师德考核负面清单制度
师德考核负面清单制度
师德考核负面清单制度随着教育领域的不断发展，教师的师德行为也成为社会关注的焦点。
为了建立健全教师师德考核制度，监督教师的职业行为，一些地区出台了师德考核负面清单制度。
本文将从清单的设计原则、清单的主要内容以及清单的意义等方面进行探讨，旨在提高教师师德水平，促进教育的良性发展。
一、清单的设计原则师德考核负面清单制度的设计应遵循以下原则：全面准确、目标明确、操作可行、公正公平、有效可行等。
首先，清单应该全面准确反映教师师德行为的要求。
教师师德是一个复杂的概念，包含了许多方面，如教学能力、职业道德、师生关系等。
因此，在设计清单时需要考虑到尽可能多的师德行为指标，以确保全面细致。
其次，清单的目标应该明确明确，可以明确指导教师的行为准则。
清单中的每一项指标应该和教师的师德行为要求相对应，使教师在日常工作中有明确的标准可依。
第三，清单的操作性应该可行。
即清单中的要求应该能够被测量和考核。
这需要清单中的指标具有一定的量化和可判断性，便于考核部门进行评估和判断。
第四，清单的制定应该公正公平适用于所有教师。
无论是地区的差异还是学校的差异，清单都应该适用于所有教师，以保证考核的公正性和公平性，避免主观因素的影响。
最后，清单的制定和执行应该是有效可行的。
清单中的每一项指标都应该是具有效果的，而且可以在实际操作中得到验证和执行。
二、清单的主要内容师德考核负面清单的主要内容包括以下几个方面：1.违反职业道德。
比如，教师故意编造虚假信息误导学生，违背职业道德；教师利用职务之便虐待学生或辱骂学生，损害学生的身心健康等。
2.教育行为不当。
比如，教师对学生进行体罚或虐待，严重干扰了学生成长；教师不按照教育规律和学生的实际情况制定教学计划，导致学生成绩下滑等。
3.违反教育规范。
比如，教师经常迟到或旷课，影响学生的学习秩序；教师未经学校批准私自举办课外培训班，挪用学生的时间和金钱等。
4.不负责任的工作态度。
比如，教师敷衍塞责，不认真备课；教师对学生提问不耐烦或回答不准确等。
师德考核负面清单制度文件
师德考核负面清单制度文件一、制度目的为引导教师健康成长，提高教学质量，切实发挥教师的示范引领作用，本制度旨在规范教师的行为举止，明确教师的职业标准和责任，形成一套科学有效的师德考核负面清单制度，从而建立健全的师德考核负面清单，为全体教师提供一种创造性的、改善工作的途径。
二、考核内容本制度主要考核以下6个方面的内容：1. 规范授课行为。
教师应严格遵守课堂纪律，确保课堂秩序，不得与学生发生言语或肢体冲突，并承担对学生安全的责任。
2. 教学质量。
教师应充分认真备课，准备合理的教案，利用现有的信息技术手段进行教学，注重学生的学习情况，提高学生的学习成绩。
3. 课堂纪律。
教师应严格要求学生的纪律行为，并建立和实施积极的课堂纪律制度，严格执法，规范课堂管理。
不得有任何违纪行为，如带手机娱乐、讲话、走动等。
4. 学业指导。
教师应认真关注学生的学习、生活情况，及时发现并解决相关问题，积极开展教育指导工作，使学生健康成长。
5. 行为约束。
教师应严格遵守国家法律、法规和学校的规章制度，不得参与赌博、吸毒等违法犯罪活动，不得有婚外性行为，不得有其他不良行为。
6. 个人修养。
教师应养成良好的个人修养和习惯，着装得体、举止文明，不得言行失当，严格管控自己的情绪。
三、考核标准根据考核内容制定考核标准，按照成绩制分类：1.优秀：考核成绩达到89分及以上。
教师言行端正，课堂教学科学、有效，学生能够很好的领悟教师的教学思路，听课秩序良好，学生的成绩明显提升。
2.良好：考核成绩在80——88分之间。
教师的教学方法得当、深入浅出，在教育教学方面有进取心，学生上课参与度较高，成绩有所提高。
3.一般：考核成绩在70分至79分之间。
教师的教学能力尚可，但还需要进一步优化和加强，学生的课堂积极性及自我控制能力尚有待提高，成绩提升不明显。
4.不合格：考核成绩在70分及以下。
教师有违规行为，课堂效果不佳，甚至出现缺课现象等。
四、考核规则1.考核时段为每个学期末或期中，由学院根据具体情况统一安排。
