古诗文活动设计教案教学设计
古诗综合实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和审美价值。
为了让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文学素养和审美能力，特设计本次古诗综合实践活动。
二、活动目标1. 知识目标：了解古诗的基本形式、特点及创作背景，掌握古诗鉴赏的基本方法。
2. 能力目标：培养学生阅读、理解、欣赏和创作古诗的能力，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对古诗的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
三、活动内容（一）活动一：古诗基础知识学习1. 活动主题：《走进古诗的世界》2. 活动内容：- 介绍古诗的起源、发展及特点。
- 讲解古诗的基本形式，如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
- 分析古诗的韵律、平仄、对仗等修辞手法。
3. 活动形式：课堂讲授、小组讨论、观看视频等。
（二）活动二：古诗鉴赏与创作1. 活动主题：《古诗的魅力》2. 活动内容：- 选择几首具有代表性的古诗进行鉴赏，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
- 分析古诗的意象、情感、意境等。
- 学生分组讨论，对所选古诗进行个性化解读。
- 引导学生尝试创作古诗，可以是即兴创作，也可以是根据给定主题进行创作。
3. 活动形式：课堂讨论、小组合作、诗歌朗诵、创作展示等。
（三）活动三：古诗与生活1. 活动主题：《古诗中的生活智慧》2. 活动内容：- 选择与日常生活相关的古诗进行解读，如《悯农》、《江雪》等。
- 分析古诗中蕴含的生活哲理和人生智慧。
- 学生结合自身生活经历，谈谈对古诗中生活智慧的感悟。
3. 活动形式：课堂分享、小组讨论、撰写感悟文章等。
四、活动实施（一）活动准备1. 教师准备相关教材、课件、视频等教学资源。
2. 学生提前预习古诗，了解古诗的背景和作者。
3. 准备创作材料，如纸张、笔墨等。
（二）活动步骤1. 导入：通过播放古诗朗诵视频或讲述古诗故事，激发学生对古诗的兴趣。
2. 讲解：教师讲解古诗基础知识，引导学生了解古诗的特点和鉴赏方法。
古诗《游园不值》教学设计8篇
古诗《游园不值》教学设计8篇古诗《游园不值》教学设计篇一教学目标：1、读通、读懂诗句，理解诗意。
2、进入诗境、体会诗情、诵读达情。
3、挖掘内涵、拓展训练（想象、思维、表达）。
4、体味意蕴、感受经典、领悟写法。
教学重点：1、感受诗的意境，体会诗歌所表达的思想感情。
2、体味意蕴、感受经典诗句。
教学过程：一、巧设悬念，激趣入课，为创设情境作铺垫。
融洽师生关系。
二、综合运用几种方式创设生活情境，让师生共同进入情境。
1、在情境中暗送诗句中的有关信息，让学生无意识储存。
如：不值、应、怜、小扣。
2、在情境中明白诗句中的有关信息。
如：游园、柴扉、苍苔、屐齿。
3、在情境中师生共同生成有利于理解诗句的3个问题并得到思维、想象、表达的综合训练。
a、怎么开门？b、主人为何不开门？c、看见一枝红杏出墙来心情怎么样？三、带着师生共同生成的问题及无意识储存的信息和明白的相关信息形成问题情景，直面诗句，理解诗句。
1、读通诗句。
2、结合三个问题情境，读懂诗句，并重点指导。
应、怜、小扣。
3、初步感悟作者由一枝红杏出墙联想到姹紫嫣红的满园春色的独到写法和独特心情。
四、诵读达情。
1、扣词达情、悟意，重点指导小扣、久不开、关不住。
2、创设与生活对接的生活情景，指导、激起学生达情悟意。
前两句达扫兴之情。
后两句达欣喜之情。
整首诗达喜爱之情。
五、直面经典诗句，重点感悟经典诗句的内涵及意蕴。
主要采用创设情景的方式让学生感悟经典诗句，具体形式可采用师送生师送校师送班生送生生送师等送诗句环节。
六、拓展训练。
1、学生改诗：根据学生在情境中生成的最后一个问题，改动诗句表达胸意。
2、读诗（可用对比读的方式读）。
3、思维、想象、表达的整合训练。
