如何开发利用美术教学资源
如何开发和利用美术课程资源
如何开发和利用美术课程资源课程资源的开发和利用是美术课程改革的一个重要部分。
课程的形式不仅仅是指课内课程教学，它还可以延伸到课外。
美术来源于生活，而高于生活。
因此，我们要从生活中去寻找课程资源，从而合理地开发和利用好它。
那么有哪些美术课程资源可以开发和利用呢?一、校内课程资源的开发和利用1．师生共同用好图书室资料资源。
教师要上好一堂高质量的美术课，课前要做大量的准备工作，而这些需要丰富美术教育资源。
比如教中国画，我向图书室找到这方面的书籍，还有一些vcd片可以进行备课和上课。
这两年，我校为了创省实验小学，一些硬件设施基本配全。
这大大地方便了我的美术教学工作。
学校图书室的书多了，学生的借书系统也正常运转了。
当下一节美术课需要学生了解哪些知识时，我就提前指导他们去图书室借有关方面的书。
比如欣赏课，我让学生自己去找相关的资料，那样课上踊跃发言的同学就变得更多了，这样大大地提高了课堂效率。
2．学校橱窗、走廊的合理利用。
美术作品可以美化校园环境，营造良好的艺术氛围。
我们学校有橱窗，有美术室。
橱窗每期都会更新，并且开设儿童美术优秀作品展览这一栏目，有中国画、手工制作、绘图。
学生下课都会看到，这样大大提高了学生的兴趣。
我们学校的走廊里还贴有由广告公司扫描好的学生优秀作业，这样学生上下楼梯都能看得见。
其次，每个教室前布置一块画框，里面贴有孩子们的优秀美术作品，这样学校的美术学习氛围就提高了。
我们的美术室美术方面的内容布置得更是丰富了，有剪纸、泥塑、名人名画……学生在这样的美术教室里画画，提高就更快了。
学校不仅布置了学生的美术优秀作品，还布置了美术教师的作品，有油画、国画等。
在我们的舞蹈房里，有教师写的书法作品，学生每进到舞蹈房，就会受到艺术的熏陶。
3．美术专用教室的配备。
学校要有专门的美术教室，有条件的学校可以有多个专用教室，每当上到纸版画、中国画、手工制作课，我一般就会带学生们去美术教室上，因为美术教室水电齐全，桌子大，适合学生大幅画面的绘制，像学国画类，学生们用水很方便，这极大地方便了学生的美术课学习。
小学美术教学备课的资源开发与利用
小学美术教学备课的资源开发与利用在小学美术教学的准备过程中，资源开发与利用扮演着至关重要的角色。
就像一位精心准备的厨师，教师需要选择合适的材料，并将其巧妙地运用在教学中，才能烹制出美味的艺术盛宴。
首先，资源的开发应从认识学生的需求开始。
教师需要深刻理解学生的兴趣和发展阶段，以便有针对性地选择资源。
例如，小学生的创造力和好奇心是极为旺盛的，因此可以考虑利用色彩丰富的图画书、互动式的数字资源以及身边的自然材料来激发他们的兴趣。
通过这些资源的引入，学生能够在愉悦的环境中探索艺术的奥秘。
其次，资源的开发不仅限于传统的纸笔工具，还可以涉及到现代科技的运用。
数字化资源，如艺术创作软件和在线艺术课程，可以成为教师备课的得力助手。
这些工具不仅能够帮助学生理解复杂的艺术概念，还能让他们在实践中培养动手能力。
例如，使用平板电脑上的绘画应用程序，可以让学生在虚拟环境中自由创作，同时学习不同的绘画技巧和风格。
为了最大化资源的利用，教师需要将这些资源整合到课程中，形成系统的教学方案。
课程设计应包括明确的学习目标、步骤清晰的活动安排和适当的评估方式。
例如，可以在课程中设置分阶段的艺术项目，让学生在完成每一个小任务后，逐步实现一个完整的艺术作品。
这样，不仅能够帮助学生掌握具体的技能，还能提高他们的整体创作能力和审美水平。
另外，教师还需要关注资源的多样性与适应性。
美术教学的资源应当涵盖不同的艺术形式和风格，以满足不同学生的学习需求。
通过引入各种艺术流派和技术，教师可以让学生在广泛的艺术视野中找到自己的兴趣点，从而激发他们的创造力和艺术表达能力。
例如，可以在教学中融合经典艺术作品的分析与现代艺术的创作，帮助学生建立全面的艺术认知。
最后，教师应不断反思和改进资源的使用方法。
通过观察学生的反应和学习成果，教师可以评估哪些资源最有效，哪些需要调整。
