青岛五四学制版三年级数学上册《点击双休日》评课稿
三年级数学上册《点击双休日》教案、教学设计
1.采用情境教学法，引导学生关注生活中的时间问题，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，鼓励学生提问、思考、讨论，培养学生的探究精神和合作意识。
3.通过实际操作，让学生在制作统计图表的过程中，掌握日期的计算方法和数据整理技巧。
4.利用信息技术手段，如电子白板、教学软件等，辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。
作业要求：
1.作业应独立完成，遇到问题时可以请教同学或家长，但要保证作业的真实性。
2.注意作业的书写规范，字迹清晰，图表整洁，便于教师批改和同学互评。
3.作业完成后，请家长签字确认，教师将定期检查作业完成情况，对优秀作业进行表扬和奖励。
4.提倡同学们按时完成作业，养成良好的学习习惯，为下一节课的学习打下坚实基础。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示年、月、日的计算方法，引导学生学习日期的基本表示方法，特别强调闰年的判断和月份天数的记忆技巧。
2.教授日期计算的方法，如“一周七天，每月天数不同，如何快速计算出任意日期是星期几？”通过举例和练习，让学生掌握计算方法。
3.引导学生将日期数据整理成统计图表，如表格、条形图、折线图等，并学会解读图表信息。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生喜欢的活动为切入点，如周末游、亲子活动等，引导学生关注双休日的安排，从而引出日期计算和统计图表的制作。
-通过互动提问，了解学生对日期知识的掌握程度，为差异化教学提供依据。
-设计有趣的日期计算游戏，让学生在实践中掌握计算方法，提高学习兴趣。
2.分步教学，突破难点：
-注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后探究、实践，将所学知识运用到生活中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道时间老人是怎么分配我们的时间的吗？为什么我们每周会有两天特别的日子——双休日呢？”通过问题激发学生的好奇心，引导学生关注时间的重要性。
青岛版三年级数学实践活动点击双休日教材分析教案
青岛版三年级数学实践活动点击双休日教材分析教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】青岛版实验教材三年级下册教材培训纲要实践活动——点击双休日山东省宁阳县教科研中心柏义伟一、素材解读儿童的心理需求：双休日我该干什么，什么事情是我双休日最愿意做的，其他小朋友们双休日都在干什么等话题，可能是三年级小朋友经常会思考的问题。
教材的教育作用：正确引导儿童校外活动，使学生在校外特别是在双休日中做些有意义的事情，使学生能够健康、快乐地成长，给他们的童年留下美好而深刻的印象，是学校教育的责任，同时也是社会的责任与义务。
基于上述的思考，教材选取了“点击双休日”这一实践活动课题，目的在于了解儿童双休日的状况，引导儿童双休日朝着健康的方向发展。
二、单元教材解读1、教材结构：教材在编排上由讨论、调查及收获大部分组成。
讨论：呈现了一幅师生共同讨论双休日问题的情景，随之呈现了两个讨论的问题。
调查：一是通过数据的统计来说明大家对双休日的满意程度如何；二是对关注学生双休日生活的状况从学校、家庭及社区三个维度来说明。
收获：通过讨论与调查两个基础，对双休日生活提出自己的见解。
2、教材分析：以实践活动开展的三个阶段编排教材：实践活动的开展一般来讲都要经历计划阶段、活动阶段与汇报交流阶段。
教材遵循这一过程，讨论：这其实是实践活动开展前的计划阶段过程；调查：其实是对讨论的话题进行课外的调查与活动过程；收获：其实是汇报交流基础上的得出结论的过程。
三、教学的策略及注意事项（1）对学生目前的双休日状况要有充分的估计。
基于广大农村孩子目前双休日的实际状况，从活动内容上来讲，是综合的而不是单一的，大部分孩子在双休日可能既要做家庭作业，又要参加劳动，还要走亲访友，而更多时间里可能就是与小伙伴一起玩耍；从活动形式上来讲，可能是多样的形式而不是单调的形式，大部分孩子在做作业期间可能就是在家长监督或陪伴下来进行的，而与小伙伴们一起玩耍的时间可能就是自己可以支配的，大部分孩子在双休日期间不可能全天内只去做一件事情，这也就决定了活动形式与内容是丰富多彩的。
