2013年 华东师范大学高等教育学研究生复试题目
2013年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解(回忆版)【圣才出品】
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2013年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)一、名词解释题(30分)1.教育目的2.分支型学制3.课程方案4.教学评价5.人文主义教育6.道尔顿制二、简答题(40分)1.简述教育的社会流动功能。
2.举例说明教学策略的应用对课堂有效教学的作用。
3.简述蔡元培的高等教育实践对我国现代大学发展的意义。
4.简述建构主义学习观。
三、论述题(80分)1.结构主义教育评述。
2.试论社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响。
3.试以白鹿洞书院为例分析我国书院教育的宗旨、特点与意义。
4.论柯尔伯格的道德发展阶段理论。
2013年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解一、名词解释题(30分)1.教育目的答:教育目的是指教育要达到的预期结果,反映对教育在人的培养规格、标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
教育目的概念有狭义和广义之分。
狭义的教育目的特指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。
广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目标领域,含有不同层次预期实现的目标系列。
其结构层次有上下位次之分,依次为:教育目的——培养目标——课程目标——教学目标等,各位次名称的含义及所产生作用的特点既有相同性,也有各自的独特性。
教育目的是教育活动的出发点和归宿,对教育活动具有定向、调控、评价的功能。
2.分支型学制答:分支型学制是一种介于双轨制和单轨制之间的学制,出现相对较晚,以第二次世界大战前的日本、苏联以及中国为代表。
它试图融合单轨制与双轨制之长,兼顾公平与效益,在义务教育阶段为单轨制,再往上则实行学术教育与职业教育分轨,但保留适当的贯通性,允许职业学校毕业生在一定条件下仍可报考大学。
各国在施行分支型学制时,又根据情况有所偏倚,或倾向单轨,或倾向双轨。
如苏联型学制前段(小学、初中阶段)是单轨,后段分叉,是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制。
苏联型学制的中学,上通(高等学校)下达(初等学校),左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)畅通,这是苏联型学制的优点和特点。
华东师范大学博士研究生入学考试历年试题(教育学)

华东师⼤大2010年⽐比较教育1.试述⾯面向新世纪世界教育改⾰革的基本趋势,你觉得有何重⼤大意义。
2.谈谈你对“教育国际化对第三世界国家教育发展的有积极作⽤用”这句话的认识。
3.你对⽇日本教育制度的弊端是怎么看的?4.美国的学前教育机构是如何利⽤用社区资源的?你认为我们的幼⼉儿教育机构可利⽤用的社区资源有哪些?应如何充分利⽤用这些资源?结合实际,谈谈你的看法。
.华东师⼤大2011年⽐比较教育1.请你总结⼀一下第⼆二次世界⼤大战前法国教育的特点,对法国的国家发展有何帮助。
2.论述:什么是中央集权制的教育体制,谈谈你的认识。
3.1947年郎之万--华伦教育改⾰革⽅方案的改⾰革六原则及其意义具体有哪些不⾜足和优点。
4.请你阐述德国教师资格证书的特点,它的推⼲⼴广对德国的教育有哪些积极意义。
华东师⼤大2012年⽐比较教育1.请你简述英国1972年《詹⺟母⼠士报告》中关于师资培训的三段试师范教育,有何重⼤大意义。
2.“现代教育和现代教育管理制度的本质特征决定着现代教育管理制度的发展趋向。
”这句话有什么意义,谈谈你的看法。
3.请你试论述英国视导制度的内容以及皇家督学的主要任务。
4.请你谈谈⽇日本⼆二⼗十世纪九⼗十年代以来的基础教育改⾰革中教师政策制定⽅方⾯面对我国教育改⾰革有何重⼤大启⽰示。
华东师⼤大2013年⽐比较教育1.法国在学前教育与⼩小学教育的衔接上采取的主要措施有哪些?你认为特别值得我们借鉴的有哪些?为什么,请你说出你的看法。
