16护本《基础护理学》教案(2-第五章)2017
基础护理学教案设计
教案2016/2017学年，第一学期课程名称基础护理学任课教师邵晓尧本学期学时数64 专业、班级护理1、2、3、4、5学生用教科书：人民卫生出版社基础护理学第3版学生用参考书：无教案：教案是教师以章节或每次课为单元，根据教学大纲和教学内容，针对不同层次、不同专业学生，对授课的知识群和知识点进行思考设计，周密组织编写出的整个教学过程方案。
教案也是具体授课的计划，是实施教学过程的演义方案。
它反映了教师的教学水平、教学思路、教学经验和自身素质，反映了教师钻研教学大纲、熟悉教材、拓展知识、准确把握教学方式方法和责任心的程度。
要求：1.教案作为教学实施文件，应在充分备课的基础上对教学目的、主要内容、重点、难点、学时分配及教学方式方法做出具体设计。
2.教案的编写要按章（节）或每次课为单元。
3.关于讲课方式方法，主要包括：传统教学、多媒体电子课件教学，其中某节采用讨论式、现场教学、或是放录像、放录音，听力训练、习题课等。
第一章（次）：医院和住院环境本章（次）学时数：1主要内容：医院物理环境的调控，各种铺床法，人体力学在护理工作中的应用。
重点：医院物理环境的调控，铺床法，人体力学在护理工作中的应用。
难点：各种铺床法，人体力学在护理工作中的应用。
讲授方式方法及要求：板书，引导学生主动参与、研究，鼓励学生质疑、讨论，发表看法，教师在疑难处给予点拨。
要求同学掌握医院物理环境的调控，各种铺床法，人体力学在护理工作中的应用。
第二章（次）：入院和出院护理本章（次）学时数：1主要内容：入院程序、一般病人入院初步护理、急诊病人入院的初步护理、分级护理、轮椅运送法、平车运送法、分级护理的适应症、不同级别护理内容、急诊病人的初步处理、运送病人方法选择重点：入院程序、一般病人入院初步护理、急诊病人入院的初步护理、分级护理、轮椅运送法、平车运送法难点：分级护理的适应症、不同级别护理内容、急诊病人的初步处理、运送病人方法选择讲授方式方法及要求：板书，引导学生主动参与、研究，鼓励学生质疑、讨论，发表看法，教师在疑难处给予点拨。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案章节一：护理学概述教学目标：1. 了解护理学的定义、起源和发展历程。
2. 掌握护理学的核心理念和护理工作的基本原则。
3. 了解护理学在医疗保健领域的作用和重要性。
教学内容：1. 护理学的定义和发展历程。
2. 护理学的核心理念和护理工作的基本原则。
3. 护理学在医疗保健领域的作用和重要性。
教学活动：1. 引导学生思考护理学的定义和发展历程。
2. 通过案例分析，让学生理解护理学的核心理念和护理工作的基本原则。
3. 组织小组讨论，探讨护理学在医疗保健领域的作用和重要性。
评估方式：1. 学生参与讨论的表现。
2. 学生完成小组讨论报告的质量。
章节二：护理程序教学目标：1. 理解护理程序的概念和步骤。
2. 掌握护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。
3. 学会运用护理程序解决护理问题。
教学内容：1. 护理程序的概念和步骤。
2. 护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。
3. 护理程序在护理实践中的应用。
教学活动：1. 介绍护理程序的概念和步骤。
2. 通过案例分析，学习护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。
3. 小组讨论如何运用护理程序解决护理问题。
评估方式：1. 学生完成案例分析的质量。
2. 学生参与小组讨论的表现。
章节三：护理伦理教学目标：1. 理解护理伦理的概念和重要性。
2. 掌握护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。
3. 学会在护理实践中应用护理伦理。
教学内容：1. 护理伦理的概念和重要性。
2. 护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。
3. 护理实践中常见的伦理问题及应对策略。
教学活动：1. 引导学生思考护理伦理的概念和重要性。
