如何提高教师备课能力
新教师如何提高备课能力
新教师如何提高备课能力作者：张学亮来源：《知识文库》2018年第06期对于新教师来说，提高备课能力是提高教育教学水平的重要途径之一。
在此，分析了新教师备课的步骤，并提出了提升新教师备课能力的建议，希望新教师能够重视备课工作，有效的提升备课能力，确保课堂教学的效果可以进一步提升。
1 前言在教师教学过程之中，最重要的便是课堂教学环节，不管是教师采用何种方法，在开展教学活动之前，均要求应当确保前期准备工作做充分，即要求教师要做好备课工作。
尤其是对于新教师而言，由于教学经验非常少，对于教学流程以及教学内容不太熟悉，若是不能做好备课工作，将导致课堂教学无法取得理想效果。
所以，对于新教师来说，更应当最好备课工作，这是确保课程教学活动顺利开展的重要保障。
2 新教师备课的步骤2.1 学期备课新教师在获得相应的教学任务之后，要在开展课堂教学之前做好总体的准备，也就是应当对教学大纲进行全面研读，细致分析学生目前现状，最后制定整体的课堂教学规划。
整体教学规划应当包含有课堂教学具体目标、教学重点内容以及教学要求等。
另外，还应当全面的分析教学手段以及方法，做好教辅资料以及教学工具的准备工作。
2.2 单元备课在教师进行某个单元教学前，要针对该单元制定相应计划，这便是单元备课的主要内容。
要求新教师应当对教材加以全面的了解与熟悉，明确单元教学工作具体目标，对课堂教学的步骤以及课时进行合理安排，依照教学内容的难点与重点，明确单元教学过程中主次顺序。
2.3 课时备课由于教学工作是由每一个课时教学所实现的，所以，要求在课时讲解之前，新教师还应当针对该课时讲解的内容完成备课工作。
在课时备课之中，所包含的主要内容是进行教案编写，并且明确课时教学具体目标，教学过程中采取的手段与方法，还要大致设计课堂板书布局。
2.4 课前备课由于新教师缺乏教学经验，所以对于新教师来说，不仅要全面熟悉课堂教学所用教材以及讲稿，同时也应当分析课堂教学所使用的方法，另外，对于新教师来说，也应当备教学方法、感情、教学语言以及教学态度等。
浅谈如何深入钻研教材,提升备课能力
浅谈如何深入钻研教材，提升备课能力语文教材是编者根据《语文课程标准》的要求而选编的语言文字材料，是文质优美、语言规范的课堂教学材料。
它承载着语文学科的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的课程目标。
但语文教材并不是唯一的载体，也不是万能的载体。
相对于一个人的语文学习来说，语文教材只是载体之一。
所以，我们要在教学实践中善于开发和利用语文课程资源，让学生尽可能多地接触语言文字材料，多途径、多角度地提高学生的语文素养。
其次，语文教材也是一种工具，是供教师达成语文教学目标的工具。
而我们语文教师的主要任务便是充分利用这个工具帮助学生掌握语文知识，训练语文技能，培养语文能力和方法，陶冶高尚情操。
所以，教师的教学目的不是“教教材”，而是“用教材”；不仅要用好语文课本这个课内教材，还要充分运用各种各样的课外教材。
以教材为范例来引导学生学习，不仅要学习教材中的知识，更要重视知识获得的过程和方法的体验，培养学生学习语文的能力，从而全面提高学生的语文素养。
那么，怎样去钻研教材呢？一是要明确《小学语文课程标准》学段目标。
语文课程标准是全面提高学生语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，这也是我们教学要达到的目标。
围绕这一总目标，《语文课程标准》又从语文知识、能力，情感、态度、价值观，学习过程和学习方法三个维度对各学段的语文教学提出了的具体目标，以实现学生语文素养的全面提高。
譬如，第一学段中阅读方面的目标有：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗；认识常用标点符号，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气等。
