小学英语精品论文-浅谈小学英语教学资源的开发与利用_通用版
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用小学英语课程资源的开发与利用对于培养学生的英语语言运用能力和交际能力具有重要意义。
下面将从资源的开发和利用两个方面来阐述小学英语课程的资源开发与利用。
资源的开发是指通过收集、整理并创造一系列能够满足教学需要的教学资源。
教师可以通过多渠道、多角度收集教学资源，例如教学参考书籍、教学课件、教学影片等。
在资源开发的过程中，教师应根据学生的实际需求，选择最合适的资源进行开发。
资源的开发要根据学生的年龄、英语水平和学习目标来确定适当的难度和内容。
要注重开发与学生学习习惯相适应的多样化资源，以激发学生的学习兴趣和主动性。
资源的利用是指教师根据实际教学需要，合理运用已有的教学资源，使其发挥最大的教学效果。
在课堂上，教师可以利用多媒体设备展示教学课件、播放教学影片等，营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
资源的利用还可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，提高教学效率。
教师可以利用教学影片进行听力训练，让学生通过观看影片来提高听力理解能力。
教师还可以利用教学课件进行互动教学，让学生参与到课堂教学中来，提高他们的口语表达能力和交际能力。
在资源开发与利用的过程中，教师还要注重对学生进行正确的引导和指导，帮助他们充分利用好资源。
教师可以引导学生根据自己的学习需求，主动选择和利用资源，并促使他们养成良好的学习习惯。
教师可以鼓励学生多读英语原版故事书、英语报纸等，以提高他们的阅读能力和词汇量。
教师还应引导学生正确使用网络资源，教育他们如何获取学习资料和信息，并养成良好的网络安全意识。
小学英语课程资源的开发与利用是提高学生英语语言运用能力和交际能力的重要手段。
教师应根据学生的实际需求，合理开发和利用各类教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
教师还要引导学生合理使用资源，并培养他们的自主学习能力和网络素养。
只有这样，才能够更好地推动小学英语教育的发展。
刍议小学英语课程资源的开发与利用
2019第1期中（总第288期）Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU一、引言2000年以来，随着新课改和素质教育的提出，在各级教育教学工作中，对于课程资源的开发和利用受到了高度重视，从字面意思上来看，英语课程资源主要是指服务于老师的教学和学生学习的各种资源。
如果能够在教学中科学有效的使用各种英语资源，对于丰富课堂教学，开阔学生的视野，通过英语知识的学习进一步拉近老师和学生之间的关系都是非常有帮助的。
以往的英语教学，一个明显的不足就是课程资源过于单一，这些都极大的束缚了学生英语学习的主动性，也不利于保障课堂教学效果。
为此，在当前小学英语教学中，老师要努力开发更多的课程资源，多层面拓宽英语教学途径。
二、以人为先，充分利用教师自身资源在小学英语教学中，老师在整个课堂教学中扮演着非常重要的角色，由于小学生理解能力的有限，老师的英语教学言行举止直接影响着教学的质量和学生英语学习的成效。
从新课程改革的层面来看，老师对于小学生来说本身就是一个丰富的英语学习资源，为此，老师一定要把自身的教学引导作用凸显出来。
（一）开发和利用自身的语言资源在英语课堂教学中，老师必须要严格要求自己，整个课堂都要用英语进行表述，让学生充分的感受到英语学习的常态化、自由化，不能让学生感受到英语学习是一种学习任务，通过老师对自身口语应用的约束，学生就会感受到英语学习其实就是一种生活。
老师在英语课堂上，要努力提升自己的英语口语英语能力，努力拉近与原汁原味欧美英语的距离，这样学生在听英语听力或者收看一些视频的时候，才不会感受到异样的存在。
例如，在组织学生学习Colours!这一章节的时候，首先，老师要用熟练的口语介绍我们生活中经常见到的种类，为了凸显老师的引导作用，最好是与多媒体技术结合起来，老师口头讲一个，在多媒体上播放一张图片，通过这样的口语教学和情境教学的结合，学生对于这一章节的内容在理解和认识上就会显著提升。
