临淄八中初三语文组卢东燕、王菊凤 审核人李兰芸 李文强
山东省淄博市临淄区2008—2009学年初三年级上学期期中考试试卷——语文
初三语文试题一、积累与运用（20分）1．根据拼音在横线上写出相应的字，或为加点字注音。
（2分）（）（） jù ( ) 千里迢．迢虐．待引经典稽．首2．下面这段文字中有两处语病，请进行修改。
（2分）①2008年北京奥运会火炬“祥云”长72厘米，重985克。
②红银对比的色彩蕴含醒目的视觉效果，有利于各种形式的媒体传播。
③祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国符号文化。
第句有语病，病处修改：。
第句有语病，病处修改：。
3．一位同学用成语给自己“画像”：突出的优点——见贤思齐；明显的缺点——粗枝大叶；待人接物——诚心诚意；理想——德才兼备请你也用成语给自己的“画像”，让大家对你有所了解。
（4分）突出的优点：____________________ 明显的缺点：____________________待人接物：______________________ 理想：__________________________4. 短信，言简意赅，与生活紧密联系。
精彩的短信多运用多种写作手法。
下面的短信就运用了排比和铺垫的手法：挂在枝头的，是人间的春色；写在纸上的，是跃动的旋律；映入眼帘的，是朋友的影子；深埋在心底的，是对你诚挚的祝福。
气候多变，保重身体！人生之路，可能会遇到许多坎坷，此时最需要亲朋的安慰。
请拟写一条短信，鼓励你的一位失意的同学直面困难，从头再来。
（要求：运用排比、铺垫的手法）（2分）。
5. 根据下面画线句子的特点，再仿写一个句子。
（2分）心正则笔直。
宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》；战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》；。
6．默写填空（8分）①，，此事古难全。
②东篱把酒黄昏后，。
③，自将磨洗认前朝。
④沉舟侧畔千帆过，。
⑤人生自古谁无死？。
⑥，，日长飞絮轻。
⑦，任庭前花开花落；去留无意，。
，。
同课异构 异彩纷呈
同课异构异彩纷呈
12月11日上午，区属中学理想课堂构建共同体“同课异构、共赏”化学学科研讨会在雪宫中学举行。
在各学校教科研室主任的带领下，近40位化学教师参加了这次研讨。
区教研室尤霞科长参与了整个活动过程并进行了指导。
研讨过程中，实验中学的晁博老师、临淄一中的姚淑俊老师、雪宫中学的高霞老师分别执教《溶液组成的定量表示》公开课。
三位老师从课堂的导入、课堂的组织、教学重点的把握、教学难点的突破等方面各有千秋，但是每节课都十分精彩。
让每一位听课的教师对“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”有了更新的认识。
公开课以后，三位执教老师分别进行了说课，临淄一中的王爱红老师、临淄八中的王玉红老师、实验中学的董秀萍老师、雪宫中学的谢英明老师、遄台中学的刘强老师、蜂山中学的朱长梅老师、金山中学的王建军老师分别对三位老师的课进行了点评。
点评的教师既指出了课堂的精彩之处，也实事求是地指出了教学中的不足和疑惑，效果很好。
听课研讨课间休息时间，老师们还参观学习了雪宫中学化学老师的备课、作业及单元检测等教学常规，徐迎春老师代表化学组介绍了获得区优秀教研组的成功经验。
最后，尤霞科长最后做了精彩的报告，首先对这次研讨会的方式和实际效果给予了高度评价，指出了城区区属学校教师需要思考的四
个问题，提出了五个需要努力的方向，课堂教学中需要注意的四个问题。
既有切合实际，又有理论的深度和广度，每一位教师都受益匪浅。
活动期间，临淄区电视台记者进行了全程跟踪报道。
山东省淄博市临淄区第八中学九年级语文上册第二单元“人生”整体学习课导学案(无答案)鲁教版五四制
单元阅读概说“描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。
”生命作为文学的最重要的主题，在本单元中得到很好地体现，冰心、王鼎钧、张抗抗、勃兰兑斯和贾平凹等都以散文的形式描写生命、讴歌生命，尽管他们选材不同，角度各异，描写的感觉、表达的思考丰富深刻而又各具特色。
冰心的《谈生命》借助于自然界的生命成长的现象，讲述生命的一般进程，以及生命进程中的幸福和艰难的辩证关系。
它讲述的是两种景象或景物的生命现象，其实是在探讨人的生命现象和规律，表达对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性。
