中学生的情绪管理ppt课件
合集下载
部编版《道德与法治》七年级下册4.2《情绪管理》课件(共33张PPT)
1、情绪的表达具有什么特点？ 2、情绪表达的特点对我们有什么启示？
3、为什么要学会调节情绪？
4、怎样合理调节情绪？（调节情绪的方法）
情绪漫画：请你根据漫画情景讲故事
请你充分发挥想象，接下来可能 发生什么事情？
结合事情发生的过程，说明了什么？
说明了人与人之间的情绪会相互感染的。
有人说：喜怒哀乐虽然是个人的事情，但还是应 该考虑周围人的感受。 有人说：该笑就笑，该哭就哭，喜怒哀乐是个人 的事情，何必管周围的人。 你同意哪种观点？为什么？
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且 思考：你愿意和这样的同学交朋友吗？你的身边是否也有 这样的同学，他的人缘怎么样？ 关乎人际交往。
1、情绪的表达具有什么特点？
①人与人之间的情绪会相互感染。（P39D1H1） ②即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、 姿态和动作所表达的情绪，影响周围的人。 （P39D1H1-2-3） ③情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而 且关乎人际交往。（P39D1H3）
2018年3月18日，15岁的少女罗芳因补课问题与父
亲罗春光发生争执，遭到了殴打，随后罗春光借子女
教育问题殴打了妻子。罗芳见状情绪失控，持家中水
果刀将父亲刺伤，后经医院抢救无效死亡。
看了这样的报道，你有什么感受？ 为什么会发生这样的惨剧？ 给我们什么启示？
自学思考题
自学指导： 请大家仔细阅读课本P39--P41，完成下面的目标思考题， 要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识， 时间5分钟。
以下这些是通过什么方法来调节情绪？
◆ 两 个 人 同 时 看 到 半 杯 水 ， 甲 说： 糟糕 ， 半 杯 水 没了；乙说：不错，还有半杯水。 ——认知改变 ◆ 当我心情郁闷的时候，会选择去郊游。 ——注意转移法 ◆ 当我受到委屈时，会痛快地哭一场。 ——合理发泄法 ◆ 当 遇 到 困 难 时 ， 我 会 听 一 听 轻音 乐 ， 让 自 己 放 松一下。 ——放松训练
初中心理健康《认识情绪,接纳自我》课件 (29张PPT)
情绪管理
唉！哪儿还有人来买我 大儿子的伞呀！
唉！我小儿子的衣服到 哪里去晒呀！
什么是情绪?
情绪就是指当我们遇到一件事情的时候，我 们所产生的一种内心的感受和体验。
喜、怒、哀、惧。
情绪没有对错之分，但有好坏的区别，好的情绪 对身心健康有促进作用，而坏情绪阻碍身心健康。
因此，我们可以把情绪分为: 积极情绪和消极情绪。
第一步：觉察情绪、停下
第二步：命名情绪、感受
第三步：引入呼吸
让我们来练习腹式呼吸三步法
调身： 先使身体处于放松状态， 找到一个舒服的姿势。 调息： 将呼吸调到腹式状态，吸 气时腹部慢慢鼓起。 调心： 将注意力始终跟随呼吸。
第四步：允许情绪存在
第五步：日常建立积极的情绪体验让我们来学习一些促进积极情绪的日常小策略吧！
积极情绪
幸福 •振奋 •满意
•愉快
•爱 •欢喜 •快乐
好情绪能预防疾病
《黄帝内经》中说，
“恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来。”
又说 ：“精神内伤，身必败亡”。
消极情绪
羞愧
•愤怒 •惊恐
•害怕
•仇恨 •沮丧 •悲哀
情绪失调的六种表现
1.神经过敏 •2 . 反 应 偏 离 正 常 •3 . 情 绪 未 成 熟 的 行 为
•4.违法乱纪行为
•5.冒险的好出风头行 为
•6.身心失调
消极情绪不利于身心健康
《黄帝内经▪素问▪举痛论》中说： “怒则气上，喜则气缓，悲则气消，恐则气下，寒 则气收，哭则气泄，惊则气乱，劳则气耗，思则气 结。”
“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”
不良情绪同时还会伤害关系
踢猫效应
既然消极情绪有如此大的破坏力，那么我们应该 怎么管理情绪，做情绪的主人，拥有积极情绪呢？
唉！哪儿还有人来买我 大儿子的伞呀！
唉！我小儿子的衣服到 哪里去晒呀！
什么是情绪?
