让每个孩子都是天才
每个孩子都是天才
２ ０ １ ３ 第 １ １ 期 （ 总 第 ８ ３ 期 ）
让爱滋润学生的心 田
口 王全 凤
班 主任是学 校教育 工作 的组 织者 、 实 思想 品德教育 施者 ， 是教学工作的协调者 ， 班级管理要求 班 主任是全班 学生的组织者 、教育者 班 主任热衷 于本 职工作 ， 尽 职尽 责 、 持之 以 和指导者 ， 对创建 良好 的班集 体 ， 提高学生 恒、 讲究 方法 ， 将 对学生的关爱贯穿于班级 素质 ， 陶冶学生的情操 ， 培养全面发展 的人 管理 的每一环节。 才， 具有举足轻重的作用 。 班主任和学生接 在多年来 的班 主任 工作中 ，我深深地 触 的时间长 ， 在 学生面前是一面镜子 、 一本 体会 到：有 高度 的责任心 和使命 感是做好 书。 因此规范学生的行为 ， 首先 规范 自己的 班 主任工作 的前 提 ，同时要讲 究用科学 的 行为， 在 工作中要 求学 生做到的 ， 老师首先 方法对班级进行管理 ，才 能取 得 比较好 的 要做到 ， 尊重每一个学 生的人格 。 我对学生 效果 。主要从以下几个方面做起 ： 说， 老师最关心你 们的是三个方面 ： 一是 每 要有一颗爱心 个学生都要注意安全。 二是品行端正 。 一个 “ 没有爱就 没有教 育” ，在平时的教育 人 要成才 ， 必 须先成 人 ， 你 的学 问再 大 ， 如 过程 中，要求 自己以一颗 仁爱之心平等地 果没有德 ， 也就 是缺德 ， 那 他也不可能成 为 对待 每一位 学生 ，能够 站在学生的角度去 对社会 有用 的人 ， 所 以我们要多做积德 的 体 验他们 的内心感受 ， 走 进他 们的情感世 事。我利用晨会 、 班会 组织学生学 习《 小学 界 。爱 心的表现形 式往 往是通 过具体 的小 生守则》 、 《 小 学生 日常行为 规范》 等， 让学 事反 映出来 。 例如每天早晨走进教室 ， 先看 生明白什么事能做 ， 什么事不能做 ， 提高 他 看学 生有 没有到齐 ， 如有学生还没到校 的， 们明辨是非 的能力。 三是学习要认真 。 我告 向家里打电话 问一下原因。遇到天冷或 天 诉学 生 ， 父母挣 钱不容易 ， 把你们培养 长大 热 的时候 ， 提醒同学增 减衣 服 ， 上学 、 放学 更不 容易 ，父母在 培养你们成才 的道路上 路上注意安全 。 有学生头痛 ， 我总会用手摸 不但 花费了钱财 ， 更倾 注了他们的心血 ， 你 摸他 的头 热不热 ， 再 用脸贴贴学生的脸 ， 看 们要懂 得感 恩 ， 用优异的成绩 、 良好 的品行 看 是否发烧了 ， 再带 学生到学校校医室看 。 来回报 父母 。 如有 学生 喊肚子疼 ， 我 就伸手摸摸学生 的 三、 完善班级管理 肚子， 学 生就会 觉得轻 松多 了。每天做操 班 主任必须善 于组织和管理学生 ， 作为 时， 看 到学生 红领巾没有戴 正 ， 我会提醒学 班主任 ， 要做的工作多而繁杂。例如每天督 生戴 好或帮他们 戴好 ，有的学生衣服不够 促学生打扫卫生 ， 带领学生打扫卫生 、 上早 整 齐 ，就会轻轻地 帮他 拉一拉 。记得有一 操等各种集体活动 ， 班主任都得到场。还要 次， 班上一个学生叫我 ： “ 妈妈 ， 请您帮我 系 处理班上的突发事件 、 家访等琐事 ， 耗 费的 下鞋带 吧 ！” 我当时就笑了 ， 学生才醒悟 时间多。 那么怎样才能 比 较轻松而又出色地 口 作为班主任必须具有一 王姝燕 过来 ， 也笑 了， 是老师 ， 不是妈妈。 平时我总 做好班主任工作呢？ 爱 在教室里放些 创可贴 、 一卷纸 ， 以备学 生 定的组织管理学生 的能力 ， 要注意培养班 级 急用 。记得 一次， 学生吴诚诚不小心把小手 的骨干力量 ， 让学生 自己管理 自己。这样不 指 弄了一个小 口子 ，我急忙用创可贴 给他 仅班 主任轻松 ， 而且可以培养班干部的组织 贴上， 他 很感谢 ， 一次上课 时 ， 张昌飞 同学 能力。