而第二学段中就有所提高，具体有：能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
教学备课提高,教案规范化实践建议2
教学备课提高，教案规范化实践建议2。
一、教师需要在学科知识方面不断深入学习和提高，并结合课程标准进行针对性教学备课。
教师需要不断学习新的教学方法和教学技巧，以便更好地掌握和适应教学环境。
教师还需要不断改进备课方法和提高教学效率，确保教学过程能够更顺畅地进行。
教师需要认真研读和理解课程标准，以便更好地掌握课程内容和教学目标。
在教学备课中，教师需要将课程标准贯穿于整个教学过程中，使教学内容和教学目标更加清晰明确。
二、教师需要注意教学方法的选择和教案编写的规范化。
教师需要根据同的学生特质和教学要求，结合教学目标和教学标准，选择适合的教学方法。
教学方法的合理选择能够发挥教学的最大效益，让学生能够更好地理解教学内容和掌握知识点。
教案编写是教学备课中的重要部分，需要遵循规范化编写的要求。
教案编写需要注意思路清晰，结构完整，内容可读性强，能够达到循序渐进、条例清晰和逻辑性强的要求。
同时，教案还应注重提高实际操作的可行性和实效性，确保实际教学效果的提高和教学过程的顺利进行。
三、教师需要重视反思和总结，不断提高自身教学备课能力。
教师在教学备课后，需要重视反思和总结教学过程中的得失和不足之处。
通过反思和总结，教师能够发现自己的教学弱点和不足之处，并加以改进和完善。
教师还需要利用反思和总结的方式，不断提高自己的教学备课能力和实践水平，从而在教学过程中更好地发挥个人的能力和特长。
教学备课是教师职业生涯中必不可少的一项工作，需要教师不断提高自身的学科知识和教学技能，结合课程标准进行针对性教学备课，并注重教学方法的选择和教案编写的规范化，不断进行反思和总结，不断提高自身的教学备课能力和实践水平。
浅谈如何提高语文教学能力
浅谈如何提高语文教学能力语文教学能力的提高是一个多方面的过程，需要教师不断学习、实践和反思。
以下是一些提高语文教学能力的方法：一、不断学习，更新知识结构随着社会的不断发展，语文学科的知识也在不断更新。
因此，教师需要不断学习新知识，掌握新技能，以满足教学的需要。
可以通过参加培训、研讨会、学术会议等途径，不断更新自己的知识结构，提高教学水平。
二、注重备课，做好课前准备备课是教学的重要环节，也是提高教学能力的重要途径。
在备课时，教师应该认真研读教材，了解学生的学习情况，根据教学目标和教学内容选择合适的教学方法，设计合理的教学流程。
同时，还应该准备好教学用具、多媒体课件等辅助教学工具，以确保教学的顺利进行。
三、注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣良好的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
因此，教师在课堂上应该注重营造积极、愉悦的氛围，让学生感受到学习的乐趣。
可以通过采用多种教学方法、开展课堂活动等方式，吸引学生的注意力，增强学生的学习动力。
四、注重教学反思，不断改进教学方法教学反思是提高教学能力的重要环节。
在课后，教师应该认真总结本次教学的经验和教训，分析学生的学习效果，发现问题并及时采取措施进行改进。
可以通过写教学反思、与同事交流心得体会等方式，不断提高自己的教学能力。
五、注重与学生的沟通和交流良好的沟通和交流能力是教师必备的素质之一。
在语文教学中，教师应该注重与学生的沟通和交流，了解学生的需求和问题，及时调整教学策略。
可以通过开展课堂讨论、写作练习等方式，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的思维能力和表达能力。
六、注重与其他教师的合作和交流教师之间的合作和交流也是提高教学能力的重要途径。
可以通过参加教研活动、观摩其他教师的教学过程、与其他教师一起备课等方式，与其他教师进行合作和交流，分享自己的经验和教训，学习其他教师的优秀教学方法和经验。
七、注重培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是语文教学的重要目标之一。