青岛版-数学-三年级上册-《点击双休日》教材分析
《点击双休日》教材分析一、活动目标1．经历调查活动的全过程，在活动中积极进行思考、分析与交流，培养学生搜集信息、整理信息以及利用信息进行分析问题和解决问题的意识。
2．在活动巾，感受数学与生活的联系，体验统计表在生活中的应用，体会到运用数学方法可以帮助我们更好地观察生活，培养学生对数学的兴趣。
二、活动内容本实践活动的内容是“点击双休日”，让学生对大家的双休日如何度过进行调查研究和分析。
在活动中学生运用学过的统计表来对搜集到的数据进行归类、整理，感受数学在生活中的作用c 本实践活动共设计了4个环节。
第一环节是“想一想”，通过老师的问话“同学们的双休日是怎样度过的？”引导学生思考如何进行小调查，确定调查内容，制订调查方案；第二环节是“做一做”，引导学生分组道同学中间进行实际的调查、统计，并提示学生可以用统计表的形式将小组的统计结果综合起来，然后各小组进行汇总统计，并进行分析和访问；第三环节是“说一说”，引导学生交流自己调查的对象、调查的结果以及自己对调查结果的分析等；第四环节是“议一议”，引导学生谈活动感受，讨论如何提高调查的效率以，及如何合理安排双休日等，体会生活与数学的紧密联系。
三、教材解读及学与教建议（一）教材解读“点击双休日”这个实践活动是在学生学习了统计的有关知识之后安排的，这个实践活动的内容让学生感受到数学与我们的生活是紧密相连的，我们数学课上学到的知识可以服务于我们的生活，生活需要数学，对于培养学生的数学应用意识、激发学生学数学的兴趣有着重要的作用。
该活动的重点是“做一做”和“议一议”两个环节。
“做一做”体现了“综合与实践”的活动性，在这个环节中，学生用数学的思维去与同学交流、访问，并将获得的数据用统计表的形式记录下来以备与同伴交流。
“议一议”是对自己参与的整个活动的反思。
学生只有每次活动后都进行认真反思才能形成活动经验以及相应的数学思想。
该活动的编写特点是：1．给学生提供了可供操作的过程性目标。
实践活动—点击双休日台儿庄
实践活动—点击双休日台儿庄实践活动—点击双休日台儿庄实践活动——点击双休日教学内容:青岛版小学数学三年级下册 P56—57 教学目标: 1.通过活动，应用学过的统计及相关知识，初步培养信息、信息、利用信息分析和解决问题的能力，体会双休日的现状，并能简要分析成因。
2.在活动中，了解如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的质量。
3.抓住“双休日”这个空间与舞台，初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法。
4.初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。
教学重难点: 教学重点:在数据的统计和过程中，了解双休日的现状，并提出合理化建议。
教学难点:合理设计双休日。
教具学具准备:多媒体课件、学生对双休日的调查、采访的记录或图片等。
教学过程: 活动过程: 一、拟定导学提纲，自主预习 1.情境导入: 谈话:同学们一周学习几天,休息几天,周六和周日被称为双休日。
你了解我国的双休日制度是什么时间实行的吗,(学生答复，师介绍背景资料) 谈话:老师带来了一些照片，是我们学校的学生双休日参加活动留下的，想看吗, 出示局部同学双休日的活动图片。
谈话:看到他们的活动你最想说什么呀,你们的双休日又是怎样度过的,让我们一起来点击我们的双休日吧～(出示课题) 1 【设计意图】通过让学生观察丰富多彩的双休日活动图片，引发学生对自己的双休日活动的思考，从而展开调查和分析等教学活动。
2(出示学习目标: (1)通过活动，应用学过的统计及相关知识，初步培养信息、信息、利用信息分析和解决问题的能力，体会双休日的现状，并能简要分析成因。
(2)在活动中，了解如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的质量。
(3)抓住“双休日”这个空间与舞台，初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法。
(4)初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。