2. 通过案例分析，学习护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。
3. 小组讨论如何在护理实践中应用护理伦理。
评估方式：1. 学生完成案例分析的质量。
2. 学生参与小组讨论的表现。
章节四：护理法律法规教学目标：1. 了解护理法律法规的概念和重要性。
基础护理学全册教案
基础护理学全册教案课题第一章护理学概论第二章医疗环境教学目的1、掌握护理学的概念,护理学的任务,护士素质的基本内容,医院的物理环境医内容。
2、熟悉护理学今后的发展方向,熟悉医院的社会环境。
3、了解护理学的发展、护理学的范畴与工作方式,了解环境与健康的关系。
教学重点1、护理学的概念2、护士素质的含义及基本内容3、医院的物理环境和社会环境教学难点1、在实际工作中～如何培养自己的素质2、环境中影响健康的常见的因素教学方法多媒体讲授法教具图表教学进程板书设计1.导言,时间, 第一章护理学概论由护理学的发展讲起前三节内容同《护理学导论》略复习提问第四节新世纪初中国护理工作的发展趋势一、护理工作的理念是以人为本二、护理工作的“多元化”三、护理管理向现代化企业管理发展四、发展中医护理的特色优势2第五节学习《护理学基2.讲授,时间,95分钟础》的意义与方法课题内容一、学习《护理学基础》的意义第一章护理学概论 25分钟二、学习方法第二章前三节内容同《护理学导论》略医疗环境第四节新世纪初中国护理工作的发展趋势第一节概述一、环境的范围包括外第五节学习《护理学基础》的意义与方法环境和内环境第二章医疗环境二、环境与健康第一节概述 20分钟三、医疗环境与护理一、环境的范围第二节医院环境一、医院的组织结构二、环境与健康二、医院环境的调节三、医疗环境与护理 ,一,医院的物理环境第二节医院环境 1、安静2、整洁一、医院的组织结构 5分钟3、舒适二、医院环境的调节 45分钟4、美观掌握要点5、安全1、护士素质的含义 ,二,医院的社会环境1、人际关系2、护士素质的基本内容2、医院的管理制度。
3、医院的物理环境和社会环境举例临床实例数个提问医院的物理环境包括哪些主要内容室内通风换气的目的3.小结,时间, 5分钟概括护士的基本素质,减少污染～保护环境～共建蓝天绿地我们的家园。
4.布置作业1、护理学的含义 ,2、护士素质的基本内容 ,3、对医院物理环境的要求,3课题第二章医疗环境第三节提供舒适的病人单位教学目的1、掌握病人单位的设备,铺床法,备用床、暂空床、麻醉床,,卧床病人床单位的整理与更换。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第一章：护理学导论1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的专业角色与职责1.4 护理学的教育与认证要求1.5 护理学在healthcare 领域的应用与重要性第二章：护理评估与护理诊断2.1 护理评估的基本方法与技巧2.2 护理诊断的分类与形成过程2.3 护理诊断的prioritization 与collaboration 2.4 护理评估与护理诊断的实际案例分析2.5 护理评估与护理诊断的临床应用与挑战第三章：计划与护理干预3.1 护理计划的基本结构与要素3.2 护理干预的策略与方法3.3 护理干预的implementation 与evaluation 3.4 护理计划的修订与调整3.5 护理干预的实际案例分析与讨论第四章：护理伦理与法律问题4.1 护理伦理的基本原则与决策方法4.2 护理伦理的实际案例分析与讨论4.3 护理法律问题的类型与处理原则4.4 护理法律问题的实际案例分析与讨论4.5 护理伦理与法律问题的临床应用与挑战第五章：护理常用技术操作5.1 护理操作的基本原则与技巧5.2 护理操作的safety 与infection control 5.3 护理操作的documentation 与reporting 5.4 护理操作的实际案例分析与讨论5.5 护理操作的临床应用与挑战第六章：患者沟通与护理交流技巧6.1 沟通的基本原则与非语言沟通技巧6.2 有效沟通的障碍与解决策略6.3 护理交流技巧在临床护理中的应用6.4 患者教育与健康指导的沟通技巧6.5 患者沟通的实际案例分析与讨论第七章：护理患者心理与精神健康7.1 心理健康的基本概念与评估方法7.2 