平时班上的一般事情都由班长负责 ， 上台说 ： “ 老师给我一点纸 ， 我要上厕所 。” 但具体工作都分工到各个班委 。 早操 由体育 我赶紧拿了一些卫生纸给他 ，学生从 心里 委员负责 ； 学习上由学习委员和各科代表负 就是把老师 当成了他们的妈妈看待 。我 原 责。班 主任要随时随地作检查指导 ， 打扫卫 来所带班里的杨艳 同学 ， 老家住在农村 ， 父 生把任务分工到人 ， 劳动委员负责检查 。如 母 均在外地打工 ，她们俩姐妹 与祖父 租房 今班上 良好的班风已形成。 子住在安龙 ， 一次杨艳发高烧 ， 恰好她祖 父 四、 善于挖掘 学生身上的闪光点 回老家插秧去了 ， 她们身上又没有钱 ， 来学 人都喜欢被表扬 。 优等 生需要表扬 ， 学 校读书时被我发现 了，就赶紧拿钱 给杨艳 困生更需要表扬 。其实学 困生 身上也存在 去治病 。班上的徐吉利 同学 ， 父亲 去逝早 ， 着许多优点 ， 需要我们去发现 、 去挖掘 。作 她母亲一人负担重 ，徐吉利就在她舅 父家 为班主任 ， 要善于发现他们身上 的闪光点 ， 居住 ， 平时我总爱拿钱给她去买学 习用品 ， 要善于给他人 以信任 ，引 导他 们有意识地 在“ 六・ 一” 活动时还买鞋子 、 袜子送她 。原 去发扬优 点 ， 克 服缺点 ， 扬长避 短 ， 从而向 班上的刘俊 同学 ， 他们姐弟俩 与 ８ Ｏ多岁的 的方面发展。 外祖母居 住 ， 家庭 条件差 ， 经济 十分 困难 ， 总之 ，班主任工作 丰富多彩 ，任重道 我常买一些学习用 品送给该生 ， 在“ 六・ 一” 远。 需要我们班主任用心去开拓 。 少年儿童 儿童节时 ， 还买裙子赠送 。 学生感受到老师 是早晨初生 的太 阳， 美丽而可 爱 ， 班主任要 对他们 的关心和爱护 ，让学生 体会到老师 用 的心太多 ， 让我们把所 有对学生的感情 很在意每一位学生 ，让他们有一 个好 心情 都凝结成一颗爱心 ， 一颗爱教 育事业 、 爱孩 投人 到一天 的学 习中去 。这些 事看起来很 子 的心 ； 让我们托起心 中的太阳 ， 让 阳光洒 平常 ，因为这是作为一个班 主任最基本的 遍每一颗童心 ，用我们 的双手托起明天 的 工作 ，其实这正是一个班 主任爱学生 的具 太 阳 ， 让 他们在 大地 上茁壮 成长 ， 让 明天 的 体体现。 太 阳更加辉煌。 二、 为人师 表 。 率先垂 范 。 对 学生进行 （ 作者单位 ： 贵州省安龙县招堤一小 ）
每个孩子都是潜在的天才,因为每个孩子都拥有与生俱来的无限潜能
育儿心得张艺文今年四岁了，伴随着孩子的成长，有辛苦、有付出，但是更多的是幸福快乐。
为了给孩子营造一个良好的家庭环境，我们不断的通过网络、书籍及幼儿园举办的讲座来丰富自己，提高自己。
并通过不断的实践，总结了一些经验，下面就简单介绍一下我们家在育儿方面的一些心得体会。
一、为人父母，要心甘情愿养育子女；大人不要随便发脾气，不要干些和说些很随便的话及动作，有时孩子身上出现的行为举动正是反映出父母自身上的缺点；首先我们要端正自己。
二：早期阅读：早期阅读是孩子生理和心理健康发展的重要条件。
阅读能刺激孩子的大脑，还能起到榜样作用。
和孩子一块阅读一些名人成长的故事，让孩子说说你从故事中知道了什么，引导孩子效仿故事中的人物，激励孩子的自信心。
让孩子早阅读，可以让他们汲取知识的营养，体验生活的酸甜苦辣，使孩子的童年生活变的更丰富，更有乐趣。
三、及时鼓励：鼓励对任何一个调皮的孩子都是良药，当发现他有一点进步，就要鼓励表扬，给他信心，他就会自觉的约束自己的行为，不断的强化，逐渐改变不良的习惯。
四、竞赛法：父母可以抓住孩子好胜心强的心理，与孩子开展“竞赛”，比比看谁做得快、做得好。
比如，早晨起来，孩子往往不愿意刷牙。
这时，可以跟孩子说，我们来刷牙比赛，看谁刷得好、刷得快，孩子往往欣然应赛。
