最新小学湘教版美术五年级上册第9课快乐陶吧公开课教学设计
湘美版美术五年级上册《9.快乐陶吧》说课稿2
湘美版美术五年级上册《9. 快乐陶吧》说课稿2一. 教材分析《快乐陶吧》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解陶瓷艺术的基本知识，掌握陶瓷制作的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材通过丰富的图片和生动的文字，引导学生了解陶瓷的历史、分类和制作过程，同时提供了一系列的制作方法，如拉坯、修坯、上釉等。
教材还注重培养学生的审美能力，通过欣赏不同风格的陶瓷作品，让学生学会欣赏和评价陶瓷艺术。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但同时，他们对陶瓷制作的了解还不够深入，需要通过教材的学习和老师的讲解来增加知识储备。
此外，学生的动手能力参差不齐，有的学生可能对陶瓷制作较为陌生，需要更多的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解陶瓷艺术的基本知识，掌握陶瓷制作的基本技巧，能够独立完成一件陶瓷作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和合作，学会欣赏陶瓷艺术，培养审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生对陶瓷艺术产生浓厚的兴趣，培养热爱艺术、尊重劳动的情感，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握陶瓷制作的基本技巧，能够独立完成一件陶瓷作品。
2.难点：学生对陶瓷艺术的欣赏和评价能力，以及动手操作的熟练程度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法、讨论法等，引导学生学会观察、实践和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、陶瓷作品等，帮助学生直观地了解陶瓷制作的过程和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精美的陶瓷作品，引导学生关注陶瓷艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解陶瓷艺术的基本知识，如历史、分类和制作过程，让学生了解陶瓷制作的重要性。
3.示范：老师现场示范陶瓷制作的基本技巧，如拉坯、修坯、上釉等，让学生直观地了解制作过程。
4.实践：学生分组进行陶瓷制作实践，老师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级《快乐陶吧》教案
徒手成形的基本方法：团块成形，泥条盘筑成形，泥板拼结，内挖外雕，轱辘拉配等基本制作方法。
成形泥坯的装饰方法：刻画、镂空、粘贴、肌理、压印、彩绘、绞泥、施釉等表现手法。
3.对照教材图片了解陶艺作品从拍泥成形—装饰晾干—烧制出炉的工艺流程。
4.介绍拉坯成形是陶工利用旋转平台制作陶容器的特殊方法。
湘郡未来实验学校小学教师统一备课用纸
科目
美术
年级
五
班级
3--5
时间
2017年11月9日
课题（教学内容）
快乐陶吧（活动一）
教学总目标
1、知识目标：赏析、了解我国现代陶艺及其文化，获得更多陶艺知识。
2、技能目标：运用所习得的陶艺制作的方法、技巧，自主创作完成1—2件作品。
3、情感目标：传承和发扬祖国传统文化艺术。
据考古发掘证明，陶器早在新石器时代初期就已经出现……今天，我们来初步欣赏彩陶。
2.教师宣布和板书课题。快乐陶吧（活动一多彩的陶艺）
二、观察思考，引导欣赏：
1.教师设定并提出欣赏要点：
（1）陶器外形特点；（2）装饰花纹特征；（3）给你的审美感觉。
2.分别出示古代陶艺图片欣赏：
（1）半坡型（造型朴实、厚重，装饰以人面、鱼纹称之为人面鱼纹盆，有的盆内绘有圆形人面）。
（2）庙底沟型（以鼓腹、小平底钵为典型器型，装饰纹样更多样，除运用红彩外，还用黑彩，黑白双关的纹饰）。
（3）马家窑型（以螺旋纹为主，具有强烈的动感，装饰花纹从器口到器足布满全体，有丰满繁饰感）。
3.分别出示现代陶艺作品图片：
对教材上的《美丽之光》、《石湾公仔》、《渔人》、《演奏者》、《神兽》和《牛》等作品逐一讲解进行欣赏。
湘教版五年级上册美术第9课《快乐淘吧》试讲稿
湘教版五年级上册美术第9课
《快乐淘吧》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《快乐淘吧》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导: 一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道什么是陶瓷艺术品吗？我们如何制作陶瓷艺术品？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《快乐淘吧》;
一、说一说：
师：（课件出示几幅陶瓷艺术品的图片，）请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些陶瓷艺术品的特点是什么？制作步骤是什么？
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，用陶泥制作一件艺术品吧；
师：然后到讲台上进行展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见；
以上是我的试讲内容《快乐淘吧》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
湘美版美术五年级上册第9课快乐陶吧(共31张PPT)
课堂讲授
龙山文化陶器
