19《奇妙的国际互联网》
奇妙的国际互联网这篇作文
奇妙的国际互联网这篇作文
奇妙的国际互联网。
国际互联网啊，简直就是个魔法世界！只要轻轻一点，全球各
地都能轻松连接，就像打开了通往世界的任意门。
嘿，你知道吗？有了互联网，我就像有了个超级大脑！想查啥
资料，几秒钟就搞定了。
还能跟国外的朋友视频聊天，感觉就像面
对面一样，太神奇了！
网上购物也太方便了吧！只要鼠标一点，各种好东西就送到家。
还能看看别人的评价，买到最适合自己的。
这种体验真是太棒了！
不过啊，网络也不是完美的。
有时候，我得睁大眼睛，辨别哪
些信息是真的，哪些是假的。
一不小心就可能被忽悠了。
而且啊，网上也有些不那么美好的东西。
有些人会在网上欺负
别人，或者偷窥你的隐私。
所以嘛，我们在网上也得小心点儿，保
护好自己。
但总的来说，我还是超级喜欢互联网！它给我的生活带来了太多的便利和乐趣。
每天都能在这个奇妙的世界里发现新的东西，真是太棒了！。
《奇妙的国际互联网》阅读训练及参考答案
《奇妙的国际互联网》阅读训练及参考答案《奇妙的国际互联网》阅读训练及参考答案其实，这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，( )几秒钟，对方( )能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里( )能传来对方的声音，( )能显现他的形象。
( )对方远在天涯，( )却让人感觉近在咫尺。
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
1．在括号里填上恰当的.关联词。
2．在文中找出下面的反义词。
特殊——( ) 微小——( ) 远在天涯——( )3．文中加点的“网”“线”为什么要加引号？4．文中“地球村”表达了怎样的意思？5．在未来的日子里，互联网还会给我们的生活带来什么？参考答案：1．只要……就……不仅……还……虽然……但是……(答案不唯一)2．一般；庞大；近在咫尺3．因为这里的“网”是指国际互联网，“线”是指电线、光缆、无线电波，并不是我们平时常见的网和线，所以要加引号。
(意思对即可)4．“地球村”反映了有了互联网的世界，庞大的地球仿佛缩小了，人与人之间的距离仿佛更近了。
(意思对即可)5．生活的各个方面，购物，教育等。
(答案不唯一)【《奇妙的国际互联网》阅读训练及参考答案】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.。
四上19《奇妙的国际互联
苏教版教材四年级上册19.奇妙的国际互联网一、教学目标：1.学会本课的生字，理解新的词语。
并能够使用这些词语练习说话。
2.朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上学习给课文分段、概括段落大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。
3.通过文本阅读，结合相关资料，了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网和我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
二、教学重、难点在熟读并读懂课文内容的基础上学习给课文分段、概括段落大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。
理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处.三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受课文重点。
3.借助分段、概括段落大意，培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔,训练学生用所学的知识或合理的想像写一段话。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：教学课件根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知-----初读感知，整体把握（一）导课1.齐读课题。
2.师生交流对国际互联网的了解。
师出示课件，简单介绍。
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写的是否正确、规范。
由于本课生字大部分笔画较多，且有6个是左右结构，写时注意左右写紧凑些，不能松散，使字体太大或部件分家。
“阅”中间的“兑”要写在里面，让外面的“门”包住。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查对词语的识读和理解应用。
（出示词语：邮递快捷无所不有丰富多彩远在天涯查阅付款息息相关万水千山近在咫尺）（1）正确读词，理解这些词语的意思。
（2）学生用上其中的一些词语练习说话。
关于《奇妙的国际互联网》课文内容
《奇妙的国际互联网》课文内容
关于《奇妙的国际互联网》课文内容
我们经常会听到人们谈论入网、上网的话题，你知道他们所说的网是怎么回事吗？
其实，这种网不是一般的网，而是指国际互联网。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的大网，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的大网。
不过，这张网是通过无数条线把亿万台电脑连接起来的。
这些线有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些线上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个地球村。
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛网上商场，用电子钱包付款，让商店把东西送到家中
可以这样说，国际互联网和我们息息相关。
有了这张网，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
苏教版四上19课《奇妙的国际互联网》教学实录
苏教版四上19课《奇妙的国际互联网》教学实录一、整体感知，比试激趣。
师：通过上一节课的学习，我们初步认识了国际互联网的奇异：它快捷方便，内容丰富多彩，与我们的生活息息相关。
的确太奇异了!但是有个人不服气，他确实是大伙儿专门熟悉的齐天大圣孙悟空。
(课件中孙悟空说：我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我还快，我想领教领教。
)孙悟空和国际互联网，到底谁的本领更大呢?大伙儿不妨猜一猜!二、精选语段，读品悟写。