常见心理问题的护理干预策略7.3 精神健康疾病的护理管理与治疗7.4 心理与精神健康护理的实际案例分析与讨论7.5 心理与精神健康护理的临床应用与挑战第八章：内科护理8.1 内科常见疾病的护理评估与诊断8.2 内科疾病的药物治疗与护理管理8.3 常见内科疾病并发症的护理干预8.4 内科疾病患者的康复护理与生活指导8.5 内科护理的实际案例分析与讨论第九章：外科护理9.1 外科患者的特殊护理需求与评估9.2 外科手术前后护理与康复指导9.3 常见外科疾病并发症的护理干预9.4 外科患者的疼痛管理与社会支持9.5 外科护理的实际案例分析与讨论第十章：母婴护理10.1 孕产妇的护理评估与健康指导10.2 孕产期并发症的识别与护理干预10.3 新生儿护理的基本原则与技巧10.4 母乳喂养的支持与问题解决10.5 母婴护理的实际案例分析与讨论第十一章：儿童护理11.1 儿童发育与成长的基本概念11.2 儿童护理评估与常见问题诊断11.3 儿童疾病的护理干预与治疗11.4 儿童营养与生活照顾指导11.5 儿童护理的实际案例分析与讨论第十二章：老年护理12.1 老年护理的独特性与挑战12.2 老年患者的健康评估与诊断12.3 老年常见疾病的护理干预12.4 老年患者的心理社会支持12.5 老年护理的实际案例分析与讨论第十三章：急危重症护理13.1 急危重症患者的评估与监护13.2 急救技术操作与护理管理13.3 常见急危重症的护理干预13.4 急危重症患者的家属沟通与心理支持13.5 急危重症护理的实际案例分析与讨论第十四章：康复护理14.1 康复护理的基本原则与目标14.2 康复评估与治疗计划的制定14.3 常见康复护理技术操作与训练14.4 康复护理的家庭指导与社区合作14.5 康复护理的实际案例分析与讨论第十五章：护理研究15.1 护理研究的概念与方法论15.2 护理研究的伦理问题与原则15.3 护理研究的证据转化与实践应用15.4 护理研究的实际案例分析与讨论15.5 护理研究的发展趋势与未来挑战重点和难点解析第一章：护理学导论重点：护理学的定义、发展历程、核心理念与价值观、专业角色与职责。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第一章：护理学基础概念1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的基本组成部分1.4 护理学的专业角色与职责1.5 护理学与医疗及其他健康相关专业的关系第二章：护理程序与护理评估2.1 护理程序的概念与重要性2.2 护理评估的步骤与技巧2.3 护理诊断的形成与分类2.4 护理计划的原则与方法2.5 护理评估与护理计划的实施与评价第三章：护理基本技能与技术3.1 测量生命体征与观察病情3.2 口腔护理与床上卫生3.3 营养支持的护理与管理3.4 药物给药的技巧与注意事项3.5 患者的安全护理与预防跌倒第四章：常见症状的护理4.1 发热与保暖的护理4.2 疼痛的评估与缓解方法4.3 呼吸困难的护理与管理4.4 恶心与呕吐的护理4.5 便秘与腹泻的护理第五章：患者心理护理与沟通技巧5.1 患者心理护理的基本原则与方法5.2 患者心理评估与干预策略5.3 沟通技巧的重要性与实践方法5.4 跨文化沟通在护理中的应用5.5 患者心理护理的案例分析与讨论第六章：患者生理护理与功能康复6.1 生理护理的基本原则与方法6.2 睡眠与休息的护理6.3 营养支持的护理与管理（续）6.4 排尿与排便的护理6.5 患者功能康复的护理策略与方法第七章：重症患者的护理7.1 重症患者护理的特点与原则7.2 重症监护病房（ICU）的护理流程7.3 常见重症症状的护理（如休克、心力衰竭等）7.4 高级生命支持的护理技术（如呼吸机使用、心脏除颤等）7.5 重症患者心理护理与家属支持第八章：手术患者的护理8.1 手术前期患者的护理准备8.2 手术中期患者的护理配合8.3 手术后期患者的护理与康复8.4 常见手术并发症的预防与护理8.5 手术室护理团队的工作职责与协调第九章：妇产科患者的护理9.1 妇产科患者护理的特点与原则9.2 孕产妇的护理与分娩支持9.3 新生儿护理的基本原则与技巧9.4 妇科疾病的护理与管理9.5 生殖健康与家庭Planning 的护理指导第十章：护理伦理与法律问题10.1 护理伦理的基本原则与实践10.2 护理伦理决策与案例分析10.3 护理工作中的法律问题概述10.4 护理法律文件的编制与执行10.5 护理纠纷的预防与应对策略重点和难点解析一、护理学的定义与发展历程：理解护理学的概念及其发展脉络是学习的基础。
