短诗三首
清明节短诗三首
清明节短诗三首清明节短诗三首：1.《清明日席上呈诸友其一》南宋·李处权佳节年年好，新春处处宜。
莺花从自得，蒲柳顿先衰。
事过如惊梦，愁来剧乱丝。
神仙端可学，吾愿问安期。
2.《清明辇下怀金陵》北宋·王安石春阴天气草如烟，时有飞花舞道边。
院落日长人寂寂，池塘风慢鸟翩翩。
故园回首三千里，新火伤心六七年。
青盖皂衫无复禁，可能乘兴酒家眠。
3.《清明北园泛池舟中作》北宋·韩维路绕高林尽，舟篷出近湾。
鸟啼青竹影，人对绿波间。
野色平当坐，春愁巧作颜。
已知湖榭近，飞絮落班班。
4.《清明连上巳》北宋·张方平踏青原上饮，祓禊水边歌。
佳节相连好，游人一倍多。
5.《清明日宴梅道士房》唐·孟浩然林卧愁春尽，搴帷览物华。
忽逢青鸟使，邀入赤松家。
金灶初开火，仙桃正发花。
童颜若可驻，何惜醉流霞。
6.《清明》宋·黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
7.《清明日对酒》宋·高翥南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。
纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。
日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。
人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。
8.《清明夜》唐·白居易好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。
独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。
9.《辛未清明感事》北宋·张方平二十四年流水东，早为名误逐飞蓬。
事随过鸟去无迹，愁似浊醪倾更浓。
好是把花歌北榭，更休提剑哭西风。
壮心郁郁身牢落，几见中林鹤发翁。
10.《采桑子清明》南宋·曾觌清明池馆晴还雨，绿涨溶溶。
花里游蜂。
宿粉栖香锦绣中。
玉箫声断人何处，依旧春风。
万点愁红。
乱逐烟波总向东。
9 短诗三首(繁星)
。
8 短繁诗星三（七一）
首这些事—— 冰 心
繁 星（七一）
繁 星（一三一）
繁 星（一五九）
是永不漫灭的回忆：
这些事——
大海啊!
母亲啊!
月明的园中， 是永不漫灭的回忆： 哪一颗星没有光？
天上的风雨来了，
月明的园中，
哪一朵花没有香？
鸟儿躲到它的巢里
藤萝的叶下， 母亲的膝上。
藤哪一萝次我的的思潮叶里 下，； 没有你波涛的清响？ 心中的风雨来了
月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
大海啊!
母亲啊!
（ ）没有香？ 哪一颗星没有光？
天上的风雨来了，
哪一朵花没有香？
（哪一次我的思潮里
鸟儿躲到它的巢里
；）
没有你波涛的清响？ 心中的风雨来了
没有你波涛的我只清躲到响你的？怀里
。
8 短诗三
首大海啊!
繁 星（七一）
（繁 星（一三一）
冰心
）？ 繁 星（一五九）
没有你波涛的清响？ 心中的风雨来了
没有你波涛的我只清躲到响你的？怀里
。
冰心和大海的故事
冰心的父亲是一位海军军官。三四岁的时候，冰 心随父母迁居到烟台，住在海边的房子里，她经常到 父亲的军舰上参观，渴望自己也成为一名“小军人”。 她最爱坐在台阶上凝视浩瀚的大海。她的玩伴不是洋 娃娃，她的游戏不是跳皮筋。早晨阳光如金子般洒在 海面上，夜里大海轻轻为她唱起歌谣。她向大海倾诉 心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。
大海啊!
母亲啊!
