威廉退尔序曲教案
《威廉.退尔》序曲-人音版五线谱八年级第16册教案
威廉.退尔序曲-人音版五线谱八年级第16册教案一. 前言《威廉.退尔序曲》是由德国音乐家贝多芬创作的交响乐，也是他最著名的作品之一。
这首乐曲在音乐界里被广泛认为是音乐的杰作，具有高度的文化价值和艺术价值，被列为经典的古典音乐之一。
在音乐教育中，这首乐曲也被广泛用于教学和演出。
人音版五线谱是一种美妙的演奏方式，它通过声音的浮动和阶梯状分布的五线谱来表现音乐作品。
相较于其他演奏方式，人音版五线谱更加贴近古典音乐本身的原始意志，同时也是音乐教育中重要的教学工具。
本教案的目的是让学生通过学习《威廉.退尔序曲》的人音版五线谱演奏，进一步增强对古典音乐的理解和演奏技能。
二. 课程目标1.了解《威廉.退尔序曲》的基本情况和创作背景。
2.学习人音版五线谱演奏技巧和基本知识。
3.掌握演奏《威廉.退尔序曲》的基本技能。
4.在演奏中加强对古典音乐的感受和理解。
三. 教学过程1. 引入教师可以通过播放《威廉.退尔序曲》的录音或者视频，介绍这首乐曲的基本情况和创作背景。
可以让学生用自己的语言描述感受这首乐曲，借此引导他们进入音乐的氛围。
2. 了解人音版五线谱学生在掌握五线谱的基础上，了解人音版五线谱的演奏原理和特点。
教师可以让学生自己模仿人音版五线谱的演奏动作，并且鼓励他们主动探索更多人音版五线谱的演奏技巧和知识。
3. 学习乐曲的节奏和旋律教师根据学生的掌握情况，向他们传授《威廉.退尔序曲》的基本节奏和旋律。
同时可以通过演示和练习，让学生掌握如何运用人音版五线谱演奏乐曲。
4. 精细化演奏学生应该在掌握基本演奏技巧的基础上，进一步强化演奏的细节和感受。
教师可以通过分组乐器排练、个别辅导等方式，让学生逐渐提升演奏水平。
5. 总结在教学结束时，教师可以通过总结和评估学生的学习表现，更好地了解学生的掌握情况。
同时也可以提供一些后续的课程和建议，帮助学生更好地在古典音乐领域发展自己的才华。
四. 教学评估在教学过程中，老师可以通过目测、听力和学生的反馈等方式，了解学生的掌握情况。
人教版五年级音乐上册《威廉·退儿》序曲(片段)教学设计
《威廉•退儿》序曲（片段）教学设计教学目标1．感受乐曲的英雄气概以及瑞士人民英勇刚毅的性格。
2．结合音乐游戏、二声部编创等形式，运用多媒体引导学生积极、主动地参与音乐体验。
3．掌握乐曲主题片段的节奏、旋律特点，并能运用适当的声音模唱、熟记乐曲主题片段旋律。
教材分析《威廉•退尔》序曲是意大利作曲家罗西尼根据德国诗人和剧作家席勒同名剧作编写的四幕歌剧的序曲，本课选取的片段是《威廉•退尔》序曲的第四部分，音乐在嘹亮的号角合奏中开始,它象征着人民的起义。
起义队伍的声势愈来愈壮大，号角声变成了一首热烈而宏伟的进行曲，它仿佛是千军万马奔腾的步伐。
这充满了巨大热情的音调，伴随着英勇刚强的节奏，是瑞士人民起义军的真实写照，也预示着人民战争的胜利，体现了作者对瑞士人民反恐外族统治的热情歌颂。
作为代表性的音乐作品，教师通过试唱乐谱、音乐游戏、二声部编创的方式让学生熟记教材中选用的《威廉•退尔》序曲主题片段，并对其他部分的主题有所了解。
学情分析五年级的学生已经积累了一定的音乐知识，养成了良好的欣赏音乐的习惯，有了一定的体验感受与探索创造的活动能力，能够乐于“参与”音乐，表现音乐。
他们可以通过聆听、模仿、体验、探究、合作来了解熟悉乐曲的曲式结构及表达情绪，并能选择自己喜欢的方式表现乐曲。
重点难点教学重点：运用不同声势参与感受音乐的情绪。
教学难点：熟记乐曲主题片段旋律，并能用声势、合唱等形式表现该片段。
教学过程活动1【导入】一、师生互动，音乐游戏律动暖场创设情境，打蚊子游戏激趣。
（设计意图：激发学生兴趣和好奇心，让学生静下心为聆听音乐作铺垫。
）活动2【讲授】二、初次聆听，体验乐曲的情绪（播放全曲1．思考乐曲的情绪是什么样的？生：听完很激动，乐曲很欢快，很热烈，很灵动、有力的……2．教师简介乐曲。
师：《威廉•退尔》序曲，是意大利作曲家罗西尼根据德国戏剧作家席勒的著名巨作《威廉•退尔》谱写成的同名歌剧《威廉•退尔》，而同学们刚刚所听到的就是这首歌剧第四幕的开场音乐《威廉•退尔》序曲。