师德师风负面清单及师德师风失范行为处理办法
师德师风负面清单及师德师风失范行为处理办法一、师德师风负面清单1. 反党反社会主义言行：发表或传播反对党和国家方针政策的言论，参与反党反社会主义活动。
2. 学生欺凌：容忍、纵容或参与学生欺凌行为，对受害者进行恶意报复。
3. 招生混乱：违规招生、擅自改变招生政策和程序，违反招生公平原则。
4. 师德师风失范：（1）侵害学生权益：对学生实施体罚、变相体罚、侮辱、虐待、性骚扰等行为。
（2）学术不端：抄袭、剽窃、篡改他人学术成果，虚构学术经历。
（3）教学不力：不认真备课、授课，教学质量低下，影响学生学业发展。
（4）管理失职：不履行职责，玩忽职守，导致学生安全事故或其他严重后果。
5. 利用职权谋取私利：利用职务之便，谋取个人利益，接受学生及家长馈赠或安排的宴请、旅游、娱乐等活动。
6. 泄露学生隐私：未经学生同意，泄露学生个人信息和隐私。
7. 歧视和排斥学生：对学生进行种族、民族、性别、地域等方面的歧视和排斥。
8. 组织或参与非法办学活动：未经批准，擅自组织或参与非法办学机构的教育活动。
9. 违规使用教育资源：擅自占用、挪用、滥用教育资源，影响教育公平。
10. 不遵守职业道德规范：违反教师职业道德规范，损害教师形象和声誉。
二、师德师风失范行为处理办法1. 对反党反社会主义言行的教师，立即解除聘用关系，上报教育行政部门，建议撤销其教师资格，并依法通报相关部门。
2. 对参与学生欺凌的教师，立即解除聘用关系，上报教育行政部门，建议撤销其教师资格，并依法通报相关部门。
同时，对受害者进行心理疏导和关爱。
3. 对招生混乱的教师，立即解除聘用关系，上报教育行政部门，建议撤销其教师资格，并依法通报相关部门。
对涉及的学生，根据情况进行重新招生或调整班级。
4. 对师德师风失范行为的教师，根据情节严重程度，给予警告、记过、降级、撤职等处分。
情节严重的，解除聘用关系，上报教育行政部门，建议撤销其教师资格，并依法通报相关部门。
5. 对利用职权谋取私利的教师，立即解除聘用关系，上报教育行政部门，建议撤销其教师资格，并依法通报相关部门。
师德考察负面行为清单制度
师德考察负面行为清单制度1. 引言本文旨在制定一份师德考察负面行为清单制度，以确保教师的职业道德和作风的规范，维护教育系统的权威性和公信力。
该制度旨在明确规定教师不得从事的行为，为教师的职业行为提供指导和规范，以促进师德建设和教育事业的健康发展。
2. 负面行为清单制度的内容要点本清单制度主要包括以下几个方面的负面行为：2.1 不当言行举止- 语言侮辱、挑衅或辱骂学生、家长或其他教职工；- 发表或传播带有歧视、仇恨、暴力或色情等内容的言论；- 无端批评、谩骂学生，对学生进行侮辱，贬低学生自尊心。
2.2 违反师生关系的行为- 与学生建立不当的个人关系；- 以任何形式对学生实施性骚扰或性侵犯；- 虐待学生，包括体罚、精神辱骂等。
2.3 教学行为方面的不当行为- 缺乏教学热情和责任心，不尽职尽责教授课程内容；- 不按照教学计划和课程目标进行教学，搞"跑火车"现象；- 教学内容浅尝辄止或者脱离教材与课堂实际；- 不遵守教学伦理或教学规范，使用教育资源进行非法牟利。
2.4 违反职业道德的行为- 搞违纪或犯罪活动，严重扰乱学校教育秩序；- 违背职业道德规范，借职务之便谋取私利；- 不履行管理职责，不遵守学校规章制度。
3. 制度的执行和监督为有效执行本清单制度，以下几个方面的措施是必要的：3.1 请专业人员参与制定和评估在制定和修订本清单制度时，需要请教育行政部门、学校管理层、教师代表和专业人士的意见，确保制度的科学性、合理性和可操作性。
3.2 建立监督和反馈机制学校管理层应当建立一套完善的监督机制，组织对教师的师德考察，并将考察结果以适当方式反馈给相关教职工，在必要时采取纠正措施。
3.3 加强培训和教育学校应加强对教师的职业道德教育，通过培训、讲座等方式提升他们的道德水平和法律意识，使他们深刻认识到良好的师德对于学生健康成长的重要性。
4. 结论师德考察负面行为清单制度是一项重要的举措，能够促进教师职业行为的规范，提升教育质量和社会形象。