哪一朵花（ ）？ 哪一颗星没有光？
天上的风雨来了，
哪一朵花没有香？
鸟儿躲到它的巢里
哪哪一一次我次的思我潮里的思；潮里
短诗三首批注
短诗三首批注一、原文：《孤独》在黑暗的角落默默，孤独是无声的歌。
心底的静谧无人触摸，自己与影子对酌。
二、衍生注释：“黑暗的角落默默”：描绘出一种孤独者所处的空间状态，是不被人关注、光线都难以触及的角落，“默默”加重了无声息的氛围。
“无声的歌”：将孤独比作歌，但是是无声的，形象地说明孤独并非是吵闹的、外显的喧嚣状态，而是一种内部深刻且寂静的感觉。
“静谧”：指安静、宁静，在这里用来形容孤独者内心的状态，是一种深度安静的情绪。
“与影子对酌”：对酌是喝酒的意思，这里说跟自己的影子喝酒，是一种夸张的描写，展现出一个人极度孤独只能与自己的影子相伴的状态。
三、赏析：主题上，这首诗主要是探讨孤独的状态。
情感方面，透露出一种深深的孤寂与落寞，诗中的主角在黑暗角落，无人能触及他内心的安静，只能自己和影子相伴，给读者传递出一种很压抑的孤独感。
表现手法上，诗人运用了形象的比喻，如将孤独比作无声的歌；还有夸张的手法，像是与影子对酌。
这些手法很好地把那种抽象的孤独感具象化，让读者更能体会到那种很少被人理解、独自承受伤感的孤独情绪。
四、作者介绍：从诗的风格来看，作者应该是一个擅长自我观察和内省的人。
可能是那种在人群中也许被忽视，长期处于一种相对孤立状态的个体。
他善于把自己内心深刻的情感，像对孤独的细腻感受，用简洁而巧妙的文字表达出来，大概是个习惯沉思、情感内敛的人。
五、运用片段：例子一：在一次小型聚会上，朋友们聊着热闹的话题，而有一个人却默默坐在角落。
旁人就好奇地问：“你怎么不说话呢？”那个人回答：“在这热闹中呀，我就像那首诗说的‘在黑暗的角落默默，孤独是无声的歌’，感觉热闹是你们的，我插不上话，就自己沉浸在自己的小世界里啦。
”例子二：有个人晚上独自坐在街边路灯下，他拍下自己长长的影子发在社交平台上说：“此时，我就像诗里写的在‘心底的静谧无人触摸，自己与影子对酌’，这种孤独感说不上难受，就是觉得无人能懂我现在内心这份安宁的孤寂。
短诗三首摘抄现代诗
短诗三首摘抄现代诗一、原文：《断章》你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
二、衍生注释：- “断章”：原指不相联系的、片段的诗文或话语，这里就是一首短诗。
诗中的意象简单平常，没有特别生僻的词汇。
不过重点理解其中人物与风景，以及装饰与被装饰的相互关系。
“装饰”在这里富有诗意，不是简单的装修或者点缀，而是一种在审美上、情感上的丰富内涵的给予。
三、赏析：主题上看，这首诗充满了相对性与辩证性。
讲述了世间万物相互依存、相互作用的关系。
情感上有一种对生活中微妙关系的细腻捕捉与思考后的静美。
表现手法极为独特，全诗没有直白的说理，而是通过几个简单却富有画面感的场景构建。
画面之间看似各自独立，却又有一种无形的关联。
像桥、楼、明月、人和风景这些常见的东西组合起来就有了回味无穷的哲理。
让人惊叹于这平凡元素构建出来的不平凡的哲思。
你觉得自己在看风景，也许自己也成了别人眼中的风景，有一种轮回和相互映照的感觉在其中。
四、作者介绍：卞之琳（1910 - 2000），江苏海门人。
他是现代派诗人、文学评论家、翻译家。
卞之琳的诗精巧玲珑，充满智慧的褶皱和丰富的暗示。
在新诗史上具有重要地位，他深受西方现代派诗歌影响又融合了中国古典诗歌的意象等创作手法。
五、运用片段：例子一：在旅行途中，我们登上了一座古老的塔楼。
远处有美丽的湖泊和山川，游客们熙熙攘攘。
我站在塔楼上，突然想起了卞之琳的《断章》。
于是我对身边的朋友说：“你看下面那些人在欣赏风景，就像诗里说的‘你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你’，我们在看风景，说不定下面的人会觉得我们也是这景色的一部分呢！”例子二：学校组织了一次绘画展览，同学们画了各种各样的场景。
我站在一幅画前面，画上是一个女孩站在街边看一个花匠摆弄花朵，而街边的咖啡店里有人正看着这个女孩。
那一刻我想到《断章》：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
”我就跟旁边的同学说：“这画就有点像卞之琳诗里的那种味道呢，画中的每个人都是看风景和成为风景的存在。
短诗三首全文
《短诗三首》全文及解析
第1首繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
解析：这一首诗中的中心词语是“回忆”，意思是一些过去的事情、往事。
永不漫灭的意思是这些事情难以忘记。
开头说的“这些事”，有月明的园中的自然乐趣，也有藤萝的叶下的童心童趣，还有母亲的膝上的母爱亲情。
这些事都是作者难以忘记的事情。
第2首繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
解析：这首诗描写的是作者对大海的感受，也是歌颂大海的一首诗。
作者通过排比和反问的形式，抒发了自己对大海的赞美之情。
以大海的波澜壮阔、宇宙的浩瀚宽广，抒发了自己以及对人类博大胸怀的赞叹。
第3首繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
解析：这首诗开篇点题——母亲，是一首表达母爱之前的诗歌。
通过风雨、鸟儿等生动形象的比喻，把自己对母亲的爱意表达出来。
鸟巢是鸟儿的避风港，作者把母爱比喻成鸟巢，当儿女遇到风雨的时候，可以投到母亲的怀抱。
