风雨后,花儿绽放得更美丽
风雨后,花儿绽放得更美丽21页PPT
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27、只有把抱怨环
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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风雨后,花儿绽放得更美丽
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验，了解风雨对花儿的影响。
2. 培养幼儿关爱环境、珍惜生命的情感。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学内容：1. 风雨对花儿的影响2. 关爱环境，珍惜生命3. 观察、体验、表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验，了解风雨对花儿的影响，培养关爱环境、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：如何引导幼儿观察、体验，并能够表达自己的感受。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、花朵道具等。
2. 环境：户外花园或室内花坛。
五、教学过程：1. 导入：展示图片，引导幼儿观察风雨中的花儿，引发幼儿对主题的兴趣。
2. 主体活动一：观察风雨中的花儿a. 带领幼儿户外观察真实的风雨中的花儿，注意安全。
b. 引导幼儿观察风雨对花儿的影响，如：花瓣摇晃、树叶凋零等。
3. 主体活动二：体验风雨中的花儿a. 模拟风雨场景，让幼儿扮演花儿，体验风雨中的感受。
b. 引导幼儿表达自己在风雨中的感受，如：害怕、无助等。
4. 主体活动三：关爱环境，珍惜生命a. 引导幼儿讨论如何保护花儿，让它们在风雨后绽放得更美丽。
b. 带领幼儿实际行动，如：为花儿浇水、修剪枯叶等。
5. 总结与反思：让幼儿表达自己对风雨后花儿绽放的美丽感受，总结关爱环境、珍惜生命的重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，观察家中的花儿，记录它们在风雨后的变化，并和家长一起探讨如何保护花儿。
六、教学评价：1. 观察幼儿在观察、体验过程中的积极参与程度和关注度。
2. 评价幼儿在表达自己感受时的清晰度和准确性。
3. 评估幼儿在关爱环境、珍惜生命方面的实际行动和改变。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心目中的风雨后绽放的花儿。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演环保志愿者，宣传环保知识。
3. 邀请家长参与，共同进行家庭环保活动，如：种植绿色植物、减少一次性用品使用等。
《风雨后,花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后,花儿绽放得更美丽》教案一、教学目标：1. 让学生理解风雨后的花儿绽放更美丽的寓意，即经历过挫折和困难后，人们会更加坚强和美好。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够从生活中发现美好。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，鼓励他们在面对困难时勇敢坚持。
二、教学内容：1. 第一课时：导入新课，讲解风雨后的花儿绽放更美丽的寓意。
2. 第二课时：观察身边的例子，发现风雨后的美好。
3. 第三课时：进行创意绘画，表现风雨后的美景。
4. 第四课时：学习相关的诗词，感受风雨后的美好。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边的自然景象，发现风雨后的美好。
2. 绘画法：让学生通过绘画表达自己对风雨后美景的理解。
3. 诗词学习法：通过学习相关的诗词，让学生感受风雨后的美好。
4. 情感交流法：在课程的阶段，让学生分享自己的感受，鼓励他们积极面对困难。
四、教学准备：1. 准备相关的诗词、图片等教学资源。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评价他们对于风雨后美景的理解和表达能力。
2. 听取学生的分享，评价他们的情感态度和价值观。
