负荆请罪导学案2

家和万事兴，其实皆因为彼此爱国、爱家。因为爱，所以各尽其责，精诚合作；因为爱，所以顾全大局，而携手共进；因为爱，所以将相和好，共同保卫国家。因为爱，所以这段故事流为佳话，激励后人——“家和万事兴”。
教学反思
练习准确地读好蔺相如的话：“什么，廉将军来找我？”
3、当听说廉颇没穿上衣还背一根荆条来时，蔺相如说：“________________”廉颇见了蔺相如是怎么做的？怎么说的？蔺相如又是怎么说的？自已怎么做的？用横线在文中画出，并在小组内读一读，这个场面感人吗？说说理由。
4、你觉得蔺相如、廉颇分别是个什么样的人？请用一组成语来形容。
我了解的词义：
（二）展示交流
三、学习板块（二）
（一）合作探究——正确、流利地朗读课文
学习引导：
1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2、同桌互读互查，注意正音。
3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
（二）展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。
1、“负荆请罪”中的“负”的意思是________，“荆”的意思是______
2、“负荆请罪”这个成语出自__________________________，故事的主人公是______和_______，他们的特点分别用一个成语形容就是________和______
3、用“——”画出这个成语所比喻的意思。
家和万事兴，“和”以“各尽所能”为基础。一个国、一个家，需要大家各尽其责，共同维护。“常常进攻别的国家”的秦国，以城池交换为借口，要侵犯赵国利益，蔺相如在别人的推荐下挺身而出，毅然进宫见秦王，以“这块璧有点儿小毛病”的机智，“宁为玉碎，不为瓦全”的勇敢，保住了国家尊严和利益。为“国和”奠定了基础，却为“将相不和”埋下隐患。
3、合作解决疑难问题。
（二）展示交流
用自己的语言概括课文的主要意思。
★预习反馈
质疑问难，提出在学习过程中产生的新问题、新思考。
探究研读
一、学情调查
1、听写词语，巩固生字词。
2、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？
3、课文中的蔺相如、廉颇给你留下什么样的印象？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——品读剧本第二幕
蔺相如之所以避让廉颇，是因为________________________________；
如果蔺相如和廉颇闹翻了，____________________________________；
4、本文的结果是蔺相如和廉颇____________________________________；
是的“以和为贵嘛”，蔺相如和廉颇和好了，赵国就会兴旺发达；爸妈和，____就会兴旺发达；_______和，______兴旺发达。将相____，国家兴旺发达。和为贵,人__万事兴。
（二）展示交流
1、小组推荐代表交流小组学习所得。
2、分角色读蔺相如与韩勃的对话。
四、学习板块（三）：排演话剧
1、分组练习、表演。
2、小组内分角色朗读第二幕。
迁移拓展
1、推荐阅读：《廉颇蔺相如列传》中的另外两个故事《完璧归赵》、《渑池之会》。
2、能自制道具，课余排演课本剧《负荆请罪》。
达标检测
1、看拼音，写词语。
学习引导：精读剧本第一幕
1、轻声读，想一想；这一幕主人翁是谁？有什么样的品质？主要体现在什么地方？
2、找出第二幕中赞美蔺相如的一句话：______________________________
3、思考：除了在第二幕中体现了蔺相如的特点外，在第一幕中还体现在哪？
画出能体现蔺相如深明大义、宽容大度的语言、动作和神态，读一读，填空；
四、学习板块（三）
（一）合作探究——感知课文脉络。
学习引导：感知课文，理清脉络
1、理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
（4）请罪的结果怎样？
2．默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？
（二）展示交流
1、朗读课文。
2、上黑板写出或口头汇报自己了解的词语的意思。
（2）能容人、容事，度量大。（）（3）形容辩论激烈，言词锋利，象枪剑交锋一样。（）
【负荆请罪】《史记·廉颇蔺相如列传》：战国时赵国的蔺相如因功大位居大将廉颇之上，廉颇不服，处处跟蔺相如过不去。蔺相如为了国家的利益，一直忍让。廉颇知错后十分惭愧，就光着上身背着荆条去向蔺相如赔罪，请求责罚（荆：荆木条，古代刑具）。后用“负荆请罪”表示诚恳赔礼道歉。