师：推测要有依据，如此才会让人信服。
接下来就请大伙儿自由读第2自然段，边读边画出说明国际互联网本领大的语句。
生：“这些‘线’上飞速流淌着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
”充分表达了互联网本领大的特点。
师：是的，你真会读书，那么，从这句话中你读明白了什么呢?生：我感受到了互联网的快捷。
师：哦，几秒钟就能跨过万水千山，的确太快了!互联网真是太奇异了!(出示：“比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。
”)北京到悉尼大约9000千米，确实是火车昼夜不停地开也要5天!即使乘飞机到悉尼也需要1 2个小时，可国际互联网只需“嘀嗒、嘀嗒”几秒钟。
你们说快吗?真是太奇异了!为了说明互联网速度快，作者在这句话中用了好几种说明方法，能发觉吗?生：“比如说”，运用了举例子，把互联网的快表现得直观具体。
生：“几秒钟”，运用了列数据，用数字说话，对互联网的介绍更有说服力。
生：“不知快了多少倍。
”在和一般邮寄鲜亮对比中，把互联网的快捷表现得入木三分。
师：是的，这句话综合运用举例子、列数据、作比较等说明方法，把互联网的奇异表现得淋漓尽致!师：这句还说明了互联网有什么本领?生：还能传递图像、声音呢!太奇异了!师：(引读)是的，真是太奇异了!有了互联网，我们还能够在网上和亲朋好友电脑里不仅能，还能，尽管对方远在天际，。
苏教版四年级上册19课《奇妙的国际互联网》课文
苏教版四年级上册19 课《巧妙的国际互联网》课文原文我们常常会听到人们讨论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗 ?其实，这类“网”不是一般的网，而是指国际互联网。
你能够想象一下，若是有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是如何的情形啊 !国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
可是，这张“网”是经过无数条“线”把亿万台电脑连结起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞快流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内越过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比方说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只需几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。
我们还可以够在网上和亲友挚友通电话，电脑里不单能传来对方的声音，还可以展现他的形象。
固然对方远在天涯，却让人感觉近在眉睫。
国际互联网仿佛把一个宏大的地球都减小了，我们此刻生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容特别丰富，各样知识、各种信息无所不有。
人们能够在网上读新闻、听音乐、看电影，能够和天南地北的朋友聊天、游戏；能够在家里听老师上课，或许第1页/共2页在网上查阅资料，并向国内外专家讨教；还可以够在家里上班、开会；甚至能够足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商铺把东西送到家中能够这样说，国际互联网和我们息息有关。
有了这张“网”，我们的生活更为快捷方便，丰富多彩。
教材剖析巧妙的国际互联网是苏教版四年级上册第五单元中的一篇精读课文。
全文紧扣“巧妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动开朗，意思表达得深入浅出，加强了文章的可读性。
第2页/共2页。
苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思
苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思《奇妙的国际互联网》教后反思之一不是只有诗才有诗眼，文章也有文眼。
学习《奇妙的国际互联网》时，我无意中抓到了文眼，那就是第二自然段落中的这一句：“这些’线’上飞速流动着文字、图象、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
”这句话既点了题——“奇妙的国际互联网”的“奇妙”一词，又契领全文，起着承上启下的作用，承上——解释团团包住整个地球的“大网”是怎么构成的;启下——下文所举例子，所作阐述都是围绕这句话展开的。
于是，我从课文标题开始分析，抓住“奇妙”一词，先请孩子们回忆文中有哪些词可说明国际互联网很奇妙的，并用此词说一句话，算是个小小的概括课文，整体把握全局。
而后，从提出问题开始寻访起，提出问题必定要读出疑问的口气，并问孩子的感受，孩子们说读了这个问句，好奇心一下子被调动起来了，要赶紧读下文，此处还是个很好的习作熏陶，却了无痕迹，没有破坏阅读教学的整体之美。
刚才的文眼自然是多读，多体会了，而且后文的学习也是集中到这一句，最后总结课文的时候，又把该文眼归集到标题上去。
《奇妙的国际互联网》教后反思之二课文通过对国际互联网的结构、工作原理以及与人们关系的介绍，让同学们了解奇妙的国际互联网随着科技飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。
全文紧扣“奇妙”，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。
在教学中，我认为从以下几方面达到了预期的目的：1、新课改下的阅读过程，不再是教师的“一言堂”，而是全员参与的、富有个性的阅读过程。
教学时，我通过范读引导，让学生明白：每个人对阅读材料的理解是不一样的，无论何时一定要把自己心中的感受通过自己的声音表现出来。
2、教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。
在新课改理念的指引下，我以一句“同学们，我们现在开始上课，好吗?”这样既简单又亲切的话语开始了本节课的教学。
19《奇妙的国际互联网》ppt课件
•互联网概述与发展历程•奇妙现象：跨越时空的沟通•奇妙现象：无限知识宝库•奇妙现象：智慧生活新篇章目录•奇妙现象：科技助力产业升级•挑战与机遇并存，共创美好未来互联网定义及特点随着TCP/IP协议族的出现和完善，互联网逐渐从学术研究领域走向商业化。
Web技术的出现推动了互联网的普及和快速发展，使其成为现代社会不可或缺的基础设施。
互联网的起源可追溯到20世纪60年代美国国防部的ARPANET项目。