师德师风考核负面清单制度
师德师风考核负面清单制度第一章引言1.1 研究背景师德师风是教师应具备的一种道德标准和师道尊严的体现。
它关系到教师的形象、教育质量的提升以及学生个人素养的培养。
然而，不同学校和地区之间对于师德师风的要求不尽相同，对于教师违反师德师风的行为惩戒也存在差异。
为了加强对教师行为的管理和监督，提高教育教学质量，一些地方和学校开始探索师德师风考核负面清单制度。
1.2 研究目的本文旨在探讨师德师风考核负面清单制度的意义、特点、优势及不足，并分析其实施与运作机制，通过案例分析总结经验，提供启示与对策，为加强教师师德师风建设提供参考。
1.3 研究意义师德师风考核负面清单制度作为一种管理和监督教师行为的工具，对于提高教育教学质量、维护教师职业道德和形象具有重要意义。
本研究可以推动各地区、各高校建立与完善相关制度，规范教师行为，为学生提供更好的教育环境。
第二章师德师风考核负面清单制度的概念与特点2.1 师德师风考核负面清单的定义师德师风考核负面清单是对教师违反教育教学相关规定、职业道德失范、严重影响师生关系或学校形象的行为进行梳理、记录和惩戒的制度。
该清单将违规行为具体化、量化化，便于管理部门进行评估、考核和惩戒。
2.2 师德师风考核负面清单的特点(1) 客观性：清单列举的违规行为普遍性强，可以较为明确地判断违规程度。
(2) 可操作性：学校可以根据实际情况制定适用的负面清单，便于教师及时了解违规行为并进行自查、自纠。
(3) 权威性：负面清单制度需要由学校的管理部门进行督导和惩戒，保证其权威性和公正性。
第三章师德师风考核负面清单制度的优势与不足3.1 师德师风考核负面清单制度的优势(1) 明晰规范：负面清单将违规行为具体化，使教师在日常工作中清晰了解哪些行为是不被允许的。
(2) 加强管理：清单制度能够加强对教师行为的管理和监督，减少职业道德失范的发生，提升教师的师德师风素养。
(3) 促进学校发展：负面清单制度可以促进学校形象的提升，让学校成为优质教育资源的集聚地，吸引更多优秀的师资力量。
25.学校师德建设负面清单制度
学校师德建设负面清单制度一、负面清单1.传播违背党的路线、方针、政策，违反国家法律法规，违背社会主义核心价值观和公序良俗，以及其他严重影响学生健康成长的言论。
2.无故不参加政治学习、业务学习或各级各类教研、培训活动、集体活动。
3.工作纪律松懈，上课迟到、早退，无故旷课，课堂上吸烟、玩手机或接待客人；工作时间用手机和电脑玩游戏、发视频、炒股等做与工作无关的事；工作时间未经请假长时间外出办私事、从事商业经营活动或第二职业等，造成较坏社会影响。
4.不落实教学常规制度和有关规定，在学校或各级组织的检查中被通报批评；治学不严谨，教学过程经常出现知识性、常识性、科学性错误；不批改作业或应由教师批改而让家长批改作业。
5.在校园或公共场所有语言粗鄙、衣着不整、浓妆艳抹等与教师身份不符、有违公序良俗的言行举止，参加有损教师形象和声誉的活动。
6.工作不服从上级和学校安排，工作中相互推诿、相互拆台，拉帮结派，搬弄是非；攻击、诋毁、侮辱家长，影响团结和教师形象。
7.不落实县委县政府重大决策举措，不支持配合县委县政府重大项目建设，对征迁工作漫天要价，恶意阻挠项目施工。
8.工作日饮酒酗酒，酒后上课、蹲班辅导，酒后驾驶机动车辆。
9.进行营利性办班活动，从事群体性、营利性有偿家教活动，介绍、组织学生参加校外群体性、营利性有偿补课和辅导活动；到培训辅导机构兼职取酬。
10.以非正当途径表达诉求，干扰党政机关工作及学校教育教学秩序；为达到个人目的无中生有、捏造事实上访或举报；向上级信访平台发送不实信息、提出无理诉求或越级上访，造成恶劣社会影响。
11.违规接受家长或学生财物，向家长或学生索要或变相索要财物。
12.向家长或学生乱收费、或变相乱收费加重家长负担，滥发非省市审定配套的教辅材料，向家长或学生推销或变相推销商品；过量布置教辅资料作业，让学生不堪重负，造成较坏社会影响。
13.刻意张榜公布义务教育阶段学生的考试成绩、名次。
