冀教版小学数学五年级上册第4课时估算玉米收入教案
2016年秋季冀教版五年级数学上学期7.3、估算玉米收入教案2
（1）玉米地的长200米，宽40米。
（2）种植玉米的株距是0.25米，行距是0.4米。
（3）约有一半的玉米能结2个玉米棒。
（4）还有一半只能结一个玉米。
生1：每个玉米棒大约可产0.25千克玉米大约是每吨1330元。
学生小组合作，解答问题。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境
教师拿出一个玉米棒，让学生估计能产多少个千克玉米，接着脱下玉米粒，实际称一称。然后说明本节课的活动主题。
学生说出自己的估计。师生共同脱下粒，在台秤称一称。对估计准确的给予表扬。
二、了解信息
1．让学生读书，了解玉米种植的有关信息。特别让学生理解王大爷话的含义。
3、计算产多少玉米棒子时的方法不一样。用
8000÷2=4000，8000+4000=12000（个）。
也可以用复习上节课的知识引入本课。
如果学生说出结3个或者更多，教师给予指导。
板
书
设
计
估算玉米收入
（1）200×40=8000（平方米），
8000÷（0.25×0.4）=80000（棵）
80000+80000÷2=120000（个）
估计可以收入1330×（30000÷1000）=39900（元）
（2）8000平方米=0.8公顷
每公顷大约可以收入39900÷0.8=49875（元）
（3）（1330-1280）×30吨=1500（元）
2、求玉米棵树的方法不一样。先用200÷0.25算出每行种800（棵）玉米，可以种40÷0.4=100（行），一共可以种800×100=80000（棵）玉米。
120000×0.25=30000（千克）
《估算玉米收入》 教学设计
《估算玉米收入》教学设计一、教学目标1、让学生了解玉米种植的成本构成和收益影响因素。
2、掌握基本的估算方法，能够根据给定的条件估算玉米的收入。
3、培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力。
4、增强学生对农业生产的认识和关注，体会数学在生活中的应用价值。
二、教学重难点1、重点（1）玉米种植成本的各项构成及计算方法。
（2）玉米产量的估算方法。
（3）价格波动对玉米收入的影响。
2、难点（1）如何准确获取和处理相关数据，进行合理的估算。
（2）考虑多种不确定因素，如自然灾害、市场变化等，对估算结果的影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法四、教学过程1、导入通过展示一些玉米丰收的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“农民们辛苦种植玉米，他们怎么知道自己能赚多少钱呢？这就需要我们来估算玉米的收入。
”2、知识讲解（1）玉米种植成本种子成本：介绍不同品种玉米种子的价格，以及每亩所需的种子量，计算种子成本。
化肥成本：讲解常见化肥的种类、价格和每亩的使用量，算出化肥成本。
农药成本：说明防治病虫害所需的农药种类、价格和使用频率，估算农药成本。
灌溉成本：根据当地的水资源情况和灌溉方式，计算每亩的灌溉费用。
人工成本：考虑播种、施肥、除草、收割等环节所需的人工工时和人工费用。
土地租赁成本：如果土地是租赁的，说明每亩的租赁价格。
（2）玉米产量估算单株产量：通过实地观察或实验数据，了解一株玉米通常能结多少个玉米棒，每个玉米棒的平均重量。
种植密度：介绍每亩合理的种植株数。
总产量：根据单株产量和种植密度，计算每亩玉米的总产量。
（3）价格因素市场行情：展示历年玉米价格的波动情况，让学生了解价格的不确定性。
销售渠道：讲解不同销售渠道（如直接卖给收购商、农贸市场零售等）对价格的影响。
3、案例分析给出一个具体的玉米种植案例，包括各项成本数据、产量预估和市场价格预测，让学生分组进行估算玉米收入，并讨论在估算过程中遇到的问题和解决方法。
第七单元第4课时估算玉米收入(Word教案)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(冀教版)
第七单元第4课时估算玉米收入（Word教案）20232024学年五年级数学上册同步备课（冀教版）教学内容：本课时主要让学生学习如何利用乘法和估算来预测玉米的收入。
通过实例分析，学生将掌握估算的方法，并能运用到实际问题中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解乘法的估算方法，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的估算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
教学难点：1. 学生对乘法估算方法的理解和运用。
2. 将估算方法应用到实际问题中，预测玉米的收入。
