苏教版二年级数学下册教学设计 两、三位数的加法和减法教案 5
《两、三位数的加法和减法》教案
教学内容
苏教版课程标准实验教科书二年级下第68－73页。
教学目标
1、进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。
2、结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。
3、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。
教学重、难点
1、哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1。
2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，结合情景进行估算。
教学过程
一、复习检查
同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗？请拿出练习本做一做这几道题。
全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？
36＋7642＋8887＋49
看来同学们对前面所学的两位数加两位数的连续进位加法掌握得非常好。
二、讲授新课
1、谈话导入。
上节课，我们学习了连续进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。
2、师：请同学们翻开课本第68页，我们来看这幅图片，一起回答下一共制作了多少幅粘贴画。
同学们一起制作了一批树叶粘贴画，选出142幅放进橱窗展览，还剩86幅。
一共制作了多少幅粘贴画？
生：142＋86
3、对比分析。
师：142＋86与我们前面学的进位加法98＋25比较起来有什么不同？
生:142＋86是三位数加两位数的加法。
98＋25是两位数加两位的加法。
师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加两位数的进位加法。
板书课题：三位数加两位数的连续进位加法。
师：我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下142＋86的和大约是多少？
师：学生以小组合作学习的方式进行估算，相互交流估算方法，汇报。
师：刚才老师看到每个小组都交流的很好，那现在谁愿意说一下你是怎样估算的？
学生汇报。
生1：142接近140，86接近90，140＋90＝230，所以142＋86的和大约是230。
生2：142不到150，84也不到100，它们的和肯定不到250。
生3:142接近150，86接近90，150＋90＝240，所以142＋86的和大约是240。
师：课本上男孩子的估算方法和生2的估算方法是一样的，看来同学们的估算能力非常好，知道这么多的估算方法。
4、看P70页的例题5，回答问题。
（湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图书。
）
（1）鼓励学生尝试笔算。
（2）学生交流各自算法。
（在小组内讨论：被减数十位上的数不够减怎么办？）
（3）全班交流。
（4）小练习：二年级比一年级多捐了多少本？（放手让学生独立解答）
三、课堂小结
同学们说得太好了，那以后我们在进行三位数加法估算时，一般把加数看作与它们比较接近的整百数或几百几十的数，再用口算的方法估计出和的范围。
这种方法在我们的生活中的应用很广泛，同学们一定要熟练掌握。
苏教版二年级数学下《两、三位数的加法和减法》教案4
《两、三位数的加法和减法练习七》教案教学目标1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
教学重点通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。
教学过程一、复习旧知，出示复习题。
谁是神算手，请在屏幕出示试题后快速计算出结果。
30+60 20+40 100+600 500+300300+90 45+60 100+200 400+30二、创设情景，提出问题。
丰收小学的人数统计如下：男生433人，女生418人。
丰收小学共有学生多少人怎样列式？1、估算。
请大家估一估，丰收小学共有学生多少人？教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。
2、学生尝试计算。
教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试，算完的同学和同桌说说是怎么算的。
议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
3、出示新的试题，让学生单独上黑板解答。
4、巩固练习。