当然在开始“竞赛”时，父母应有意让孩子获性，以树立起孩子继续做的信心。
五、游戏法：游戏法可以将要求孩子做的事情通过游戏的形式来完成。
比如．孩子不肯识图形、辨颜色、数数字，父母不妨和孩子一起开展玩积木、拍皮球、画图画、跳绳等游戏，在游戏中教育孩子，引导他完成有关的学习任务。
六：转变方式：不要坚持让宝宝按照你说的办。
可以为宝宝提供一个选择的空间。
如宝宝该上床睡觉了，但宝宝迟迟拖延。
在此情况下，你可以设定两个选择：（1）“你该睡觉了，上床去好吗？”（2）“你还不睡？妈妈要睡了，妈妈要关灯了，你自己到客厅去玩好吗？”一般宝宝会依着自己的性子选择，但没关系，只要父母坚持信守承诺，宝宝会在总结失败的选择中，接受大人的建议。
《每个孩子都是天才》读后感范文
《每个孩子都是天才》读后感范文寒假期间看了这么一篇文章《每个孩子都是天才》，讲述了美国一位教师罗琳新接手了一个差班，可她却在开学第一天误把学生储物箱的号码140、142、160……当成了学生们的智商数据（在美国，一般学生入学的时候，都会有一个入学智商测试，便于老师因材施教）。
她惊叹这些学生的智商怎么会这样高？罗琳开始为能接手这个班而感到庆幸，同时也感到了压力。
整个学期，罗琳不断地提醒孩子们，不要浪费自己的聪明才智。
无论哪一个孩子，罗琳最后都会对他说：“凭你的聪明才智，你不应该是现在这个样子。
我相信，只要你把自己的潜力发挥出一半来，就可以取得很优秀的成绩。
”果然，期末统考，这个班的孩子取得了意想不到的优异成绩。
其实，孩子们成功的背后是罗老师相信他们真的智商超群，并给以了他们真诚的鼓励和希冀。
所以，你把孩子当天才，他才能成为天才。
即使确实不是天才，一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的理想、更充分的信心，即使最终不可能有天才的表现，也能淋漓尽致的发挥自己的潜力。
相信孩子是天才，我们的心态就会平和些，就能带着欣赏的眼光和他们相处。
他们调皮，是因为他们智商高，脑子活络，有许多奇思妙想，故而容易制造事端；他们一时没学好，那时因为他们还没尽力或没有找到适合的学习方法，终有一天他会爆发潜力。
他们需要的是信任和鼓励。
相信孩子是天才，我们就能多份耐心和宽容，和孩子的交流就能做到言语温和，脸色悦人。
他们犯错，是因为他们还是孩子，人无完人，孰能无过？他们偷懒，或许世界上的许多发明正是因为人类想“偷懒”而发明的，只要愿意在某一方面勤奋，没准能出一名发明家。
我们要做的是信任和鼓励。
孩子学得快一些，慢一些，都无关紧要。
重要的是为孩子日后的成功打下良好的心理基础、形成健康的自我认同。
所以我们要记住：孩子相信自己是什么样的人，他就可能成为什么样的人。
这样的我们也就可以不急不躁，不急功近利，真正做到和蔼可亲、循循善诱。
每个孩子都是学习的天才——试论家庭教育的几个问题
丰 富的内容 ， 这样孩子的大脑 发育才 会发达 。我经 常见 到这样 的现 象： 老 抱怨自己孩子写作业效率低下 ， 爱磨蹭。殊不知 这种恶性 循环 的状 态会一 人 看孩 子时 ， 他们喜欢搬 个凳子 在太 阳底下耗 时 间， 而身 边的孩 子也 百无 次又 一次打 击孩子对学习的兴趣 ， 作业渐渐地成为孩子（ 下转第 ４页）
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浅 谈 温 和 的教 育 方 式
◆ 杜海霞
（ 北京 市海 淀区北方交通大学附属小学）
【 摘要】孩子做错 了事 ， 若大人 一味 采取 强硬 的方式迫使 孩子就 范， 孩子 更可能产 生逆反 和抵 触心 理。教 育 的结果适得 其反 。若 采取和 缓 一点的方式 ， 则既不伤 害孩子的 自尊心 ， 又能取得 事半功倍 的效果 ， 让孩子在无形 中主动承认 自己的缺 点和错误 。
些家庭来说 ， 教育 问题就是家庭 的全部 问题。
笔者通过十几年对家庭教育的实践和学 习， 发现家庭教 育在孩子 受教育过