情绪就是指当我们遇到一件事情的时候，我 们所产生的一种内心的感受和体验。
喜、怒、哀、惧。
情绪没有对错之分，但有好坏的区别，好的情绪 对身心健康有促进作用，而坏情绪阻碍身心健康。
因此，我们可以把情绪分为: 积极情绪和消极情绪。
第一步：觉察情绪、停下
第二步：命名情绪、感受
第三步：引入呼吸
让我们来练习腹式呼吸三步法
调身： 先使身体处于放松状态， 找到一个舒服的姿势。 调息： 将呼吸调到腹式状态，吸 气时腹部慢慢鼓起。 调心： 将注意力始终跟随呼吸。
第四步：允许情绪存在
第五步：日常建立积极的情绪体验让我们来学习一些促进积极情绪的日常小策略吧！
积极情绪
幸福 •振奋 •满意
•愉快
•爱 •欢喜 •快乐
好情绪能预防疾病
《黄帝内经》中说，
“恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来。”
又说 ：“精神内伤，身必败亡”。
消极情绪
羞愧
•愤怒 •惊恐
•害怕
•仇恨 •沮丧 •悲哀
情绪失调的六种表现
1.神经过敏 •2 . 反 应 偏 离 正 常 •3 . 情 绪 未 成 熟 的 行 为
•4.违法乱纪行为
•5.冒险的好出风头行 为
•6.身心失调
消极情绪不利于身心健康
《黄帝内经▪素问▪举痛论》中说： “怒则气上，喜则气缓，悲则气消，恐则气下，寒 则气收，哭则气泄，惊则气乱，劳则气耗，思则气 结。”
“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”
不良情绪同时还会伤害关系
踢猫效应
既然消极情绪有如此大的破坏力，那么我们应该 怎么管理情绪，做情绪的主人，拥有积极情绪呢？
部编人教版七年级道德与法治下册42《情绪的管理》PPT课件(共28张PPT)
3. 知识目标： 知道情绪是可以调控的： 会合理表达自己的情绪； 掌握情绪调控的有 效方法。
情景导入
被苍蝇击倒的世界冠军 1965 年 9 月 7 日，一场紧张激烈的世界台球冠军争夺赛在美国的纽约举行。 名将路易斯一路领先 ,突然, 他看见一只苍蝇停在主球上 , 便挥手将苍蝇赶走。 可当他俯身击球时 , 那只苍蝇又飞回到主球上 ,他只好再一次起身撵走苍蝇。 就在路易斯第三次击球时 , 苍蝇又停到了主球上, 观众不由哄堂大笑。路易斯 的情绪糟到了极点 ,顿时失去理智 , 愤怒地用球杆去击打苍蝇。球杆碰到了主 球 , 裁判判路易斯击球 , 他因此失去了一轮机会 , 这使他方寸大乱 , 连连失利 , 而他的对手则愈战愈勇 , 最终夺走了冠军。 第二天早上 , 人们在河里发现了路易斯的尸体 ,他投河自尽了 !这是一场不该发 生的悲剧。本来 , 路易斯完全可以别管苍蝇 , 当主球飞速滚动起来时 , 那苍蝇 肯定不赶自走了。这桩悲剧令人深思 : 千万别在冲动情绪下做出决定!
（4）语言节制法。一旦情绪激动时， 可以默诵或轻声自我警告 “保持冷 静” 、“不允许发火”、 “要注意自己的形象和影响”等词句，想尽办法 抑制住自己的情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”、“镇定” 等条幅置于案头或悬挂在墙上。
（5）自我暗示法。估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧 张情绪，就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由。
七年级道德与法治（下）多媒体课件
第四课 揭开情绪的面纱
第2框
情绪的管理
-.