龙山文化陶器以黑陶为典型，灰陶为 主。成形方法以手制为主，但已在不 同程度上使用陶轮。器形除平底器外， 有圈足和三足器。镂孔装饰技法亦已 较多使用。
课堂讲授
陶艺徒手成形的基本方法
团块成形
1.调整
2.用拇
泥形
指开口
4.搓细 泥条
5.用水粘 结泥条
3.手指 压泥
课堂讲授
快乐陶吧
教学课件
湘美版五年级上册
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
同学们，看一看图中的人在干什么？
导学
你有玩过陶泥吗？
导学
你喜欢玩陶泥吗？
2
课堂讲授
课堂讲授
古老的彩陶经历了火的洗礼，留给人们对文明的向 往，留下许多历史印痕。下面为大家介绍几种文化 中的陶器。
课堂讲授
陶艺徒手成形的基本方法
泥片辅以点、线、面成形 骨架支撑辅助成形 轱辘拉坯成形
3
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
试一试：选择一种喜爱的成形方法，制作一件简单 的生活器具。
课堂探究
有什么创作技巧呢？
要学会用辅助工具，自主发 现辅助塑形、装饰的工具。
5
课堂讲授
仰韶文化陶器
仰韶文化陶器的特征均为手制，以 夹砂红陶、泥质红陶为主，常见器 物有泥质红陶敞口浅腹平底或圆底 的钵、盆，泥质或细砂质的小口尖 底瓶，砂质红褐陶大口深腹小底瓮、 罐等。
课堂讲授
大汶口文化陶器
大汶口文化的陶器有泥质陶和夹砂 陶两种。早期以红陶为主，晚期还 有灰陶、白陶、黑陶。大汶口文化 的陶器，以泥条盘筑法为主。器型 主要有鼎、盂、豆、尊、瓶、碗、 钵等，器物以圈足器和三足器为多。
湘美版美术五年级上册《9.快乐陶吧》说课稿7
湘美版美术五年级上册《9. 快乐陶吧》说课稿7一. 教材分析《快乐陶吧》这一课是湘美版美术五年级上册的教学内容。
本课以陶瓷艺术为主题，通过学习陶瓷的基本制作方法和工艺，让学生体验创作的乐趣，培养他们的审美能力和动手能力。
教材中提供了丰富的陶瓷作品图片，以及详细的制作步骤，便于学生参考学习。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经对陶瓷有一定的了解，他们可能见过陶瓷制品，但对其制作过程和方法认识不多。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们观察、思考，并亲自动手实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解陶瓷的基本制作方法，能够独立完成一件陶瓷作品。
2.过程与方法：通过观察、实践，学生掌握陶瓷制作的技巧，培养动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：陶瓷的基本制作方法，如拉坯、修坯、上釉等。
2.教学难点：学生独立完成一件陶瓷作品，尤其是对陶瓷制作过程中的技巧掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等，引导学生观察、思考、实践。
2.教学手段：利用多媒体展示陶瓷作品，讲解制作步骤，同时提供陶瓷制作工具和材料，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示陶瓷作品，引导学生关注陶瓷的美，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解陶瓷的基本制作方法，包括拉坯、修坯、上釉等，并结合实物演示。
3.实践：学生分组进行陶瓷制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生将完成的作品进行展示，互相欣赏、交流，教师对作品进行评价。
5.总结：教师总结本次课程的收获，强调陶瓷制作的重要性和技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括陶瓷制作的方法和步骤，如拉坯、修坯、上釉等，以及注意事项。
板书设计要求简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
小学美术《快乐陶吧》教案
（2）陶艺技巧的应用：如何运用刻、划、压等技巧创作出美观的陶艺作品。
突破方法：教师分步骤讲解技巧，学生动手实践，教师个别辅导，纠正错误动作。
（3）创新设计：如何将创意和实践相结合，创作出具有个性化的陶艺作品。
突破方法：教师引导学生进行头脑风暴，激发创意；鼓励学生尝试多种制作方法，不断实践和改进。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得比较认真，但对于一些专业术语和制作技巧，他们还是显得有些迷茫。在接下来的教学中，我需要更加注意用简单易懂的语言解释专业概念，通过实物展示和现场演示，让学生更直观地理解陶艺的制作方法。
实践活动中的分组讨论和实验操作，学生们表现出了很高的积极性。他们在小组内部分工合作，共同完成陶艺作品。不过，我也注意到有些学生在操作过程中遇到了困难，如揉捏陶土的力度掌握不好，制作出的作品形状不够规整。在以后的教学中，我会加大个别辅导的力度，及时帮助学生解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了陶艺的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对陶艺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作陶艺品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陶艺的基本制作方法和技巧这两个重点。对于难点部分，如揉捏、拉坯等技巧，我会通过演示和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与陶艺相关的实际问题，如如何制作一个形状规则的陶罐。
小学美术湘教版五年级上册实用资料第9课 快乐陶吧