指名一生读目标，让全体同学明确本节课的学习目标。
青岛版小学数学五四制三年级上册《点击双休日》教材分析
青岛版小学数学五四制三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《点击双休日》教材分析一、活动目标1．经历调查活动的全过程，在活动中积极进行思考、分析与交流，培养学生搜集信息、整理信息以及利用信息进行分析问题和解决问题的意识。
2．在活动中，感受数学与生活的联系，体验统计表在生活中的应用，体会到运用数学方法可以帮助我们更好地观察生活，培养学生对数学的兴趣。
二、活动内容．．本实践活动的内容是“点击双休日”，让学生对大家的双休日如伺度过进行调查研究和分析。
在活动中学生运用学过的统计表来对搜集到的数据进行归类、整理，感受数学在生活中的作用。
本实践活动共设计了4个环节。
第一环节是“想一想”，通过老师的问话“同学们的双休日是怎样度过的？”引导学生思考如何进行小调查，确定调查内容，制订调查方案；第二环节是“做一做”，引导学生分组到同学中间进行实际的调查、统计，并提示学生可以用统计表的形式将小组的统计结果综合起来，然后各小组进行汇总统计，并进行分析和访问；第三环节是“说一说”，引导学生交流自己调查的对象、调查的结果以及自己对调查结果的分析等；第四环节是“议一议”，引导学生谈活动感受，讨论如何提高调查的效率以及如何合理安排双休日等，体会生活与数学的紧密联系。
三、教材解读及学与教的建议（一）教材解读“点击双休日”这个实践活动是在学生学习了统计的有关知识之后安排的。
这个实践活动的内容让学生感受到数学与我们的生活是紧密相连的，我们数学课上学到的知识可以服务于我们的生活，生活需要数学，对于培养学生的数学应用意识、激发学生学习数学的兴趣有着重要的作用。
该活动的重点是“做一做”和“议一议”两个环节。
“做一做”体现了“综合与实践”的活动性，在这个环节中，学生用数学的思维去与同学交流、访问，并将获得的数据用统计表的形式记录下来以备与同伴交流。
“议一议”是对自己参与的整个活动的反思。
青岛版小学数学五四制三年级上册《点击双休日》教学设计2
青岛版小学数学五四制三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《点击双休日》教学设计教学内容：青岛版（六三制）小学数学三年级下册第92～93页。
教学目标：1、采用辩论会的形式，促使学生应用学过的统计及相关知识，学会搜集信息、整理信息，培养学生利用信息分析和解决问题的能力，使学生的数学素养得到提高。
2、抓住“双休日”这个空间与舞台，让学生初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。
3、通过活动，让学生体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。
教学过程：一、联系生活实际，提出辩论的问题。
播放提前摄录的部分同学双休日的活动录像：有的参加特长班活动，有的在家里看电视，有的去爷爷奶奶家，还有的与父母一起外出活动等等。
播放完与同学们交流：双休日你们是怎样度过的？有什么感受？你们对双休日的安排满意不满意？请同学们根据观点的不同分坐在两边。
二、双方进行辩论。
1、双方阐明观点，陈述理由甲方：认为双休日的生活丰富多彩，非常满意现在的双休日安排。
（1）参加各种特长班活动，既可以结交新朋友，又增长了知识。
（2）爷爷奶奶家感受亲情。
（3）与父母一起外出活动，和大自然亲密接触。
（4）在家里看看电视，使自己完全放松，有利于下周的学习。
乙方：认为双休日的生活单调乏味，甚至是有的同学进行一些不健康的活动，不满意现在的双休日安排。
2、自由辩论双方可以根据课前的采访、调查，搜集的资料、处理的信息自由交锋。
内容包括：双休日都是怎么过的，对现在的双休日生活的看法，双休日的安排哪些方面满意，哪些方面感觉欠缺。
形式包括：图表、录像、文字、新闻报道、照片等。
青岛版(五四制)数学三年级上册第8单元点击双休日[1]课件
![青岛版(五四制)数学三年级上册第8单元点击双休日[1]课件](https://img.taocdn.com/s3/m/affbff5a02d8ce2f0066f5335a8102d276a2619b.png)
五彩校园 缤纷天地
双休日活动情况调查
调查人：
时间： 年 月 日
写出双休日自己经常做的3件事情：
1. 2. 3.