全诗语句情真意切，感人肺腑。
四年级短诗三首
四年级短诗三首
1. 《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
赏析：这首诗是唐代诗人孟浩然所作。
全诗通过对春天早晨景色的描绘，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”形象地描绘了春天的清晨，人们还在梦中，却被窗外的鸟鸣声唤醒的情景；“夜来风雨声，花落知多少”则暗示了春天的到来，虽然风雨交加，但花朵依然盛开，展现了春天的生命力。
2. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
赏析：这首诗是唐代诗人柳宗元所作。
全诗通过描绘一幅冬天的江边垂钓图，表达了诗人内心的孤独和寂寞。
诗中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”形象地描绘了冬天的荒凉景象，预示着诗人的孤独和无助；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”则描绘了一幅寒冷而孤寂的画面，展现了诗人坚韧不拔的精神风貌。
3. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
赏析：这首诗是唐代诗人李白所作。
全诗通过描绘一个在寂静的夜晚思念家乡的情景，表达了诗人对家乡的深深怀念。
诗中的“床前明月光，疑是地上霜”形象地描绘了夜晚的寂静和明亮，让人感受到诗人的孤独和寂寞；“举头望明月，低头思故乡”则直接表达了诗人对家乡的深深思念，展现了诗人的人文情怀。
部编版小学语文《短诗三首》课文原文及赏析
部编版小学语文《短诗三首》课文原文及赏析
《短诗三首》是部编版小学语文教材中的一篇课文，包括了三首简短而富有深意的诗歌。
以下是原文：
1.《小池》
作者：杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.《晓出净慈寺送林子方》
作者：杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3.《绝句》
作者：杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
赏析：
1.《小池》：这首诗描绘了一幅宁静而生动的夏日小池景色。
泉眼无声地流出细细的水流，树荫在水面上投下温柔的影子，显示出大自然的恬静和细腻。
小荷刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓停在上面，形象地表现了生命的活力和自然界的和谐。
2.《晓出净慈寺送林子方》：这首诗是杨万里在六月的早晨离开净慈寺时所作。
他以西湖的美景为背景，赞美了夏天的独特风光。
莲叶接天，碧绿无边，荷花在阳光的照射下显得格外鲜艳，展现出大自然的壮丽和生机。
3.《绝句》：这是杜甫的一首经典绝句，四句诗描绘了四个不同的画面，构成了一幅完整的山水画卷。
黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，白鹭排列整齐飞向蓝天，窗外的西岭积雪千年不化，门前的江面停泊着来自远方的船只。
诗人通过这些生动的景象，表达了他对大自然和生活的深深热爱和感慨。
这三首短诗语言简洁明快，意境深远，既展示了诗人对自然美的敏锐观察和独特感受，也传达了他们对生活和人生的深刻理解和感悟，对于小学生来说，既能提高他们的语言素养，也能启发他们对自然和人生的思考。
部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》公开课PPT课件
➢模仿课文，用相同的句式把你回忆的画面描绘出来。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：
_蓝__蓝___的_天__空___ ， _爸__爸___的_肩__头___ ， __欢__乐__的__笑__声__ 。
➢朗读诗歌，读出“我”对母亲的深情。
繁星（七一） 这些事——
是永不漫灭的回忆： 月明的园中，
藤萝的叶下， 母亲的膝上。
二、读一读，说说句子中的两个“风雨”有什 么不同。
天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
1. 这句话中“天上的风雨”指的（ B ）， “心中的风雨”指的是（ A ）。
A.生活中所产生的各种烦恼、困难等 B.一种自然现象，风和雨
2.用“风雨”的不同意思各写一句话。 （1）_风__雨__过__后__，__仍__旧__是__风__和__日__丽__的__艳__阳__天__。 （2）_灾__难__过__后__，__全__国__人__民__风__雨__同__舟__，__一__定__ _能__够__重__建__我__们__的__美__好__家__园__。_______________
课后作业
1.背诵三首短诗。 2.收集喜欢的现代诗，工整地抄写下来。
我会写
fán
繁
组词：繁忙 繁星
造句：夏天的夜晚，天空中繁星闪烁。
màn
漫
组词：漫长 浪漫 造句：我们度过了一个漫长的假期。
miè
灭
组词：消灭 灭火 造句：消防员叔叔来到火灾现场开始灭火。
ténɡ
藤
组词：藤萝 瓜藤 造句：爷爷在院子里养了一大盆藤萝。
摘抄提示
• 收集原则：
自己喜欢的现代诗歌。
摘抄提示
多类型、多角度：