了这个记 忆的黄金时期 ， 孩子对周围世界作 出的反应会越来 越迟钝 。一 个
我还记 得我小的时候 被我姥姥看着长大 的情 形。七几年 的时候 。 家 每
那么 ， 应该从什么时候开始抓教育呢 ， 怎样 对孩子进行 正确的教 育昵？ 天 才的孩 子就是 这样被毁 掉的。 程中所起的作用非常大 ， 并认 为家庭教 育大 致可 以分 为以下 三个 阶 段 ， 就 每 户都很 穷 ， 收音机 电视机 一概没 有 ， 小孩 子看 的书也是 极其 稀有 的。 连 此谈谈 自己的一些心得 ， 希望对年轻的家长能有所启发。 但是 ， 姥姥 家就 有本 小人书 ， 书名应该是《 草原小姐妹》 这是我凭着记忆 查 （
语文人教三年级上册《每个孩子都是天才》教学论文
每个孩子都是天才城关小学梅荣霞在近九年的班主任工作中，我逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生。
青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心！正像我在自己的爱生格言中所说的那样：“对学生的爱不应说在嘴上，写在纸上，而要身体力行，用行动检验。
”多年的辛勤付出，也换来了丰硕的成果。
在2000年我被评为金阊区爱生先进，在2002年又被评为校级的优秀班主任和星级教师。
这些荣誉虽然是对我工作的认可，但并未使我止步不前，而是成了我继续努力的一种动力。
在这些年的教育生涯中，我常常都是早出晚归，平日里只要一有空就与学生们呆在一起。
与他们一起学习，一起游戏。
使自己融入他们的生活，让孩子把我当成他们的知心姐姐。
2001年九月我又接受担任了一年级班主任工作，为了帮助这些刚从幼儿园出来的孩子尽早的适应学校生活，我又是花了很多的心血，常常是连休息的时间也搭了进去。
通过近一学期的沟通，终于赢得了学生的信任。
记得班中有一位调皮的男孩，在家玩耍时不慎脚骨折，一连几星期都未能到校。
我就每日中午到他家中去为他补习并与他谈心。
再次回到学校后，他就把我当成了知心朋友。
现在的孩子大都是独生子女，在日常的工作中经常可以发现一些家长缺少教育子女的科学方法，一味地宠爱孩子，致使他们养成唯我独尊的自我中心主义，不懂得尊重别人，体谅别人。
我经常在与家长的交谈中给他们一些诚恳的见意，时间久了也就渐渐赢得了家长的信赖，使他们觉得把孩子交给我放心。
在平时的工作中，我总有这样一个信念——“每个孩子都是天才”。
他们的“差”只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育。
因此我总是向学生暗示：你们中的每一位都是天才！平日千方百计去激励学生而不是批评打击学生，尤其对待“差生”更是抓住其点滴进步，大加表扬和鼓励。
因此，他们总也“差生”不差，信心十足的努力去做。
人人都有爱的需要。
展示才艺幼儿园文案
展示才艺幼儿园文案
1. 让孩子的才艺在这里绽放，展示才艺幼儿园，培养未来之星！
2. 在我们的幼儿园，每个孩子都是一个独特的艺术天才，为他们提供展示才艺的舞台！
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7. 为了孩子们的成长，我们坚信每一个孩子都有自己独特的才艺，展示才艺幼儿园，成就孩子的梦想！
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11. 每个孩子都是一个特别的艺术家，展示才艺幼儿园是他们施展才华的精彩起点！
12. 我们的幼儿园鼓励孩子们勇敢展示自己的才艺，通过舞台表演实现他们的小小梦想！
13. 在展示才艺幼儿园，孩子们以舞台为背景，展现自己的艺术天赋，点亮人生的每一个瞬间！
14. 培养孩子的综合素质，展示才艺幼儿园是他们才艺发展道路上的最佳伙伴！
15. 让孩子们在展示才艺的舞台上快乐成长，用无限的创造力和热情绘制自己美好的未来！。