2.试论述前现代儒家传统中的⼉儿童与⻄西⽅方⼉儿童的⽐比较。
3.德国资助与指导学前⼉儿童家庭教育的措施主要有哪些?请就此谈谈你的看法.4.英国“幼⼉儿凭证计划”的基本涵义是什么?请就此谈谈你的认识。
北师⼤大2005年⽐比较教育1、我国⼀一流⼤大学与世界⼀一流⼤大学理念、制度层⾯面的差距 2、国际⽐比较视⾓角谈课程改⾰革原则3、⽐比较教育对认识教育现象规律的作⽤用4、⻄西⽅方⻢马克思主义⽐比较教育理论模式5、教育国际化对第三世界国家教育的影响。
华东师范大学复试科目2013

华东师范大学考研复试科目考研教育学专业院校分析:华东师范大学教育学院简介华东师大教育学院历史悠久。
由我国著名教育家、教育学家刘佛年教授倡导创立,是我国高校中第一个教育科学学院。
现有两个一级学科博士学位授权点——教育学、心理学;两个博士后科研流动站——教育学、心理学;两个教育部人文学科重点科学研究基地——课程与教学研究所、基础教育改革与发展研究所;四个全国重点学科——教育学原理、课程与教学、教育史、基础心理学;一个国家自然科学人才培养和科学研究基地——心理学;一个上海市教育学一级重点学科;十三个二级学科博士点和硕士点——教育学原理、课程与教学、教育史、比较教育学、高等教育学、教育技术学、职业技术教育学、成人教育学、基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学。
九个自主设置专业博士点:领导教育学、教育文化与社会、学科教育、教育政策学、教育伦理学、中外教育关系、学习科学与技术设计、心理信息工程学、临床心理学;华师大拥有一批在国内外知名的教授和专家,像叶澜、丁纲、倪文锦等,在教育学研究领域里处于领先地位并享有很高的声誉。
优势专业:教育学原理,全国排名第一;课程与教学论,全国排名第一;成人教育学,全国排名第一;职业技术教育学,全国排名第一;特殊教育学,全国排名第一。
导师信息解读华东师范大学师资力量雄厚,汇聚了教育学专业的诸多名师。
如教育学原理方向的杨小微教授(叶澜教授学生)和郑金洲教授等(教育学原理、基础教育改革与发展、领导教育学研究);教育史方向金忠明教授(中国传统教育、中国考试史、教育史学理论)和丁钢教授等(中国教育,中国文化与教育,教育文化与社会,中外教育关系研究,教育叙事研究,以及教师教育、课程与教学、基础教育改革与发展等);教育管理学方向的陈永明教授;课程与教学系专业的钟启全教授,教育学原理专业的熊川武教授以及学前教育专业的朱家雄教授等等。
详情查看——(/bbs/dispbbs.asp?boardID=2&ID=7493&page=1)或直接进入华东师范大学网站()查看。
2013年华中师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答

2013年华中师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有:1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题单项选择题下列各题的备选答案中,只有一个是符合题意的。
1.教育学的研究对象是( )A.研究教育现象B.解决教育问题C.揭示教育规律D.总结教育经验正确答案:A解析:教育学的研究对象是教育现象,研究任务是揭示教育规律。
2.“实验教育学”的代表人物是( )A.涂尔干B.克伯屈C.杜威D.梅伊曼正确答案:D解析:需要记住的是梅伊曼和拉伊。
3.“孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是( )A.遗传B.教育C.环境D.人的主观能动性正确答案:C4.学生运用知识的主要目的在于( )A.引起求知欲B.理解知识C.巩固知识D.形成技能技巧正确答案:D5.“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调( )A.因材施教B.教育影响的一致性和连贯性C.理论联系实际D.在集体中教育正确答案:A6.唐代“六学二馆”是指( )A.地方官学B.图书馆C.中央官学D.私学正确答案:C7.中国儒家经典“四书”是指( )A.《大学》《中庸》《孝经》《论语》B.《论语》《孟子》《诗经》《尚书》C.《大学》《中庸》《论语》《春秋》D.《大学》《中庸》《孟子》《论语》正确答案:D解析:“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》《论语》。