教具学具准备：1. PPT课件2. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）通过一个实际问题引入本课：假设一个农场的玉米地有5行，每行有10株玉米，每株玉米结2个玉米，那么这个农场的玉米总数是多少？让学生尝试解答，然后给出正确答案并解释解题过程。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解乘法的估算方法：通过观察因数的特点，选择合适的估算方法，如四舍五入法或倍数法等。
2. 讲解如何将估算方法应用到实际问题中，预测玉米的收入。
三、实例分析（15分钟）给学生发放练习题，让学生运用乘法估算方法解决问题，如：某农场的玉米地有30行，每行有12株玉米，每株玉米结2个玉米，请估算这个农场的玉米总数。
四、课堂练习（10分钟）让学生在课堂上完成练习题，检验学生对乘法估算方法的掌握程度。
本节课我们学习了乘法的估算方法，并了解了如何将估算方法应用到实际问题中。
板书设计如下：估算玉米收入1. 观察因数特点，选择合适的估算方法（如四舍五入法、倍数法等）。
2. 将估算方法应用到实际问题中，预测玉米的收入。
作业设计：课后反思：本节课通过实例分析，让学生掌握了乘法估算方法，并能运用到实际问题中。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确选择估算方法，避免出现误判。
同时，课后作业的设计需要结合学生的实际情况，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。
冀教版五年级数学上册教案第4课时估算玉米收入
第七单元土地的面积第4课时估算玉米收入教学内容：教材第78页。
教学目标：1.用学过的知识去解决实际问题，表达解决问题的过程和结果。
2.经历小组合作，解决估算玉米产量收入并交流过程。
引导学生通过小组合作的形式去解决问题，培养解决问题能力3.体验合作学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值，教育学生联系生活学习数学。
教学重难点：重点：学会估算玉米收入。
难点：根据信息解决生活中实际问题。
教学过程：一、情景导入王大爷种了一些玉米，我们能不能帮助他去解决问题呢？展示课件：估算玉米收入图片。
二、探索新知。
1．通过课件，我们了解到那些信息？（1）张大爷家有一块地，长200米，宽40米，种植玉米株距0.25米，行距0.40米.（2）平均每个玉米产0.25千克玉米粒。
大约一半的玉米结了两个穗。
（3）往年价格1280元/吨。
今年每吨1330元。
2．提出问题：（1）今年玉米大约收入多少？（2）平均每公顷约收入多少？（3）今年比去年多收入多少？小组讨论探究问题。
教师巡视指导。
三、解决问题：引导学生：一共种植了多少棵玉米就知道结了多少玉米棒然后就能计算产量和收入。
（1）200×40=8000平方米8000÷（0.25×0.4）=8000÷0.1 =80000（棵）80000+80000÷2=120000（个）120000×0.25=30000（千克）=30（吨）1330×30=39900(元)答：今年收入39900元。
（2）8000平方米=0.8公顷390000.8=49875（元）答：平均每公顷大约收入49875元。
（3）（1330－1280）×30=1500元答：预计今年比去年多收入1500元。
三、巩固和应用1. 有块长方形菜地，长360米，宽120米。
棉花的株距0.2米，行距0.4米。
每株大约产0.02 千克棉花.(1)这块地一共有多少注棉花？（2）大约产棉花多少千克？（3）如果每千克卖价16元，可收入多少元？2. 靠山屯要把一座3.2公顷荒山绿化。
《估算玉米收入》 教学设计
《估算玉米收入》教学设计一、教学目标1、让学生了解玉米种植的成本构成和收益来源。
2、掌握估算玉米收入的基本方法和步骤。
3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4、增强学生对农业生产的认识和关注。
二、教学重难点1、重点（1）掌握玉米种植成本的各项要素，如种子、化肥、农药、灌溉、人工等费用。
（2）理解玉米产量的影响因素及估算方法。
（3）学会运用价格波动预测玉米销售收入。
2、难点（1）如何准确估算玉米的产量，考虑气候、土壤、种植技术等因素的综合影响。
（2）引导学生合理考虑市场价格的不确定性，进行较为准确的收入预测。
三、教学方法1、讲授法：讲解玉米收入估算的基本概念和方法。
2、案例分析法：通过实际案例，让学生进行分析和计算。
3、小组讨论法：组织学生分组讨论，共同解决问题，培养合作能力。
四、教学过程1、导入（1）展示一些玉米种植的图片或视频，引发学生的兴趣。
（2）提问：农民种植玉米是为了什么？（引导学生思考玉米种植与收入的关系）2、知识讲解（1）介绍玉米种植的成本构成种子费用：不同品种的玉米种子价格有所差异，一般每亩需要多少种子，以及种子的单价。
化肥费用：包括基肥和追肥，讲解常见化肥的种类、用量和价格。
农药费用：防治病虫害所需农药的种类、使用次数和价格。