三年级一班 组双休日主要活动统计表
项目
做 作 业
பைடு நூலகம்
与小
做 家
伙伴 务
上特 体育 实践 长班 锻炼 活动
看 电 视
玩 电 脑
郊
读课
游 外书
画“正”
玩耍
字统计
合计
1.按一定的顺序，轮流汇报，每人三件事，做到不重复， 不遗漏，组长记录，其他同学监督。
点击双休日
特长班里学特长 全面发展我最棒
书山有路勤为径，学海无涯“巧”作舟
触摸青山绿水，体验田园风光 ——快乐野餐进行时
百善孝为先 ——小学生志愿者正在陪老人谈天
快乐的郊游，永远的记忆…… 朝气蓬勃的追风少年，团结向上的班集体
带着平安上路 载着幸福回家
——交通志愿者的实践活动
趣味运动 乐在其中
2.汇报完后，组长汇总结果，并检查统计结果是否准确。
三年级13班对双休日生活的满意程度统计表
满意
一般
不满意
学校、家庭、社区对学生双休日生活的关注情况
调查人：
家长如何安排我们 的双休日
时间： 年 月 日
学校如何关心我们 社区如何关心我们
的双休日
的双休日
第11课时实践活动----点击双休日
实践活动——点击双休日教学内容：青岛版三年级数学下册第四单元实践活动课本56页——57页教学目标：1.在活动中应学过的统计及相关知识搜集处理信息，学会利用信息分析和解决问题，引导学生发现自己双休日存在的问题，明白如何合理的过好双休日，让学生健康快乐的成长。
2.通过调查、问卷、整理等一系列的实践活动引导学生学会研究实际问题的方法，培养分析问题的能力，提高学生的数学素养。
3.通过活动，使学生关注健康生活、促进学生积极的情感、态度、价值观的形成，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点难点：重点：通过对收集的数据进行分析，发现自己双休日的生活存在的问题，学会自己安排双休日活动。
难点：树立健康的生活观念，对各种活动具有良好的自我决断能力，制定适合自己的双休日活动安排。
教具学具：1.准备双休日活动调查表格，统计记录数据的表格；2.学生在课前分成几个活动小组，每组在课前调查双休日活动情况并记录统计数据。
活动过程：一．设计活动方案，实施课前调查。
1.设计双休日调查活动方案。
同学们，双休日你们是怎样度过的？引导学生说一说自己的双休日是怎样度过的。
（可能说出的结果有：做作业，上辅导班、特长班、上网玩游戏……）下节课我们将一起研究双休日如何过才最有意义，大家想一下，我们课前应该做些什么准备工作？引导学生说出：要想研究双休日如何过有意义，就得先看一看我们的双休日是什么现状，进行分析从而提出合理化的建议。
为了调查顺利开展，全班分几个小组，小组内设计一个切实可行活动方案好吗？预设活动方案：（1）各小组确定组长一名，负责小组统计的整体工作。
（2）确定问卷人、记录人等各两名。
（3）调查班内每位同学，至少说出一项双休日活动内容。
教师提示：（1）你能用自己喜欢的方式统计一下我们班同学的活动情况吗？（2）你对你的双休日活动安排满意吗？下发统计表格（为便于整理，可按下表格统计的内容统计）；附：各小组统计记录用表：三年级一班双休日活动记录表2.各小组学生在组长的带领下，进行问卷统计。
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青岛五四学制版三年级数学上册《点击双休日》评课稿
一、引言
《点击双休日》是青岛五四学制版三年级数学上册的一篇教材内容。
