《醛》名师教学设计
《醛》的教案
第二节乙醛（教学设计）一、【教材分析】醛是有机化合物中一类重要的衍生物．由于醛基很活泼，在化学反应中易受进攻，醛可以发生多种化学反应，在有机合成中起着重要的作用．在中学化学中所介绍的含氧衍生物中，醛是其相互转变的中心环节教材在简单介绍了乙醛的物理性质和分子结构之后，从结构引出乙醛的两个重要化学反应：乙醛的加成反应和乙醛的氧化反应．通过乙醛与氢气的加成反应，把乙醛与乙醇联系起来，并结合乙醛的加氢还原，从有机化学反应的特点出发，定义还原反应；通过乙醛的氧化反应，又把乙醛和乙酸联系起来，同时结合乙醛的氧化，给出了有机化学反应中的氧化反应定义．从而使学生在无机化学中所学氧化还原反应的定义，在这里得到扩展和延伸。
二、【学情分析】高二（15）班学生是面上班的学生，学生的基础不扎实，理解能力有所欠缺，通过分组实验和实验现象的分析引导，让学生较直观理解反应的历程。
且学生在第二节已经掌握了乙醇的结构和性质，掌握羟基官能团的结构特点及其在化学反应中可能的变化，初步知道有机化学中用氧原子或氢原子数目的变化判断氧化还原反应。
同时在第一章和第二章的学习，开始建构“结构决定给性质，性质反映结构”的学习模式，知道学习一类物质通过学习一种典型代表物质，总结同一类物质的通性。
三、【学习目标】知识与技能：1．乙醛的结构和物理性质。
2．乙醛的化学性质和用途。
过程与方法：1．醛基是醛的官能团，紧紧抓住醛基既能发生氧化反应又能发生还原反应的特点，掌握并从结构上理解乙醛的主要化学性质。
2．乙醛与银氨溶液、新制的氢氧化铜悬浊液反应的化学方程式和有关实验要领。
情感态度价值观：通过实验探究，分组实验，培养动手能力。
四、教学重点醛的氧化反应和还原反应五、教学难点醛的氧化反应六、教学过程教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、学生活动【温故知新】回顾乙醇的催化氧化反应，复习有机反应中氧化反应和还原反应的判断。
乙醇在铜或银作催化剂的条件下被氧化生成什么产物?（用方程式表示）2. 加入氧原子或失去氢原子的反应叫做氧化反应加入氢原子或失去氧原子的反应叫做还原反应【展示】展示实验室中的乙醛溶液，学生总结其物理性质［学生活动］观察、闻气味，说出一些物理性质。
最新人教版高中化学《醛》教案(第一课时)
《醛》教案第一课时一、教学目标（一）知识与技能1．掌握乙醛的结构式。
2．掌握乙醛的主要性质及用途。
（二）过程与方法通过物质的结构、性质、用途三者之间的关系，提高形成规律性认识的能力。
（三）情感、态度与价值观培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生对化学知识在实际生产中的重要作用的认识，并增强学生对化学现象与化学本质的辩证认识。
二、教学重难点教学重点：乙醛的结构特点和主要化学性质。
教学难点：乙醛与银铵溶液、新制C u(O H)2悬浊液反应的化学方程式的正确书写。
三、教学过程【引入】为什么有人喝酒“千杯不醉”，而有的人喝一点酒后就面红耳赤？【讲述】乙醇被人体肠胃吸收，很快扩散进入血液，分布至全身各器官，主要在肝脏与大脑中。
在肝脏中有两种酶与酒精的代谢有关：一种是醇脱氢酶，它能使酒精转化成乙醛，另一种醛脱氢酶，它能使乙醛氧化为乙酸，再分解为水和二氧化碳。
饮酒有害健康是因为产生的乙醛有毒，长期饮酒会引起肝硬化等疾病，因此许多国家严禁青少年饮酒。
乙醛到底有什么危害，它具有哪些性质呢？【板书】一、乙醛的物理性质【展示】展示一瓶纯净的乙醛溶液，打开瓶盖，观察乙醛溶液的色、态，并让学生小心地嗅一下气味。