灌溉费用：根据当地水资源情况，计算每亩的灌溉成本。
人工费用：如播种、田间管理、收获等环节的人工投入。
（2）讲解玉米产量的估算方法影响玉米产量的因素：气候条件（如光照、温度、降水）、土壤肥力、种植密度、品种特性等。
估算公式：可以根据以往的种植经验或当地的平均产量数据，给出一个大致的估算公式，例如每亩产量＝种植密度 ×单株产量。
（3）分析玉米市场价格的波动展示近年来玉米市场价格的走势图表。
讲解影响玉米价格的因素，如供求关系、政策调整、国际市场等。
3、案例分析给出一个具体的玉米种植案例，包括种植面积、成本投入、预计产量等信息，让学生分组进行收入估算。
冀教版五年级数学上册第七单元(教学课件)估算玉米收入
估算玉米收入
新课导入
有谁见过玉米地？你能说一说种植 玉米的行距和株距各是多少吗？
探究新知
王大爷有一块长200米、宽40米的玉米地。种 植玉米的株距是0.4米，行距是0.6米。
大约有一半的玉米 结了2个玉米棒。
王大爷有一块长200米、宽40米的玉米地。种 植玉米的株距是0.4米，行距是0.6米。
相关信息 根据往年经验，平均每个玉米棒大约可产0.16 千克玉米粒。 去年每吨玉米粒的价格是2080元。 今年每吨玉米粒的价格大约是2240元。
小组合作，用计算器帮王大爷算一算。
（1）今年玉米大约收入多少元？ （2）平均每公顷大约收入多少元？ （3）预计比去年多收入多少元？
求出一共种了多少棵玉米，就知 道可以结多少个玉米棒了。
要注意有
1 2
的玉米结了2个玉米棒。
（1）今年玉米大约收入多少元？
200×40÷（0.4×0.6）≈33333（棵） 33333＋33333÷2≈50000（个） 0.16×50000＝8000（千克） 8000千克＝8吨 2240×8＝17920（元） 答：今年玉米大约收入17920元。
（2）平均每公顷大约收入多少元？ 200×40＝8000（平方米） 8000平方米＝0.8公顷 17920÷0.8＝22400（元）
答：平均每公顷大约收入22400元。 （3）预计比去年多收入多少元？
（2240－2080）×8＝1280（元） 答：预计比去年多收入1280元。
课堂小结
通过这节课学习，你有什么收获?
课后练习
《估算玉米收入》 教学设计
《估算玉米收入》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握估算玉米收入的基本方法和步骤，包括计算玉米的产量、市场价格以及成本等要素。
2、过程与方法目标通过实际案例分析和小组讨论，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学应用意识和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到数学与实际生活的紧密联系，增强学生对农业生产的关注和尊重，培养学生珍惜粮食的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握估算玉米收入的关键要素和计算方法，能够准确计算玉米的产量、价格和成本。
2、教学难点如何引导学生考虑实际情况中的各种变量和不确定性，进行合理的估算。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些玉米丰收的图片或视频，引发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道农民伯伯辛苦种植的玉米能带来多少收入吗？今天我们就一起来学习如何估算玉米收入。
”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍玉米收入的构成要素：玉米的产量、市场价格、种植成本。
（2）讲解玉米产量的估算方法，例如可以根据种植面积、每亩的株数、每株的玉米棒数以及平均每个玉米棒的玉米粒重量来估算总产量。
（3）说明市场价格的获取途径，可以通过查询当地的农产品市场价格或者咨询相关的农业部门。
（4）列举种植成本的项目，如种子、化肥、农药、灌溉、人工等费用。
3、案例分析（10 分钟）给出一个具体的玉米种植案例，让学生根据所学知识，分组计算该案例中的玉米收入。
每个小组推选一名代表，汇报计算结果和方法。
4、小组讨论（10 分钟）组织学生讨论在估算玉米收入时可能遇到的问题和不确定性因素，比如天气对产量的影响、市场价格的波动等，引导学生思考如何应对这些情况。
5、实践操作（15 分钟）让学生以小组为单位，选择一个本地常见的玉米种植情况，进行玉米收入的估算。
教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。
6、总结与分享（10 分钟）每个小组展示自己的估算结果和过程，其他小组进行评价和补充。
冀教版数学五年级上册 估算玉米收入
有一半的玉米结了两个玉米棒；每个玉米棒大约可产0.16千克玉米粒；
去年每吨玉米粒价格是2080元；今年每吨玉米粒价格大约是2240元。
（1）今年玉米大约收入多少元？