小学美术湘教版五年级上册实用资料第9课快乐陶吧第一课时教学目标：1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
教学重难点：增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
教学过程一、说陶1．了解我国有关陶文化的知识。
2．学生讲述知道的陶文化。
二、赏陶1．欣赏彩陶文化：(1)半坡型 (2)庙底沟型(3)马家窑型 (4)半山型、马厂型2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
3．彩陶文化运用的艺术法则。
4．欣赏现当代陶文化。
三、玩陶1．提问：这些作品分别运用了什么方法?2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。
3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C、盘条法又是怎样做呢?4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?6．拍泥板应该注意什么?7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8．欣赏学生作品。
四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
第二课时教学目标：：1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
教学重难点：增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
教学过程：一、对比导入1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?3．同桌或小组间交流。
三、验证方法1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2．归纳制作方法、步骤及注意事项： (1)拍泥板——泥板厚度适宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)装饰——方法不限； (4)烧制。
湘美版美术五年级上册《9.快乐陶吧》说课稿4
湘美版美术五年级上册《9. 快乐陶吧》说课稿4一. 教材分析《快乐陶吧》这一课是湘美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要是让学生了解陶艺的基本知识和制作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种陶艺作品的图片，以及制作陶艺的步骤和方法。
此外，教材还强调了安全操作和环保意识的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，对于陶艺这一领域可能比较陌生，但他们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和探索欲望。
学生在之前的学习中已经接触过一些美术基本技巧，如绘画、剪纸等，因此他们在学习陶艺时能够较快地掌握基本制作方法。
同时，这个年龄段的学生好动、好胜，竞争意识较强，可以通过小组合作、比赛等形式激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解陶艺的基本知识，掌握制作陶艺的基本技巧，能够独立完成一件陶艺作品。
2.过程与方法：学生在实践活动中，培养观察力、动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生体验到陶艺制作的乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养环保意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：陶艺的基本知识和制作技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性的陶艺作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法、比赛法等多种教学方法。
在教学过程中，我将充分利用多媒体课件、实物展示等手段，生动形象地展示陶艺的制作过程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示陶艺作品的图片，引导学生关注陶艺，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解陶艺的基本知识和制作技巧，示范制作过程，让学生对陶艺有更深入的了解。
3.实践：学生分组合作，进行陶艺制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，共同总结经验。
5.总结：对本课内容进行总结，强调安全操作和环保意识。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出本课的重点内容，如陶艺的基本知识、制作技巧等。
五年级美术上册教案第9课 欢乐陶吧
新湘美版五年级美术上册教案第9课快乐陶吧第9课快乐陶吧〔23〕教学目标：1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的开展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
教学重难点：增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
教学过程第—课时一、说陶1．了解我国有关陶文化的知识。
2．学生讲述了解的陶文化。