哇！开门了，真是春色满园呀（预设，视情况调整）教案设计说明：《游园不值》语言朴实无华，但这看似平淡的语言却饱含着作者对春天的无比喜爱之情。
一枝出墙红杏，带给普通人的可能是见不到万紫千红春象的遗憾和失落，给诗人的却是满园春色的欣喜。
古诗三百首教学设计教案
古诗三百首教学设计教案一、教学目标：1.了解中国古代文学的发展历程，掌握古诗三百首的基本知识和特点；2.培养学生欣赏古诗的兴趣和能力，提高学生的审美水平；3.通过学习古诗三百首，培养学生的中华文化自豪感和传统文化意识。
二、教学重点和难点：1.古诗三百首的基本知识和特点；2.学生的古诗欣赏能力和审美水平的提高。
三、教学内容：第一课时：古诗三百首概述1.导入（5分钟）通过问答的方式，调动学生的积极性，了解学生对古诗的基本了解情况。
2.古诗三百首的背景知识（10分钟）教师介绍古诗三百首的产生背景，讲解唐代是中国古代诗歌的黄金时代，古诗三百首作为唐代诗歌的代表作品，占据了重要地位。
同时，介绍《古诗三百首》编辑的目的和原则。
3.古诗三百首的特点（15分钟）讲解古诗三百首诗歌的体裁、题材和风格特点，如乐府、五言绝句、七言绝句等。
通过分析几首典型的古诗例子，引导学生理解古诗的艺术特色。
4.古诗三百首的分类（15分钟）以朝代为线索，介绍古诗三百首的分类方式。
通过示意图的方式，使学生清晰地了解古诗三百首的基本结构和分类。
5.小结（5分钟）对本课所学内容进行小结，强调古诗三百首是中国文学宝库的重要组成部分，作为学生学习的重点和难点。
第二课时：古诗三百首选读1.导入（5分钟）通过显示一些古诗的题目和部分内容，激发学生对古诗的兴趣。
2.古诗名篇选读（30分钟）选择10首古诗名篇进行选读，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
每首诗先由教师朗读，然后学生自己朗读，并进行诗意翻译和情感体会。
3.欣赏鉴赏（20分钟）通过讲解古诗的意境、形象描绘和语言艺术等方面的特点，引导学生进行欣赏鉴赏。
同时，教师可以提问学生，让学生表达对古诗的理解和感受。
4.小结（5分钟）对本课所学内容进行小结，强调通过古诗三百首的选读，学生对古诗的理解和欣赏能力得到了提高。
第三课时：古诗三百首创作1.导入（5分钟）通过让学生回忆和朗读已学过的古诗名篇，调动学生对古诗的兴趣。
五年级语文上册《古诗词三首》教案、教学设计
-针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
-关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将运用多媒体展示秋夜的月亮、清晨的露水和壮丽的山川，让学生在美丽的自然画面中感受古诗词的魅力。随后，我会提出以下问题：“你们在这美丽的画面中，能感受到诗人的情感吗？”“你们知道这些景象是如何激发诗人创作灵感的吗？”通过这些问题，引发学生对古诗词的好奇心和探知欲。
4.赏析解读：引导学生从诗词的形式、内容、意象等方面进行深入分析，提高学生的文学鉴赏能力。
5.创作实践：鼓励学生运用所学知识进行诗词创作，培养学生的创新意识和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱祖国传统文化，尊重古代诗人及其作品，树立民族自豪感。
2.培养学生对美好事物的向往和追求，激发学生对生活的热爱。
4.创作实践，提升能力
-鼓励学生尝试仿写古诗词，运用所学知识进行创作，培养学生的创新意识和语言表达能力。
-组织学生进行诗词创作分享，互相点评，共同提高。
5.情感教育，培养价值观
-引导学生关注诗词中的美好情感，让学生在欣赏美的同时，培养良好的道德情操。
-结合诗词内容，讨论诗人的人生态度和价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4.学生的合作学习能力：通过小组讨论、交流，培养学生合作学习的能力，使学生在互动中相互启发、共同提高。
5.学生的情感体验：五年级学生正处于成长的关键时期，对美好事物充满向往。教师应关注学生的情感体验，引导他们从诗词中感受美好，培养健康的人生观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