每一个孩子都是天才这篇短文第二自然段第三句和第四句请从点评写法的角度进行批
每一个孩子都是天才这篇短文第二自然段第三句和第四句请从点评写法的角度进行批对于这篇短文中的第二自然段第三句和第四句，我们可以从以下
几个角度进行点评：
1. 句子结构
第三句“每一个孩子都有自己独特的才能和天赋”，使用了“主
语+谓语+宾语”的基本句式，并通过“每一个”和“都”强调了每个
孩子都有才能和天赋的重要性。
而第四句“他们或许不懂得把他们的
才华表现出来，或者还没有找到自己的兴趣所在”，同样使用了基本
句式，但是通过使用“或许”和“还没有”等词语，表达出对孩子行
为和表现的不确定性。
2. 表达方式
第三句表达了每个孩子都有独特的才能和天赋的观点，这是一个
公认的事实，但使用了“每一个”和“都”的强调方式，提醒读者注
意不应该忽视每个孩子的才能。
而第四句结合第三句强调，在孩子尚
未找到自己兴趣所在之前，不能肯定他们是否已经发挥出自己的才智，这也在一定程度上促使家长学会倾听孩子的声音和尊重他们的个性。
3. 合理性
第二自然段的主旨是“每一个孩子都是天才”，因此第三句和第
四句的表达方式在一定程度上符合这一主旨。
同时，这两句话也为后
文提供了环境和背景，使整篇文章更加连贯和完整。
总的来说，从句子结构、表达方式和合理性角度看，第二自然段
第三句和第四句都比较简洁明了，语言简练，没有太多多余的修饰词，符合文章的主旨，同时为后文提供了合理的文脉。
学校核心教育理念和校园文化解读
学校核心教育理念和校园文化解读学校核心教育理念和校园文化解读学校的教育理念是实施幸福教育，坚信每个孩子都能成为大器人物。
以“让每一个孩子拥有幸福人生”为核心理念，文化理念是“习惯养成教育”，让习惯养成贯穿于学校管理和师生工作学习的始终，精心培育每一名学生。
加强师德师风建设，提高教师素质，打造一支素质较高的适应教学持续发展的教师队伍；坚持以人为本和以质量为中心，标准创新管理，深化课堂教学改革，提高教育教学质量；树立特色意识，注重建立学校品牌。
一、核心理念1.教育理念：坚信每个孩子都能成为大器人物。
从孩子所具有的独有天赋来看，每个孩子都是天才。
只要教育得法，普通孩子也会成为大器人物。
所谓大器人物，就是充满了道德感和责任感，能够创业和服务于社会的某个领域的能工巧匠或大家巨子。
人人生而平等。
每个学生都有做人的权力和尊严。
尊重每一个孩子的生存价值，才能把每个孩子打造成大器人物。
2.校魂：让每一个孩子拥有幸福人生。
“幸福人生”有两层涵义，第一，要创设生动、活泼、健康、快乐的学校生活，让孩子拥有幸福童年；第二，要为孩子的学习奠基，为孩子的终生发展奠基，为孩子拥有幸福人生奠基。
我们要为孩子储备一笔能够全面发展和终身受享用的精神“财富”，使之能够实现人生的价值，创造人生的辉煌。
3.管理法则：用“习惯养成”的校园文化理念实施“精雕细琢、终成大器”。
4.校训：教有特色，学有特长。
5.校风：让读书成为习惯。
6.教风：关爱人、相信人、发展人。
7.学风：学会认知，学会做事，学会共存，学会成人。
〔学会学习，学会思考，学会发现，学会创造。
〕8.培养目标：培育品学兼优的幸福孩子，打造中西合璧的大器人物。
9.学校追求：打造“优质教育”。
“优质教育”就是关注到每一个孩子的教育，就是让每一个孩子得到发展的教育——让问题孩子变成正常孩子，让正常孩子变成优等孩子，让优等孩子变成大器孩子！10.学校理想：实施“幸福教育”，打造中国的“巴学园”。
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让每个孩子都是天才
作为一名人民光荣的教师，要做到以身作则。
首先把自己青春年华献给学生；其次，把小孩子当成自己的知心朋友；其次，对孩子的教育方法是在于激励为主，而不是批评；再其次，人非草木，谁都有爱的需求；最后，教育学生都要从信任开始吧!