3. 综合评价学生的观察力、想象力和创造力的发展情况。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一幅风雨后的花朵图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”2. 讲解寓意：解释风雨后的花儿绽放更美丽的寓意，即经历过挫折和困难后，人们会更加坚强和美好。
3. 观察练习：让学生走出教室，观察身边的自然景象，发现风雨后的美好，并记录下来。
4. 创意绘画：让学生用自己的绘画方式表现风雨后的美景，可以是一幅画，也可以是几幅连环画。
5. 诗词学习：选取一首相关的诗词，让学生朗读并理解其意义，感受风雨后的美好。
6. 情感交流：让学生分享自己的感受，鼓励他们积极面对困难，坚持追求美好。
七、教学拓展：1. 邀请一位经历过挫折和困难的人士来校分享他们的故事，让学生更加深刻地理解风雨后的美好。
描写雨后花朵的唯美句子(精选两篇)
描写雨后花朵的唯美句子(篇一)1. 雨后的花朵在清新的雨水洗涤下焕发出生机。
2. 雨水滴在花瓣上，仿佛与花儿私语，亲昵而温柔。
3. 花朵在雨后绽放，宛如一幅精美的水彩画。
4. 雨后的花朵散发着迷人的芬芳，沁人心脾。
5. 花瓣滴落的雨水，像珍珠一样晶亮动人。
6. 雨后的花朵绽放得更加艳丽，宛如烟火绽放的美景。
7. 雨水洗去尘埃，花儿更加娇艳欲滴。
8. 雨后的花朵散发出诱人的芳香，让人陶醉其中。
9. 花瓣上的雨水晶莹剔透，美得令人心醉神迷。
10. 雨水滋润着花朵，使之生机勃发，焕发出无尽活力。
11. 花朵在雨后展现出与众不同的美丽，令人难以忘怀。
12. 雨后的花朵像绽放的彩虹，妖艳而美丽。
13. 雨滴点在花瓣上，如同水晶般璀璨，光彩夺目。
14. 雨后的花朵犹如天使降临凡间，美得让人神往。
15. 雨水洗净了尘世的烦扰，花朵更显出它们的纯净之美。
16. 花瓣上的雨滴闪烁着微光，如同星空中的繁星。
17. 雨后的花朵在阳光下闪耀，如同一个温暖的微笑。
18. 雨水洗尽了尘埃，花朵散发出纯净的幸福气息。
19. 雨后的花朵勇敢地从泥土中钻出，向人们展示它们的美丽。
20. 雨滴晶莹的叶子，在花儿身上留下了美丽的痕迹。
21. 雨后的花朵绽放出耀眼的光芒，像是世界上最美的明星。
22. 雨滴从花瓣上滑落，带走了花朵的疲惫，让它们重新充满活力。
23. 花朵在雨后盛开如梦，如同人间仙境一般美丽。
24. 雨水洗净了花朵的瑕疵，让它们焕发出完美的光彩。
25. 雨后的花朵静静地绽放，无声地传递出美的力量。
26. 花瓣上的雨滴顽皮地跳跃，仿佛在与花儿嬉戏。
27. 雨水陪伴着花朵度过寂寞的时光，给予它们温暖与关怀。
28. 雨后湿润的花朵，散发出宜人而芬芳的香气。
29. 花朵在雨后洒下的水珠中熠熠生辉，如精致的珠宝。
30. 雨水为花朵增添了柔美的气息，让人心旷神怡。
31. 雨后的花朵如诗如画，给人以美的感悟。
32. 雨滴从花瓣上滑落，并聚集成一滴滴晶莹的珍珠。
描写春雨过后花的句子
描写春雨过后花的句子春雨过后，花朵绽放出绚丽的色彩，散发出迷人的芬芳。
雨水滋润了大地，也滋润了花朵，它们在春雨的滋润下，焕发出勃勃生机，展现出生命的活力。
春雨过后，花瓣上挂满了晶莹的雨珠，仿佛镶嵌着无数颗晶莹剔透的珍珠，闪烁着微微的光芒。
雨水滴在花瓣上，发出清脆的声音，如同天籁般动听。
花朵在春雨的滋润下，变得更加娇艳动人，散发出迷人的光彩。
春雨过后，花朵的香气更加浓郁，仿佛整个世界都沉浸在花香的海洋中。
微风拂过，带着花香的气息，让人心旷神怡，仿佛置身于花海中。
春雨过后的花朵，不仅美丽动人，更是馨香四溢，让人陶醉其中。
春雨过后，花朵摇曳着娇嫩的身姿，如同少女般婀娜多姿。
它们在微风的吹拂下，轻轻摇曳，散发出迷人的风姿。
雨水滋润了花朵，赋予了它们生机和活力，让它们展现出迷人的姿态。
春雨过后，花朵的色彩更加艳丽，如同一幅幅绚丽的画卷。
粉红色的桃花、白色的梨花、黄色的迎春花……各种各样的花朵竞相绽放，争奇斗艳，将大地装扮得如诗如画，如梦如幻。
春雨过后的花朵，以其多姿多彩的色彩，点缀了大地，让人陶醉其中。
春雨过后，花朵在阳光的照耀下，散发出迷人的光芒。
雨水滋润了花朵，阳光的温暖给予了它们生长的力量，让它们焕发出勃勃生机。
春雨过后的花朵，如同少女般娇嫩，如同宝石般闪烁，让人为之倾倒。
春雨过后，花朵在清新的空气中摇曳生姿，散发出宜人的芬芳。
它们在春雨的滋润下，展现出勃勃生机，散发出迷人的光彩。
春雨过后的花朵，如同大地上的明星，闪耀着属于自己的光芒。
春雨过后，花朵绽放出灿烂的笑容，如同一幅幅美丽的图画。
它们在春雨的滋润下，变得更加美丽动人，吸引着人们驻足观赏。