276+513 532+217 452+367 276+153 532+717 857+319700+500 400+300 48+19 90+80 27+66 856+854三、课堂小结孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间相互讨论，互相学习。
苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法(连续退位)》教案
苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法（连续退位）》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法（连续退位）》一课，是在学生已经掌握了整数减法的计算法则和一位数的减法计算基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索发现连续退位的规律，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算基础，对整数减法有一定的了解。
但是，他们在处理连续退位问题时，可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生逐步理解和掌握连续退位的笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法。
2.培养学生独立进行笔算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法。
2.教学难点：引导学生理解连续退位的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和丰富的练习，引导学生探索发现连续退位的规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题，以巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的问题，引导学生思考两、三位数减法中的连续退位问题。
如：“小明有358个糖果，他给了小华一些糖果后，自己还剩下200个糖果，小明给了小华多少糖果？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和分析。
如：483-276。
让学生尝试解答，并讲解自己的解题过程。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。
针对学生遇到的问题，进行讲解和解答。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。
二年级下册数学教案6、三位数的加法苏教版
二年级下册数学教案：三位数的加法（苏教版）教学目标1. 让学生掌握三位数加法的基本运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 三位数加法的运算规则2. 三位数加法的竖式计算方法3. 三位数加法的应用教学重点与难点教学重点1. 掌握三位数加法的基本运算规则。
2. 学会竖式计算三位数加法。
教学难点1. 理解进位的概念。
2. 正确进行三位数加法的竖式计算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入三位数加法的概念。
2. 新课：讲解三位数加法的运算规则和竖式计算方法。
3. 案例分析：分析几个典型的三位数加法案例，让学生理解运算规则。
4. 练习：让学生独立完成一些三位数加法的练习题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，解决一些实际问题。
板书设计1. 三位数加法的运算规则。
2. 三位数加法的竖式计算方法。
3. 几个典型的三位数加法案例。
作业设计1. 完成练习册上的三位数加法题目。
2. 尝试解决一些实际问题，如计算购物时的总价。
课后反思1. 学生是否能掌握三位数加法的基本运算规则。
2. 学生是否能独立完成三位数加法的竖式计算。
3. 学生是否能将所学知识运用到实际生活中。
教学过程1. 导入生活实例：选择学生熟悉的场景，如购物找零、计算物品数量等，提出涉及三位数加法的问题，让学生意识到数学与日常生活的紧密联系。
复习回顾：简要复习两位数加法的相关知识，为学生学习三位数加法打下基础。
提问引导：提出引导性问题，如“我们之前学过的加法能解决更大的数的问题吗？”来激发学生的好奇心和求知欲。
2. 新课新课环节是传授新知识的关键部分，需要详细讲解三位数加法的运算规则和竖式计算方法：运算规则：通过具体的例子，如123 + 456，解释每一位数字的加法规律，特别是进位的概念。
竖式计算：展示三位数加法的竖式计算步骤，强调对齐、进位和结果的正确书写。