《威廉退尔》序曲(片段)教案
《威廉退尔》序曲(片段)教案教案章节：第一章至第五章第一章：教学目标1.1 了解吉奥阿基诺·罗西尼及其作品《威廉退尔》序曲的创作背景。
1.2 掌握《威廉退尔》序曲的基本结构与音乐特点。
1.3 培养学生的音乐欣赏能力，提高对交响乐的认识。
第二章：教学内容2.1 简介吉奥阿基诺·罗西尼及其作品《威廉退尔》序曲。
2.2 分析《威廉退尔》序曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
2.3 探讨《威廉退尔》序曲在音乐史上的地位及影响。
第三章：教学方法3.1 采用讲授法，讲解《威廉退尔》序曲的相关知识。
3.2 运用示范法，播放《威廉退尔》序曲片段，让学生感受音乐魅力。
3.3 组织学生进行讨论，分享对《威廉退尔》序曲的理解与感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，介绍本节课的教学目标和内容。
4.2 讲解吉奥阿基诺·罗西尼及其作品《威廉退尔》序曲。
4.3 分析《威廉退尔》序曲的音乐特点，引导学生关注旋律、节奏、和声等元素。
4.4 播放《威廉退尔》序曲片段，让学生跟随音乐感受情感变化。
4.5 组织学生进行讨论，分享对《威廉退尔》序曲的理解与感悟。
4.6 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 深入了解《威廉退尔》序曲的背景资料，拓展知识面。
5.2 回家后自行欣赏《威廉退尔》序曲，记录下自己的感受。
5.3 结合课堂所学，分析其他交响乐作品，提高音乐欣赏能力。
第六章：教学评价6.1 评价学生的音乐欣赏能力，观察学生在课堂上的参与程度和反应。
6.2 评估学生对《威廉退尔》序曲的理解程度，包括音乐元素的分析能力。
6.3 通过课后作业和课堂讨论，检查学生对《威廉退尔》序曲的深入研究和思考。
第七章：教学资源7.1 搜集相关的音乐资料，包括《威廉退尔》序曲的录音、乐谱和视频。
7.2 提供音乐分析软件或应用程序，帮助学生更好地理解音乐结构。
7.3 收集有关吉奥阿基诺·罗西尼和其他交响乐作曲家的背景资料。
五年级音乐教学教案《威廉·退尔》序曲
4、四幕歌剧《威廉•退尔》作于1829年——德国著名作家——席勒的同名诗句改编。
5、《威廉·退尔》序曲共分四部分。
5、使用的乐器：大提琴、低音提琴、打击乐器等器乐。
1、 概括叙述本课综合知识；2、 总结欧洲歌剧艺术的特点、表现力；要求背唱歌剧及序曲中的华彩部分。
欣赏
板 书 设 计
《威廉·退尔》序曲
教 学 反 思
1、通过欣赏《威廉·退尔》序曲使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。
2、随音乐划拍或指挥，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。
了解本土文化与多元文化的联系。
中小学课堂教学《威廉·退尔》序曲
课
时
教
学
目
标
1、通过欣赏《威廉·退尔》序曲使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。
2、随音乐划拍或指挥，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。
3、了解本土文化与多元文化的联系。
教学重点
了解歌剧音乐的常识，能背唱歌剧音乐作品主题。
教学难点
体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
教学方法
欣赏法
教学手段
多媒体，钢琴
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一
二
三
导入新课
欣赏《威廉·退尔》序曲
课堂小结
导入新课通过演唱《猎人进行曲》导入本课。
问答：歌剧是一种怎样的艺术形式？
1、简介四幕歌剧《威廉·退尔》序曲剧情，引导学生聆听，初步让学生了解该序曲的结构分为四部分。