王鼎钧的《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。
它描写的是一棵树，其实是写人类的生活，写人与自然的关系，表达一种人类生存和发展的本质性的思考，同样具有很深刻的思想。
勃兰兑斯《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。
与前三篇课文不同的是，它不写实景而写虚景，这些虚景并不重要，作者的理念、思考才是重要的。
贾平凹的《落叶》通过写窗外法桐树叶落了又生，生了又落，让我们领悟了落叶的伟大—凋落自己换来新生。
散文是抒情写意的文体。
散文创作有写实与写虚之说，写实就是写景状物叙事，这些都是实实在在的，可视可听可感可触；写虚就是表达思想感情、理念意向，这些都如“蓝田日暖，良玉生烟”一样可曲折感觉而不可直接抒写，通常是与写景状物叙事结合在一起的。
这五篇课文，一方面形象性特点非常鲜明，另一方面思想性、哲理性、情感性、感悟性的特点又非常明显。
每篇课文尽管也写景状物，但写景状物不是目的，抒情写意才是目的。
散文的价值，表现在对景物的生动形象的描写上，也表现在对情怀意趣志向思考的抒写上，更表现在情与思相结合上，五篇课文都有这些优点。
第一课时学习目标1.整体把握文章内容，用心领会作者的写作意图。
2.反复朗读，品味文章生动形象、富含哲理的语言。
山东省淄博市临淄区第八中学九年级语文第一单元“现代诗”整体学习课导学案(无答案)鲁教版五四制
单元阅读概说这两个单元选入的课文都是中外现代诗歌，稍有区别的是，上册以“歌颂自然”为主题，下册以“抒发爱国情感”为主题。
上册：《沁园春·雪》是一首现代格律诗，一代伟人毛泽东以北国的“雪”为描写对象，咏雪言。
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
《雨说》是一首爱之歌。
全诗采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，真情倾诉，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。
下册：《诗两首》之一的《我爱这土地》作于1938年11月。
是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。
诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。
之二《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。
诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，表达作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。
《中国的土地》被八十年代大学生誉为“抒情诗之王”的诗人刘湛秋以他对祖国、民族的爱为抒情线索，感情真挚，意象丰富，为我们描绘了一幅意境美、人性美、祖国美的画卷。
《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。
“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。
诗歌一方面从实处着笔，描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切关注。
另一方面抒写解放区的明丽，侧重于写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。
《祖国啊，我亲爱的祖国》这是一首深情的爱国之歌，诗人舒婷将个体的自我放在祖国的大形象里，并承担起使祖国繁荣富强的重任，表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
临淄三中初二年级九班期中考试家长会
单科状元
姓名 朱华钦
地理 94
臧巧伟
袁丽萍 杨鹏 魏肖楠 刘巧娇 谢迎
90
87 87 87 87 87
胡温良
李金虎 冯尹蕾
86
86 86
（四）关于社会培训
名称 班级 培训 未培 总人 总人 训人 数 数 数 数学 单科 进步 人数 23 数学 学科 培训 进步 人数 17 占培 训进 步人 数比 重 73.9%
初二、九班第一学期 家长会
家校协作，合力共赢
2012.05.05
班级目前总体情况汇报 我的同学我来评！
一、常规管理工作反馈