苏教版二年级数学下册第六单元《三位数减法笔算(隔位退位减)》教学设计
苏教版二年级数学下册第六单元《三位数减法笔算（隔位退位减）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元《三位数减法笔算（隔位退位减）》主要让学生掌握三位数减法笔算的方法，特别是隔位退位的笔算方法。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解三位数减法笔算的步骤和方法，提高学生的笔算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的笔算方法有一定的了解。
但是，对于三位数减法，特别是隔位退位的笔算，可能会感到困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的操作，让学生理解和掌握三位数减法笔算的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数减法笔算的步骤和方法。
2.让学生能够正确地进行隔位退位的笔算。
3.培养学生的笔算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数减法笔算的步骤和方法，能够正确地进行隔位退位的笔算。
2.教学难点：理解并掌握隔位退位的笔算方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解三位数减法笔算的步骤和方法。
2.采用引导发现法，教师引导学生发现和总结三位数减法笔算的规律和方法。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学的知识，提高笔算能力。
六. 教学准备1.准备相应的教学用具，如黑板、粉笔、课件等。
2.准备一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的笔算法则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题——三位数减法笔算。
例如：老师买了一本书，价格是35元，然后又买了一支笔，价格是12元，请问老师一共花费了多少钱？让学生思考并解答这个问题，从而引出三位数减法笔算的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数减法笔算的步骤和方法，让学生直观地了解和掌握。
同时，教师可以用生动的语言和具体的操作，解释和说明三位数减法笔算的原理。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的笔算练习，让学生在动手操作的过程中，理解和掌握三位数减法笔算的方法。
二年级下册数学教学设计-9.2期末复习(2)：两三位数的加法和减法复习 苏教版
二年级下册数学教学设计-9.2期末复习（2）：两三位数的加法和减法复习一、教学目标1.复习两位数和三位数的加法和减法。
2.培养学生观察问题和解决问题的能力。
3.培养学生自主学习和互动交流的能力。
二、教学重点1.培养学生对两位数和三位数的加法和减法的理解和掌握。
2.培养学生观察问题和解决问题的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解进位和借位的含义。
2.增强学生分析和解决数学问题的能力。
四、教学内容1.复习两位数和三位数的加法和减法运算。
2.给学生一些小问题让他们自主思考解决。
五、教学过程1. 复习两位数的加法和减法1.通过课前操练巩固学生对两位数的加法和减法的基本运算规则。
2.通过举例说明进位和借位的含义和实际应用。
3.给学生一些小问题让他们自主思考解决。
2. 复习三位数的加法和减法1.通过课前操练巩固学生对三位数的加法和减法的基本运算规则。
2.通过举例说明进位和借位的含义和实际应用。
3.给学生一些小问题让他们自主思考解决。
3. 帮助学生理解进位和借位的含义1.通过课堂示范，帮助学生观察进位和借位的实际应用。
2.给学生一些小问题让他们自主思考解决。
4. 增强学生分析和解决数学问题的能力1.给学生一些小问题让他们自主思考解决，并对学生的解决方案进行评价和提升。
2.让学生在小组内互相交流和讨论，分享彼此的解决方案。
3.通过小组讨论，让学生找出问题的解决方案和问题的本质。
六、教学方式1.通过小组讨论的方式，培养学生自主学习和互动交流的能力。
2.通过教师讲解和课堂示范，带领学生认识数学问题和解决问题的方法。
七、教学资源1.课本和习题册。
2.白板和彩色粉笔。
八、教学评价1.通过课堂练习和小组讨论，对学生的解决问题的能力进行评价。
2.通过作业和考试，对学生掌握的知识和技能进行综合评价。
九、教学反思1.在教学过程中要注重培养学生的自主学习和互动交流的能力。