春雨过后的花朵，以其娇艳的姿态，点缀了大地，让人陶醉其中。
春雨过后，花朵在绿叶的映衬下，显得格外娇媚。
雨水滋润了花朵，也滋润了绿叶，它们相互映衬，相得益彰，共同演绎着春天的美丽。
春雨过后的花朵，与绿叶相得益彰，共同谱写着春天的华美乐章。
春雨过后，花朵在微风中摇曳，如同一群优美的舞者。
描写雨后的花的唯美句子(精选两篇)
描写雨后的花的唯美句子(篇一)雨后的花朵，在雨滴的洗礼下焕发出绚烂的色彩，散发着令人陶醉的芬芳，如同童话世界中的仙境一般。
下面是我为您准备的超过70句的描写雨后的花的唯美句子：1. 雨后的花朵沐浴在清新的空气中，仿佛五彩斑斓的精灵。
2. 雨滴像是天使的泪珠，轻轻洒在花瓣上，使花朵更加娇艳动人。
3. 雨后的花朵展现出它最美丽的一面，仿佛花海中点缀的明星。
4. 雨后的花儿宛如一位洗净了尘埃的少女，微笑地绽放着生命的美丽。
5. 雨后的花朵，在太阳的照耀下，犹如一幅色彩斑斓的画卷。
6. 肆意盛开的花朵，在雨水洗礼中更显娇艳欲滴。
7. 雨滴拥抱着花朵，如同天地间最美的拥抱。
8. 雨后的花朵散发着沁人心脾的芬芳，如同一首诗的舒缓音符。
9. 雨后，每一朵鲜花都仿佛开满了幸福的微笑。
10. 雨水轻轻洒落，花朵似乎在向大自然默默致谢。
11. 雨后的花儿在阳光中闪烁着无尽的光芒，宛如星空中的繁星。
12. 雨后的花朵摇曳在微风中，仿佛在跳着欢快的舞蹈。
13. 雨水洗净了尘埃，花朵绽放得更加灿烂美丽。
14. 雨后的花朵散发出的气息，如同一首温柔的抒情诗。
15. 雨后的花朵像是一幅细腻的水彩画，让人沉醉其中。
16. 雨后，花朵的色彩更加鲜亮，犹如画家的调色盘。
17. 雨水落在花瓣上，闪烁着晶莹剔透的光芒，美得令人窒息。
18. 雨水滑过花瓣，仿佛情人轻柔的手指，带来甜蜜的触感。
19. 雨后的花朵如同童话世界中的仙境，美得令人难以置信。
20. 雨后，花瓣上的水珠，闪烁着微笑的光芒，迷人而柔情。
21. 雨落在花丛中，花朵散发出的香气让人心旷神怡。
22. 雨后的花朵如同一颗颗珍珠，散落在大地上，点缀出绚丽的画卷。
23. 雨后的花朵散发着淡淡的清香，轻轻地勾起人们对美好的向往。
24. 雨后的花朵在阳光下闪烁着无限的光彩，让人心生敬畏之情。
25. 雨滴在花瓣上跳动，如同一颗颗璀璨的明珠，绽放出生命的光辉。
26. 雨后的花朵宛如一位公主，穿着七彩的裙子，舞动着她的梦幻之旅。
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案
《风雨后花儿绽放得更美丽》教案教案主要内容如下：教学目标：1.了解并理解文学作品《风雨后花儿绽放得更美丽》的主题和情感体验。
2.能够正确诵读诗歌并理解其中的意义。
3.培养学生的美学情感和审美意识。
教学重点：1.培养学生的文学修养，并理解诗歌的语言特点和韵律。
2.感受文学作品中的主题和情感，培养学生的情感体验能力。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学用具。
2.课前准备一些铁丝、花朵制作材料。
教学过程：Step 1 自由谈1.引入课程话题：请学生们自由谈论一下他们心目中美丽的事物是什么，为什么会感觉美丽？2.引导学生们谈论，分享美丽的事物和感受。
3.教师总结，引出本课的诗歌《风雨后花儿绽放得更美丽》。
Step 2 诵读诗歌1.请学生们大声朗读诗歌，并注意声调、节奏。
2.教师示范诵读，并引导学生们一起诵读。
Step 3 诗歌解读1.教师引导学生们分析诗歌中的主题是什么？诗人通过这首诗要表达什么意思？2.让学生们自主思考，然后进行小组或全班讨论。
3.教师对学生的发言进行点评和引导。
Step 4 创作活动1.教师带领学生们进行创作活动，要求学生们根据诗歌的主题和情感，以及自己的感受创作一幅画作或写一篇短文。
2.提醒学生们在创作中注意形象描绘和情感表达。
Step 5 展示与评价1.学生们将自己的作品展示给全班同学，并进行欣赏和评价。
2.教师对学生们的作品进行评价，并鼓励他们在创作中发扬美的力量。
Step 6 情感体验1.教师组织学生们进行情感体验活动，让学生们安静地闭上眼睛，想象自己是一朵在风雨后绽放的花朵。
2.引导学生们感受美丽的风景和自己内心深处的美丽。
3.让学生们分享自己的感受和体会。
Step 7 总结反思1.教师引导学生们对本节课进行总结和反思，回顾学习内容，思考收获和遇到的困难。
2.鼓励学生们提出问题和意见，并给予适当的回应。
教学延伸：1.请学生们在家完成对诗歌的学习和理解。
2.邀请学生们读一些与美丽相关的诗歌或散文，并进行分享和讨论。