8.由维新派创立的学校是( )A.京师同文馆B.万木草堂C.爱国学社D.南洋公学正确答案:B9.提出教育的最终目标是培养哲学王的教育家是( ) A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.夸美纽斯正确答案:C10.近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是( ) A.卢梭B.洛克C.赫尔巴特D.斯宾塞正确答案:A11.个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程为( )A.同化B.顺应C.平衡D.整合正确答案:A12.根据弗洛伊德的个性发展理论,男孩出现恋母情结的阶段是( ) A.肛门期B.器官期C.潜伏期D.生殖期正确答案:B13.最早提出中间变量的概念,将S—R变成S—O—R的心理学家是( ) A.华生B.斯金纳C.苛勒D.托尔曼正确答案:D14.观察者因看到榜样受到强化而间接受到的强化称为( )A.一级强化B.自我强化C.部分强化D.替代强化正确答案:D15.“教育应该走在儿童现有发展水平的前面,从而带动儿童的发展。
华中师大13年真题

华中师大13年真题
一、选择题(每个2分,15题)
大多是教育心理学上的
二、名词解释
体育(新)形成性评价(新)白板说(新)程序性知识(新)
三、简答题
1、教育的文化功能(12年北师大相似考点政治功能)
2、朱子读书法(10年华中师大)
3、人格发展规律及其教育学意义(新内容,以前未考过)
4、教师的教育素养(11年华中师大)
四、论述题
1、联系实际谈谈贯彻启发性原则的基本要求(12年北师大)
2、加德纳多元智力理论及其教学意义(12年浙江师大)
3、论述陈鹤琴的“活教育”思想体系(12年南京师大)
结论:华师喜欢出自己往年的真题,华师喜欢借鉴兄弟院校。
如果不看其他,仅仅把历年各高校出过的原题整理出答案,背下来,就能获得90+的分数。
2013年华东师范大学学前教育与特殊教育学院931学前教育专业综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才】
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2013年华东师范大学学前教育与特殊教育学院931学前教育专业综合[专业硕士]考研真题及详解一、问答题(每题l0分,共60分)1.请解析婴幼儿情感发展的“里程碑”。
答:美国心理学和儿科专家斯坦利·格林思潘设计了一套“里程碑”式的评判标准,用来测验婴幼儿在出生后的各个时段所具备的社交技能和情感发育状况。
斯坦利·格林思潘为成人观察婴幼儿情感发育状况设计了3个月、5~6个月、10个月、18个月四个时期的评判标准。
(1)3个月①最初的交际:婴儿作出谨慎的反应,对别人发生平静的兴趣,不时对周围的人绽露笑容。
②注意和调节:当你发出声响或面部表情有所变化时,婴儿是否转过头来对着你瞧?③既看又听:一边缓慢地向右或向左移动表情欢快的脸,一边同小宝宝随便说些什么。
(2)5~6个月①花样翻新:随着同外界交往日益增多,婴儿流露出惊喜、欢乐、受挫和失望等情感。
②参与与交往:宝宝看到他最喜爱的人,看上去是否快活或高兴?③微笑的游戏:用话语和滑稽的面部表情,逗宝宝开怀大笑。
(3)10个月①定睛凝视:婴儿开始跟踪父母亲的视线,以便理解让他们感兴趣的是什么。
②情感交流:他是否试图捕捉你的目光或主动表示友好,比如探出身子让人抱?③好玩的游戏:留意小宝宝发出的声响和流露的表情,不无嬉戏地用镜子反射给他看。
(4)18个月①用行动表达情感:开始蹒跚学步,自我意识更强了,也能体验到复杂的情感。
②解决问题:蹒跚学步的孩子是否到处找你,以满足他的需求,比如缠着你牵住他的手。
③通力合作:设想一个孩子需要你的帮助才能解决的问题,让孩子最心爱的玩具也参与进来。
2.简析婴儿动作技能的发展与认知发展的关系。
答:运动、动作的发展是婴儿活动发展的直接前提,也是其心理发展的外在表现。
动作可视为个体早期的外显智力,婴儿动作技能的发展有利于其认知发展。
(1)爬行在婴儿认知发展中的作用爬行经验对儿童的认知发展有着重要作用。
婴儿通过爬行获得了自由移动的能力,并获得大量经验信息,这些信息促进了感知觉的发展,从而提高了儿童的认知能力。
13年333真题(15所师范)

一、名词
教育目的,教师专业发展,白鹿洞书院揭示,六艺,谈话法
二、简答
洋务学堂类型,观察学习理论,全面教育发展
三、分析
1.大概的意思是,有人说教学就是传授知识,有人说是智力发展,你怎么看?