互联网起源与历史互联网已经覆盖全球大多数国家和地区，用户数量持续增长。
发展中国家的互联网普及率逐年提高，但仍存在数字鸿沟问题。
随着移动互联网的兴起，互联网的普及率和影响力进一步扩大。
全球范围内普及情况跨越地域限制多样化沟通方式便捷高效030201实时通讯工具应用社交媒体影响力信息传播迅速互动性强塑造个人品牌在线教育资源共享打破地域限制通过互联网，学生可以接触到来自世界各地的优质教育资源，不再受地域限制。
个性化学习在线教育平台可以根据学生的需求和兴趣提供个性化的学习资源，提高学习效果。
互动与合作在线教育平台鼓励学生之间的互动和合作，促进了知识的共享和交流。
搜索引擎功能强大多语种支持信息检索高效支持多种语言搜索，打破语言障碍，拓宽知识视野。
个性化推荐学术搜索引擎专业针对学术领域进行深度搜索，提供更精准的学术资源。
学术论文库丰富汇集全球各大出版社、学术机构的论文资源，方便用户查找和引用。
学术交流平台多样支持在线学术交流、研讨会直播等功能，促进学术合作与共享。
学术资源获取便捷多元文化交融体验全球文化汇聚01实时互动沟通02虚拟现实技术助力03智能家居便捷性语音控制通过智能音箱或手机APP，实现对家居设备的语音控制，如开关灯光、调节温度等。
场景定制根据个人需求和生活习惯，定制不同的家居场景模式，如回家模式、睡眠模式等。
远程控制通过手机APP或互联网，实现对家居设备的远程控制，随时随地管理家庭环境。
电子商务改变消费习惯购物方式变革个性化推荐支付便捷性移动支付普及程度覆盖广泛便捷高效安全可靠工业4.0时代来临智能制造工业大数据工业物联网物联网在各领域应用智能家居智慧城市农业物联网机器学习自然语言处理计算机视觉通过训练大量数据，使计算机具有自主学习能力，不断优化自身性能。
19、奇妙的国际互联网
达标检测：
1、选择句中引号的作用。
A、表示特殊意义。B、表示着重强 调。C、表示直接引用
1、歌德曾经说过：“天才就是勤奋。” 2、我们现在生活的世界真像一个“地球 村”。 3、我们经常会听到人们谈论“上网”“ 入网”的话题。
达标检测：
我们班上的小华同学最近几天闹着要 他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、 对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游 戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你 认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？
展示交流： 1、交流上述问题。 2、你希望它还可以为人类提供什么服务 呢？（小组讨论后交流。）
活劢板块（四）
（一）合作探究——学习第四自然段
1、默读第四自然段，说说这一自然段在全文 中有什么作用？ 2、“息息相关”是什么意思？为什么说国际 互联网和我们息息相关？（联系上文说一 说）
展示交流： 齐读最后一个自然段，说说这段在全文 中起什么作用？
学2、凭借具体的语言材料，理解国际互 联网与我们息息相关。 • 3、认识文中引号的作用，用“奇 妙”“甚至”造句
活劢板块一
(一)合作探究——第一自然段。 1、朗读第一自然段。 2、这段虽然只有一句话，却连续出现了 三个引号。“入网”“上网”“网” 三个词语上为什么要加上引号？引号 有什么作用？
引号的作用：
1、表示特殊意义。 2、表示着重强调。 3、表示直接引用
（一）展示交流：
这里所说的“网”指的是什么呢？
活劢板块 二
•
• • • • • •
（一）合作探究——学习第二自然段 1、国际互联网有什么特点呢？它像什么？ 2、你从哪个词语体会到它的大呢？ 3、这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？ 这里的“线”是指一般的“线”吗？ 4、为了使读者相信国际互联网传递信息乊“快 捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？
四年级阅读理解《奇妙的国际互联网》答案
四年级阅读理解《奇妙的国际互联网》答案①我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？②其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘妹，织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫(zhi)尺。
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
③国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛网上商场”,用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……④可以这样说，国际互联网和我们息息相关。
有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
1.第①段中，“入网"“上网"“网”等词语加了引号，这里加引号的作用是(2分)( )A.表示引用的部分。
B.表示特殊的意思。
C.表示要着重指出的部分。
2．第②段中“这种‘网’”在文中具体是指_______________________。
(2分)3.对第②段中画横线的句子理解正确的一项是(2分)A.句中“似乎”一词表示比喻。
B.“庞大的地球都缩小了”在文中具体是指由于人类不爱护地球，不注意环保，地球变小了。
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19、奇妙的国际互联网
教学目标：
1、学习课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3认识国际互联网和我们学习及生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重点难点：
了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处教具准备：自制多媒体课件。
第一课时
【教学目标】
道德目标：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
情智目标：
（1）准确流利的朗读课文。
（2）学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
【教学重点】通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、感情调节，激趣质疑。
同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。