200×40=8000（平方米）
玉米地面积：
每株玉米占地面积： 0.4×0.6=0.24（平方米）
8000÷0.24×（1+ ）=50000（个）
巴西、墨西哥、南非、印度和罗马尼亚。
我国的玉米主要产区是东北、华北和西
南山区。
玉米棒
（2）平均每公顷大约收入多少元？
已知8000平方米玉米地收入17920元。
17920÷8000×10000=22400（元）
答：平均每公顷大约收入22400元。
提炼信息：
玉米地长200米，宽40米；
种植玉米株距是0.4米，行距是0.6米；
有一半的玉米结了两个玉米棒；每个玉米棒大约可产0.16千克玉米粒；
去年每吨玉米粒价格是2080元；今年每吨玉米粒价格大约是2240元。
（3）预计比去年多收入多少元？
已知玉米粒的产量是8吨。
（2240-2080）×8=1280（元）
答：预计比去年多收入1280元。
拓展延伸
玉米原产于中南美洲。现在世界各地均
有栽培。主要分布在30°--50°的纬度
之间。栽培面积最多的是美国、中国、
今年每吨玉米粒的价格大约是2240元。
小组合作，用计算器帮王大爷算一算。
（1）今年玉米大约收入多少元？
（2）平均每公顷大约收入多少元？
（3）预计比去年多收入多少元？求出一共种了多少Fra bibliotek棵玉米，就知道可
以结出多少个玉米
棒了。
要注意有一
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第七单元土地的面积
第4课时估算玉米收入
教学内容：
教材第78页。
教学目标：
1.用学过的知识去解决实际问题，表达解决问题的过程和结果。
2.经历小组合作，解决估算玉米产量收入并交流过程。
引导学生通过小组合作的形式去解决问题，培养解决问题能力
3.体验合作学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值，教育学生联系生活学习数学。
教学重难点：
重点：学会估算玉米收入。
难点：根据信息解决生活中实际问题。
教学过程：
一、情景导入
王大爷种了一些玉米，我们能不能帮助他去解决问题呢？展示课件：估算玉米收入图片。
二、探索新知。
1．通过课件，我们了解到那些信息？
（1）张大爷家有一块地，长200米，宽40米，种植玉米株距0.25米，行距0.40米.
（2）平均每个玉米产0.25千克玉米粒。
大约一半的玉米结了两个穗。
（3）往年价格1280元/吨。
今年每吨1330元。
2．提出问题：
（1）今年玉米大约收入多少？
（2）平均每公顷约收入多少？
（3）今年比去年多收入多少？
小组讨论探究问题。
教师巡视指导。
三、解决问题：
引导学生：一共种植了多少棵玉米就知道结了多少玉米棒然后就能计算产量和收入。
（1）200×40=8000平方米
8000÷（0.25×0.4）
=8000÷0.1 =80000（棵）
80000+80000÷2=120000（个）
120000×0.25=30000（千克）=30（吨）
1330×30=39900(元)
答：今年收入39900元。
（2）8000平方米=0.8公顷
390000.8=49875（元）
答：平均每公顷大约收入49875元。
（3）（1330－1280）×30=1500元
答：预计今年比去年多收入1500元。
三、巩固和应用
1. 有块长方形菜地，长360米，宽120米。
棉花的株距0.2米，行距0.4米。
每株大约产0.02 千克棉花.(1)这块地一共有多少注棉花？（2）大约产棉花多少千克？（3）如果每千克卖价16元，可收入多少元？
2. 靠山屯要把一座
3.2公顷荒山绿化。
（1）栽松树株距5米，行距4米，一共要购买多少树苗？（2）每棵树苗售15元，购买这些树苗用多少元？（3） 8人承包绿化任务，平均每人每天种10棵树，大约多少天完成绿化任务？
四、全课总结
让学生交流一下我们这节课学到了什么？
板书设计：
（1）200×40=8000平方米
8000÷（0.25×0.4）=8000÷0.1 =80000（颗）
80000+80000÷2=120000（个）
120000×0.25=30000（千克）=30（吨）
1330×30=39900(元)
答：今年收入39900元。
（2）8000平方米=0.8公顷
390000.8=49875（元）
答：平均每公顷大约收入49875元。
（3）（1330－1280）×30=1500元
答：预计今年比去年多收入1500元。
教学反思：
鼓励学生运用自己对书及其关系的理解对运算结果进行把握，并尝试根据问题需要运用不同的方法进行估算判断结果的合理性。
当解决一个数学问题大功告成时，引导学生对全过程进行评价反思。
据一项研究表明，学生解决问题中的失败常常不是由于数学知识的缺乏，而是由于对所学知识的非有效应用。
好的解决问题者常常监控调解他们解决问题的过程。
他们能回顾整个过程，反思结果和解决问题策略是否合理、正确等等。
总之，学生的评价和反思的意识水平在解决问题中起着很大的作用。
因此在课堂中我经常提问以提醒学生逐步形成评价和反思的习惯。