古诗实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古诗的基本特点，包括平仄、韵律、意象等。
（2）掌握阅读古诗的基本方法，如注释、翻译、赏析等。
（3）学会欣赏和评价古诗的艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过实践活动，提高学生的古诗词阅读兴趣。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（3）引导学生运用多种方法解读古诗，提高鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）增强学生的民族自豪感和文化自信。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古诗的基本特点及阅读方法。
（2）古诗的赏析技巧。
2. 教学难点：（1）理解古诗中的意象和象征意义。
（2）把握古诗的情感内涵。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放古诗词朗诵视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍古诗词的起源、发展及在我国文学史上的地位。
2. 课堂活动（1）分组讨论：分组阅读一首古诗，讨论古诗的基本特点，如平仄、韵律、意象等。
（2）注释与翻译：教师示范注释和翻译古诗的方法，学生自主完成一首古诗的注释和翻译。
（3）赏析与评价：引导学生运用赏析技巧，对古诗进行赏析，并发表自己的观点。
3. 实践活动（1）仿写古诗：学生根据所学知识，仿写一首符合古诗词格式的诗歌。
（2）创作古诗：鼓励学生发挥想象力，创作一首具有自己特色的古诗。
（3）举办古诗词朗诵比赛：组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和自信心。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调古诗词的基本特点和阅读方法。
（2）分享学生在实践活动中的收获和感悟。
5. 课后作业（1）阅读一首自己感兴趣的古诗，并完成注释、翻译和赏析。
（2）参加学校组织的古诗词活动，如古诗词朗诵比赛、书法比赛等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作交流能力及表现。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如仿写古诗、创作古诗等。
古诗词教学设计优秀教案
古诗词教学设计优秀教案一、教学内容概述：本次古诗词教学主要教授唐代诗人杜甫的《登高》一诗，旨在通过学习和模仿名家诗歌，提高学生的文学素养和语言表达能力。
二、教学目标：1. 能够理解《登高》一诗的主题、意境、文学价值和历史背景。
2. 能够鉴赏和模仿杜甫的诗歌风格，运用生动形象的语言表达感情和意象，提高写作水平。
3. 能够评价自己和同伴的作品，培养审美和批判意识。
三、教学过程Step 1：导入（10分钟）教师向学生介绍杜甫的生平、代表作以及《登高》一诗的创作背景和文学价值，通过图片、视频、音频等多种形式呈现，激发学生学习兴趣。
Step 2：学习诗歌（30分钟）教师为学生朗读《登高》一诗，引导学生理解诗歌的主题、意境，深入探讨诗人的思想感情和语言运用。
同时，学生通过音乐、绘画等多种方式把握诗歌的情感表达。
Step 3：模仿创作（60分钟）教师为学生讲解杜甫的诗歌特点和写作技巧，引导学生学习和模仿杜甫的诗歌风格，尝试运用生动形象的语言表达自己的感情和意象。
在诗歌的结构、韵律、意象等方面进行实践性的学习和探索。
Step 4：分享展示（30分钟）学生在班级内互相分享自己的创作，并向老师和同学提出建议和意见。
通过合作和交流，相互启发和提高，进一步探索语言和文学的奥秘。
Step 5：总结（10分钟）教师为学生总结本次授课的核心内容和重点难点，同时对学生的创作进行评价和指导。