本文将从教材的编排、教学目标、教学方法、教学资源等方面对该教材进行评课。
二、教材编排
《点击双休日》出现在青岛五四学制版三年级数学上册的第六单元中，旨在帮助学生学习数字的大小比较。
在教材编排中，本单元设置了以下主要内容：
1.数字的排列顺序：通过分析例题，让学生了解数字
的大小排序规律；
2.按数字大小分类：通过把提供的数字分成大小不同
的集合，让学生能够根据数字的大小来分类；
3.认识数字的大小：通过观察不同数字的大小，让学
生能够对数字的大小有直观的认识；
4.比较数字大小：通过比较不同数字的大小，让学生
能够正确判断数字的大小关系。
三、教学目标
针对该教材，本单元的教学目标主要有以下几个方面：
1.让学生能够掌握数字的大小排序规律；
2.培养学生按数字大小分类的能力；
3.帮助学生对数字的大小有直观的认识；
4.提高学生比较数字大小的能力；
5.培养学生观察分析、逻辑思维和判断能力。
四、教学方法
为实现上述教学目标，本文推荐使用以下几种教学方法：
1.示范演示法：通过老师示范，让学生观察数字的大
小关系，理解数字的排列顺序；
2.分组活动法：将学生分成小组，让他们按照数字的
大小进行分类，通过小组合作来培养学生的合作意识和分
析问题的能力；
3.游戏教学法：设计一些趣味游戏，让学生在游戏中
巩固数字的大小比较规则，增加学习的趣味性；
4.口头练习法：通过口头练习，让学生能够熟练比较
数字的大小。
五、教学资源
在教学过程中，可以根据需要使用以下教学资源：
1.教科书：《点击双休日》教材；
2.白板、黑板和彩色粉笔：方便进行示范演示和讲解；
3.课件：制作相应的课件，配合教学内容进行展示；
4.小组活动资料：准备一些数字的集合，用于学生的
分类练习；
5.游戏道具：准备一些游戏道具，用于游戏教学环节。
六、教学实施
在实施教学时，可以按照以下步骤进行：
1.导入：通过引入数字的大小比较问题，激发学生的
学习兴趣；
2.示范演示：通过示范演示，让学生了解数字的大小
排序规律；
3.分组活动：将学生分成小组，让他们按照数字的大
小进行分类，鼓励小组合作；
4.游戏教学：设计一些趣味游戏，增加学习的趣味性，
同时巩固数字的大小比较规则；
5.口头练习：通过口头练习，让学生能够熟练比较数
字的大小；
6.总结归纳：对本节课的重点内容进行总结归纳，以
便学生复习和巩固。
七、教学评价
通过对学生的观察和评价，可以衡量教学的效果，评价教
学的质量。
教学评价可以包括以下几个方面：
1.学生的课堂参与度：通过观察学生的课堂参与情况，
评价他们对课堂内容的理解和积极程度；
2.学生的作业完成情况：布置相应的作业，通过对学
生作业的检查，评价他们对教学内容的掌握程度；
3.学生的口头回答能力：通过提问和学生的口头回答，
评价他们对数字大小比较规则的掌握程度；
4.学生游戏表现：通过观察学生在游戏环节的表现，
评价他们对数字大小比较规则的运用能力。
八、教学反思
教学反思是对本节课教学过程的反思和总结，有助于改进
教学方法和提高教学质量。
通过教学反思，可以发现教学中的不足，并制定相应的改进方案，不断提高自己的教学水平。
九、结语
本文对青岛五四学制版三年级数学上册《点击双休日》进
行了评课，从教材编排、教学目标、教学方法、教学资源等方面对该教材进行了分析和评价。
通过合理运用教学方法和教学
资源，结合学生的实际情况，我们可以更好地实现教学目标，提高教学效果。