2、分部分进行聆听并用表格的方式把所听到的有关内容填写下来：《威廉·退尔》序曲音乐剖析
《威廉退尔》序曲(片段)教案
《威廉退尔》序曲(片段)教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏《威廉退尔》序曲的经典片段。
2. 通过分析序曲的音乐特点，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
3. 引导学生了解《威廉退尔》序曲背后的历史背景和文化内涵。
二、教学内容：1. 简介《威廉退尔》序曲的整体结构和主题。
2. 分析《威廉退尔》序曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。
3. 欣赏《威廉退尔》序曲的经典片段，并讨论其音乐特点。
4. 介绍《威廉退尔》序曲的创作背景和历史意义。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍意大利作曲家贾科莫·普契尼和他的代表作品《威廉退尔》。
2. 欣赏《威廉退尔》序曲的整体结构，让学生感受其音乐的宏伟和激情。
3. 分段欣赏《威廉退尔》序曲的经典片段，引导学生关注其中的音乐元素。
4. 分析《威廉退尔》序曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，并引导学生进行讨论。
5. 总结《威廉退尔》序曲的音乐特点，并强调其在古典音乐中的重要地位。
四、教学评价：1. 学生能正确欣赏《威廉退尔》序曲的经典片段，并分析其音乐特点。
2. 学生能了解《威廉退尔》序曲的创作背景和历史意义。
3. 学生能通过讨论和分析，表达自己对《威廉退尔》序曲的欣赏和理解。
五、教学资源：1. 音频：《威廉退尔》序曲的完整版和片段版。
2. 视频：关于《威廉退尔》序曲的演奏和介绍。
3. 教材：有关《威廉退尔》序曲的乐理知识和分析。
4. 投影仪：用于展示相关图片和文字资料。
六、教学准备：1. 提前准备好《威廉退尔》序曲的音频和视频资源。
2. 准备相关教材和乐理知识资料。
3. 投影仪和投影屏幕，用于展示图片和文字资料。
4. 准备课堂讨论的问题和活动。
七、教学方法：1. 采用聆听、分析和讨论的方式进行教学。
2. 使用投影仪展示相关图片和文字资料，帮助学生更好地理解。
3. 通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与。
4. 结合音频和视频资源，让学生更直观地感受《威廉退尔》序曲的音乐魅力。
《威廉·退尔》(教案)人教版音乐五年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《威廉·退尔》的基本概念、音乐特点以及如何通过音乐表达英雄精神。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《威廉·退尔》这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。通过导入新课环节的问题，成功激发了他们的好奇心，为接下来的学习打下良好基础。在新课讲授环节，我注意到学生们对音乐形式的区分、旋律和节奏的掌握程度不尽相同，因此在教学过程中需要因材施教，关注每个学生的个体差异。
-音乐形式的区分，特别是对于音乐基础较薄弱的学生，难以把握圆舞曲和进行曲的区别。
-将爱国主义情怀融入歌唱和表演中，对于小学生来说，情感表达和体会有一定挑战。
举例解释：
-针对节奏变化这一难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握节圆舞曲和进行曲，引导学生观察、分析并总结其特点，以便于识别和掌握。