如何更高效地备课
如何更高效地备课备课是教师工作中非常重要的一环，好的备课工作可以提高教学质量，激发学生学习的兴趣。
那么，如何更高效地备课呢？下面将从准备工作、资料整理、教学设计和反思四个方面进行探讨。
首先，备课前的准备工作非常关键。
在备课之前，教师需要对本节课的教学内容有一个清晰的认识，了解学生的学习情况和需求。
可以提前查阅相关教材和参考资料，了解教学大纲和教学要求，明确本节课的教学目标和重点。
同时，也要考虑学生的实际情况，根据学生的年龄、兴趣爱好、学习能力等因素进行差异化教学设计。
其次，备课过程中的资料整理也是备课工作中不可或缺的一部分。
教师可以将教案、课件、教学素材等资料进行分类整理，确保备课过程中能够快速、方便地查找所需资料。
此外，还可以建立自己的备课模板，包括教学大纲、教学目标、教学步骤、教学评价等内容，以便于系统化地进行备课工作。
第三，教学设计是备课工作中最为重要的环节之一。
在设计教学内容和教学活动时，教师需要根据学生的实际情况和教学目标进行合理安排。
可以采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，也要注重教学内容的层次性和系统性，确保教学内容的连贯性和完整性。
最后，备课后的反思也是备课工作中必不可少的一环。
教师可以对本节课的教学效果进行评估和总结，分析学生的学习情况和表现，找出存在的问题和不足之处，并及时调整教学策略和方法。
通过不断地反思和改进，提高备课的效率和质量，为学生提供更好的教学服务。
综上所述，如何更高效地备课，需要教师在备课前做好准备工作，合理整理备课资料，精心设计教学内容和教学活动，以及及时反思和总结备课过程。
只有不断地提升自己的备课能力和水平，才能更好地发挥教学的作用，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，实现教育教学的目标。
希望以上内容对您有所帮助，祝您备课顺利，教学有成！。
教师资格面试：如何提高自己的备课能力.doc
教师资格考试的备课时间只有短短20分钟，许多学员抱怨备课时间太短，重难点都缕不清，或者刚把知识点弄明白，时间就差不多了，还来不及练一练，就得仓促去试讲了。
诚然，20分钟的时间确实有些短，但我们通过大量的练习，还是可以提高自己的备课速度的。
那么究竟怎样才能提高我们的备课能力呢?233网校小编认为可以从以下几个方面展开：首先，学员应该了解备课的时间安排。
我们将20分钟的时间分解开来做一个科学的分配，前三分钟可以准备梳理所抽篇目的重点和难点;接下来，用10分钟的时候设计教学并写出教案;最后七分钟可以自己练习串两遍。
其次，怎样能快速的确定重难点呢?平时练习的时候，我们可以练习针对自己的学科找重难点，然后与优秀教案对照看一下自己是否有遗漏的重难点，有了准确性之后，我们还要练习计时。
逐渐缩短找重难点的时间，并提高准确性。
找准重难点之后我们需要对整堂课设计教学活动，比如小组讨论、设置情境、问答法、实验法等。
再次，学习把详案转换成简案。
因为每一学科都有其特点，结合学科特点，将逐字稿式的详案，渐渐变成简案，这样做的好处良多，一是可以锻炼考生的归纳概括能力;二是可以锻炼考生整理思路的速度和能力。
最后，学习面对简案用我们的语言将每一部分连接起来。
面对着一份简案，怎么能用语言把它们都串起来呢?这就需要我们平时多多练习，有些句式是可以在平时的练习过程中逐渐积累的，有些句式则需要考场上的灵活应变。
当然，非常重要的还是要多加练习，每次练习的最后阶段，都要试着拿着简案将自己的试讲语言串起来，这样久而久之就形成了一种能力。
总之，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，小编相信，各位考生只要方法正确，并且方向准确，又肯于刻苦努力，那么一定会可以到达成功的彼岸!。
如何提高教师备课能力