14.在教育教学活动中面临重大突发事件等危险时，不顾学生安危擅离职守逃离现场，面对校园暴力、欺凌不作为。
师德师风考核负面清单制度
师德师风考核负面清单制度第一章：引言师德师风是教育工作中非常重要的一环，对于教师的操守、职业素养以及教育教学质量有着直接的影响。
为了确保教育教学工作的正常进行，各级学校纷纷制定了师德师风考核方案，并在其中设置了负面清单制度。
本文将对师德师风考核负面清单制度进行探讨，并从实际案例入手，分析其重要性和可行性。
第二章：师德师风考核负面清单的概念和内容师德师风考核负面清单制度是对教师行为规范的明确要求和标准，通过对教师的言行进行监督和评价，纪录不符合规范的行为并进行处罚。
其内容涉及教师职业道德、教学态度、师生关系等多个方面。
1. 教师职业道德方面：包括教师遵守法律法规、校规校纪，不利用职务之便谋取私利等。
2. 教学态度方面：包括教师是否认真备课、授课是否生动有趣、教学方法是否科学合理等。
3. 师生关系方面：包括教师之间的互相尊重、与学生的平等相待、乃至对待家长的沟通态度等。
第三章：师德师风考核负面清单制度的重要性1. 维护师道尊严：师德师风考核负面清单制度能够明确教师的行为规范，以及对不良行为的处罚，能够提高教师的职业道德自觉性，维护师道尊严。
2. 促进教师成长：通过对教师行为的监督和评价，师德师风考核负面清单制度能够帮助教师发现自己存在的问题，及时进行自我反省和改正，促进教师的专业成长。
3. 提高教育质量：师德师风是教育工作的基础，教师行为的规范与否直接影响着教育教学质量。
通过制定负面清单制度，能够约束教师的不良行为，提升教育质量。
第四章：师德师风考核负面清单制度的案例分析1. 案例一：某校教师因虐待学生被纳入师德师风考核负面清单，被约谈、停职并进行警示教育。
此案例体现了师德师风考核负面清单制度对教师过激行为的有效惩戒作用。
2. 案例二：某校教师因经常迟到、旷课被纳入师德师风考核负面清单，处以经济处罚并进行教育指导。
此案例体现了师德师风考核负面清单制度对教师工作纪律的规范作用。
第五章：师德师风考核负面清单制度的影响和启示1. 对教师：师德师风考核负面清单制度使教师在工作中更加自律和自省，提高自身职业素质。
师德考察负面清单制度
师德考察负面清单制度背景师德是一个教师应当具备的职业道德和职业精神，对于保障学生的健康成长具有重要意义。
然而，偶尔也会出现一些教师在职业道德方面存在问题，甚至违反教师职业准则的行为，给学校、学生和家长带来负面影响。
目的为了加强对教师职业道德的监督和管理，提高教师的专业素养和职业操守，我们提出了师德考察负面清单制度。
师德考察负面清单制度师德考察负面清单制度是依据教育部关于教师职业行为准则的要求，制定的一套评估教师职业操守的考察指标和评判标准。
该制度旨在帮助学校和教育行政部门对教师的职业行为进行全面评估，发现存在的问题，并采取相应的措施加以整改。
清单制度的内容师德考察负面清单制度主要包括以下内容：1. 违反教师职业准则的行为- 涉及学生的人身伤害或侵害行为- 教育环境破坏行为- 学术不端行为2. 职业失职行为- 不履行教育职责的行为- 不尊重学生权益的行为3. 违规行为- 违反法律法规的行为- 违反学校规定的行为清单制度的实施流程师德考察负面清单制度的实施流程主要包括以下步骤：1. 搜集相关信息和证据- 学生、家长、同事的投诉和举报- 学生、家长的意见反馈- 监督部门的调查和验证2. 进行考察和评估- 聘任专业人员进行考察- 针对清单制度的指标和标准进行评估3. 成立专家评审组- 依据考察结果，组织专家评审组进行综合评定4. 确定整改措施- 根据评审结果，确定相应的整改措施- 教师需要配合主动整改，确保问题得到解决5. 监督和跟进- 监督各项整改措施的落实情况- 定期跟进教师的职业行为发展情况收益师德考察负面清单制度的实施将带来以下收益：1. 提升教师师德水平- 通过监督和评估，教师将更加重视自身的职业操守和道德品质，提高师德水平。
2. 保障学生权益- 清单制度将有效遏制教师的不端行为，保护学生的健康成长和权益。