学习目标
1. 情感态度价值观： 使学生认识到调控好自己的情绪对个人行为和生活的重要性， 自觉掌 握一些调控情绪的方法， 合理表达自己的情绪， 有意识地加强情绪品 质的修养， 保持积极乐观向上的情绪状态 。
情景导入
被苍蝇击倒的世界冠军 1965 年 9 月 7 日，一场紧张激烈的世界台球冠军争夺赛在美国的纽约举行。 名将路易斯一路领先 ,突然, 他看见一只苍蝇停在主球上 , 便挥手将苍蝇赶走。 可当他俯身击球时 , 那只苍蝇又飞回到主球上 ,他只好再一次起身撵走苍蝇。 就在路易斯第三次击球时 , 苍蝇又停到了主球上, 观众不由哄堂大笑。路易斯 的情绪糟到了极点 ,顿时失去理智 , 愤怒地用球杆去击打苍蝇。球杆碰到了主 球 , 裁判判路易斯击球 , 他因此失去了一轮机会 , 这使他方寸大乱 , 连连失利 , 而他的对手则愈战愈勇 , 最终夺走了冠军。 第二天早上 , 人们在河里发现了路易斯的尸体 ,他投河自尽了 !这是一场不该发 生的悲剧。本来 , 路易斯完全可以别管苍蝇 , 当主球飞速滚动起来时 , 那苍蝇 肯定不赶自走了。这桩悲剧令人深思 : 千万别在冲动情绪下做出决定!
（4）语言节制法。一旦情绪激动时， 可以默诵或轻声自我警告 “保持冷 静” 、“不允许发火”、 “要注意自己的形象和影响”等词句，想尽办法 抑制住自己的情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”、“镇定” 等条幅置于案头或悬挂在墙上。
（5）自我暗示法。估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧 张情绪，就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由。
七年级道德与法治（下）多媒体课件
第四课 揭开情绪的面纱
第2框
情绪的管理
-.
学习目标
1. 情感态度价值观： 使学生认识到调控好自己的情绪对个人行为和生活的重要性， 自觉掌 握一些调控情绪的方法， 合理表达自己的情绪， 有意识地加强情绪品 质的修养， 保持积极乐观向上的情绪状态 。
情绪的管理课件(共25张PPT)统编版道德与法治七年级下册
调节情绪的方法 换个角度看问题，心情 就会不一样哦！
改变认知评价
转移注意
美
美
出
睡
去
一
散
觉
步
挥 笔 作 画
玩
玩
看Байду номын сангаас
去
游 戏
书
郊 游
调节情绪的方法：合理宣泄
通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来，或将不良情绪通 过别的方式宣 泄出来。
放松训练
放松训练是指使有机体从紧张状态松弛下来的一种练习过程。 放松有两层意思，一是说肌肉松弛，二是说消除紧张。
这些事例说明了什么？
情绪的表达与自己的身心健康有关。
章节标题三
章节标题四
章节标题五
1.为什么要合理表达情绪？P39-D1
①人与人之间的情绪会相互感染，一个人所表达 的情绪，会影响周围的人。
②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且 关乎人际交往。
情景一：今天的外语考试，小红得了99分，她高兴极了，大声嚷 起来，而同桌小芳先是默默地坐着，然后趴在桌上哭泣……她的 试卷上写着“59分”。 情景二：凌晨一点，小球迷小王盼望的足球赛终于开始了。“好 球！太棒了！”他兴奋地叫着、跳着……周围的邻居都被吵醒了。
为什么要调节情绪
马上就要轮到我上台 了，深呼吸，一定要 淡定，控制心跳！记 住，我叫“不紧张”。
思考：这说明合理调节情绪有什么好处？
学会合理的调节情绪，有助于我们更好的适应环境 。
3.为什么要调控情绪：
①保持积极的心态，能让我们的青春生活更加美好。
② 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件， 但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身 心健康。 ③ 学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。
初中心理健康-学会调节情绪-课件(39张PPT)
........
02 情绪如何调节
03 调节情绪的活动
04 结论
......
......
团
队
建
设
情
绪
管 ......................理.......
培
......
训
............
PART-01
........