定期的反馈和评估将帮助教师不断优化教学内容和方法，以确保学生在艺术学习中能够获得最佳的体验和成果。
开发地方美术资源 丰富美术课堂教学
开发地方美术资源丰富美术课堂教学美术资源在丰富和拓展学生的艺术素养和创造力方面起着至关重要的作用。
开发和利用适宜的美术资源能够为美术课堂教学提供更好的支持和帮助。
在开发地方美术资源方面，应注重以下几个方面。
应充分挖掘并利用地方的优秀美术作品和文化资源。
每个地方都有自己独特的艺术和文化传统，这些传统历史悠久、独特而丰富。
我们可以通过收集、整理和展示这些地方美术作品，使学生了解和欣赏到本地区的美术艺术。
可以展示本地区的传统绘画技法、工艺品、雕塑作品等，让学生深入了解地方文化，并在此基础上进行创作和表达。
应积极与当地的美术机构和艺术家合作，在美术教育方面进行资源共享和互助。
地方美术馆、画廊、艺术工作室等都是宝贵的资源。
学校可以与这些机构建立起长期的合作关系，参观并利用他们的资源进行学生的艺术教育。
学校也可以邀请当地有艺术修养和水平的艺术家来学校进行讲座和指导，为学生提供更加专业和深入的教学。
应加强对学生艺术创作的指导和评价。
对于学生在美术课堂上的创作作品，我们应该给予充分的肯定和鼓励，同时也要提供具体和有针对性的指导。
美术教师可以通过指导学生学习和模仿优秀的艺术作品，引导学生发挥想象力和创造力，培养学生的观察、表现和批判能力。
在对学生作品进行评价时，除了关注作品的审美意义和表现力外，还应注重学生艺术技能的提升和发展。
通过指导和评价相结合，可以让学生在美术创作中不断成长和进步。
我们还可以利用科技手段来丰富美术课堂教学。
随着互联网和多媒体技术的迅猛发展，我们可以通过使用各种数字化的工具和资源，为学生提供更加丰富和多样化的美术教学内容。
通过展示和播放优秀的艺术作品的图片、视频和音频，可以让学生更加直观和深入地了解艺术作品的特点和内涵。
还可以利用数字化的绘画软件和设备，让学生通过线上线下相结合的形式进行创作和交流。
开发地方美术资源是为了丰富和提升美术课堂教学效果。
只有充分利用和发掘各种优秀的美术资源，才能让学生更好地体验和感受艺术的魅力，也才能激发学生的艺术创造力和表达能力。
浅谈美术教育资源的开发与利用
浅谈美术教育资源的开发与利用美术教育资源的开发与利用是美术教育的重要组成部分，对于提高学生的美术素养和艺术修养起到了重要的作用。
本文将从资源的开发和利用两个方面进行浅谈。
资源的开发是指根据教学目标和教学内容，搜集和整理适合教学需求的美术教育资源。
美术教育资源主要包括各种美术作品、美术教材、美术课件、美术实验器材等。
在开发美术教育资源时，首先需要明确教学目标，明确要培养学生的核心素养和能力。
然后，从教育网站、美术图书馆、美术展览等途径搜集各种美术资源，并进行整理分类，形成系统化、有层次的美术教育资源库。
还可以通过美术教育软件、美术教学网站等途径开发出适合教学需求的美术教学资源。
资源的利用是指根据教学需要，合理、有效地运用美术教育资源，提高教学质量和学生的学习效果。
资源的利用可以通过多种方式进行，例如利用美术作品进行观摩和欣赏，激发学生的艺术创作兴趣；利用美术课件进行教学展示，使学生观察和分析美术作品；利用美术实验器材进行实践操作，培养学生的实际操作能力。
还可以通过网络教学平台和社交媒体等渠道与学生进行互动交流，提供实时答疑和指导。
美术教育资源的开发与利用在美术教育中具有重要的意义。
美术教育资源的开发可以丰富教学内容，提供更多元化的学习材料，激发学生的学习兴趣和创作热情。
美术教育资源的利用可以提高教学效果，增强学生的学习体验和学习动力，从而提高学生的艺术素养和创作能力。
美术教育资源的开发与利用可以打破时间和空间的限制，使学生在任何时间和地点都可以进行学习和创作。
美术教育资源的开发与利用也面临一些挑战和问题。
美术教育资源的质量和数量不均衡，有的资源质量高但数量有限，有的资源数量多但质量低下。