风雨后,花儿绽放的更美丽
风雨后， 风雨后， 花儿绽放得更美丽
海伦•凯勒，美国女学者，一岁半时因 病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热 情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅 力，学习数学、自然、法语、德语，以优异 的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕 业。她在一生中完成了14部著作，把自己的 一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世 界舆论的赞扬。
名人名言
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。 ——郑板桥 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小 障碍而不走路呢？ ——鲁迅 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的 遭遇里百折不挠。 ——贝多芬
• 成长的路上有阳光，有风雨，就看 我们如何面对,要学会与命运抗争, , , 笑着完成每一次作业,笑着面对每 一次考试，笑着度过每一天，让挫 折成为你成长的阶梯,挫折就会为眼，让 你看不清航向，远离了明天拥抱太阳的 航线；它也会鼓起你的风帆，使你乘风 破浪，驶向成功的彼岸。 挫折像雨，它会打湿你艰难跋涉时背负 的行囊，使你脚下的路泥泞不堪，让你 举步维艰，再也无意前行；也许落在面 颊上冰冷的雨点总会使你清醒，让你思 考究竟如何勇往直前。 人生是一次远征，征途曲折坎坷。让我 的投身风雨中，栉（zhì）风沐雨，在 挫折的考验中更快地成长吧！
一头大象从小就被细细的绳子 缠住，经过无数次努力都不能挣断绳 子。从此大象绝望了，不再相信自己。 长大以后，大象有了很大的力量，能 够挣断绳子了，可是它不再去努力， 绳子缠在它身上，它永远站不起来了。
• 面对挫折积极调节情绪的办法有： 面对挫折积极调节情绪的办法有： A. 写，写下当时的心情；笑，大声笑出来，多想 写下当时的心情； 大声笑出来， 高兴的事情；走进大自然闻花香、 高兴的事情；走进大自然闻花香、放眼远 发泄法) 望……(发泄法 发泄法 B. 读有趣的书或名人名言；照镜子，与镜中的人 读有趣的书或名人名言；照镜子， 说说话；培养自己有一种兴趣爱好;跑步运动 跑步运动;体 说说话；培养自己有一种兴趣爱好 跑步运动 体 力劳动;多吃蔬菜 水果、 多吃蔬菜、 瘦肉等……(转移 力劳动 多吃蔬菜、水果、鱼、瘦肉等 转移 法) C.想一想如果别人遇到此事 会怎样做 想一想如果别人遇到此事,会怎样做 想一想如果别人遇到此事 会怎样做……(换位 换位 法): D.有得就有失，下次还可以再努力 有得就有失， 安慰法) 有得就有失 下次还可以再努力…… (安慰法 安慰法 E :经常与家人、老师、同学、朋友在一起谈谈 经常与家人、 经常与家人 老师、同学、 求助法)。 心……(求助法 。 求助法
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风雨后，花儿绽放得更美丽
设计意图：
现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
活动目标：
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
活动准备:
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、学生带好笔。
3、小花40朵，大花１朵
活动过程：
一、热身游戏
（课前播放百花盛开的图片）
1、师：同学们，在这春光明媚的日子里，万物滋润，百花盛开，呈现出了一派生机勃勃的美丽景象。
你的桌上也有一朵这样的花。
（学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
老师也拿起花）
师:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
花是美丽的,你同样是美丽的。
但是，人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,在成长的过程中难免要经历风雨，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