2.在教学过程中要不断激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学活动中去。
二年级数学下册 两、三位数的加法和减法教案 (新版)苏教版
两、三位数的加法和减法
教学目标：进一步掌握整十数、整百数的加减法。
能正确地进行相关计算。
教学重点：能正确口算整十数、整百数的加和减。
教学难点：掌握整十数、整百数的加和减的口算方法。
教具准备：挂图
教学过程：
一、知识再现
上节课我们一起学习了什么？这节课老师想知道大家计算的熟练程度，你准备好了吗？
出示课题：练习六
完成“练习六”第7题。
引导学生先口算每组题的地1小题，再算第2、3小题。
口算结束后交流算法。
让学生说说通过口算发现了什么？
基本练习
1.完成“练习六”第8题。
对比练习，学生独立完成。
集体订正，你发现了什么？
（一个加数不变，另一个加数变大，和怎样变化的。
减数不变，被减数变大，差又是怎样变化的。
）
完成“练习六”第9题。
出示题目，让学生口答，部分题目让学生说说是怎样想的。
完成“练习六”第10题。
学生读题，题目中告诉我们哪些信息？要求什么？
学生口答。
综合练习
1.完成“练习六”第11题。
说说原有、卖出、还剩的之间的关系。
学生各自填表。
集体订正。
完成“练习六”第12题。
理解题意后学生独立列式计算，订正时说说解题过程。
完成“练习六”第13题。
指名说说线段图所表示的意思。
独立解答。
交流并订正。
说说先求什么再求什么。
反思总结
今天我们练习了整十数、整百数加减的口算并解决实际问题。
课
后
反
思。
济源市二小二年级数学下册 六 两、三位数的加法和减法第5课时 三位数的笔算加法(1)教案 苏教版
第5课时三位数的笔算加法(1)教材第68～69页的内容。
1．经历探究两、三位数加三位数不连续进位的加法的计算方法的过程，能正确进行计算和验算。
2．让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
3．在探究过程中体验成功，增强学生学习数学的信心。
重点：掌握两、三位数加三位数不连续进位的加法的计算方法。
难点：掌握加法验算的方法。
多媒体课件。
1．口算。
4＋6＝50＋90＝60＋90＝8＋3＝ 70＋80＝ 30＋70＝提问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1?2．笔算。
37＋25＝64＋8＝提问：这两题在笔算时分别是怎样加的？3．导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满10要向十位进1，这节课我们将利用这些知识，学习两、三位数加三位数不连续进位的加法。
(板书课题)1．教学教材第68页例4。
(1)课件出示教材第68页例4主题图。
师：仔细观察主题图，在图中你发现了哪些数学信息？(生自由讨论交流)师：根据这些数学信息，你可以提出哪些用加法解决的数学问题？教师根据学生的回答，展示问题：一共制作了多少幅？(2)师：要求一共制作了多少幅，你会列式吗？学生回答后教师板书：142＋86。
(3)师：你会用竖式计算142＋86吗？大家来试一试吧。
教师强调：列竖式时，从右往左依次对齐，个位对个位，十位对十位，也就是相同数位对齐。
让学生尝试计算，教师巡视指导。
师：列竖式时要注意什么？生1：相同数位对齐。
生2：计算时，从个位加起。
师：个位相加得几？十位上4加8得12，怎么写？引导学生想到：4加8得12，十位上写2，向百位进1。
(4)师生讨论交流计算方法。
教师边演示边讲解：个位得8就在横线下的个位上写8；十位满10向百位进1，十位上写2；百位上原来的1加上十位进上来的1等于2。
最后把结果写在横式的等号后面。
师板书：142＋86＝228(幅)师：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？(生自由讨论)师：要进行验算，可以交换两个加数的位置再算一遍。
苏教版二年级下册数学《两位数减两位数口算》两三位数的加法和减法PPT教学课件
（24）本 （21）本 （14）本
原有的 – 借出的=还剩0元， 找回14元。
先想想哪种球最 贵，再算出每种 球的价格。
我付出70元， 找回18元。
2.
我付出40元，
找回12元。
我付出50元， 找回14元。
排球：50－14＝ 36（元）
我付出70元， 找回18元。
1 口算。
57－30＝ 27 27－2＝ 25 57－32＝ 25
76－60＝ 16 16－8＝ 8 76－68＝ 8
40－20＝ 20 20－3＝ 17 40－23＝ 17
2 算一算。
40 36
52
23
46
26
3 先说说得数各是几十多，再口算。
67－35＝ 32 三十多 72－43＝ 29 二十多
94－38＝ 56 五十多 84－16＝ 68 六十多
31＋26＝ 57 五十多 80－45＝ 35 三十多
两位数减两位数的口算，通常可以先用被减数减 去几个十，再用算得的结果减去几个一。