资源的开发和利用需要教师具备一定的专业知识和技能，但目前教师专业素养和信息技术水平存在差异。
美术教育资源的开发和利用需要一定的经费和技术支持，但在一些发展较为落后的地区可能无法得到充分的支持。
美术教育资源的开发与利用是美术教育的重要组成部分，对于提高学生的美术素养和艺术修养起到了重要的作用。
如何开发利用美术教学资源
如何开发利用美术教学资源摘要随着素质教育的进一步推进，中小学各学科都进行着大刀阔斧的改革。
美术课的教学也涌入了这一潮流，进一步明确了美术教学的方向；鲜明地提出发展学生的基本美术素质，激发学生的学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和审美能力。
新的美术教学活动注重学生自主式学习和合作式学习，这就需要丰富的美术教育资源，需要教师自主去开发。
美术教师又该如何因地制宜的开发和利用美术课程资源呢？关键词美术；教学资源首先注重教材资源开发。
教材是专家根据教学大纲和课标精心编制的、是美术课的知识载体、是美术教学得以展开的药引子；利用好教材是实现教学目标的重要途径。
教师要有机整合教学内容，对教材进行深度开发。
在明确教学目标和教材体系的基础上，认真钻研教材，从整体掌握知识脉搏，弄清它前后的知识内容是怎么展开、怎么形成，知识之间有什么联系；采用什么样的方法更有利于目标的实现，使教材更好的为目标服务。
然后在研读教材过程中，结合自己的学生设计教学，什么地方需要铺垫，什么地方需要补充，要收集哪些资料素材，自己的知识还有哪些不足等，要尽可能想清楚，并着手解决。
上课时尽可能立足于教材体系和整体教学目标的角度，来指导自己的课堂教学；激发学习兴趣，增强学生学习主动性。
教材对每个教师来说都是一样的，关键是看我们如何结合学生知识、生活基础去进行加工、整理，让教材更好地为教学服务。
现在市面上的美术教材版本也比较多，但各个阶段的教学目标都是相同的；它们各有各的长处，我们可以综合利用。
就像我们去北京一样，可以选择多种途径。
其次是利用信息技术资源。
美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，大大地增加了信息量和科技量。
这样也适应学生认识的发展和身心发展的需要。
从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。
美术课堂中开发利用教学资源的策略
美术课堂中开发利用教学资源的策略关键词：美术资源;挖掘;探究;兴趣;创新美术是人类文化的一个重要组成部分，按新课程标准的要求，教师将和学生一起打破课堂的宁静，经常走下讲台、走出教室，利用学生生活中的美术教学资源，与学生共同观察、讨论、感受和体验。
美术课程资源挖掘应本着针对学生的兴趣和需要出发，充分利用学校和周围的课程资源，自主挖掘和实施的原则进行规划，充分体现师生的自主性、能动性、创造性，体现出鲜明的地方特色。
结合教学经验，笔者认为可以从以下四方面进行美术资源的挖掘和开发。
一、利用校园资源，开展主题创作1.校园课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本，最便利的资源，我们应充分利用校园的建筑、植物、其他学科的器材设备等进行美术教学活动。
笔者在讲授岭南版美术第三册第九课《给树爷爷画像》时，需要学生结合人文情感来运用点线色，笔者把学生带到校园，引导学生观察树干上纵横交错的根茎纹理，并展开联想。
让学生自由选择自己喜欢的大树，说说树爷爷的纹理像什么，由哪些线条和图形组合而成的。
学生充分地发挥自己的想象，积极地表达了自己的看法。
2.结合身边重大活动并结合学校实际，确定一个主题，鼓励学生进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特价值，形成个性化的审美趣味。
笔者的学校创办于1996年，坐落在琴江河西岸，校园内绿草茵茵、树木成荫，学生在这里可以伴随着舒畅的心情度过美好的时光。