二、赏陶1．观赏彩陶文化：(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2．观赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
3．彩陶文化运用的艺术法则。
4．观赏现当代陶文化。
三、玩陶1．提问：这些作品分别运用了什么方法2．这一件作品运用了哪些方法你感觉怎样。
3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢B、手捏的大泥团应注意什么C、盘条法又是怎样做呢4．搓泥条应该怎样才能搓得根本一致5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏6．拍泥板应该注意什么7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗8．观赏学生作品。
四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用第二课时一、比照导入1．出示陶艺作品，认真观察比拟，说说它们各是用什么方法做成的2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的3．同桌或小组间交流。
三、验证方法1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2．归纳制作方法、步骤及考前须知：(1)拍泥板——泥板厚度适宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)装饰——方法不限；(4)烧制。
四、尝试制作1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
2．观赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
五、作业要求1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
2．教师巡回指导。
五年级上册美术教案-第九课 快乐陶吧 ︳湘美版(2014秋)(1)
设计意图
游戏是小学生非常喜欢又容易投入的活动，通过这游戏充分调动学生的积极性，激发学生想动手制作。
教学活动
（四）
四、欣赏图片，动手制作
1、除了泥条盘筑成形和泥板拼接还有其他的徒手成形方法吗？
2、出示课件，看图片。徒手成形的基本方法：团块成形、泥条盘筑成形、泥板成形、内挖外雕、轱辘拉坯等制作方法。成形泥坯的装修方法：刻画、镂空、粘贴、肌理、压印、彩绘、绞泥、施釉等表现手法。
《第9课快乐陶吧》的教学设计
惠州一中实验学校梁俏婷
教学内容
学习制作陶艺
出版单位
湖南美术出版社
执教梁俏婷科目来自美术年级五年级
教学课时
40分钟
教材简析
陶艺已伴随人类文明绵延数千年，它是包含华夏祖先在内的古代人类贡献给世界的宝贵财富。《快乐陶吧》就是想通过对我国陶艺作品的欣赏、认识，加强对陶艺的了解；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。
（一）
一、导入
1、师：欢迎同学们和老师们来到我们的陶艺室。度过一节快乐的陶艺课。
2、板书：9.快乐陶吧、
3、“陶”字会联想到什么？陶艺、陶泥、陶土等。这些词语都对，都与我们这节课有关，你们看这就是陶泥。
4、我们先来看看“陶艺”这个词：陶艺已经伴随人类文明数千年了，我们的祖先用这种古老技艺制造各种的器具。晚一点我们再来分享这些作品。
设计思路
教学活动的组织要寓教于乐，通过看微课和欣赏画作，感受图形组合画的艺术性。教学环节可依次为欣赏体悟----视野扩展----思维训练-----造型表现。
教学与教法
演示法、观察法、练习法、自主探究法、合作性学习、创作性学习。
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1
欢乐陶吧
教学目标：
1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传
统文化的意识，增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
教学重难点：
1、 赏析陶艺作品，认识和了解我国古今陶文化的发展过程；
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
教学准备：课前信息收集，课件等。
教学程序：
一、说陶
1．介绍了解我国有关陶文化的知识。
2．让学生讲述所知道的陶文化。
二、赏 陶
1．赏析彩陶文化：
(1)半坡型
(2)庙底沟型
(3)马家窑型
(4)半山型、马厂型
2．赏析黑陶文化特点：黑、薄、光。
3．了解彩陶文化运用的艺术法则。
4．赏析现当代陶文化。
三、玩 陶
1．课件出示陶作品，提问：这些作品分别运用了什么方法? 你感觉怎样。
2．讨论：
1）手捏制作：
A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?
2
B、手捏的大泥团应注意什么?
2）泥条盘筑：
A、盘条法又是怎样做呢?
B．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
3）泥板拼接：
A．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
B．拍泥板应该注意什么?
3．再用课件出示陶作品，问：“分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? ”
4．欣赏学生作品。
四、用 陶
1．老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
2．请学生课外运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动
的陶艺作品。
教学反思：