（一）、思想教育方面 （二）、学习方面： 1．注意加强对学生学习方法的引导和指导 2．注意了解、掌握教育教学的反馈信息 3．做好与任课教师的思想沟通工作 4．以鼓励为主，督促为辅，注意调动学生 的学习积极性、主动性 5、注意对孩子良好学习习惯的养成。 （三）、卫生方面： （四）、纪律方面： （五）、安全工作方面： （六）、班委会建设方面： （七）、综合素质培养方面：
人数 48
35
13
名称
人数
班级总 英语学 未培 英语单 英语学 占培训进 人数 科培 训 科进 科培 步人数 比重 训人 人 步人 训进 数 数 数 步 48 32 15 16 11 78.7%
名称 班级总 地理学 未培 地理 地理学 占培训 人数 科培 训 单科 科培 进步 训人 人 进步 训进 人数 数 数 人数 步人 比重 数 35 13 22 15 72.1% 人数 48
胡温良 朱丽佳
140
368
许慧敏
王晓琪
8
396 63 316 439 340 374
袁丽萍
王琴 魏肖楠 崔贵泉 刘江昊 郑敬坤 张方源
山东省淄博市临淄区第八中学九年级语文上册第三单元“缤纷的人物画廊”主题阅读导学案(无答案)鲁教版五四
课题课型阅读展示课班级姓名主备人审核人时间主题阅读概说小说的世界是缤纷多彩的,小说中的人物是生动鲜活的,让我们一起在小说的世界里去品味丰富多彩的大千世界,去陶冶性情,净化心灵吧!你一定有过被小说的情节深深吸引，被人物的悲欢离合深深打动的时候，尤其是有的人物还深深的印在你的脑海里，活灵活现挥之不去：“多乎哉，不多也”“排出九文大钱”的是孔乙己，这是鲁迅小说中两大主要人物系列：农民和知识分子中的第二种人物形象的代表人物。
奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家的几次对话来表现的，而他见风使舵、媚上欺下的性格特点，正反应在他的话语里。
这次主题阅读，目的在于扩大阅读视野，学习欣赏小说的基本方法，陶冶性情，培养良好的审美趣味。
前置阅读储备2.推荐积累：选择九年级上册《“1+1+1”爱上阅读》第三单元内容3.合作编选：小组长组织本组成员对阅读内容进行整理，提炼出新颖有价值的阅读成果；分小组选择阅读展示的角度，确立本小组展示主题和主要内容，并制作PPT课件。
（主题可以从多角度选择，如：我眼中的阿q、我读契诃夫小说、谈《蒲柳人家》浓郁的乡土味……；形式不限，可采取微型论坛、板报专栏、投影呈现、笔记本漂流、便笺张贴等，力求有创意。
）4.精心准备：组员根据分工精心做好展示前的准备。
第一课时学习目标1. 能用普通话复述小说情节，概括人物性格，叙述自己的读书经历和感受。
2.围绕推荐的小说自主阅读，品读小说人物的个性特点，圈点勾画做好批注；对人物有自己的独到认识及评价。
3.学习小说的虚构手法，为你所熟悉的小说人物重新设计命运。
重难点重点：目标1、2，难点：目标2课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟亲爱的同学们，小说是受大家喜欢的一种文学体裁，今天我们就一起走进它，揭开她神秘的面纱，感受它的独特魅力。
请齐读学习目标。
明确目标，圈出关键词二自主阅读 结合阅读“前置预习”相关任务，进行自主阅读。
1.阅读内容：围绕教师推荐的相关小说根据自己的喜好进行阅读。
山东省淄博市临淄区第八中学九年级语文下册 第五单元综合检测题(无答案) 鲁教版五四制
第五单元综合检测题一、基础知识（39分）1．选出下列加点字字形和读音没有错误的一项（）A．差．使（chāi)峰峦．（luán) 闲情轶致．．．．（yì）毛骨悚．然（sǒng）B．襁．褓 (qiǎng)禁固．（gù）锋芒毕露．(lù) 鳞次栉比（．．．．．．．ji．．é）C．帷．幕（wéi) 妖饶．（ráo）一丝不苟．（gǒu）味同嚼蜡（．．．．．．．ju．．é）D．亵．渎（xiè)剽．悍(piāo)销声匿．迹（nì）无与伦．比（lún）3．下列词语中有错别字．．．．的一项是（）A．磅礴逞辩惊慌失措疲惫不堪B．萧瑟诘问恪尽职守巧妙绝伦C．隔膜篷蒿．．鳞次栉比翻来复．去D．稀疏烦躁迫不及待一气呵成4．下列词语中，没有错别字的一项是（）（2分）A. 叱咤风云谈笑风生消．声匿迹戛然而止B. 张慌．失措周道如砥本色当行任劳任怨C. 重蹈复．辙精神矍烁孜孜不倦妙手回春D 风声鹤唳相形见绌脍炙人口风雪载途5. 下列各句中有语病的一项是（）A.学生食品是否．．健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题。
．．安全，关系到我国青少年能否B.今年5月28日，河北唐山附近发生大约．．的地震，北京地区也有震感。