学校是广东省“书香校园”，文化底蕴厚重，校园里开展的许多活动都可以转化成美术课程资源，例如学校举办运动会，学生全身心经历，体验运动会的种种情景，可以说较之平常的学习活动有深刻的体验，笔者在美术课上让学生为运动会设计会标、招贴画、画运动会中的人和事等。
另外，学校的文艺汇演，让学生表演出活动中的见闻，组织学生为活动设计海报、参加舞台设计、当一回美术小记者等等。
只要留心校园活动，大胆抓住时机，就能将这些资源引进美术课堂。
3.学校图书馆为大家提供了较为丰富的资源。
美术教学资源的开发与利用计划
美术教学资源的开发与利用计划本次工作计划介绍：美术教学资源的开发与利用是一项旨在提升美术教育质量的重要工作，需要在充分调研和分析的基础上，结合教学环境、部门实际情况和需求，有计划、有步骤地推进。
一、资源梳理：全面盘点现有的美术教学资源，包括教材、教具、设施设备等，分析其优缺点，为后续的开发和利用参考。
二、资源开发：根据教学需求和现有资源的不足，开发新的教学资源。
可以包括自编教材、制作教具、引入外部资源等。
三、资源利用：制定合理的使用计划，提高教学资源的利用率。
包括优化教材配置、合理分配教具、充分利用设施设备等。
四、效果评估：定期对教学资源的开发与利用效果进行评估，收集师生反馈，及时调整工作策略。
五、培训提升：组织教师参加相关培训，提升教师的教学能力和资源开发与利用能力。
六、交流合作：与同行、其他部门和相关机构进行交流合作，共享资源，共同提升美术教育质量。
本工作计划将在确保内容完善连贯、实用性强、条理清晰的前提下，注重细节描述和情感色彩的融入，以期使工作计划更具深度和个性。
以下是详细内容：一、工作背景随着教育部门对美术教育重视程度的提高，学校美术教学资源的需求也越来越大。
然而，目前我国美术教学资源分布不均，尤其在乡村和欠发达地区，教学资源匮乏，教师的教学能力和资源开发与利用能力有待提高。
为了改善这一现状，特制定本工作计划，以期提升美术教育质量。
二、工作内容1.资源梳理：对现有美术教学资源进行全面的盘点和分析，包括教材、教具、设施设备等。
2.资源开发：根据教学需求和现有资源的不足，开发新的教学资源。
包括自编教材、制作教具、引入外部资源等。
3.资源利用：制定合理的使用计划，提高教学资源的利用率。
包括优化教材配置、合理分配教具、充分利用设施设备等。
4.效果评估：定期对教学资源的开发与利用效果进行评估，收集师生反馈，及时调整工作策略。
5.培训提升：组织教师参加相关培训，提升教师的教学能力和资源开发与利用能力。
校本美术课程资源的开发与利用
校本美术课程资源的开发与利用中国的美术课程就像是一幅画，色彩缤纷，充满活力和创造力。
美术课程不仅可以帮助学生表达自己的思想和情感，而且可以培养他们的想象力和创造力。
随着时代的发展和技术的进步，校本美术课程资源的开发和利用变得非常重要，这可以帮助学生更好地了解和掌握美术知识和技能，并提高他们的学习成绩。
本文将从校本美术课程资源的定义、开发和利用三个方面探讨美术课程的实践。
一、校本美术课程资源的定义学校开发校本美术课程资源是指利用学校多年积累的美术教学经验，整理出一套完整、系统的美术课程资源，供教师和学生使用。
这些资源包括教材、教学大纲、教学设计方案、成果评价标准、集合作品、教学案例等。
这些资源不仅能提高学生的美术素养，而且可以让学生更好地理解和掌握美术知识和技能。
二、校本美术课程资源的开发1. 校本美术教材的编写编写校本美术教材是开发校本美术课程资源的关键组成部分。
通过整合教学资源和经验，精心设计课程，由专业教师撰写、审查和修订美术教材，并融入文化、历史和时事等多种因素，形成丰富、生动、易于理解和掌握的教材。
2. 校本美术课程大纲的制定校本美术课程大纲是用于统一课程内容、指导教师教学、规范考试和评价学生学习成果的重要教学指南。
制定校本美术课程大纲需考虑多个因素，如美术教育目标、教学质量标准和学生特点等。
良好的美术课程大纲应包含有趣、有挑战性和实用的学习目标。