护本《基础护理学》教案
（指导性模板Ver1.0版本）
课程负责人
闻丽芬、侯诗箐
课程团队
基础护理教研团队
课程类别
课程类别： 基础必修（ ） 专业必修（√）
公共选修（ ） 专业选修（）
授课专业
护理学
学生层次
本科
专业教师
陈玲
课内学时
总学时：64； 周学时：4； 总学分：4
理论学时：64； 实践学时：0
教学重点难点
教学重点：保护病人安全的措施、职业暴露的有害因素。
教学难点：医院常见的不安全因素及防范，常见护理职业暴露及预防措施。
教学方法手段媒介
教学方法：采用行动导向法、任务驱动法、演示示范法为主要方式进行授课，结合讨论、自主学习等方式。
1、行动导向法：以案例为引线，（1）通过学习了解医院常见的不安全因素，采用临床保护病人安全的措施为行动导向，评估病人的安全，制定保护病人安全的措施；（2）通过学习采用护理职业暴露临床实际防护措施为行动导向，进行危险因素的分析、防护措施的制定。以此让学生参与到教学过程中，体现“教”、“学”、“做”一体化。
2、任务驱动法：通过设置情景，给学生布置任务，让学生带着任务进入重难点的学习，引导学生主动思考，完成任务，掌握重难点。
3、演示示范法：通过和学生的配合，进行示范操作，再通过PPT演示，强化学生记忆及规范，并布置学生课后互相练习手法，促使学生掌握保护具的使用和标准预防的措施。
课堂上充分发挥学生的主观能动性，调动学生去主动探究问题，解决问题。教学中在引导学生通过互助合作学习影响病人安全的因素和职业暴露的有害因素，交流对两种因素的理解和感受，探究医院常见的不安全因素、常见职业暴露的原因和防护措施，一步步建构知识，形成技能。
基础护理学课程大纲
基础护理学课程大纲健康学院二〇二〇年十一月本科《基础护理学》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：《基础护理学》2.课程代码： 0801ZB153.课程性质：专业主干课4.课程学时：160学时5.课程学分：10学分6.开课学期：第2、3学期7.先修课程：《护理学导论》、《人体解剖学与组织胚胎学》8.后续课程：《内科护理》《外科护理》《妇产科护理》《儿科护理》9.适用专业：护理10.课程简介：《基础护理学》是护理专业职业能力最重要的核心课程之一。
是护理学历教育与老年照护职业技能（初级、中级）融合、对应实施的重点课程。
通过本课程学习，使学生明确护理在国家健康战略中的地位，明确全生命周期和全疾病阶段护理的功能定位。
使学生了解护理与人、环境、健康的基本关系。
掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能；运用护理程序的方法评估患者并制定和实施护理计划，满足患者的基本生理需求和心理需要。
通过实训大纲的实施，熟练掌握各项基础护理的基本操作和老年照护职业技能初级、中级的基本技术操作；掌握临床急救技术和老年人噎食、外伤止血、骨折固定与转运等紧急救护技术。
能正确记录和书写各种护理文书与表格。
11.选用教材：《基础护理学》李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社，2017年06月第6版12.参考资料：《基础护理学》、《护理学基础视频教材》李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社《基础护理技术》（临床案例版）王静主编，复旦大学出版社二、课程教学目标（一）理论方面教学目标1：掌握基本理论、基本知识、基本技能及最新的护理进展；教学目标2：树立整体护理观，能熟练、灵活运用本门课程的基础理论、基本知识为病人提供较高质量的护理服务。
（二）技术技能方面教学目标1：能规范地进行各项基础护理技术操作；教学目标2：能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求；教学目标3：根据照护计划，完成生活照料、常见救护等作业。