．．里氏4.2级左右C.为应对南海地区不断升级的紧张局势，我国派出3艘海洋执法船在黄岩岛海域执行护航任务。
D.通过观看中央电视台《艺术人生》节目，我了解到“大衣哥”朱之文是一个朴实平易的人。
6．下面句子没有．．语病的一项是（）A.矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的．．．．．．．．．．。
B.将在天津举办的第九届全国大学生运动会，给弘扬天津精神和天津的形象．．．．．．．．．．．．带来良机。
C.周汝昌先生的代表作《红楼梦新证》，被学术界誉为红学史上一部划时代的著作。
D.通过．．日新月异的技术，使．体育迷无须紧盯电视屏幕也能观看到2012年伦敦奥运会。
皇城中心小学“名师送课下乡”活动总结
皇城中心小学“名师送教下乡”活动总结2014年10月31日上午，临淄区名师李文强老师、淄博市骨干刘桂花老师、教师山东省教学能手卢义峰老师深入我校开展“送课下乡”活动，为我们提供了三节别开生面、精彩纷呈的课，这次皇城镇中心小学的全体数学老师、语文老师和信息技术教师都参与了本次活动。
第一节课由李文强老师执教四年级语文《鱼游到了纸上》，刘桂花老师执教三年级数学《解决问题》，卢义峰老师执教四年级信息技术《勾勒我的想象力》一课。
刘老师把康平的杜郎口模式课堂带进了皇城中心小学，刘老师利用巧妙的语言、加分奖励机制很快把学生们的兴趣提高到了最高点，然后不放过每一次让孩子展示的机会，让孩子们尽情的展示，采用多种形式让学生指导如何找到解决问题的办法，在李老师的课堂上我们看到了学生学的快乐，老师教的轻松的氛围。
所有听课的老师和参与的学生无不受到李老师的感染。
卢老师采用任务驱动的教学方法，整节课上得有声有色。
首先，卢老师注重对学生的评价，采用小组奖励评比的方法激励每个学生进行学习互助。
其次，在课堂环节的设计上，采用循序渐进的方式，将教学内容化整为零，让学生学起来有信心，得心应手。
第三，卢老师对整个课堂的驾驭能力很强，对课堂出现的突发事件处理的不露声色，把别人以为难以解决的课堂难题很容易得解决掉。
夏龙波老师作为刚刚参加工作一个月的老师，自身的素质很高，对于课堂教学也很有自己的想法，在课上注重了学生的参与与展示，充分体现小组合作的理念！第二节课由我校的郭江华老师、杨娜娜老师两位老师分别讲了展示课，他们的课都充分体现出生本理念，充分发挥小组的作用，让学生在小组内交流、合作，沟通，为学生的发展提供平台。
课后，老师们在会议室和校长室分学科开展教学研讨活动。
听课的老师们都对名师独到的教学设计、灵活的驾驭课堂的能力表示敬佩。
同时，老师们将课改中遇到的问题向名师请教，她们也结合自己的教学经验一一支招并作了解答。
老师们纷纷感慨：在碰撞和交流中收获颇多，以后应该经常举办这种活动。
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11、傅雷家书两则临淄八中初三语文组卢东燕、王菊凤审核人：李兰芸李文强方案一学习目标：1．积累词语，掌握“庸碌、凭吊、谀词扶掖、涕泗横流”等词的音义，并学会运用。
2、掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
3．通过片段的引导学习，教给学生阅读赏析的方法，学会阅读名著。
4．了解名著的教育意义和文学价值，激发阅读名著的兴趣、热情。
学习准备：1．阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。
2．了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。
3．熟读课文，借助工具书，扫除文字障碍。
思考父母与子女之间是否可以成为朋友。
学法引导：节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。
对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。
另外，课外阅读《傅雷家书》、罗曼_罗兰的《约翰_克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理解。