2.影响道德品质的因素有哪些?学校应该采取哪些方式培养学生的道德品质?
3.贺拉斯曼的教育理论
2013海南师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大学(不准确)
教育学智育课程学习动机最近发展区
蔡元培五育并举夸美纽斯杜威六艺学习动机
四.论述
1.举例说明启发性教学在教学中的要求。
2.陈鹤琴活教育思想。
3.加德纳的多元智力理论与教学意。
2013东师
教育史
一、名词解释
1学记2中华职业教育社
二、论述
1孔子的教学方法及其现代价值
外国教育史
一、简答题
1苏格拉底法
二、论述
1杜威的课程与教材论、
教育心理学
1科尔伯格的道德理论
2辨析题:智商是智力的唯一标准我们应该以智商为标准进行分班教学
3、京师同文馆
4、导生制
5、学习风格
二、简答题
1、简述背诵三次兴学的内容及其结果
2、人文主义教育的特征
3、简述要素主义流派的主要观点
4、学生学习的特点
5、教学过程的性质
6、问题解决的含义及其心理过程
三、论述题
1、结合实际谈谈教师应该具备什么样的素养?应该如何培养这么素养?
2、试述“个人本位论”与“社会本位论”
论述题:
1.我国基础教育课程改革和发展的趋势
2.陶行知的”生活教育”思想
3.<国家在危机中>的教育改革建议。
2013年教育学考研真题及答案

2013教育学考研真题答案解析完整版勤思考研勤思考研全国首发2013年教育学考研真题,并应同学的请求,对部分题目做出了解析.希望大家接下来冷静的面对复试.复试中发挥出自己最好的水平.一、单项选择题:l——45小题,每小题2分,共90分。
下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响,其思想的主要特点是(C)A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养勤思考研解析:凯洛夫的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想,其主要特点是重视智育在全面发展中的地位和作用,强调教师在教育和教学中的主导作用。
2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的(A)A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能勤思考研解析:个体的身份是个人在整个社会结构中的地位。
人所从事的职业与人在社会中所处的地位,在很大程度上以其所接受的教育和训练为前提,教育是促进人的职业社会化和身份社会化的重要手段。
详见:勤思考研微课堂2013教育学考研冲刺重点预测视频,教育学原理部分:个体个性化与个体社会化。
3.有西方学者研究发现,美国大多数教师出身于中产阶级,习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准,即合乎他们的要求就受到奖励,否则就受到处罚。
这实质上是教师在利用教育对文化进行(B)A.传递B.选择C.创造D.传播勤思考研解析:教育作为一种特定的文化,它必须对浩瀚的文化作出选择,根据统治阶级的需要和学生发展的需要,对社会现实的文化状况进行分析和评价,去伪存真,向学生提供科学的、有价值的文化。
详见:勤思教育微课堂2013教育学考研冲刺重点预测视频,教育学原理部分:教育的社会功能(教育的文化功能)。
4.教育之所以能促进儿童发展,根本在于儿童在发展上具有(D)A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性详见:勤思考研强化班讲义P175.马克思主义经典著作家认为,实现人的全面发展的基本途径是(D)A.发展生产力B.消灭社会分工C.普及教育D.教育与生产劳动相结合勤思考研解析:现代教育与生产劳动相结合不仅是发展社会生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法。
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2013年华东师范大学高等教育学复试题目
一、专业课笔试八十分(下午1:30-3:30)
今年专业课笔试总共三题,两道简答,一道论述。
1、华东师范大学第一任校长孟宪承说大学的功能是:“智慧的创获,品性的陶熔,民族和社会的发展。
”谈谈你对这三句话的理解。
2、从2014年起研究生实行收费制度,你认为研究生收费制度合理吗?为什么?你认为收费制度会带来什么影响。
3、给一段材料,问题a.你认为除了高考录取率之外还有什么可以用来衡量高考招生公平。
B.你认为现在高校招生公平吗?为什么?