-在表达爱国主义情怀方面，教师可以结合故事情节，引导学生理解英雄精神，并通过歌唱、动作、表情等方式，将情感融入表演中。同时，组织课堂讨论，让学生分享自己对英雄的理解，以加深情感体验。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《威廉·退尔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过勇敢和正义的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英雄的旋律。
五年级上册音乐教案-5.1《威廉退儿》序曲片段｜人教新课标(2023秋)
2.培养学生音乐表现力，通过学习演唱和演奏，激发学生对音乐的热爱，提高音乐表达能力。
3.增强学生团队协作意识，分组合作演唱和演奏，培养学生团队协作能力。
4.激发学生创新思维，鼓励学生在尊重原作的基础上，创作属于自己的音乐作品。
-作品背景知识：学生了解《威廉·退儿》序曲的历史背景和作曲家的创作风格，增强对作品的理解。
举例：《威廉·退儿》序曲中的主题旋律具有辨识度，通过反复聆听和演唱，学生能够记住并复现这一旋律。在教学过程中，教师应重点讲解和强调乐谱中的关键符号，确保学生能够准确读取和演奏。
2.教学难点
-节奏掌握：学生可能难以准确把握复杂的节奏型，如连音、附点音符等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《威廉·退儿》序曲的基本概念、音乐要素和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验音乐带来的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《威廉·退儿》序曲表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引导学生思考音乐在生活中的作用，他们积极参与，分享了自己的感受。这让我意识到，音乐教学不仅要注重知识传授，还要关注学生情感体验。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得比较认真，但对于音乐符号的理解仍有一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解，并通过更多实例来帮助学生掌握这些基本知识。
人教版五年级上册音乐《欣赏 《威廉·退儿》序曲(片段)》教学设计(2)
人教版五年级上册音乐《欣赏《威廉·退儿》序曲（片段）》教学设计 (2)一. 教材分析《欣赏《威廉·退儿》序曲（片段）》是人教版五年级上册音乐教材中的一课。
本节课通过欣赏《威廉·退儿》序曲，让学生感受古典音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
教材内容主要包括《威廉·退儿》序曲的旋律、节奏、和声等方面，通过欣赏和分析，使学生了解古典音乐的基本特点，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但大部分学生对古典音乐的认知较为有限，对《威廉·退儿》序曲的了解更是一片空白。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从简单的音乐元素入手，逐步深入理解古典音乐。
三. 教学目标1.让学生了解《威廉·退儿》序曲的作者、背景及音乐特点。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对《威廉·退儿》序曲的欣赏，培养学生对音乐的热爱，激发学生创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解《威廉·退儿》序曲的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.难点：对《威廉·退儿》序曲的深入分析和理解，引导学生感受古典音乐的魅力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放《威廉·退儿》序曲，让学生感受音乐的美妙。
2.分析法：引导学生从旋律、节奏、和声等方面分析《威廉·退儿》序曲的特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对《威廉·退儿》序曲的理解和感受。