导学过程：（一）、预习案1、基础训练（1）、读音①庸碌( ) ( ) ②谀词( ) ③扶掖( ) ④舐犊之情（）（）⑤重蹈覆辙( ) （）⑥涕泗横流( ) （）⑦廓然无累( )（2）、词义：①、廓然无累：②、谀词：③、庸碌：④、涕泗横流：⑤、凭吊：⑥、重蹈覆辙：⑦舐犊之情：2、课文理解（1）、这封信是在受信者处在何种情况下而写的?（2）、作者写这封家书的目的是什么？（3）、说说傅雷希望儿子成为一个怎样的人?（4）、应当怎样理解文中的“坚强”?（5）如何理解“赤子之心”与“孤独”?（6）、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!(孤独的赤子创造的是什么样的世界?) （7）、如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？（8）、傅雷在给儿子的另外一信中说过“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里?（9）、想一想，父亲对自己的关爱，描写出一些感人的细节！思考父母与子女之间是否可以成为朋友。
（150字左右）（二）、导学案：一、导入新课傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。
今天我们学习《傅雷家书两则》中的第二则，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。
二、整体感知1、检查预习。
（完成预习部分基础训练）2、请同学们朗读课文，思考：这封信的主要内容是什么？傅雷希望儿子成为怎样的一个人？3、学生小组内讨论交流，教师指导。
明确：第一封信，写于儿子精神消沉时，劝慰儿子面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写于儿子成功时，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
作者希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
三、研读赏析文中有许多饱含哲理的议论，它凝聚着作者对人生的深刻体悟。
1、请同学们速读课文，结合预习提示，勾画出你认为含义深刻的语句，思考其含义。
2、小组内交流对语句的理解。
3、多媒体出示以下语句，引导学生思考讨论。
①赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！②矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有的perfect的一天，人生也没有的perfect的一天！③你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心。
④结合预习部分课文理解研读赏析明确：①傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。
赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱……傅雷对孤独的理解，与之和而不同。
傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。
这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。
赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。
艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。
②这是本课学习上的一个难点，应着重指导学生用课文的语句去理解。
学生找出文中语句：相信艺术家没有矛盾不会进步，解决一个矛盾便是前进一步，矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境明确：这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。
③结合胜不骄败不馁具体谈明白即可。
④结合教学参考具体解决。
四、拓展延伸1、多媒体展示《约翰_克利斯朵夫》一书的介绍，通过对主人公克利斯朵夫的了解，加深对文章内容的了解。
2、多媒体播放贝多芬等音乐大师的作品，引导学生进行音乐欣赏，以充分感受傅雷对音乐艺术的热爱与颖悟，（三）、检测案一、基础训练1、下列加点字的注音，字形有错误的一项是（）A、庸碌lù颓废tuí重蹈覆辙zhéB、创痛chàng 扶腋y è方枘圆凿nèC、相契qì谀词yú气吞斗牛dǒuD、涕泗sì舐犊shì禁不住jīn2、下列加点字解释无误的一项是（）A、庸碌：忙碌。
重蹈覆辙：踏上。
谀词：奉承B、枘凿：榫头。
凭吊：倚，靠。
涕泗：泪。
C、扶掖：扶持。
垂手：放下。
赤子：赤诚D、气吞斗牛：打斗。