如何提高教师备课能力第一篇：如何提高教师备课能力如何提高教师备课能力课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地达到预定目的，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计，可以说，认真备课是提高课堂教学质量的关键。
那么如何提高备课的质量呢？一、现状分析根据主管教学十几年来的经历和教学常规的检查来看，目前教师的备课存在着以下的问题：1、教师关注教材、关注知识点较多，而关注课标（教学知识体系）的较少。
2、教师喜欢用现成的资料，也就是教辅材料，教师备课依靠教辅的，依靠网络资源的比例越来越高。
3、教案写得好的，课不一定能上好，而上课精彩的原始备课教案不一定就好。
（上课与教案不一致。
）4、半数以上教师认为写在本上的教案其实就是一种形式，认为形式备课是一种负担。
（形式是抄，实质上是“不动脑”，目的是应付检查）二、提高教师的备课质量1、提高教师对备课的认识。
让教师清醒认识到，备课的重要性，备课不仅是写在本上的教案，而且是储存在头脑中的知识体系及教学对策等等。
我们知道备课的内涵极为丰富，有对教材的钻研，有对学生的了解，有教法的设计，有教学资源的开发选择和利用，还有教育教学理论的学习。
这里的每一环节都是相当具体的，设计者通常需仔细考虑课堂上如何引导学生理解和记忆新知，如何在熟悉的情境中运用知识和技能，如何在新的情境中创造性地运用已掌握的知识、技能，如何设计好讲授要点、课堂体提问、作业布置。
这些内容在脑中起初都是混乱而无序的，只有深入思考，对它们进行整合，使之清晰化、条理化、深刻化，才可以在授课时成竹在胸。
把思考所得书面化是一种很好的方法，也是一项需要付出很多艰辛的劳动。
但这些都是必须的。
即使是一名成熟的老师，教学艺术也是无止境的，每一次研究教材、设计教学思路，每一次授课后都会有一些新的问题、新的收获，用教案的形式记录下来，留待以后作进一步的思考、完善，将是一件非常有益于教学的事。
因此，教案的存在很有必要性，不可能取消，2、尽量减轻教师备课中写的负担。
教师如何认真备课
教师如何认真备课
1. 了解学生：在备课之前，了解学生的背景、学习水平和学习需求是很重要的。
这样可以根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，使教学更加有针对性。
2. 研究教材：深入研究教材，理解教学内容的重点、难点和易错点。
同时，还应该了解教学内容的前后联系，以便更好地组织教学。
3. 制定教学目标：根据教学内容和学生的实际情况，制定明确的教学目标。
教学目标应该具体、可衡量、可达成，并且与课程标准相一致。
4. 选择教学方法：根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法。
可以采用讲授法、讨论法、演示法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
5. 准备教学资源：除了教材之外，还应该准备好其他教学资源，如教具、多媒体资料、案例等。
这些资源可以帮助学生更好地理解教学内容。
6. 设计教学过程：设计教学过程时，应该考虑到教学的引入、讲解、练习、总结等各个环节。
教学过程应该层次分明、重点突出，使学生能够逐步掌握知识和技能。
7. 编写教案：在备课的最后，应该编写详细的教案。
教案应该包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学资源等内容。
编写教案可以帮助教师更好地组织教学，提高教学效果。
总之，教师认真备课需要全面考虑教学的各个方面，以确保教学的质量和效果。
教师在教学中如何提高自己的教案编写能力？
教师在教学中如何提高自己的教案编写能力？。
一、熟悉教学大纲和教材教学大纲是教学的重要指导文件，也是编写教案的依据。
教师应该深入熟悉教学大纲，把握教学要求，了解课程设置和学生的学习情况。
同时，还要仔细研读教材，了解其中的知识点和难点，为教学内容的设计提供参考。
只有掌握了教学大纲和教材，才能编写出更加符合课程要求和学生需要的教案。