4.创作法：鼓励学生发挥想象，创作与《威廉·退儿》序曲风格相近的音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示《威廉·退儿》序曲的相关信息，如作者、背景、音乐特点等。
2.教学视频：准备《威廉·退儿》序曲的视频，以便学生更好地欣赏和理解。
3.教学乐器：准备钢琴、小提琴等乐器，为学生现场演奏提供条件。
威廉·退尔序曲教案
威廉·退尔序曲教案教案：威廉·退尔序曲教案概述：此教案旨在介绍威廉·退尔的《序曲》。
通过了解作曲家的背景、曲目特点等，帮助学生深入理解和欣赏这部作品。
教学目标：1. 了解威廉·退尔的生平和背景；2. 理解《序曲》的曲目特点；3. 提高学生对经典音乐的欣赏能力；4. 培养学生的团队合作能力。
教学准备：1. 威廉·退尔《序曲》的音频或视频；2. 威廉·退尔的传记资料；3. PowerPoint 或其他课件工具。
教学步骤：步骤一：介绍威廉·退尔（10分钟）1. 向学生简要介绍威廉·退尔的生平和背景；2. 分享威廉·退尔的作品特点和在音乐史上的地位；3. 提示学生准备问题并进行讨论。
步骤二：欣赏《序曲》（15分钟）1. 欣赏威廉·退尔的《序曲》音频或视频；2. 让学生聚焦于曲目的乐章结构、动态变化和演奏技巧等方面；3. 引导学生积极思考并记录印象深刻的地方。
步骤三：分析《序曲》（15分钟）1. 结合学生对曲目的印象，分析《序曲》的曲调、节奏、音色等特点；2. 通过课件或其他方式，展示乐谱的一些重要部分，解释其中的音乐元素；3. 引导学生讨论曲目体现的思想主题或情感。
步骤四：小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一段《序曲》中的乐段；2. 要求学生分角色，比如指挥、主笛、木管乐器等；3. 指派轮流指挥的学生，让小组其他成员根据指挥的动作和要求模仿演奏；4. 学生可以自行选择适合的音乐工具或者使用身体发声模拟。
步骤五：总结和评价（10分钟）1. 让学生回顾整堂课的学习内容，提出问题和疑惑；2. 总结威廉·退尔的《序曲》的特点和意义；3. 对学生的合作表现和个人发言进行评价。
教学延伸：1. 让学生了解更多威廉·退尔的作品，进行比较分析；2. 组织学生进行音乐创作或献艺展示活动；3. 邀请专业音乐人或音乐老师进行讲解和示范。
五年级音乐《威廉退尔》序曲教案
五年级音乐《威廉·退尔》序曲(片段) 教案教学目标1、通过欣赏《威廉·退尔》序曲，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。
2、在欣赏的基础上，引导学生用恰当的情感学习演奏乐曲。
教学重难点1、欣赏乐曲的同时品味乐曲的情绪和表达的情感。
2、体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
教具钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学方法欣赏、体验、探究、合作。
教材分析《威廉·退尔》是德国伟大的诗人和戏剧作家席勒的最后一部重要剧作，这部作品以十三世纪瑞士农民团结起来反抗奥地利暴政的故事为题材，歌颂了瑞士人民反抗异族压迫、争取民族独立的英勇斗争精神。
罗西尼的歌剧《威廉·退尔》即是根据这部作品而写，为罗西尼的代表作，体现了其艺术的最高峰。
剧序曲比歌剧本身更为有名，是音乐会上经常演出的节目之一。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入歌剧是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，被称作“音乐的戏剧”。
歌剧被视为西方经典音乐传统的一部分，因此和经典音乐一样，流行程度不及当代流行音乐，而近代的音乐剧被视为歌剧的现代版本。
今天老师就带大家来欣赏一部著名的歌剧《威廉·退尔》序曲。