我在近十多年的班主任工作中，逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生。
青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心!正像我在自己的爱生日记里所说的那样：对学生的爱不应只是说在嘴上，而是写在纸上，而要身体力行，用行动检验。
经过多年的辛勤付出，也换来了丰硕的成果。
在2003年我被评为广西贵港市师德先进个人，在2005年又被评为校级的优秀班主任和高级教师。
这些荣誉虽然对我工作的认可，但是并未使我止步不前，而是成了我继续努力的一种动力。
在这些年的教育生涯中，我常常都是早出晚归，平日里只要一有空就与学生们呆在一起。
与他们一起学习，一起游戏。
使自己融入他们的生活，让孩子把我当成他们的知心朋友。
2001年8月我又接受担任了一年级班主任工作，为了帮助这些刚从幼儿园出来的孩子尽早的适应学校生活，我又是花了很多的心血，常常是连休息的时间也搭了进去。
通过近一学期的沟通，最后赢得了学生的信任。
记得在9月7日这一天中，本班有一位调皮捣蛋的男孩，在家玩耍时不慎摔跤，导致脚骨折，一连几星期都不能到校。
我就每天中午到他家中去为他补习并与他谈心。
待他痊愈时回到学校后，他就把我当成了知心朋友。
现在的孩子大都是独生子女，在日常的工作中经常可以发现一些家长缺少教育子女的科学方法，一味地宠爱孩子，致使他们养成了“小皇帝”、“小公主”、“小霸王”等娇生惯养的不良习惯，不懂得尊重别人，体谅别人。
我经常在与家长的交谈中给他们一些诚恳的意见，时间久了也就渐渐赢得了冢长的信赖，使他们觉得把孩子交给我放心。
在平时的工作中，我总有这样一个信念--“让每个孩子都是天才”。
他们的“差”只是暂时的，没有学不好的学生，只有教不好的教师。
因此我总是向学生暗示：你们当中约每一位都是天才!日常中千方百计去激励、表扬学生而不是批评打击学生，尤其对待“差生”更是抓住其点滴进步，多表扬和勤鼓励。
因此，他们总也是“差生”不差，信心十足的努力去做。
人人都有爱的需要。
冰心曾说：“有了爱便有了一切。
”爱能产生伟大的力量。
“差生”在家往往缺少父母之爱，在校又缺乏师生之爱。
其实爱的需求远远不能满足他们，于是容易产生“孤独”、“自暴自弃”甚至“孤僻”的现象。
针对这些教师要以心中无私的爱的火苗去点燃他们积极向上、朝气蓬勃的信念。
这样才能使他们进发出无穷的信心与力量之火。
“差生”的“难处”往往很多。
老师如果能主动帮助其排忧解“难”，让他们感受到老师特别的关注，体验到师爱，定会产生无比信心和力量。
有一次，我让同学们做练习题时，其中一名“差生”却在糊乱地翻书，一道题也没有做。
当时，我心平气和地向他了解情况后并没有批评他，而是逐题给
他做了讲解，使他十分感动并认真做完了本课题目。
事后他写了纸条给我，上面写着：“老师，我一定认真学习。
”
爱学生要从信任学生，相信他们的进步做起。
我曾教到过这样一位转学来的学生，刚来不久就经常无缘的出手打人，与同学关系十分紧张，还喜怒无常。
在家访时候由他父母口中得知，在原先的学校也是这样，以前经常为此挨批评。
批评多了，他自己也有了破罐破摔的念头?了解到情况以后，我经常找他谈心，给他一些小小的建议。
抓住他的闪光点，告诉他：“老师很欣赏你，上课思维活跃，知识面广，如果你能努力改掉那些小缺点，老师会更欣赏你。
”在看到他任何点滴的进步时，都给予鼓励与表扬。
功夫不负有心人，经过一段时间的努力，他的转变确实很大，下课时还经常主动与我谈谈自己的想法。
从这些都可以看出，做教师的千万不能用一成不变的目光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们情深似海，感情发展到一定程度，他们会开窍，思想就会飞快改变与进步，茁壮成长。
每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的尊重与赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。
让我们明确爱是一种责任，一种奉献，更懂得爱是一种理解，一种尊重，一种信任。
“让每个孩子都是天才”。
让我们处处为学生着想，用真诚的爱心，用不懈的努力共同托起明天更加灿烂的太阳!。