进行深思熟虑的总结，激发学生继续深入学习的热情。
四、教学用具1. 电子书、视频等多媒体资源。
2. 课件、教案和诗歌资料。
3. 板书和黑板。
4. 多种形式的文学创作材料。
五、教学评价：1. 观察学生的课堂表现和作业质量。
2. 对自己和同伴的创作进行评价和指导。
3. 对不同类型作品进行鉴赏和批评。
古诗词鉴赏 教案教学设计共3篇
古诗词鉴赏教案教学设计共3篇古诗词鉴赏教案教学设计1古诗词鉴赏教案教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 掌握古诗词鉴赏的基本知识和方法；2. 能够运用古诗词的鉴赏技巧进行欣赏和赏析；3. 能够运用所学的知识和方法，读懂一些经典的古诗词；4. 能够了解古诗词的文化内涵，培养文学素养和审美意识。
二、教学重难点1. 教学重点：古诗词鉴赏的基本知识和方法。
2. 教学难点：古诗词的文化内涵和象征意义的理解。
三、教学内容1. 前置知识梳理通过对学生对于古诗词的初步了解，思考和讨论以下问题：1）你认为古诗词有什么独特魅力？2）你觉得古诗词的词汇和语言方式有何不同？3）你曾经读过哪些古诗词？印象最深刻的是哪首？2. 理论讲解引导学生认识古诗词鉴赏的意义和重要性，包括以下内容：1）古诗词是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分；2）古诗词具有较强的文学艺术价值、审美价值和文化价值；3）古诗词鉴赏是提高人文素养和文学修养的有效途径。
3. 实践操作针对古诗词鉴赏的方法进行实践操作，具体包括以下内容：1）古诗词的鉴赏方法和技巧，包括结构鉴赏、语言鉴赏、文化鉴赏等；2）使用个案分析和小组讨论的方式，运用所学鉴赏技巧进行诗词赏析。
4. 综合评价综合评价学生实践操作的情况，并进行以下评价：1）对学生诗词鉴赏能力的综合评价，包括了解能力、分析能力和评价能力；2）对学生诗词鉴赏的兴趣和能力的评价，包括对于古诗词文化的积累和应用能力的评价。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过引导和提问，激发学生思考和参与，促进学生对于古诗词鉴赏方法和文化内涵的理解。
2. 小组讨论法：通过分组讨论，促进学生相互之间的了解和交流，培养合作意识和团队精神，有利于提高学生的鉴赏水平。
3. 个案分析法：通过个案分析，让学生能够深入分析古诗词中的文化内含，锻炼学生分析和批判能力。
五、教学过程设计1. 前期准备通过课前探究调研，搜集一些古诗词的鉴赏案例，并选择一些经典名篇，准备一些教学名句和解析，为后期课堂使用做准备。
古诗活动课教案
古诗活动课教案一、课程目标本节古诗活动课的主要目标是：1.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
2.提高学生的语言表达能力，激发学生的创造力。
3.培养学生的合作精神和团队合作能力。
二、教学准备1.教师准备：–打印多份古诗教材，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以供学生选择。
–准备投影仪、音响设备，用于播放古诗音频或观赏古诗配图。
–准备纸笔、画笔等用于学生创作古诗的工具。
2.学生准备：–每个学生准备纸笔、画笔。
–每个学生准备一句自己喜欢的古诗，可以是自己创作的，也可以是从教材中选择的。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生回忆一些古诗，询问学生对古诗的了解和想法。
•教师可以播放一段古诗音频或展示一些古诗配图，引发学生的兴趣。
2. 古诗欣赏（15分钟）•教师向学生介绍一首经典的古诗，如《静夜思》。
•教师可以朗读古诗，并解释其中的词语和意境。
•学生可以跟读古诗，并通过发表个人观点的方式，表达对诗歌的理解和感受。
3. 古诗创作（25分钟）•学生选择一句自己喜欢的古诗，可以是从教材中选择的，也可以是自己创作的。
•学生用纸笔写下古诗，并在旁边画出自己对古诗的想象或联想。
•学生可以选择与他人合作，共同创作一首古诗。