三、新课教学1、作者介绍罗西尼，生于1792年，于1868年逝世，意大利歌剧作曲家。
一生作有大、小歌剧三十八部。
其中《塞维利亚理发师》是十九世纪意大利喜剧的代表作。
根据德国席勒的同名诗剧写成的歌剧《威廉·退尔》也是浪漫派歌剧名作，此剧的序曲（共四乐章）是音乐会上经常被独立演出的器乐名曲。
2、故事背景这部作品以14世纪瑞士农民反抗奥地利暴政的故事为题材，歌颂瑞士人民反抗异族压迫、争取自由独立的斗争精神。
剧中的主人公威廉·退尔是一个瑞士的名射手，由于他敢于反抗奥地利统治者的暴政，被奥地利统治者视为眼中钉。
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《威廉·退尔》序曲(片段)
教学内容
欣赏《威廉·退尔》序曲（片段）。
教学目标
1、通过欣赏《威廉·退尔》序曲，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。
2、在欣赏的基础上，引导学生用恰当的情感学习演奏乐曲。
教学重难点
1、欣赏乐曲的同时品味乐曲的情绪和表达的情感。
2、体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
教具
钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学方法
欣赏、体验、探究、合作。
教材分析
《威廉·退尔》是德国伟大的诗人和戏剧作家席勒的最后一部重要剧作，这部作品以十三世纪瑞士农民团结起来反抗奥地利暴政的故事为题材，歌颂了瑞士人民反抗异族压迫、争取民族独立的英勇斗争精神。
罗西尼的歌剧《威廉·退尔》即是根据这部作品而写，为罗西尼的代表作，体现了其艺术的最高峰。
剧序曲比歌剧本身更为有名，是音乐会上经常演出的节目之一。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
歌剧是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，被称作“音乐的戏剧”。
歌剧被视为西方经典音乐传统的一部分，因此和经典音乐一样，流行程度不及当代流行音乐，而近代的音乐剧被视为歌剧
的现代版本。
今天老师就带大家来欣赏一部着名的歌剧《威廉·退尔》序曲。
三、新课教学
1、作者介绍
罗西尼，生于1792年，于1868年逝世，意大利歌剧作曲家。
一生作有大、小歌剧三十八部。
其中《塞维利亚理发师》是十九世纪意大利喜剧的代表作。
根据德国席勒的同名诗剧写成的歌剧《威廉·退尔》也是浪漫派歌剧名作，此剧的序曲（共四乐章）是音乐会上经常被独立演出的器乐名曲。
2、故事背景
这部作品以14世纪瑞士农民反抗奥地利暴政的故事为题材，歌颂瑞士人民反抗异族压迫、争取自由独立的斗争精神。
剧中的主人公威廉·退尔是一个瑞士的名射手，由于他敢于反抗奥地利统治者的暴政，被奥地利统治者视为眼中钉。
在奥地利统治的一百年纪念日的那一天，奥地利总督把自己的帽子挂在一根柱子上，要所有从柱子前走过的瑞士人向帽子行礼。
威廉·退尔和他的儿子路过这里时，拒绝行礼。
总督为了惩罚他们，竟要威廉·退尔在百步外把儿子头上的苹果射下来。
威廉·退尔射中了苹果，同时准备射死总督。
总督发觉了这一举动，立刻把他扣押起来。
后来威廉·退尔逃走，和瑞士人民推翻了奥地利的异族统治。
3、欣赏音乐
这首序曲共分四个乐章，连续演奏，是较罕见的分乐章歌剧序曲。
第一乐章富有诗意，出色地描绘了深居的宁静和大自然的美景；
第二乐章则是暴风雨场面的描写，天空乌云密布，雷鸣电闪，体现了一场艰苦卓绝的斗争。
第三乐章是描写暴风雨过后，一片清新的田园景色，阿尔卑斯山在暴风雨后又恢复了原来的恬静，英国管奏出的是一个美妙非凡的牧歌风旋律。
第四乐章，号角的合奏响起，这是一首充满光和热的进行曲为听众所普遍钟爱。
乐章开始时的军号声是进军的号召，随后的主题是瑞士军队的写照；音乐充满了罕有的热情和英勇刚毅的精神。
四、课堂小结
今天我们欣赏了《威廉·退尔》序曲，亲自感受了一下歌剧的演唱，体会到了歌剧独特的魅力。
同学们感兴趣可以课下找一些经典的歌曲欣赏学习！。