情绪是可以调节的
伤心时，该哭的就应该大哭一场；心烦时，可以找知心朋友倾诉； 不满时，发发牢骚；情绪低落时可以听或唱些欢快的歌
情绪如何调节
1
翩翩起 舞
2
挥笔作 画
3
玩玩电 脑
4
美美睡 一觉
5 其他
情绪如何调节
合理发泄情绪
方法 二
• 在适当的场合哭一场 • 向他人倾诉 • 进行剧烈运动 • 放声歌唱
合理发泄情绪
情绪如何调节
哭唱诉动
情绪如何调节
这样发泄行不行？
喝酒
吃东 西
喝酒
情绪如何调节
理智控制法
方法 三
• 就是用意志去控制不良情绪。
A.不要伤心，要懂得“矛盾无时不有”
B.不要难过，要理解父母的苦心
学 以
C.不要委屈，要提醒自己“闻过则喜”
致
用
D.不要愤怒，要选择“得饶人处且饶人”
E.不要生气，要自勉“走自己的路”
连
线 F.不要焦虑，要相信“人最终会战胜环境”
G.不要内疚，要记取“吃一堑长一智”
题
调节情绪的活动
欣
假如生活欺骗了你 ， 不要忧郁，也不要愤慨 。
情绪是可以调节的
我们发现
原来情绪与一个人的态度有关，当面对同一个问题，我们 的态度不同我们情绪也会不同，心情也会不同。 不难发现保持积极乐观的态度的同学，往往会有更多的积 极健康的情绪表现。 现在请同学们一起看下面的一个小故事：
情绪的管理课件(33张PPT)
当堂检测
1.当看到别人遭遇不幸时，我们的心情会很沉重；如果在别人高兴的时 候，看到我们闷闷不乐，别人心里也会难受。这说明（ C ） A.人的情绪是不相同的 B.我们要学会调节情绪，做情绪的主人 C.人与人之间的情绪会相互感染 D.我们要时刻保持正面的情绪
2.我们要想做到“喜怒有常，喜怒有度”，必须掌握下列哪些控制情 绪的方法（ C ） ①学会控制自己的情绪，喜怒都不露声色 ②在适当场合、用合理的方式来发泄自己的情绪 ③减少或不与外人交往，以免引起自己情绪的变化和波动 ④日常生活中常常提醒自己调节情绪，注意言行 A.①② B.③④ C.②④ D.①③
1.为什么要恰当地表达情绪？
STEP 02
①
人与人之间的情绪会相互感染。
②
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，
而且关乎人际交往。
2.如何恰当的表达各种情绪？
STEPSTEP 02 02
在人际交往中，我们需要了解自己的
情绪，接受他们，并学会以恰当的方
式表达出来。
以恰当的方式： ①学会在合适的场合、时间，以合理的方式表达； ②表达情绪时要照顾他人的感受； ③不违反道德和法律，不损害他人和集体的权益。
学习目标 CONTENTS
1 知道情绪会相互感染，会以恰当的方式表达情绪。
2 知道为什么要调节情绪，掌握调节情绪的方法。 (重点)
3
会合理地调节自己的情绪，帮助同学、家人改善情绪， 做情绪的主人。 (难点)
自主学习
1.为什么要恰当地表达情绪？ 2.如何恰当的表达各种情绪？ 3.不同的情绪感受对我们有什么影响？ 4.常用的调节情绪的方法有哪些？ 5.掌握情绪调节的方法有什么作用？
她想帮助小雨却又束手无策。如果你是小雪，那么你会怎么办？ 悲
中学生情绪情感心理健康活动课PPT课件
万瑞婷 11级1班
1
一、丰富的情绪
2
喜
哀
3
哀
怒
4
怒 乐
5
惊 恐
6
二、情绪与生活
• 什么是情绪？
情绪是人的心理活动的重要表现， 它产生于人的内心需要是否得到满足。
7
春秋时期吴国大夫伍子胥过韶关 时，陷入进退两难的处境，结果因 极度焦虑而须发全白。 《儒林外史》中的范进，多年考不 中举人，直到50多岁时，终于听到 自己金榜题名，“喜极而疯”。