3. 增强学校声誉- 教师的职业操守和道德形象直接影响学校的声誉，通过清单制度的实施，学校的整体形象将得到提升。
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教师师德考核负面清单制度
为贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，全面加强中小学师德建设，经研究，决定建立中小学教师师德考核负面清单制度。
一、适用对象
本市范围内幼儿园、普通中小学、中等职业学校、少年宫、特殊教育机构以及教研室（所）、电化教育等机构的教师（含民办学校教师）。
二、负面清单内容
（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论，传播宗教、邪教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动的；
（二）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象的；
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（三）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
（四）课堂上故意不完成教育教学任务，组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；
（五）组织、参与针对学生的营利性活动，或强制学生订购教辅资料、报刊等，或者利用学生信息谋取利益的；
（六）索要或接受学生及家长赠送的礼金礼品、有价证券、支付凭证等财物，参加学生及家长安排支付费用的吃请、旅游、娱乐等活动的；
（七）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；
（八）在招生、考试、考核评价、教师资格认定、职务评审、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊的；
（九）体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的，或者有对学生实施性骚扰行为的；
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（十）其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。
三、处理办法
（一）学校及教育主管部门发现教师可能存在上述清单行为的，应当及时组织调查，核实有关事实，视情节轻重相应给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应行政处分。
情节严重的，年度师德考核结果确定为基本合格或不合格等次。
（二）教师师德考核不合格的，在年度考核、评优奖励、岗位聘用、职务评审、教师资格定期注册、特级教师评选等方面一票否决，撤销荣誉称号和奖励，5年内不得申报高一级教师职务。
情节特别严重的，将追究相关责任人责任。
教师有上述师德负面清单行为，且符合有关法律法规规定的，从其规定实施处罚。
四、有关要求
各教师要充分认识师德建设重要性，切实加强组织领导，建立“一把手”责任制，落实具体职能机构和人员，细化考核方案和办法。
强化师德监督，通过公布举报电话、开设网络投诉平台、聘请社会人士担任
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师德监督员等方式，建立学校、家庭和社会三位一体监督平台。
学年度结束，学校要根据师德考核情况准确填写《商水县中小学教师师德考核负面清单记录表》，并存入教师个人师德档案，纳入个人信用记录管理。
各县区和学校要及时将发生的违反师德案件查处情况及师德考核情况上报市教育局备案。
市教育局将不定期对师德建设情况进行督查。
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