三、课程学时分配四、课程教学内容、要求、重难点及设计第一章绪论【教学内容】1.课程的地位和基本任务2.课程的学习内容和学习目的3.课程的学习方法及要求【教学要求】1.能正确陈述基础护理学课程的学习内容。
《基础护理学》课程教学大纲(本科)
基础护理学(Basic Nursing)课程代码：26410042学分：7学时：108（其中：课堂教学学时：54实验学时：54上机学时：0课程实践学时:0 ）先修课程：人体解剖学、病原生物学、生理学等适用专业：护理学教材：《基础护理学》，李小寒主编，人民卫生出版社，2013年11月第5版一、课程性质与课程目标（-）课程性质《基础护理学》是护理专业的基础课程和主干课程之一，也是护理专业的核心课程之一。
《基础护理学》主要介绍护理专业的基本理论、基本知识和基本技能，注重理论与实践的结合, 注重培养学生关怀和照顾患者的综合能力，为学生学习各门临床护理课程及日后从事临床护理工作奠定良好的基础。
（二）课程目标课程目标1:掌握基础护理技术的基本知识与基本理论；课程目标2：理解常用基础护理技术的操作原理和应用范围；课程目标3：了解操作过程中可能出现的反应及处理方法；课程目标4：熟练掌握各项基本护理操作技能并能综合运用。
注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系1•毕业要求3-1:具备扎实的护理学及相关学科的基本理论、基本知识；2.毕业要求3-2:具备熟练的临床护理技能；3•毕业要求4-1:具有运用所学知识及技能的能力从事临床护理工作；（三）重点与难点L重点：常见医疗护理文件的书写要求;2.难点：准确记录医疗护理文件。
三、本课程开设的实验项目注：1 ,“类型，，填验证性、综合性、设计性等；2.“要求”填必做、选做。
实验1：各种铺床法、运送患者法1.掌握各种铺床术的方法：备用床、暂空床、麻醉床、卧有患者床;2,能将人体力学原理与护理相结合，做到护理操作中节力省力；3.明确搬运患者的目的与要求；4.掌握搬运患者的方法与技巧；5.能正确搬运不同疾病的患者，使患者安全舒适；6.能正确指导患者在搬动过程如何配合，提高患者主动参与搬动的积极性。
实验2：洗手、无菌技术和隔离技术1.掌握各项无菌技术操作法（无菌持物钳的使用、无菌容器的使用、无菌包的使用、无菌盘铺法、倒无菌溶液、戴无菌手套）；2.理解无菌技术在预防控制感染中的作用；3,了解常用物品的消毒方法、化学消毒剂的配制方法；4,了解常用检测灭菌效果的方法；5,掌握穿脱隔离衣技术；6.了解洗手、刷手、手的消毒和避污纸的使用。
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《基础护理学（含导论）A1》课程/项目教案
（指导性模板Ver1.0版本）
课程负责人
闻丽芬、侯诗箐
课程团队
基础护理教研团队
课程类别
课程类别： 基础必修（ ） 专业必修（√）
公共选修（ ） 专业选修（ ）
授课专业
护理学
学生层次
本科
专业教师
陈玲
课内学时
总学时：64； 周学时：4； 总学分：4
教学环境
课堂教学为主激发同学们的学习兴趣, 利用课下、网络环境、实验室、图书馆满足学生的学习需求。
课程代码：10110140101
授课时间
2017-2018 第一学年 第1周至第16周
先修课程
正常人体结构、生理学、生物化学、医学微生物与免疫学、药理学、病理学及病理生理学、医用化学、药理学
后续课程
基础护理学（含导论)A2、健康评估、内科护理学、外科护理学等。
教学资源
教材及参考资料：
《护理学导论》，李小妹 .人民卫生出版社出版社.2017年5月
理论学时：64； 实践学时：0
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内容设计
合作学习
学时及内容安排：本课程实施课程教学，学生在预习的基础上，采取课堂讲授、提问、讨论互动等形式对相关学习任务进行合作式学习。学习时间为2学时。
自主学习
学时及内容安排：本课程实施课程教学，每个班级分为5个学习小组，学生在课余时间对相关任务进行自主式学习，学习时间约为2学时。
《基础护理学》,李小寒.人民卫生出版社出版社.2017年6月
《护理管理学》，李继平.人民卫生出版社.2012年7月
其他教学资源：
门户网：
人卫网：
《基础护理学》网络课程：
《专业技术人员沟通与协调能力的提升》，主编张承良.国家行政学院出版社，