【板书】1.物理性质：无色，有刺激性气味的液体，密度比水小，沸点20.8℃，易挥发，易燃烧，能和水、乙醇、乙醚、氯仿等互溶。
【注意】因为乙醛易挥发，易燃烧，故在使用纯净的乙醛或高浓度的乙醛溶液时要注意防火。
【讲述】我们以前学习过物质的结构决定物质的性质，那么乙醛的结构由什么特点呢？【板书】2．乙醛的分子组成与结构乙醛的分子式是C2H4O，结构式是，简写为CH3CHO。
【注意】乙醛的结构简式中，醛基要写为—CHO而不能写成—COH。
【板书】二、乙醛的化学性质【讲述】从结构上，乙醛可以看成是甲基与醛基（）相连而构成的化合物。
由于醛基比较活泼，乙醛的化学性质主要由醛基决定。
例如，乙醛的加成反应和氧化反应，都发生在醛基上。
高二下学期化学《醛》集体备课教案
高二下学期化学《醛》集体备课教案本教案是为高二下学期化学课程中的《醛》部分，进行集体备课的参考资料，旨在帮助教师们更好地组织和展开教学。
教案中将涵盖课程的内容、教学目标、教学方法和教学评估等方面的内容，以期能够帮助教师们提高教学效果，提高学生们的学习成绩。
一、课程内容本次课程主要探讨醛的化学性质和反应，包括醛的物理性质和化学性质、醛的还原性、羰基化合物的基本反应以及醛的氧化和加成反应等内容。
二、教学目标1.了解醛的基本性质和化学反应，掌握其还原性、氧化性和加成反应等方面的特点和规律。
2.学习羰基化合物的基本反应，比如醛和酮的加成反应、聚合反应和环化反应等，掌握其反应机理和实际应用。
3.培养学生的综合实验操作能力，让学生们能够实践和探究化学知识，提高其实验技能和创新能力。
三、教学方法本次教学采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.板书法：通过板书展示课程的重点内容和相关公式等内容，为学生提供参考和记忆。
2.教师讲解法：通过教师的讲解和示范，向学生们传授相关知识，提高学生们的认知能力。
3.实验教学法：通过实验的方式，加深学生们对化学知识的理解和掌握，激发其探究和创新精神。
4.互动教学法：通过课堂互动、小组讨论和学生演讲等方式，提高学生们的交流和合作能力，促进学习效果的提升。
四、教学评估为了评估学生们的学习效果和教学效果，我们将采用多种评估方法，包括考试、作业、实验及课堂表现等，以体现学生们对知识点的理解和掌握程度，同时也为教师们提供参考，调整教学策略，提高教学效果。
结语本次化学《醛》集体备课教案的编写，旨在为教师们提供一份参考资料，促进教师们在化学教学中取得更好的教学效果。
希望教师们能够认真学习和使用本教案，积极探索和创新教学方法，提高自身的教学能力和质量。
同时，也希望学生们能够在学习中认真听讲和思考，积极参加实验和讨论等活动，提高自身的学习效果和科学素养。
高中化学_《醛》教学设计学情分析教材分析课后反思
《醛》教学设计一．教材分析：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《醛》是中高中化学教材选修五《有机化学基础》第三章《烃的含氧衍生物》第二节内容。
本节内容是在是有机合成中的重要一环，起着承上启下的作用，占有很重要的地位，为构建有机合成知识体系打下基础。
乙醛是醛类的代表，教材从醛类的结构出发，根据“结构决定性质”这一理论来引导学生分析推测乙醛的性质。
接着从实验入手，来具体研究醛基官能团的性质，落实“性质反映结构”的观点，最后通过小结醛基的结构和性质帮助学生迁移到醛类化合物，并掌握醛基发生氧化、还原反应的基本规律。