C.为促进高考招生公平,请你提一些建议。
二、英语笔试二十分(3:45-4:15)
英语考了一篇翻译,关于普通教育和专业教育,时间非常非常紧,很多人都没写完,一开始的时候磨蹭,觉得时间很充足,其实时间不够的,大家一定要抓紧!!!
三、专业课面试
专业课面试老师们都很随和,进去之后让你简单介绍一下自己,问题非常随机,没有问我什么关于专业课方面的问题,不过其他同学有问到,如果你是跨专业,最好准备一下考高教的原因,很多人问到了社会热点,用微博吗,多久一次等问题,所以大家最好关注关注社会热点。
四、英语面试先给你一张纸,看看上面的英文材料,然后回答问题,今年英文材料分为三张,老师随机给你一张,一张关于大学排名的,一张关于学术自由的,还有一张关于网络资源的。
然后再问你一个问题,大多都是谈谈你对上海的印象,谈谈你的母校,谈谈你的家乡等等。
今年是4月8号报道,9号笔试,10号面试,当天下午四点就公布了录取名单,效率很高。
进入复试的人数比例是1:1.5。
专业课笔试最高分和最低分差距在17分左右,而专业课面试差距有23分,英语面试差距6分,所以复试还是很关键的,每年每个专业都有人逆袭成功,所以大家加油吧!
以下是2012年复试经验,贴在下面大家一起看看。
参考书目:《高等教育学》薛天祥主编,广西师范大学出版社(2001);《高等教育学》谢安邦主编,高等教育出版社(1999);《高等教育系统??学术组织的跨国研究》伯顿?R?克拉克著,杭州大学出版社(1994);《高等教育哲学》约翰?S?布鲁贝克著,浙江教育出版社(2002);《组织社会学十讲》周雪光著,社会科学文献出版社(2003);《大学的兴起》哈斯金斯著,上海三联书店(2007);《科学社会学》默顿著,商务印书馆(2010);《社会研究方法》艾尔?巴比,华夏出版社(2009)。
外语听力、口语测试
①介绍自己所学专业
②对高等教育学专业的认识等。
我在准备华师大高教复试时发现这方面的经验总结不是很多,找以前的学姐学长也比较麻烦,所以,把总结出来的的经验给大家分享一下吧。
如需要联系我的,本文下方附有电子邮件地址。
初试经验在这里就不多说了,华师大教育学也是全国统考,内容都一样。
但是,还要清楚一点,初始排名最好在前面。
2012年华师大高等教育学复试官网上给出了很多参考书(见下图),但实际考的东西不多,因此,学弟学妹们要有所侧重。
建议最好将几本高等教育方面的书好好的看一看,如果时间不够,可以在网上下载一些关于这些书主要内容的论文看看也行。
薛天祥和谢安邦两人的《高等教育学》只需要看一本就行,个人感觉薛教授和谢教授的书大同小异:都是比较系统全面地介绍了高等教育学概况方面的内容。
克拉克
和布鲁贝克的书很值得一看,虽然今年的笔试没有出相关的题目,但作为基础知识,他两人的观点是很有见地的。
至于《大学的兴起》只需要大致过一下就行了,好多内容都包括在以上几本书中。
社会学方面的书籍是今年新添加的,我在复试之前也大致的看了一下,有个大致的印象,但是笔试和面试中根本就没有涉及。
因此,我建议如果时间不够,就不要看那些与高等教育无直接相关的书籍了。
从2011年起,高教所笔试开始改革,去掉了选择题和名词解释(本文下方附有2010年复试回忆题目),至于2013以及以后怎么变化,就不大清楚了。
2012年复试笔试题目有两项,实际上是一样的。
第一大题是论述题,三选两。
今年第一题是与时事方面的内容紧密相连,基本上没人会答。
第二题是高等教育结构可以分为哪些方面划分,至少提出三个分类的标准(层次,科类,形式,地区等),并就其中之一详细阐述高等教育结构。
第三题是阐述学术学位和专业学位,并从培养目标、培养过程、人才规格方面分析两者的异同。
第二大题就一个题目,今年是要求阐述高等教育职能及其职能的变迁过程。
笔试时间是上午9:00到11:00考高教专业课,11:15到11:45考专业英语。
