小学二年级数学教研活动记录
教研活动记录二上数学(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月15日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题二年级上册数学教材分析及教学策略研讨四、参与人员数学教研组全体成员、二年级数学教师五、活动内容（一）教材分析1. 教材概述二年级上册数学教材以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为指导，注重学生数学素养的培养，强调数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和实践能力。
2. 教学内容分析本次教研活动主要针对二年级上册数学教材中的“表内乘法”和“角的认识”两个单元进行教材分析。
（1）表内乘法表内乘法是二年级上册数学教学的重点内容，旨在帮助学生掌握乘法的基本运算规则，提高计算能力。
教材从简单的乘法口诀入手，逐步过渡到多位数乘法，让学生在具体情境中感受乘法的应用。
（2）角的认识角的认识是二年级上册数学教学的基础内容，旨在帮助学生建立角的初步概念，培养几何直观能力。
教材通过观察、操作、比较等方法，让学生认识直角、锐角、钝角等基本角。
3. 教学重难点分析（1）表内乘法重点：掌握乘法的基本运算规则，提高计算能力。
难点：多位数乘法的计算方法，理解乘法的意义。
（2）角的认识重点：建立角的初步概念，培养几何直观能力。
难点：正确区分直角、锐角、钝角，理解角的大小。
（二）教学策略研讨1. 表内乘法教学策略（1）创设情境，激发兴趣通过生活实例、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
（2）注重口算训练，提高计算能力利用乘法口诀表，引导学生进行口算练习，提高计算速度和准确性。
（3）多位数乘法教学，注重方法指导通过比较、分析、归纳等方法，让学生掌握多位数乘法的计算方法。
2. 角的认识教学策略（1）直观教学，帮助学生建立角的初步概念利用实物、模型等，让学生直观地感受角的大小和形状。
（2）动手操作，培养几何直观能力引导学生进行折纸、画角等操作活动，培养学生的动手能力和几何直观能力。
（3）比较分析，提高学生的观察能力通过比较不同角的大小和形状，让学生提高观察能力和分析能力。
二年级数学专题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
二年级作为小学数学教学的起始阶段，其教学质量直接影响到学生后续学习的效果。
为了提高二年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了二年级数学专题教研活动。
二、活动目标1. 提高二年级数学教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师对教材、教学方法和评价方式的深入理解；3. 探索二年级数学教学的有效策略，提高课堂教学效率；4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座邀请资深数学教师进行专题讲座，内容包括：（1）二年级数学教材分析及教学重难点；（2）二年级数学教学方法探讨；（3）二年级数学评价方式及策略；（4）二年级数学教学案例分享。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀二年级数学课堂，学习先进的教学方法和技巧，提高自身教学水平。
3. 互动研讨针对二年级数学教学中的实际问题，组织教师进行互动研讨，共同探讨解决方案。
4. 教学设计展示教师分组进行教学设计展示，分享各自的教学设计思路和教学方法，互相学习，共同进步。
5. 教学反思教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，不断提高自身教学能力。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，校长发表讲话，强调了本次教研活动的重要性，并对教师提出了殷切期望。
2. 专题讲座资深数学教师进行专题讲座，内容丰富，实用性强，为教师提供了宝贵的教学经验。
3. 教学观摩教师观摩优秀二年级数学课堂，认真记录教学过程，学习先进的教学方法。
4. 互动研讨针对二年级数学教学中的实际问题，教师们积极参与讨论，共同探讨解决方案。
5. 教学设计展示教师分组进行教学设计展示，分享各自的教学设计思路和教学方法，互相学习，共同进步。
6. 教学反思教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，不断提高自身教学能力。
7. 总结发言活动结束时，教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们的辛勤付出，并对今后的教学工作提出了要求。
二年级加减混合教研记录20篇
二年级加减混合教研记录20篇二年级是学习加减混合运算的重要阶段。