一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到
（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”
(1) 齐读
(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(3) 这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？
(4) 指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：奇妙的国际互联网
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。
二、自学互帮，读通课文。
自学提示：想熟字记生字，相似字形区分开。
难句子反复读，长句停顿就不难。
自学内容：学习生字词语，正确、流利地朗读课文。
对课题质疑，提出有价值的问题。
自学方法：
1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。
2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。
3、词语或者课文不会读的可以请教他人。
4、在小组内交流提出的问题，确定最有价值的问题。
知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师，帮助学困生，听一听、教一教、评一评。
点拨检测，检查交流。
1、读词语
2、那么你想知道国际互联网哪那些方面的知识呢？
三、整体把握，初步感知国际互联网的“奇妙”
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中几个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
4、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？奇妙在哪里？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网有哪些作用呢？与人类的关系怎样？
四、学习课文，解决第一个问题。
1、默读第一二自然段，想一想国际互联网是什么样子的？奇妙在哪里？把有关句子划出来。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
3、齐读
4、国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
5、你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
6、国际互联网看不见，摸不着，请你听老师朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
7、让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。
（齐读）
【适度作业量】
1、生字词语写两遍
2、朗读课文
板书设计：
19、奇妙的国际互联网
大快多
教学反思：
第二课时
【教学目标】
道德目标凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
情智目标
（1）了解国际互联网的结构和工作原理。
（2）了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
【教学重点】
1、认识引号在文中的作用。
2、有感情地朗读课文。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、感情调节，激发兴趣
1、齐读课题
2、上节课，我们初读课文，和国际互联网有了第一次的亲密接触。
说说国际互联网给你留下了怎样的感受？齐读第一段。
（1）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（2）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
二、继续走进国际互联网，解决问题，感受奇妙。
1、阅读“自学提示”
（1）自学内容：国际互联网是怎么工作的？奇妙在哪里？
国际互联网有哪些作用呢？与人类的关系怎样？
（2）自学方法
◆用你喜欢的朗读方式读课文，划出有关语句，并想一想奇妙在哪里？在小组内交流。
2、交流点拨
（1）国际互联网是怎么工作的呢？
指名小组汇报（出示）国际互联网是靠看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
a 情境体验，了解关系。
b 前几天，王奶奶收到悉尼朋友的一封信，看完信，她就拿出信纸，准备写回信。
这时候，小红看见了就在一旁就嚷嚷开了：“奶奶，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。
大家评一评是奶奶有道理呢，还是小红有道理啊？
小红和奶奶还会说些什么？谁来和我一起演示一下。
小红：（奶奶，您上网发一封电子邮件只要几秒钟，速度快）
奶奶:要速度快，成啊。
我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
小红:（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还
能显现他的形象呢！）
奶奶:是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）（2）国际互联网有哪些作用呢？与人类的关系怎样？
指名小组汇报。
引读：人们可以……归纳（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。
）
（3）你还知道哪些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）（4）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（5）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
3、网上漫游：逛“网上商场”，学校网站感受互联网的奇妙。
三、谈收获。
我们研究了国际互联网，学了这篇课文有什么收获和感想啊。
总结：科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无尽的，同学们，我们从小要学科学、爱科学、用科学，将来为人类的文明作出应有的贡献。
四．总结
五．布置作业
板书设计：
19、奇妙的国际互联网
大快多
息息相关
教学反思：。