5、能分角色练习读好剧本，为表演做好准备。
6、积累词句，学习通过人物语言、动作、神情、心理来展现人物性格特点的写法。
学习
重点
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
通过揣摩人物的动作、神态、语言，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。
学习
难点
学习通过人物语言、动作、神情、心理来展现人物性格特点的写法。
蔺相如：___________、___________、___________
廉颇：___________、___________、___________
学习引导（2）：
1、读了剧本的第二幕，说了剧本第二幕的台词，相信同学们心里一定会有很多的话要说？能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解？也可以选用其他的关联词语。
学习引导（1）——提示剧本阅读方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？
学习引导（2）——认读生字词
1、自由认读下列生词：
赵国廉颇韩勃惧怕嘴唇昏庸
针锋相对寸步不让深明大义宽容大度
踱步侮辱筵席应声解气
2、组内交流词语意思。
不仅……还……，虽然……但是……，因为……所以……，如果……就……，无论……都……，宁可……也不……
2、小组分角色读，抓住蔺相如、廉颇的语言、动作、神态来体会他们的性格特点。
（二）展示交流
1、选用关联词语说说学了第二幕后的感受。
2、展示角色朗读或者尝试表演剧本第二幕。
三、学习板块（二）
（一）合作探究
4、用“负荆请罪”造一个句子。
______________
5、关联词语填空。
①蔺相如避让廉颇的车子（）怕他，（）为了赵国的利益。
②（）廉颇怎么侮辱蔺相如，蔺相如（）采取忍让的态度。
③（）廉颇和蔺相如和万事兴——《将相和》赏读
司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》中有一个流传千古的故事——《将相和》，这个故事由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。明明白白告诉大家：家和万事兴。
Jùpàzuǐchún hūn yōng lián jié
（）（）（）（）
2、在带点字正确读音下画“——”。
上卿（qīn qīng）嘴唇（cún chún）踱步（dùduó）
侮辱（wūwǔ）筵席（yán yàn）赵国（zào zhào）
3、根据意思写词语。
（1）比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。（）
预习导航
★预习提纲
一、学情调查
1、读一读：
赵国廉颇蔺相如负荆请罪唇枪舌剑
韩勃上卿毫不惧怕老迈昏庸针锋相对
2、说说下列词语的意思：
负荆请罪毫不惧怕唇枪舌剑老迈昏庸针锋相对
3、通过课前预习，你知道这篇课文的体裁是（），来源于（）故事这篇课文故事发生的起因、经过和结果呢？连起来说一说。
二、学习板块（一）
（一）学习引导
铙钹小学六年级语文上册《负荆请罪》导学案
姓名：徐厚钜
班级：六（1）
学科：语文
累计课时
课题
5、负荆请罪
计划3课时
学习
目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解“厉害、唇枪舌剑、宽恕、惧怕、昏庸”等词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
3、理清层次，了解故事的前因后果。
4、重点品读剧本第二幕，能通过揣摩人物的动作、神态、语言，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。
学习引导（1）：
1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。
2、思考、讨论
韩勃很紧张是因为__________________，此时蔺相如的神态是________；蔺相如作为赵国的上卿，掌管着一个国家，什么样的世面都见过，遇到突发事件，他是___________、___________（填成语）
家和万事兴，“和”以“精诚合作”为基础。“渑池之会”廉颇“带着军队送他们到边界上，作好了抵御秦兵的准备”，蔺相如机智勇敢，步步紧追，逼气秦王“击缶”，维护了国家尊严和和平。
家和万事兴，“和”以“顾全大局”为基础。廉颇一时糊涂，认为蔺相如只“靠一张嘴，反而爬到我头上去了”一心要给他“下不了台”，蔺相如，以大局为重，绕到而行，一心维和，感动廉颇，廉颇负荆请罪，勇于改过，诚意可嘉。