在教学过程中，需要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
下面是20篇二年级加减混合教研记录的内容。
1. 加减混合运算的引入在二年级的数学教学中，我们引入了加减混合运算的概念。
通过实际生活中的例子，让学生理解加减运算的含义和应用。
2. 加法的基本原理我们首先教授了加法的基本原理，即两个数相加等于它们的和。
通过数学游戏和实际操作，让学生掌握加法的基本概念和方法。
3. 加法的进位在加法运算中，当两个数相加的结果大于10时，需要进位。
我们通过具体的例子和操作，教会学生如何进行进位运算。
4. 加法的交换律和结合律我们通过练习题的形式，巩固了加法的交换律和结合律。
学生通过实际操作，掌握了这两个法则的应用。
5. 减法的基本原理在教授减法的时候，我们首先强调了减法的基本原理，即一个数减去另一个数等于它们的差。
通过具体的例子和操作，让学生理解减法的概念和方法。
6. 减法的退位在减法运算中，当被减数小于减数时，需要退位。
我们通过实际操作和练习题，教会学生如何进行退位运算。
7. 减法的借位在减法运算中，当个位数不够减时，需要借位。
通过具体的例子和操作，学生掌握了减法中的借位运算。
8. 加减混合运算的综合应用为了提高学生的运算能力，我们进行了加减混合运算的综合应用训练。
通过实际操作和练习题，让学生熟练掌握加减混合运算的方法。
9. 运算顺序的训练在加减混合运算中，运算顺序的安排非常重要。
我们通过练习题和游戏，让学生掌握加减混合运算中的运算顺序。
10. 口算练习的重要性在教学中，我们强调了口算练习的重要性。
通过口算练习，学生可以提高计算速度和准确性。
11. 加减混合运算的应用题为了培养学生的应用能力，我们布置了一些加减混合运算的应用题。
学生通过解答这些应用题，提高了数学运算的应用能力。
12. 加减混合运算的思维训练为了培养学生的逻辑思维能力，我们进行了一些加减混合运算的思维训练。
二年级数学下册教研活动记录10篇
二年级数学下册教研活动记录活动主题：新课导入技巧本次教研活动，我们重点探讨了二年级数学下册新课导入的技巧和方法。
在活动中，我们总结出以下几种有效的导入方式：复习导入：通过复习已学知识，引导学生进入新知识的学习。
故事导入：通过生动有趣的故事，吸引学生的注意力，引出新知识的学习。
实践操作导入：通过让学生动手操作，亲身参与，引出新知识的学习。
情境导入：通过创设与生活密切相关的情境，让学生感受到数学在生活中的运用。
在具体的案例分析中，我们发现不同的导入方式有不同的适用范围和效果。
因此，在备课时，应根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的导入方式，以达到最佳的教学效果。
二年级数学下册教研活动记录（第2篇）活动主题：有效提问策略本次教研活动，我们探讨了二年级数学下册课堂提问的有效性。
在活动中，我们总结出以下几种有效的提问策略：明确提问目的：提问应具有明确的目的，避免过于笼统或过于简单的问题。
问题难度适中：提问的难度应适中，既能激发学生的思考，又能避免打击学生的积极性。
留给学生思考时间：提问后应留给学生足够的思考时间，避免急于让学生回答问题。
及时反馈与评价：对于学生的回答，应及时给予反馈和评价，以鼓励学生积极参与课堂活动。
通过分析具体的课堂提问案例，我们发现有效的提问策略能够提高学生的学习兴趣和参与度，进而提高课堂教学效果。
二年级数学下册教研活动记录（第3篇）活动主题：数学实践活动设计本次教研活动，我们重点探讨了二年级数学下册实践活动的有效设计。
在活动中，我们总结出以下几种有效的实践活动设计方法：结合生活实际：实践活动应结合学生的生活实际，让学生在活动中感受到数学在生活中的运用。
任务驱动式：通过设置明确的任务和目标，让学生在完成任务的过程中学习数学知识。
小组合作式：通过小组合作的方式进行实践活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。
实验操作式：通过实验操作的方式进行实践活动，让学生在实践中理解和掌握数学知识。
通过分析具体的实践活动设计案例，我们发现有效的实践活动设计能够提高学生的学习兴趣和参与度，进而提高课堂教学效果。
数学二年级特色教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革不断深入，数学教育也面临着新的挑战和机遇。
二年级作为小学阶段的基础阶段，数学教学尤为重要。
为了提高二年级数学教学质量，促进教师专业成长，我们特举办本次数学二年级特色教研活动。
二、活动目标1. 通过活动，提高教师对二年级数学教材的理解和把握能力。
2. 培养教师运用多种教学方法进行教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 引导学生积极参与数学活动，提高学生的数学素养。
三、活动内容1. 教材解读（1）邀请资深数学教师对二年级数学教材进行深入解读，帮助教师掌握教材结构和重点内容。
（2）组织教师进行教材研讨，分享教学心得，共同探讨教材中的难点和重点。
2. 教学方法研讨（1）邀请优秀数学教师分享自己的教学经验，介绍适合二年级学生的教学方法。