•教师提供指导和帮助，引导学生提高创作的思路和表达方式。
4. 古诗分享（15分钟）•学生自愿将自己创作的古诗进行分享。
•学生可以朗读自己的古诗，并解释其中的意思和表达方式。
•其他学生可以提出评价和建议，共同进步。
5. 小结与反思（5分钟）•教师引导学生回顾本节课的学习内容和过程。
•学生表达对本节课的收获和感想。
四、课后延伸•学生可以继续创作古诗，并逐步完善自己的作品。
•学生可以组织古诗朗诵活动，向校内外展示自己的作品。
•学生可以在课外阅读更多的古诗，拓宽自己的文学视野。
•学生可以参加古诗比赛或写作比赛，提高自己的表达能力。
五、教学评价方法本节古诗活动课的评价方法主要包括：1.学生表现评价：教师对学生在欣赏古诗、创作古诗和分享古诗的过程中的表现进行评价，包括积极参与、团队合作、创造性思维等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古诗文活动设计教案教学设计兴化市安丰小学刘慧
活动目标：
能够比较熟练地背诵学过的古诗；
在游戏活动中，爱古诗，学古诗的兴趣得到激发；
背古诗，赏名句，积累语言；
和大诗人“交朋友”，开展诗的创作。
活动过程：
一、古诗大擂台
将班级同学分为红、黄、绿、蓝四队，每位学生有固定的座位号。
按大组顺序答题，答对了给分，答错了不给分。
老师和一位同学担任主持人，负责抽题、评判、记分。
第一关：背一背
1．由主持人抽起座位号，确定第一轮的人选；
2．由每队队长抽题目，让选手上台背诵，逐组进行；3．再进行一轮，方法同上。
第二关：试一试
１．由每队队长抽起座位号，而后由选手上台抽签，当场背诵一首古诗；
２．逐队背诵；
３．公布暂时积分。
第三关：闯一闯
讲清规则，当主持人报出古诗题目喊“开始”，才可以起立背诵。
违反规则扣分。
二、名句故事会
准备数条名句，尤其有典故的名句，以填空的形式出现。
课前请一些同学相应了解这方面的知识。
一：填一填
由每队队长抽起座位号，然后由这位同学抽题目，队员看着古诗中的上半句或下半句填出另一句。
如果抽到的队员不能回答，可以请本队队员援助，但只能得到一半分数。
本队队员不能回答，可以请其他队的同学，奖励提供帮助同学一份小礼品。
二：故事会
主持人：这些名句都是千古绝唱，它们背后都有着一个个动人的故事，下面请进入——名句故事会！
故事大王上场，自由选择某句讲一讲其中故事。
主持人：同学们，你们能讲一讲自己知道的故事吗？
请同学尝试，讲得好加分。
附推荐名句：
海内存知己，天涯若比邻。
野火烧不尽，春风吹又生。
谁言寸草心，报得三春晖。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
三、诗人在身边
准备道具，请几位同学装扮成诗人李白、杜甫、白居易等。
主持人：我国悠久的历史中，先后涌现出许多名垂青史的
大诗人，瞧，他们今天也来参加我们的活动了！请你猜猜他
们分别是谁。
“诗人”上场。
（一）：李白
低吟“静夜诗”，生：李白。
与诗人交流。
主：你们知道李白有什么称号吗？（生：诗圣）
说说他写过哪些诗，答一首加1分。
背一首加5分。
主：李大诗人，你的诗怎么写得那么好，能给我们同学讲
讲吗？
李白：那我就来讲讲“铁杵磨成针”的故事。
主：谢谢李白先生。
（二）、杜甫
杜：咱们来对对诗，看看大家知不知道我是谁。
两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天）窗含西岭千秋雪，（门
泊东吴万里船）。
杜：我是谁？
生：杜甫！
杜甫：我给大家出个题，我说几首诗的题目，考考大家能
不能背上，好不好？
供选篇目：《闻官军收河南河北》、《山居秋暝》、《江畔独
步寻花》、《赠花卿》、《春夜喜雨》、《江南逢李龟年》、《春望》。
生背诵，加分。
未来的诗人：
选一位写作能力较好的同学写一首诗，请他朗诵。
请他说说自己的读书和作文，号召所有同学向他学习。
四、小结
１．公布获胜小队，评一评“吟诗小能手”，颁发奖品。
２．向学生推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍，
鼓励学生多读、多吟、多赏、多思。
资料提供者：。