2. 教育教学目标：（1）知识目标：A．了解乙醛的物理性质。
B．认识乙醛的结构特点，掌握乙醛的化学性质。
C．掌握鉴定醛基的实验技术和实验条件的选择。
D．理解有机化学中的氧化反应和还原反应。
（2）过程与方法：A．通过乙醇、乙醛结构的对比，推测新物质乙醛的可能的性质对乙醛形成初步认识。
使学生学会用变化的观点思考问题。
B．通过学生实验探究乙醛的氧化反应，培养学生的动手能力、实验能力、观察能力、阅读能力、思维能力。
（3）情感目标：.A．激发学习兴趣，关注身边的化学问题。
B．通过对实验的探究，对问题的分析，使学生树立科学的认识观，了解事物之间的联系，以及个别与一般的关系。
C．通过小组的交流合作培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的精神。
3. 重点，难点：重点：乙醛主要化学性质难点：乙醛与银氨溶液、新制备Cu(OH)2反应的化学方程式的正确书写二．教法本节课采用“引导——探究”的教学模式，层层深入，不断地让学生的思想活跃起来，深入到醛的学习中。
同时，我采用“问题教学”的方式，在学生实验操作和进行实验探究时设计大量的疑问，不断引导学生思维，让学生主动思考和理解，发挥其综合知识的运用能力和归纳能力。
在这种教学过程中，结合互动，调动气氛，发挥学生主体作用和教师主导作用，真正做到“两个主体”的效果，体现现代教学的思想。
高中化学_醛教学设计学情分析教材分析课后反思
《醛》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．了解乙醛的物理性质和用途。
2．认识乙醛的分子结构特征，掌握乙醛的氧化反应和还原反应。
二、过程与方法1．通过实验培养和发展学生的观察能力，思维能力，推理能力和归纳能力，能综合应用化学知识解释一些问题。
2．引导学生掌握科学的学习方法。
三、情感与价值观1．激发学生学习热情，关注与社会生活有关的化学问题。
2．培养学生的科学精神。
【教学重点和难点】（1）重点：从形式和本质上认识有机氧化反应、还原反应的概念学习乙醛的化学性质（主要是还原性）（2）难点将有机氧化反应、还原反应的“形式”概念如何纳入已经建构好得氧化还原“本质”概念中【教学方法】1、通过分子模型及实物展示学习乙醛结构和物理性质。
2、结构分析，预测性质，实验探究，总结归纳。
【教学用具】乙醛、2%的AgNO3溶液、2%的氨水、10%的氢氧化钠溶液、2%的CuSO4溶液、水、分子模型、多媒体、试管、胶头滴管、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯等。
‖O 【活动】阅读课本P56相关内容【思考】由核磁共振氢谱判断乙醛的结构？（展示谱图） 展示乙醛的分子比例模型和球棍模型，尝试书写乙醛的结构简式。
【总结】 二、乙醛的分子结构： 1、分子式：C2H4O 2、结构简式： CH3CHO 或： CH3-C-H 【强调】不能写成-COH 阅读观察，动手书写乙醛的分子式和结构简式记录笔记强化学生阅读提取信息得出结论的能力从既有知识强化旧知识乙醛的氧化性 【过渡】我们知道有机物的结构决定了有机物的性质，那乙醛的结构决定了乙醛可能拥有什么性质呢？（较易得到可加成）【活动】书写乙烯和氢气加成的反应，分析反应的实质，类比引导学生书写乙醛和氢气加成的反应方程式。
【总结】 三、乙醛的化学性质 1、加成反应（氧化性）【讲解】乙醛由于含有不饱和结构C=O ，因此可以发生加成反应。