（2）组织教师进行教学案例分析，探讨如何运用多种教学方法提高教学效果。
3. 教学观摩与研讨（1）组织教师进行教学观摩，观看优秀数学教师的课堂教学，学习其教学技巧。
（2）组织教师进行教学研讨，针对观摩课进行评价，提出改进意见。
4. 课题研究（1）组织教师申报课题，开展课题研究，促进教师专业成长。
（2）邀请专家对课题进行指导，帮助教师解决研究过程中遇到的问题。
5. 教学竞赛（1）组织教师参加教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
（2）对获奖教师进行表彰，鼓励教师积极参与教学活动。
四、活动安排1. 活动时间：每周五下午2. 活动地点：学校会议室3. 活动形式：讲座、研讨、观摩、竞赛等五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动内容、时间、地点等。
3. 邀请专家、优秀教师参与活动，提供指导和支持。
4. 对活动进行宣传，提高教师参与活动的积极性。
5. 对活动进行总结，形成活动报告，为今后的教研活动提供借鉴。
六、预期效果通过本次数学二年级特色教研活动，预计将达到以下效果：1. 教师对二年级数学教材的理解和把握能力得到提高。
二年级数学组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高二年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，推动二年级数学教学的改革与发展，我校二年级数学组于2022年10月20日开展了主题为“提高二年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高二年级数学教师的教学水平，提升教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨二年级数学教学中的问题及解决方案。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 探索二年级数学教学的新方法、新策略，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 教学观摩活动当天，二年级数学组邀请了优秀教师进行公开课展示，包括《认识图形》、《加减法》等课程。
课后，全体教师进行了评课活动，针对教学过程中的优点和不足进行讨论，提出改进意见。
2. 专题讲座邀请经验丰富的数学教师进行专题讲座，主题为“如何提高二年级数学教学质量”。
讲座内容涵盖了二年级数学教学中的重点、难点以及教学方法等，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
3. 教学研讨针对二年级数学教学中存在的问题，教师们进行了深入的研讨。
主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力和解决问题的能力？（3）如何提高课堂效率，让学生在轻松愉快的氛围中学习？（4）如何加强家校沟通，形成教育合力？4. 教学反思教师们针对自己在教学过程中的体会和感悟进行了反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们通过观摩、研讨、讲座等形式，提高了自己的教学水平，为提高二年级数学教学质量奠定了基础。
2. 教师们对二年级数学教学中的问题有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
3. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
教研活动记录二年级数学(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：二年级全体数学教师主持人：张晓梅老师记录人：李娜老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为了提高二年级数学教学质量，促进教师专业成长，学校组织开展了本次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨二年级数学教学的有效策略，提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课。
张晓梅老师针对二年级下册“认识角”这一单元进行了详细的备课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学资源等。
其他教师针对张老师的备课内容进行了讨论和补充，共同完善了教学方案。
教学目标：（1）知识与技能：认识角，知道角的概念，能够辨别直角、锐角、钝角。
（2）过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重难点：（1）重点：认识角，知道角的概念。
（2）难点：辨别直角、锐角、钝角。
教学过程：（1）导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识角。