英语笔试不要担心,今年给的是一篇翻译,内容是关于常春藤联合会中最小的一个大学达特茅斯学院的简介。
内容不多,A4纸一面,要抓紧时间翻译,时间一到就要停止答卷,没有缓和的余地。
高教所的面试一般在笔试的第二天上午九点钟开始,以抽签的顺序进行。
专业面试和英语面试是同时进行的,专业是从第一个开始而英语是从最后一个开始。
专业面试20分钟,但基本上都没有那么长,我只面了6分钟就结束了;英语面试10分钟,一个老师提问另一个老师做笔记,先是自我介绍,然后4张纸抽一个问题回答,1分钟准备时间。
人数比较多,上午一般面不完,下午还要持续一段时间。
面试时不要紧张,老师都很随和,随便问些问题,但是回答一定要注意逻辑,面带微笑,不要极端。
面试结束后最好不要走,因为成绩就在当天下午五点多就出来了。
高教所会公布通过的名单,没有录取的要自己想办法调剂。
进入的要开个简短的会,说明一下要具体做些什么。
祝大家复试顺利!邮件地址mbor@ (非诚勿扰)2010年复试试题及经验(转自华师大BBS)。
2010高等教育研究所复试(不完整回忆)笔试分两场第一场①选择20道左右1,以下那种制度是美国最早产生的2,----制度最早产生于哪个国家②名词解释3个1,通识教育2,莫雷尔法案3,特斐尔法③简答3个1,书院产生的原因④论述2个1,(材料分析)毕业论文能否取消?现实毕业论文中存在的问题及改进建议2,(英文出题,材料分析)关于国家中长期教育改革与发展纲要第二场半小时一道题,英文出题,A4纸两面,关于国家中长期教育改革与发展纲要,找出高等教育中亟待解决的三个问题及改进建议提示:准备复试时,最好把初试的大纲再复习一遍,第一场的笔试中有很多是初试的内容,尤其选择和简答,我当时一直提醒自己看,最后还是没看了,所以心理上会有些不舒服。
两道大题都是当前教育热点。
第一道材料分析自己也有的说,不过华师高教有老师写过这方面的文章,看过的话感觉心里更踏实。
面试(今你年有18人复试,只录取11人,因复试人数较多故分成两组前9人先面专业课,后9人面英语,中午12:30对调,每人20分钟左右,英语短一些,面试顺序抽签)专业课面试比较轻松,老师们都很随和,但问问题也很犀利,一进门先介绍自己,然后老师让坐下,两分钟介绍一下自己高中到大学中比较得意的事情,以及家庭情况;还问到了毕业论文,内容要了解,还有为什么选这个题目;本科学校开设的专业中你觉得哪一个最好,为什么;你最喜欢本科那个老师,为什么;读研后的打算;其他同学还问到了为什么考研,有没有学过教育统计学,本科学过哪些课程,最擅长的科目等。
关于高教方面的名著,我和本科的高教老师交流过准备了一些,比如伯顿克拉克的《高等教育系统》,《高等教育哲学》,滕大春翻译的阿什比的《科技发达时代的大学教育》,但是今年没有问,可能老师得觉本科生的水平有限,不过我想还是多少知道点的好,万一问到了不要一句说不出来,也不用看原著,没时间,看看网上评论或相关论文就可以。
另外专业课准备出了指定书外,还要看看老师的最近一年的论文,不管笔试还是面试都很有
用,当前的教育热点也要特别关注,今年笔试的两道大题都是关于中长期规划与发展纲要的,其他专业的考试也有很多考到了这个。
英语面试,首先自我介绍,然后老师拿出几张纸,是全球高校500强的名单,上面有这些学校的名字,地区排名,全球排名,六个评分标准以及得分,让总结这些学校大多是什么类型的学校,有什么共同特征,我说得有些惨,很多学校只知道名字其他一点都不了解,建议2011考高教的多了解下国外知名高校,毕竟以后会经常提到,出来感觉很受挫,败在了自以为比较擅长的英语上,不过最终排名倒比原来还提前了两三名,我想可能大家的感觉都差不多,所以如果英语面试感觉不好不要灰心,专业课的面试更能体现出专业水平。
英文最好准备下本科学校介绍,考研原因,为什么选择华师,兴趣爱好等等。