二、合理安排课堂教学内容合理安排课堂教学内容是编写教案的重要步骤。
教师可以根据教学大纲、教材和教学实践经验来确定教学内容和教学目标。
同时，教师还需要注意学生的学习能力和兴趣，根据学生的实际情况合理安排授课内容。
此外，教师还需运用多种教学方法和手段，使教学更加生动有趣、易于理解，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、注重教学设计教学设计是教案编写的重要环节。
教师需要结合教学大纲和教材的要求，设计出具有针对性和实用性的教学内容和教学活动。
在教学设计过程中，教师需要考虑学生的认知特点和思维方式，把握教学重点和难点，合理安排教学活动的时间、教学步骤和教学方法，确保教学效果和教学质量。
四、积极参与课堂实践和反思总结教案编写不仅需要理论基础和实践经验，还需要不断的实践和反思总结。
教师应该积极参与课堂实践，结合实际教学情况进行教学设计和调整，不断改善自己的教学方法和教学技能。
同时，教师还应该及时反思和总结自己的课堂教学经验，发现自己在教学中存在的问题和不足，不断提高自己的教学质量和教案编写能力。
五、保持学习和进取的心态教育是一个不断创新和进步的过程，教师作为教学的主体，更应该保持学习和进取的心态。
教师应该不断更新教育理念和教学方法，学习先进的教学理念和经验，扩大视野，提高对教育事业的认识和理解。
同时，教师还应该不断提升自己的专业素养和教育水平，不断挑战自我，做到不断进步和成长。
教师在教学中提高自己的教案编写能力是一个需要不断努力和实践的过程。
教师应该深入了解教学大纲和教材，合理安排课堂教学内容，注重教学设计，积极参与课堂实践和反思总结，并保持学习和进取的心态。
职前教师备课策略
职前教师备课策略
职前教师在备课过程中可以采用以下策略：
1. 了解学生：备课时要考虑学生的年龄、兴趣、学习水平和需求。
了解学生的背景有助于设计适合他们的教学活动和教学方法。
2. 明确教学目标：确定清晰明确的教学目标。
这些目标应该与课程标准和学生的学习需求相一致，并能够被具体衡量。
3. 研究教材：深入研究教材，理解教学内容的重点、难点和易错点。
参考多种教材和资源，以获取更全面的知识。
4. 制定教学计划：根据教学目标和教材内容，制定详细的教学计划。
安排合理的教学步骤、时间分配和教学活动，确保教学过程有条理。
5. 选择教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法。
可以运用讲授、讨论、演示、实验等多种方法，以激发学生的学习兴趣。
6. 准备教学资源：除了教材，还可以准备相关的教具、幻灯片、视频等教学资源，以辅助教学。
7. 设计教学活动：设计多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以促进学生的主动参与和互动。
8. 预估学生反应：预测学生可能遇到的问题和困难，并准备相应的解决方案。
9. 进行教学反思：在备完课后，回顾整个备课过程，思考是否有遗漏或需要改进的地方。
10. 不断学习和改进：教育领域不断发展，职前教师要保持学习的心态，关注最新的教育理念和教学方法，不断改进自己的备课策略。
这些策略可以帮助职前教师更好地准备课程，提高教学效果。
同时，实践和经验积累也是提高备课能力的重要途径。
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如何提高教师备课能力
课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地达到预定目的，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计，可以说，认真备课是提高课堂教学质量的关键。
那么如何提高备课的质量呢？
一、现状分析
根据主管教学十几年来的经历和教学常规的检查来看，目前教师的备课存在着以下的问题：
1、教师关注教材、关注知识点较多，而关注课标（教学知识体系）的较少。