（2）新课讲授：通过观察、操作等活动，让学生理解角的概念，并能辨别直角、锐角、钝角。
（3）巩固练习：通过练习题，巩固学生对角的认知。
（4）总结拓展：引导学生将角的概念应用于实际生活中。
2. 教学观摩张晓梅老师进行了一节“认识角”的示范课。
在课堂上，张老师通过生动有趣的教学方法，引导学生积极参与到课堂活动中。
学生们在轻松愉快的氛围中学习了角的概念，并能辨别直角、锐角、钝角。
教学亮点：（1）注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
（2）教学过程设计合理，环节紧凑，层次分明。
（3）教学方法多样，充分调动了学生的学习积极性。
3. 经验交流课后，全体数学教师进行了经验交流。
张晓梅老师分享了自己的教学心得，其他教师也就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了讨论。
二年级小学数学教研记录
一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高二年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月25日开展了二年级数学教研活动。
本次教研活动以“提高二年级数学课堂效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨二年级数学教学的有效策略。
二、教研内容1. 集体备课备课主题：《认识人民币》备课目标：1. 让学生认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯。
备课过程：1. 教师们共同讨论了《认识人民币》这一单元的教学重难点，并提出了相应的教学策略。
2. 教师们分享了各自的教学经验，如如何创设情境，如何设计游戏活动等。
3. 教师们对教学课件进行了修改和完善。
2. 课堂观摩观摩课教师：张老师观摩课内容：《认识人民币》观摩课亮点：1. 张老师以生活情境引入，激发了学生的学习兴趣。
2. 张老师注重学生的动手操作，通过小组合作、游戏活动等方式，让学生在活动中学习。
3. 张老师善于运用多媒体教学手段，使课堂教学更加生动有趣。
3. 教学反思张老师反思：1. 本节课教学目标达成较好，学生掌握了人民币的基本知识。
2. 在教学过程中，应更加关注学生的学习差异，因材施教。
3. 在课堂教学中，应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
其他教师反思：1. 张老师的课堂氛围活跃，教学方法值得借鉴。
2. 在今后的教学中，要注重培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力。
3. 要加强与其他学科的整合，使数学教学更加丰富多彩。
三、教研总结本次二年级数学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学反思等活动，教师们对二年级数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
1. 加强集体备课，提高教学质量。
教师们要积极参与集体备课，共同探讨教学重难点，分享教学经验，形成教学合力。
2. 注重课堂教学，提高课堂效率。
二年级数学集体备课教研活动记录
二年级数学集体备课教研活动记录一、活动基本信息。
活动主题：二年级数学教学研讨与备课。
活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员：二年级数学教师。
二、活动目的。
1. 深入研读人教版二年级数学教材，把握教学重难点。
2. 通过集体备课，共享教学资源与经验，提高课堂教学效率。
3. 探讨适合二年级学生的数学教学方法和策略，激发学生学习数学的兴趣。
三、教材分析。
1. 整体框架。
- 人教版二年级数学教材内容丰富，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个领域。
- 数与代数部分包括100以内的加减法、表内乘法等，这是学生进一步学习数学的基础。
- 图形与几何方面有认识角、观察物体等内容，注重培养学生的空间观念。
- 统计与概率领域开始引导学生初步了解数据的收集和整理。
- 综合与实践则通过有趣的活动，让学生将数学知识应用于实际生活。
2. 重点内容。
- 100以内加减法中的进位加法和退位减法是计算教学的重点，需要学生熟练掌握计算方法。
- 表内乘法是本学期的核心内容之一，要让学生理解乘法的意义，熟记乘法口诀。
- 在图形与几何中，角的初步认识对于二年级学生来说比较抽象，如何让学生准确地辨认角、直角、锐角和钝角是教学的关键。
3. 难点分析。
- 进位加法和退位减法的算理理解对于部分学生可能存在困难，例如在计算过程中忘记进位或退位。
- 乘法口诀的记忆容易混淆，尤其是相邻口诀之间的联系和区别，需要通过多种方式帮助学生记忆。
- 角的概念建立需要学生具备一定的空间想象能力，从实物中的角抽象出数学中的角是教学难点。