16
17
四、情绪调节
• 1、用表情调节情绪 • 2、人际调节 。多和朋友、老师和父母等交
流沟通 • 3、.环境调节 。去亲近大自然，选择一个优
美的环境 • 4、换个思维去思考问题
18
情绪对身体的伤害
• 怒伤肝：怒则气上，伤及肝而出现闷闷不乐、烦 躁易怒、头昏目眩等，亦是诱发高血压、冠心病、 胃溃疡等疾病的重要原因。 喜伤心：喜可使气血流通、肌肉放松，易于恢复 身体疲劳。但欢喜太过，则损伤心气。 思伤脾：中医认为：“思则气结。”由于思虑过 度，使神经系统功能失调，消化液分泌减少，即 可出现食欲不振、讷呆食少、形容憔悴、气短、 神疲力乏、郁闷不舒等。
一位美女说：“工作压力太大，我开 始变老了！” 她把快乐的钥匙交给了工作。
14
一位销售说：“我活的很不快乐，因 为我经常碰到糟糕的客户。” 他把快乐的钥匙放在了客户手里。
一位职员说：“我的老板很苛刻，叫 我很生气！” 他把快乐的钥匙交在老板手里。
15
这些人都做了相同的决定，就 是让别人来控制他的心情。 你的快乐钥匙在哪里？在别人手中 么？快去把他拿回来吧！
19
忧伤肺：忧是与肺有密切牵连的情志。人 在极度忧伤时，可伤及肺，出现干咳、气 短、咯血、音哑及呼吸频率改变、呼吸功 能受损。《红楼梦》中多愁善感、忧郁伤 身的林黛玉，就是一个很好的证明。 恐伤肾：惊恐可干扰神经系统，出现耳鸣、 耳聋、头晕,并可致人于死地。民间常俗说 “吓死人”，就是因为恐则气下。
1
一、丰富的情绪
2
喜
哀
3
哀
怒
4
怒 乐
5
惊 恐
6
二、情绪与生活
• 什么是情绪？
情绪是人的心理活动的重要表现， 它产生于人的内心需要是否得到满足。
7
春秋时期吴国大夫伍子胥过韶关 时，陷入进退两难的处境，结果因 极度焦虑而须发全白。 《儒林外史》中的范进，多年考不 中举人，直到50多岁时，终于听到 自己金榜题名，“喜极而疯”。
16
17
四、情绪调节
• 1、用表情调节情绪 • 2、人际调节 。多和朋友、老师和父母等交
流沟通 • 3、.环境调节 。去亲近大自然，选择一个优
美的环境 • 4、换个思维去思考问题
18
情绪对身体的伤害
• 怒伤肝：怒则气上，伤及肝而出现闷闷不乐、烦 躁易怒、头昏目眩等，亦是诱发高血压、冠心病、 胃溃疡等疾病的重要原因。 喜伤心：喜可使气血流通、肌肉放松，易于恢复 身体疲劳。但欢喜太过，则损伤心气。 思伤脾：中医认为：“思则气结。”由于思虑过 度，使神经系统功能失调，消化液分泌减少，即 可出现食欲不振、讷呆食少、形容憔悴、气短、 神疲力乏、郁闷不舒等。
一位美女说：“工作压力太大，我开 始变老了！” 她把快乐的钥匙交给了工作。
14
一位销售说：“我活的很不快乐，因 为我经常碰到糟糕的客户。” 他把快乐的钥匙放在了客户手里。
一位职员说：“我的老板很苛刻，叫 我很生气！” 他把快乐的钥匙交在老板手里。
15
这些人都做了相同的决定，就 是让别人来控制他的心情。 你的快乐钥匙在哪里？在别人手中 么？快去把他拿回来吧！
19
忧伤肺：忧是与肺有密切牵连的情志。人 在极度忧伤时，可伤及肺，出现干咳、气 短、咯血、音哑及呼吸频率改变、呼吸功 能受损。《红楼梦》中多愁善感、忧郁伤 身的林黛玉，就是一个很好的证明。 恐伤肾：惊恐可干扰神经系统，出现耳鸣、 耳聋、头晕,并可致人于死地。民间常俗说 “吓死人”，就是因为恐则气下。
初高中心理课之做情绪的主人--情绪管理PPT
事 件
B
belief
积极评价
消极评价
C
consequence