廓然无累：空阔。
3、对课文中语句理解不正确的一项是（）A、“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉苦呢！我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”这里运用三个反问句，表现了父母对儿子的关爱，同时也表现了父亲对儿子的安慰。
B、“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练。
”句中的“惟其如此”指的是追求快乐，自由自在。
C、“果然昨天早上收到你的来信，而且是多少可喜的消息。
”句中“果然”表现了作者对儿子来信的盼望与欣喜。
D、“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候，拿出这封信来重读几遍。
”这句话是父亲对儿子的劝慰，告诉儿子在以后若遇到困难可以从父亲的劝慰中汲取新的力量。
二、语段训练〈一〉傅雷家书两则（节选）赤子之心这句话，我也一直记住的，赤子便是不知道孤独的。
赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？1、作者为什么说“赤子之心便是不知道孤独的”？。
2、文中的划线句运用语气，说明了“艺术”的来源是什么？。
3、“赤子”是什么样的人？孤独的赤子创造什么样的世界？。
三、中考回眸（二）傅雷、傅聪家书聪，亲爱的孩子……世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步．为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了。
我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀诃与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费．你二十年的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。
何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。
还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料!孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了!赤子之心这句话，我也一直记住的。
赤子便是不知道孤独的。
赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的!不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵?怎能打动听众的心灵? （节选自课本《傅雷家书两则》）亲爱的爸爸妈妈：我在艺术上的能够不断进步，不仅在于我自觉的追求，更重要的是我无形中时时刻刻都在化，那是文明东方人特有的才能。
尽管我常在艺术的理想天地中神游，尽管我对实际事务常常不大经意，我却从来没有脱离生活，可以说没有一分钟我是虚度了的，没有一分温暖，无论是阳光带来的，还是街上无真无邪的儿童的笑容带来的，不在我心里引起回响。
因为这样，我才能每次上台都有像有说不尽的话，新鲜的话，从心里奔放出来。
我一天比一天体会到小时候爸爸说的“第一做人，第二做艺术家，……”我在艺术上的成绩、缺点，和我做人的成绩、缺点是分不开的；也有的是做人的缺点在艺术上倒是好处，譬如“不失赤子之心”。
其实我自己认为尽管用到做人上面难些，常常上当，我也宁可如此。
（节选自课外读物《傅雷家书》，有删改。
）4．下面是对文段内容的理解，不正确的一项是（）A．傅雷感到的莫大欢乐是能够欣赏通过自己孩子的手和心传达出来的音乐。
B．傅雷父子的最大心愿是把人世间至真至纯的音乐传播到世界每一个角落。
C．傅雷认为艺术动人的魅力是源于拥有明镜一般的纯洁心灵和高尚的灵魂。
D．傅聪认为自己在艺术中没有虚度一分钟，即使没有一分温暖也不断追求。
5．傅雷由衷地感叹“总算我的教育没有白费”。
“我的教育”是指什么内容？6．请列举出傅雷认为儿子以后“不会孤独”的两点理由。
综合应用阅读下文，找出其中格式不正确的地方进行修改给人类的一封信你们好！首先，我有必要自我介绍一番：我就是那只在水中奋力跃出沸水锅、而在温水中享受温水浴、却不知有人给温水加热，最终被活煮的青蛙。
如今，我已转世投胎，再次成为青蛙，今天给你们写信，希望你们能从我上辈子的遭遇中悟出点什么。