四、学情分析。
1. 二年级学生已经具备了一定的数学基础，如20以内的加减法和简单的图形认识。
但他们的思维仍以直观形象为主，对于抽象的数学概念和计算方法需要借助具体的事物来理解。
2. 在学习习惯方面，部分学生注意力不够集中，课堂上容易分心。
教师需要采用多样化的教学方法和教学手段来吸引学生的注意力，提高学习效果。
二上数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年X月X日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，本周开展了二上数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体数学教师进行集体备课。
首先，针对二上数学教材的特点，张老师对教材进行了深入剖析，强调了教学重难点。
接着，各年级组分别对所负责的教学内容进行了详细讨论，针对教学目标、教学策略、教学方法等方面提出了自己的见解。
最后，各年级组确定了统一的教学方案，并进行了分工。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
由三年级组的王老师进行公开课展示，课题为《分数的意义》。
王老师以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
课后，全体教师对王老师的课堂教学进行了点评，肯定了其优点，同时也提出了改进意见。
3. 经验交流在经验交流环节，各年级组分别分享了本组在二上数学教学中的经验和做法。
一年级组介绍了如何激发学生的学习兴趣，二年级组分享了如何培养学生的数学思维能力，三年级组则分享了如何提高学生的计算能力。
通过交流，教师们相互学习，共同进步。
4. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次活动邀请了市教研员进行专题讲座。
讲座主题为《新课程背景下小学数学教学策略》。
教研员从课程理念、教学方法、评价方式等方面进行了深入讲解，为教师们提供了宝贵的指导。
三、活动总结本次二上数学教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对二上数学教材有了更深入的了解，教学水平得到了提升。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对教材有了更深入的理解，能够更好地把握教学重难点。
2. 教师们的教学水平得到了提升，课堂教学效果明显改善。
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小学二年级数学教研活动记录在学校安排的教师教学展示活动中，我们教研组的赵老师执教了“倍的认识”。
根据教材内容教学目标定位：
1、让学生经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、会求一个数的几倍是多少（用乘法计算）。
3、培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
4、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，以及自主探究的能力。
这个知识点，学生比较难理解“倍的含义”。
赵老师就根据学生的兴趣，用摆图形的实例，说明“什么是一个数的几倍”；再用摆物与推想，说明求一个数的几倍是多少该怎样计算；最后把知识进行拓展。
在课堂上我们发现学生在动手操作的过程中十分顺利地掌
握了知识。
这个教学过程与我们正在进行的课题活动紧密结合，课后我们对本课中需要改进的一些地方进行了交流。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语言表达能力的提高。
二年级数学教研活动《如何抓好“用数学”》
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”是《标准》对解决问题方面提出的具体目标之一。
根据《标准》（第一学段具体目标）要求，我们在进行第四单元教学时做到了让学生初步学会根据
乘法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
教材中专门编排了解决求几个相同加数和的实际问题。
教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，组织用数学知识解决问题的活动。
书本上的例题比较简单，学生都能理解，对于提出的需要用新知识（乘法计算）解决的问题，学生也能很快找到解决问题的方法。
教学中，我们还注意紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
同时，在不断运用数学知识解决身边的数学问题中，逐步发展学生的应用意识。
比如我们在教学中还穿插理解文稿纸最下面“30×28＝840”的含义，甚至药盒上“12粒∕每板×25板∕每盒”
的知识，课后我们在交流时觉得这样的教学真正把生活与数学结合起来了。