3. 校本美术教学设计教学设计是指设计适合学生的教学策略、方法和手段，以帮助学生更好地学习和掌握所学知识和技能。
良好的教学设计应具有提供多样化的学习体验、帮助学生自我评价和改进、联接以前和以后的学习等特点。
三、校本美术课程资源的利用校本美术课程资源的利用是重要的，因为这可以帮助学生更好地学习和掌握所学知识和技能。
1. 实行不同的教学方法利用校本美术课程资源可以实行很多不同教学模式，例如采用项目式教学和探究式学习，为学生提供不同的学习环境。
教学应该根据学生特点和目标来设计，黑板、影视、网络和多媒体等都可以被用于教学中。
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如何开发利用美术教学资源
贾祥坡2009年7月21日 08:54
浏览数：29 | 评论数：2
一、引言
新世纪以来，随着时代的发展和社会的进步，原有的课程设置已经逐渐暴露出它的不足，特别是近年来，价值取向的多元化和社会分工的细化以及社会快速发展的趋势对人的素质也提出了更高的要求，在这种条件下，为适应时代的要求，普通高中新课程从2004年秋季起开始试验，之后在全国其他省份和地区逐步开展。
我省从2008年开始实施美术新课程，新课程的实施，无疑给我们带来了新的机遇，同时也面临着诸多挑战。
《河南省普通高中新课程美术学科教学实施指导意见》（试行）指出，普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。
普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。
它具有人文学科的特征。
它对于提高学生的人文素养、发展学生美术方面的能力、激发学生的创新精神和增强学生的实践能力具有积极的作用。
《普通高中美术课程标准（实验）》对美术课程提出了以下目标：以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用观察、想象、直觉和多种思维形式以及美术的方法进行艺术创造活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。
通过以上分析可以得知，美术新课程的实施是时代发展和社会进步的必然要求，新课程的设置也是符合以人为本的教学理念的，它遵循教育教学的规律和学生个性发展需要，根据不同学习领域、科目、模块的特点，合理设置选修课程，努力构建重基础、多样化的选修课程体系，为学生提供更多的选择机会和更宽广的自主学习空间。
高中美术新课程设置了5个内容系列和美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计等9个模块，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。
这种人性化的课程设置虽然满足了广大同学的发展需要，但同时也产生了一个亟待解决的问题--教学资源的不足。
所以，如何开发利用教学资源对于高中美术新课程的顺利实施有着不可估量的作用。
二、什么是美术教学资源
我们知道美术课是一门技术课，是一门实践课，更是一门文化课。
因此美术教学环境资源是一个由多种要素构成的系统，它是宏观的，也是微观的。
既有“人”的资源，也有“物”的资源，它对学生学习过程中的认识、技能、情感、态度、
价值观和审美观等有着隐性和显性的作用。
所以它的资源应是极其广泛的，我们认为它不仅指的是教材，还应包括学校、社会等一切可供审美的环境，就是一切有助于美术教学实施的客观存在的事或物，包括有形的、无形的、自然的、社会的、精神的。
以学校教育教学为中心，从课堂到校内外，社区的、地域的、民族的、古今中外种种事或物，经过合适的选择与处理，就可以构成美术教育教学的元素。
三、美术教学资源开发利用的途径和方法
（一）师资的开发和利用
在教学改革过程中，教师要用自己对课程与教学的专业理解，创造性地组织教学。
再好的教学改革理论，离开教师的参与，就只能束之高阁，新课程改革也只能是浮于表层而无法深入。