3、游戏：花儿开放
游戏内容：两个人剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下）；胜者再与胜者剪刀石头布，败者再与败者剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下）。
时间：2分钟
规则：真实，有序进行。
不到时间不能停止，音乐停止活动停止。
结束后记住自己的情况，是开花的还是凋谢的。
活动结束后，教师采访学生：
开花：你这朵花的成长经历怎么样？从开花到枯萎时有什么感受？最后又能开花有什么感受？
枯萎：你的成长经历怎么样？现在仍是枯萎的有什么感受？
枯萎：一直想开花却开不了花的时候感受怎么样？
老师小结：在游戏中我们感受到在成长的过程中都不是一帆风顺的，有进也有退。
二、认识挫折
1、师：在平时的学习生活中，你遇到过哪些失败或不顺心的事？当时的感受怎么样？（教师引导学生回忆）把你想到的和大家分享一下。
这些不顺心的事，也就是挫折（板书：挫折）
挫折是不是只有我们小学生才有？
人的一生中是不是总能一帆风顺的呢？
出示文字：展现一生中遇到的各种挫折从中你感受到什么？
师小结：可见人人都会遇到挫折，它和我们相伴一生。
（板书：挫折人人都会遇到）
2、揭示主题:这节课让我们一起来战胜挫折，相信，风雨后，我们这些花儿会绽放得更美丽。
（多媒体出示课题）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说——（教师手指课题）
三、心灵启迪
1、师：前段日子一位同学来快乐氧吧向我倾诉，她也和大家一样遇到了一些挫折，我们一起来听一听：我是一名五年级的学生。
以前我的成绩一直在中上水平，五年级上学期时，我还暗下决心，要在期末考试中取得好成绩，三个月前的期末考试，因为一些应用题不会做，我的数学考砸了，没能达到优。
考试失败后，我被父母骂了，心里特别难受，我不停地想：我努力了但还是没能考到优，我真笨！从那以后我对数学越来越没兴趣了，也不想关心学习成绩，寒假里又迷上了电脑游戏，现在成绩更差了。
2、师：刚开始这位同学还是有决心的，是什么原因使她考后大变样？原因：对待挫折的态度：悲观失望、自暴自弃
3、师：我们再来看一个故事，并想一想：同样面对挫折，他为什么能成功？
故事：有一位成功的销售员说：我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个。
我就这么想：如果我碰了39个“钉子”后，就会成功一个，那我每碰一个“钉子”，就离成功近了一步，
所以每当我碰一鼻子灰时我都会很高兴。
小结：看待挫折的态度不同，结果也不同（自信、乐观、增长见识）
4、师：如果你是那位同学，考试失败了会怎么办？可以联系自身情况，想想在情绪、行动方面你有什么办法。
小组讨论，写在“奋斗花朵”上。
（音乐）
每组派一名代表汇报，把花朵贴在黑板上，形成一朵大花。
教师随机板书并归纳：合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励
四、心语心愿
师：面对挫折，我们应该勇敢战胜它，在挫折中磨砺自己的意志。
古今中外，凡是有成就的人无不是勇于克服困难，并能在逆境中奋斗，表现出良好的心理品质的人。
（出示人物和简介）
1、司马迁、海伦凯勒：先让学生介绍这两位名人的伟大成就，再出示相关文字。
接着问：同学知道这两位名人在获得伟大成就的背后遇到过怎样的挫折，他们又是如何战胜种种困难，在逆境中奋起的？最后出示他们在挫折中奋起的经历。
2、司马迁在遭受了凌辱之后毅然完成《史记》，海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。
其实，成功的人之所以成功，是因为在他和别人同处逆境时，别人被打败了，而他却给自己树立了一个奋斗的目标。
可见树立目标、确定计划可以帮助我们在挫折中奋起，锻炼心理承受能力，走向成功。
让我们来制定一份成功计划吧！（在花朵的背面写上）目前我在学习中最大的心愿我可能会遇到的最大的困难和挫折面对困难和挫折我会这么做——
鼓励自己的话或名言
交流几个学生的成功计划，并给予鼓励。
五、总结升华
师：（音乐）在人生的旅途中难免会遇到挫折，只要我们勇敢战胜，生活一定可以变得更精彩！同学们，让我们举起手中这朵代表你自己的花儿，去经受风雨的考验，变得更坚强、勇敢、自信，绽放出更美丽的你！
最后让我们一起为自己加油（每一个小组说一遍，最后再一起说一遍）：我认为我是出色的，那么我就是出色的。
我们要相信自己，能开得很美！我们要相信自己，能做到最好！。