1.算出班级图书角每种书还剩多少本。
原有 借出 还剩
故事书 连环画 儿童画报
72本
34本
50本
48本
13本
36本
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两、三位数的加法和减法 两位数减两位数的口算
3.先说说得数各是几十多，再口算。
67－35＝ 32 三十多 72－53＝ 19 一十多
94－38＝ 56 五十多 84－16＝ 68 六十多
31＋26＝ 57 五十多 80－45＝ 35 三十多
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两、三位数的加法和减法 两位数减两位数的口算
4.算出班级图书角每种书还剩多少本。
56－24＝ 32 （枚）
《苏教版二年级数学下两三位数的加法和减法》教案
《两、三位数的加法和减法练习八》教案教学内容教材74页-80页。
教学目标1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
过程与方法目标掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
教学过程一、创设情境，生成问题师：同学们你们知道吗？我国幅员辽阔，有许多美丽的地方。
说说你都去过哪些地方？（学生自由发言）在我国南部有一个旅游胜地，云南。
你们听说过吗？师：云南省内有许多迷人的景点。
同学们请看（课件播放，教师边做简单介绍）这节课小精灵聪聪就带大家一起到美丽的云南去走一走，看一看。
二、探索交流，解决问题1、教学例一（1）出示课件，请大家仔细观察主题图。
小精灵是怎样安排旅行路线的？你们能看懂吗？先在小组内讨论讨论。
小组代表讲解图意，师生一起分析主题图。
A、他们从什么地方出发？（昆明）B、准备怎样走？（先经过大理再到丽江）C、他们一共要行多少路程？D、他们现在到达了哪里？（大理）已经走了多远呢？（2）师：根据这些信息你能提出什么数学问题？（从大理到丽江还有多远？）（3）师：我们把他们的行程路线用线段图的形式表示出来了，谁能再说说这个线段图它表示的意思。
（播放课件后指名讲解）（4）师：怎样列式？学生列式，教师板书：517-348=（5）我们先来估计一下结果会是多少呢？（学生思考后会回答）生：517大约是500，348大约是350，大理到丽江大约150千米。
生：517大约是500，348大约是300，大理到丽江大约200千米。
生：517大约是520，348大约是350，大理到丽江大约170千米……谁来说一说计算连续退位减时应注意些什么？你有什么要提醒大家的吗？（相同数位对齐，从个位减起，哪位不够就向前一位借1）（6）同学们都用了自己的方法来估算出从大理到丽江大约有多远，那准确的结果是多少呢？能用竖式计算出准确结果吗？试一试，看看你能有什么发现？把你的发现和同桌说一说。
(教学设计)第六单元 三位数的减法笔算(一)-二年级数学下册 (苏教版)
教学设计：第六单元三位数的减法笔算（一）- 二年级数学下册（苏教版）一、教学目标本节课旨在让学生学会三位数的减法笔算，掌握借位减法的方法，并培养学生的观察力、动手能力和知识运用能力。
二、教学内容1.三位数的减法笔算2.借位减法三、教学重难点重点1.掌握三位数的减法笔算方法2.了解借位的含义和方法难点1.对于一些较难的减法题目，掌握借位的方法四、教学过程1.导入新知教师出示一些简单的三位数的减法题目，要求学生在纸上计算并将答案写在黑板上，检查答案的正确性，为后面的学习打下基础。
2.呈现新知教师通过资料或示范，向学生呈现三位数的减法笔算的含义和方法。
特别是当被减数的个位是0时和不足减法（不用借位的减法）。
3.检查理解教师出示几道题目，要求学生进行尝试，将学习的知识应用于实践。
学生通过计算、比较来检查自己掌握的程度，并及时提出问题。
4.拓展练习教师出示一些较难的题目，让学生进行尝试，特别是在借位的情况下。
教师给学生时间自己独立思考，然后再进行小组讨论，帮助他们掌握借位的方法。
5.总结巩固教师总结讲解本节课所学习的内容，并让学生通过完成出题让其他同学完成的作业来巩固他们的知识。
五、教学方法本节课采用启发式教学和探究式教学方法，让学生在实践中积极探究和学习，培养他们的观察力、动手能力和知识运用能力。
六、教学中的注意事项1.学生在计算过程中要注意准确性，避免因疏漏而出错。
2.教师应根据学生的实际掌握情况，适当调整教学进度和深度。
3.明确让学生明白三位数及以下位数的数值意义。
4.针对一些难度较大的题目，引导学生合作，分工合作地获取解决方法。
七、教学评价本节课的教学评价主要采用多形式的考核方法，如自评、互评、小考、综合考核等，评价学生的知识掌握程度和能力水平。
八、教学反思本次课程主要采用启发式教学，充分调动学生的积极性，在实践中学习三位数减法，结合小组讨论，让学生不仅掌握了基本的减法运算技巧，而且也掌握了借位减法的方法。