2、教师喜欢用现成的资料，也就是教辅材料，教师备课依靠教辅的，依靠网络资源的比例越来越高。
3、教案写得好的，课不一定能上好，而上课精彩的原始备课教案不一定就好。
（上课与教案不一致。
）
4、半数以上教师认为写在本上的教案其实就是一种形式，认为形式备课是一种负担。
（形式是抄，实质上是“不动脑”，目的是应付检查）
二、提高教师的备课质量
1、提高教师对备课的认识。
让教师清醒认识到，备课的重要性，备课不仅是写在本上的教案，而且是储存在头脑中的知识体系及教学对策等等。
我们知道备课的内涵极为丰富，有对教材的钻研，有对学生的了解，
有教法的设计，有教学资源的开发选择和利用，还有教育教学理论的学习。
这里的每一环节都是相当具体的，设计者通常需仔细考虑课堂上如何引导学生理解和记忆新知，如何在熟悉的情境中运用知识和技能，如何在新的情境中创造性地运用已掌握的知识、技能，如何设计好讲授要点、课堂体提问、作业布置。
这些内容在脑中起初都是混乱而无序的，只有深入思考，对它们进行整合，使之清晰化、条理化、深刻化，才可以在授课时成竹在胸。
把思考所得书面化是一种很好的方法，也是一项需要付出很多艰辛的劳动。
但这些都是必须的。
即使是一名成熟的老师，教学艺术也是无止境的，每一次研究教材、设计教学思路，每一次授课后都会有一些新的问题、新的收获，用教案的形式记录下来，留待以后作进一步的思考、完善，将是一件非常有益于教学的事。
因此，教案的存在很有必要性，不可能取消，
2、尽量减轻教师备课中写的负担。
减轻教师备课写的负担是有必要，一是对于那些能熟练掌握教学知识体系，有丰富的教学经验和教学技巧的教师，可以简案。
二是进一步加强校本培训和校本教研工作，不断丰富教师的课堂教学经验，充分发挥好教学同伴互助的作用，提高教师的备课能力，使教师把备课不再当作一种负担。
3、加强教师对教学知识体系的把握。
每学期开学前通过教师学校的教材培训和教师的自学，完成对教材的通读，确定知识网络，用教学参考对照课程标准掌握教学重、难点。
4、加强集备。
在个备的基础上加强集备，个备对于教师个人教学
水平的迅速提高具有一定的局限性。
集体备课强调的是集体智慧与个人创意的结合，可以增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。
因此，我校除有学年集体备课组外，还成立了音乐、体育、英语备课组。
5、检查情况反馈要及时。
学校总是按照惯例对教师的备课教案进行月常规检查，由于每次都事先打好招呼，教师很少会出现严重缺备或漏备的可能。
久而久之，大家似乎不再过多地考虑备课的质量好坏。
其实，老师和学生一样，大多数教师表面上看起来并不太看重备课检查，装得若无其事的样子，其实是多么希望学校领导在检查备课本时，能认真看看，给自己美言几句，对成功做法写上一点表扬的评语和激励性的评价，哪怕只是点滴的肯定也好，从中也能得到一点安慰、鼓励和满足。
于是每次检查后，我们都要在第一时间，召开教务会，对于备得好的教师给以充分肯定，精彩的做法和到位的地方提出表扬，对有创意的设计给以大力张扬和推广，对有进步的教师，哪怕是微不足道的“亮点”及时给以鼓励和表扬；对备得不太好的教师，尽量用委婉的话语给以启示和点拨，提出中肯的意见和建议，指明努力的方向。
这样就最大限度地调动起教师的积极性和主动性，提高了备课质量
我感觉，如果检查教案，也向教师给学生判作业一样，给于是党的评语鼓励，也能改善教师备课的质量。
6、运用听评课方式，检查教师的备课效果，发挥听评课作用充实教师教学经验实现有效教学。
备课是上好课的前提，通过各种形式的听课，也非常有效的检查教师的备课情况，加大听课力度，督促教师备好课。
7、进行备课评比，激励教师备好课。
采用有效的激励方式，进行备课评比，激励教师备好课。
上学期，我校二、四年级学年组被评为学校优秀备课组。
这极大鼓舞了教师集备的风气，推动了学校备课的质量，进而促动了学校教学质量的提高。
总之，为了提高教学质量，备好课是关键环节之一。
多采取行之有效的方式，让老师们在备课思考和书写过程中享受愉悦、感受成功、实现自我、超越自我，就一定能够备好课，就一定能够提高教学质量。