但C=O 和C=C 不同的是C=O 不能和HX 、X2、H2O 等发生加成，只能和氢气发生加成。
高中化学教案人教版醛
高中化学教案人教版醛
化学《醛》
二、教学目标：
1. 熟练掌握醛的概念和性质；
2. 理解醛的结构和命名规则；
3. 掌握醛的制备方法和化学性质；
4. 能够解决相关的练习和问题。
三、教学重点：
1. 醛的结构和性质；
2. 醛的物理性质；
3. 醛的化学性质。
四、教学难点：
1. 醛的制备方法和化学性质；
2. 醛的应用。
五、教学过程：
一、导入：通过举例引入醛的概念和性质。
二、讲解：介绍醛的结构和命名规则，展示一些醛化合物的结构式。
三、实验：进行醛的制备实验，让学生动手操作并观察实验现象。
四、练习：让学生进行相关的练习，加深对醛的认识和理解。
五、讨论：引导学生讨论醛的应用和重要性，拓展对醛的认识和思考。
六、总结：对本节课学习内容进行总结，强调重点和难点。
七、作业：布置相关的作业，巩固学生对醛的理解和掌握。
八、反馈：对学生的作业进行批改和评价，及时纠正错误并提出改进建议。
六、板书设计：
醛
1. 概念和性质
2. 结构和命名规则
3. 制备方法和化学性质
4. 应用与重要性
七、教学反思：
本节课通过导入、讲解、实验、练习等多种教学手段，帮助学生全面理解和掌握醛的相关知识。
在实验和讨论环节，让学生通过实际操作和讨论参与，提高了学生的学习兴趣和能动性。
在今后的教学中，需要注重拓展教学内容和提高学生综合运用能力，帮助学生更好地掌握化学知识。
醛教学设计 市赛一等奖
实验二：在制得的银氨溶液中加入3—5滴乙醛溶液，振荡后放在水浴中静置加热，观察银镜。
反应的化学方程式：
如没有出现银镜，你看到了什么现象，为什么？这个反应有什么意义？
银镜反应实验注意事项：
（A）试管；
（B）配制银氨溶液时，氨水（a、过量；b、适当；c、不足）。
（C）应该用（a、新制；b、久置）银氨溶液。否则易形成易爆物质Ag3N；
4．甲醛的特性：分子式：_____________ 结构式：_________________结构简式：_________________从结构上看，甲醛含有可视为两个醛基的特殊结构，从HCHO与银氨溶液的反应（）可以看出：
1molHCHO---molAg; 1molHCHO---molCu2O。这与其它的饱和一元醛的区别。
（D）使用的加热方法：；
（E）试管的洗涤：。
思考：此反应的实质是乙醛当中的官能团被氧化成。故此实验可用于—CHO的检验吗？（ ）现象为：。
②与新制的Cu(OH)2反应：
实验三：取约2mLCuSO4溶液置于试管中，滴加几滴NaOH溶液，观察现象，再滴加3—5滴乙醛溶液，加热，观察现象。
现象：
反应的化学方程式：
例题1：下列物质一定属于醛类的是（）
A、CH2O B、C2H6O C、C3H6O D、CH4O
二、乙醛的物理性质：乙醛是一种色、刺激性气味的体。密度水，沸点较，挥发、燃烧，在水、乙醇、乙醚、氯仿等溶剂中的溶解度为。
例题2：下列各组液体混合物，可用分液漏斗分离开的是（）
A.乙醇和甘油B.乙酸乙酯和水
C.硝基苯和苯D.乙醛和水
（2）催化氧化：_____________________________________（制备乙酸）
高二下学期化学《醛》教案设计
高二下学期化学《醛》教案设计第1篇：高二下学期化学《醛》教案设计1、确定本周课程教学内容内容和进度：第二节醛、*及习题讲评第一课时：（1）以乙醛为例学习醛基的化学*质；*醛的反应及相关计算。
