢你，李晨。
【情景二】 李晨：张明，你的新自行车真漂亮，刘宇很想骑一次，但他又
他们很快就爬到了悬崖的岩脊上，我落在最后，全身颤抖，冷汗 直冒，但还是努力向他们爬去。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们 打算从崖顶下山回家。
我不敢爬，求他们等等我。他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑了我， 然后才离开。杰里看起来有点不放心，但还是和大家一起走了。
我紧贴在岩石上，进退两难。我畏惧得哭了。 天黑了，我越发畏惧。这时树林里闪烁着一道手电筒发出的光。 杰里和父亲来了！父亲用手电筒照着我，劝我下去，但我还是不敢。
课堂小结
在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识。在练习过程 中锻炼了我们的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，提升了 我们在人际交往中的交流沟通能力。通过游戏，增强了我们的学习兴趣。 在以后的学习和社会生活中，我们要用所学知识去正确地表达。
第五单元口语交际《复述与转述》课件(共20张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
转述的方法
1、看清句前谁对谁 2、弄清说话人本意 3、改人称你我他 4、冒号、引号改逗号 5、注意表达要得体
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
转述劳动通知：
老师对班长说：“学校通知，如果明天不下雨，下午5点， 你们就带上劳动工具去学校后山参加集体劳动。”班长把通 知转述给同学。
同时，请以张老师身份把这个通知写在班级黑板上。
转述 转述就是把别人的话说给另外的人听。转述重在
“转”。首先是转换，比如人称的转换。当甲让乙告诉 丙某事时，用的是第一人称，但乙告诉丙时，就要换成 第三人称。其次是转达，要准确地把别人的意思表达出 来。
转述一般是信息的传递，把别人说的话说给另外的人。
转述的要求：准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗 漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间 等。
明确复述类型及方法
什么是复述？ 复述主要指把看到的书面材料或听到的口头
材料讲给别人听，一般有详细复述与简要复述两 种。
详细复述要求基本保留原材料内容，按照原材料的顺 序、结构等，把内容完整、详细地说出来。
简要复述要求在总提把握原材料的基础上，保留主要 内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。这需要对原材料 进行分析，叙述时要注意把握主要信息和脉络，还要辨明 次要信息。
从此，他下决心学画，每天用心苦练。他到山上打柴时，就折一根树枝， 在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上 学着描游鱼。晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白 天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。 一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。他的窑洞四壁，画上叠 画，麻麻花花全是画了。当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫 了，画起的鱼就差不会游了。一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上 空就成天有老鹰打转。一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在 山后吃草。但是马良还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好 呢！ 有一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天地干活、学画，已经很疲倦， 一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。