所以说教师在教学中有着不可替代的作用，解决师资不足也是首先要解决的问题。
具体途径大致有以下几点：
1、发挥原有师资的优势，加强学习和培训，增强基本素质和基本技能。
在新课程实施之前，大部分学校已经有自己的专业教师，但由于所学的专业不同，不可能胜任所有的模块，所以，在这种情况下，加强对原有美术教师的学习和培训，对于顺利开展新课程有着很好的作用。
2、培养本校非美术专业但有专长的老师，增强师资力量。
比如，有的老师在书法、篆刻、摄影或者电脑绘画方面有专长，学校可以组织培训学习，增强师资。
3、加强和兄弟院校的沟通，互通有无，借调师资。
在本地区内，有很多学校都有自己的专业老师，各个学校可以根据自己学校的不同情况，通过走出去，请进来的模式，进行交换、借调等来解决师资不足的问题。
4、充分利用社会资源，从社会上聘请师资。
社会资源是一个大资源，学校可以根据需要从社会上聘请老师。
比如“雕塑”“篆刻”“摄影、摄像”等专业就可以从社会上聘请。
5、发挥个人优势，请美术老师自己的同学、朋友代课，加强师资。
（二）教学资源的开发和利用
有效运用多媒体网络开发社会资源。
我们的时代是开放的，现代化的，因此我们的资源也应该是社会化的，社会资源为我们的美术教学提供了更丰富的资源。
而资源的获得应该是现代化的，因此我们完全有必要引进并发挥网络的作用，利用多媒体技术辅助教学提高教育质量，并对网上资源进行开发、利用，重视网络对教学的影响等。
比如，在讲解世界美术的时候，就可以通过网络的力量，搜索到需要的素材，来丰富、强化教学资源。
所以，网络是实施新课程必不可少的辅助手段和有效资源。
因地制宜，利用本地区的文化资源推进美术新课程。
《美术课程标准》明确指出：“在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间。
”其目的也是提倡教师在教学实践过程中，发挥其积极性和主动性，充分发掘本土资源，开发校本美术课程，弥补国家课程开发的弊端和不足，使教学活动更具有地方性，更能与学生生活实践结合，更能激发学生学习兴趣，也能更好地展现学生的个性特长，同时也调动教师的积极性，为教师创设了展现自己才干和技能的舞台。
每一个地方都有自己独到的地域文化和地域美术资源，如何开发、利用当地的教学资源，对于新课程的顺利开展，实现新课程理念和目标具有重要意义。
1、开发当地传统美术资源，培养审美感知能力比如讲石窟艺术时，就可以结合当地的名胜如洛阳地区的龙门石窟、巩义石窟寺、北冶石窟等当地名胜进行讲解，来增加同学们对艺术的直观感受。
开发优秀的地方性美术课程资源，具有重要和长远的意义。
围绕对当地传统艺术所包蕴的文化内涵的学习活动，有益于引导学生了解区域文化，提高乡土审美文化的体验能力，培养学生对社会生活美的感受能力和创新精神。
2、开发地方自然资源，培养学生对自然美的体验能力比如我省境内的云台山、白云山、伏牛山、石人山、鸡公山、黛眉山是比较有名的自然景观。
通过对这些自然景观的寻找、发现、收集、观察、想像、组合、创造等一系列美术活动，充分利用本土材料进行创新教学，一方面有效地培养了学生关注生活，发现美并美化生活的意识和能力；另一方面使学生对自然材料的利用意识及开发能力得到培养和提高。
3、开发利用乡土人文资源，培养热爱家乡的情感学校与社会互相依存，社会上蕴含着极为丰富的人文艺术课程资源，对这些课程资源的有效开发与利用，是新课程理念下美术教育教学的重要任务，将对学校美术课程教学产生有力的推动作用。
比如浚县的泥泥狗、开封的刺绣和年画等地域性资源。
4、发挥主观能动性，自制教学用资源人的主观能动性是无限的，调动同学及老师的主观能动性，力所能及地来自制教学用具，比如开展雕塑课的时候，就可以发动同学们自己准备教学用的。
四、结语
通过以上分析，我们可以得知，虽然美术新课程的实施面临着诸多困难，特别是教学资源匮乏的问题，但是，只要我们发挥主观能动性，因地制宜，找到正确的方法和途径，美术教学资源不足的问题一定会得到逐步解决，美术新课程也一定会的到顺利实施。