第二课时：学生分组实验：乙醛的银镜反应、乙醛与新制*氧化铜反应；简单介绍*的*质。
第三课时：《步步高》醛的练习讲评。
第四课时：《步步高》*的练习讲评2、教学目标：认识醛类的结构特点和*质主要通过醛类的典型代表物──乙醛，介绍了乙醛的氧化反应和加成反应，主要通过实验来归纳乙醛的*质；结合乙醛的结构特点，复习和应用核磁共振*谱图；结合乙醛的加成反应，进一步认识有机化学中的氧化反应和还原反应。
教学重点：乙醛的结构特点和主要化学*质。
教学难点：乙醛与银氨溶液、新制cu(oh)2反应的化学方程式的正确书写。
3、资料准备：选修5《有机化学基础》教材、《步步高》、实验*品、仪器、视频4、新课授课方式（含疑难点的突破）：第一课时醛学生已经掌握了乙醇的结构和*质，掌握了羟基官能团的结构特点及其在化学反应中可能的变化，因此教学的重点是帮助学生在对比羟基和醛基官能团结构的基础上，运用“结构决定*质”的观点，推测乙醛可能的化学*质；再通过实验，探究乙醛的化学*质，落实“*质反映结构”的观点；最后通过小结醛基的结构和*质，帮助学生迁移到醛类化合物，并掌握醛基发生氧化、还原反应的基本未完，继续阅读 >第2篇：《乙醛》高中化学教学设计教学设计：从乙醇的催化氧化引入乙醛，介绍乙醛的物理*质；从乙醛的结构入手，重点讲解乙醛的化学*质；建立有机化学中氧化反应、还原反应的概念。
教学重点、难点：乙醛的化学*质教学过程：[引入]在学习乙醇化学*质时，我们知道它可以被催化氧化2c2h5oh+o22ch3cho+2h2o催化氧化的产物就是乙醛。
[板书]乙醛的结构式结构简式：ch3cho[思考]中，a、b、c、d四个原子在同一平面上，试与乙烯的结构进行比较，有和何异同？今天，我们主要学习乙醛的物理*质和化学*质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节醛
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解醛的概念、物理性质及用途；
（2）掌握乙醛的结构特点及主要化学性质，学会醛基的检验方法；
（3）熟练运用醛基、羟基、羧基官能团的转化关系。
2、过程与方法：
（1）根据官能团结构分析醛的反应类型及机理，锻炼推理分析能力；
（2）完成乙醛与不同氧化剂的分组实验，学习实验探究的基本方法；
（3）改进实验装置，观察、分析实验现象，提高归纳、总结能力。
3、情感态度与价值观：
（1）亲自动手实验，提高学习兴趣，体验成功的喜悦；
（2）借助智慧课堂软件和导学案，完成师生交互，实现高效课堂，感受现代化教学手段的先进性；
（3）改进实验，增强安全意识和环境保护意识。
教学重点、难点
教学重点：醛的结构特点和主要化学性质
教学难点：乙醛与银氨溶液、新制氢氧化铜溶液发生氧化反应
【教学过程】
到大屏幕，最后给成功学生拍照
留念。
三、用途：学生归纳醛的用途让学生进一步认识醛，感到化学与生活密切相关
课堂小结3分归纳总结，强调醛基、羟基、羧
基官能团的转化关系。
让学生形成有机官能团的关
系网，凸显醛的重要地位，为
后面有机合成与推断奠定基
础
课堂巩固5分设计不同层次不同类型习题，使
用平板中互动软件，检查学生新
课掌握情况，针对出现的问题重
点讲解
由浅入深考查所学知识点，借
助智慧课堂手段实时准确了
解学生，进一步体现高效课堂
课外延伸研究性学习：查阅资料调查乙醛
的多种制备方法，整理出反应方
程式，用平板提交研究结果
培养学生查阅整理资料、自主
学习的能力，用平板完成作
业，不拘泥形式，又一次体现
智慧课堂的强大
板书设计。