积极情绪
消极情绪
情绪的秘密
概念 分类 作用 来源
情绪的管理
心理急诊室 脑力激荡
案例分析
在初中时学习成绩一向名列前茅的小明，高一 第一学期的期中考试成绩十分不理想，竟然在 班级排到了四十多名。他情绪非常低落，不敢 参与学校组织的其他活动，不敢与同学玩，甚 至都不敢回家了。
讨论
秀才为什么一会要打包回家？一会又留下参加 考试了？
情绪对个体的影响
消极情绪：行为消极——容易冲动，自控力降 低，影响人的理智。长期的消极情绪会诱发生 理疾病。
积极情绪：行为积极——忘掉忧愁、战胜悲伤， 提高工作效率。
讨论
秀才的忽喜忽悲究竟来源于什么？
A
activating event
分享点
当你战胜对方升级时，你的心情体验是怎么样 的？
当你被打败降级后，你的心情体验是怎么样的？
情绪的秘密
情绪是人们对客观事物是否满足自己需要而产 生的一种主观体验。
情绪的分类——情绪一般分为积极情绪和消极 情绪
秀才的梦
从前有一个秀才进京赶考，眼看考试的日期要到，这个秀才晚上 忽然连着做了2个梦。第一个梦是梦见他在墙头种菜；第二个梦 是梦见雨天，他出门打着伞却还戴着斗笠。这个秀才觉得这是个 征兆，于是第二天一早他就去找算命先生解梦。算命先生一听沉 着脸说，这些梦是不详的预兆——你在墙头种菜那是白费力气； 你出门戴斗笠打伞是多此一举，说明你这次肯定没戏。这个秀才 听了感觉非常沮丧，回去就打包想走人不考算了。客栈老板见了 问他什么原因，秀才就一五一十地告诉他原委。老板听罢不以为 然。老板说，那个算命先生说得不对，你听我说——你在墙头种 菜预示你将高中；你戴斗笠打伞表明你双保险。说明这次肯定要 成功了。秀才一听觉得有道理就留了下来参加考试，果然头榜高 中。
B
belief
积极评价
消极评价
C
consequence
积极情绪
消极情绪
情绪的秘密
概念 分类 作用 来源
情绪的管理
心理急诊室 脑力激荡
案例分析
在初中时学习成绩一向名列前茅的小明，高一 第一学期的期中考试成绩十分不理想，竟然在 班级排到了四十多名。他情绪非常低落，不敢 参与学校组织的其他活动，不敢与同学玩，甚 至都不敢回家了。
讨论
秀才为什么一会要打包回家？一会又留下参加 考试了？
情绪对个体的影响
消极情绪：行为消极——容易冲动，自控力降 低，影响人的理智。长期的消极情绪会诱发生 理疾病。
积极情绪：行为积极——忘掉忧愁、战胜悲伤， 提高工作效率。
讨论
秀才的忽喜忽悲究竟来源于什么？
A
activating event
分享点
当你战胜对方升级时，你的心情体验是怎么样 的？
当你被打败降级后，你的心情体验是怎么样的？
情绪的秘密
情绪是人们对客观事物是否满足自己需要而产 生的一种主观体验。
情绪的分类——情绪一般分为积极情绪和消极 情绪
秀才的梦
从前有一个秀才进京赶考，眼看考试的日期要到，这个秀才晚上 忽然连着做了2个梦。第一个梦是梦见他在墙头种菜；第二个梦 是梦见雨天，他出门打着伞却还戴着斗笠。这个秀才觉得这是个 征兆，于是第二天一早他就去找算命先生解梦。算命先生一听沉 着脸说，这些梦是不详的预兆——你在墙头种菜那是白费力气； 你出门戴斗笠打伞是多此一举，说明你这次肯定没戏。这个秀才 听了感觉非常沮丧，回去就打包想走人不考算了。客栈老板见了 问他什么原因，秀才就一五一十地告诉他原委。老板听罢不以为 然。老板说，那个算命先生说得不对，你听我说——你在墙头种 菜预示你将高中；你戴斗笠打伞表明你双保险。说明这次肯定要 成功了。秀才一听觉得有道理就留了下来参加考试，果然头榜高 中。