在学习这一部分的时候，每当学生说对一种颜色的时候，老师都要给予“well done ”“wonderful ”等表扬的语言，通过这样的教学，学生自身的学习兴趣就会充分激发出来。
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用随着社会的不断发展，小学英语教育也越来越受到重视，英语已经成为小学生必修的一门学科。
为了提高小学英语教学的质量，需要不断地开发和利用各种教学资源，以更好地满足学生的学习需求。
本文将从小学英语课程资源的开发和利用两方面进行阐述，并结合实际案例进行具体分析。
小学英语课程资源的开发是指根据小学生的具体英语学习需要，结合教学内容和教学目标，有计划地开发和制作适合学生学习的各种资源。
这些资源可以是课本、教案、课件、多媒体资料、教学游戏等，可以是实物、图片、视频等，可以是线下的教学资源，也可以是在线的教学资源。
1.课本资源的开发小学英语教材是英语课程的重要组成部分，教材的质量直接影响着学生的学习效果。
开发适合学生英语学习的课本资源尤为重要。
教师可以根据学生的实际情况，结合教学内容和教学目标，对教材进行适当的调整和改编，使之更加符合学生的学习需求，让学生更好地理解和掌握知识。
2.教案资源的开发教案是教师进行教学活动的依据和指导。
制作优质的教案资源对于提高教学质量至关重要。
教师可以根据课程标准和学生的学习能力，编写符合学生实际情况的教案，包括教学内容的组织安排、教学方法的选择和教学活动的设计等方面，使之更加贴近学生的学习水平和学习方式。
3.多媒体资源的开发随着科技的发展，多媒体教学在英语教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用多媒体资源，制作适合学生英语学习的课件和教学视频，通过图像、文字、声音等多种方式，使学生更加生动直观地理解和掌握知识，提高学习的效果和趣味性。
4.教学游戏资源的开发教学游戏是小学英语教学中常用的一种教学方法，可以激发学生学习的兴趣和积极性。
教师可以根据学生的实际情况，开发适合学生学习的各种教学游戏资源，通过游戏的方式帮助学生更好地掌握知识，提高学习的效果和趣味性。
二、小学英语课程资源的利用小学英语课程资源的利用是指教师根据学生的学习需求和教学目标，有计划地利用各种资源进行教学活动，使学生更好地掌握知识，提高学习的效果和趣味性。
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用随着全球化的进程和英语在国际交流中的重要性日益凸显，小学英语课程资源的开发与利用变得越来越重要。
本文将探讨小学英语课程资源的定义、开发和利用的意义，并提出一些具体的资源开发和利用方法。
小学英语课程资源是指用于小学英语教学的各种教材、教具、课件、多媒体资源等。
它们可以是书本、录音、视频等实体形式的资源，也可以是在线课程、软件、应用等数字形式的资源。
小学英语课程资源的开发和利用，旨在帮助学生提高英语听说读写的能力，培养他们对英语的兴趣和自信心。
小学英语课程资源的开发和利用有助于提高教学效果。
资源丰富多样可以帮助教师采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以利用多媒体资源呈现生动有趣的英语课程，让学生在愉快的学习氛围中提高英语能力。
小学英语课程资源的开发和利用可以促进学生的综合素养发展。
资源可以提供跨学科的学习机会，促使学生在英语学习中获得更多的知识和技能，培养他们的创新思维和实践能力。
教师可以利用英语课程资源开展跨学科活动，让学生在英语学习的同时学习历史、地理、科学等其他学科知识。
小学英语课程资源的开发和利用需要采取适当的方法。
教师应该根据学生的实际情况和学习需求选择合适的资源，确保资源的质量和有效性。
教师可以借鉴外国先进的英语教学资源，以提高自身的教学水平和能力。
学校和教育部门可以组织培训和研讨会，推广优秀的英语课程资源，促进资源的共享和交流。
小学英语课程资源的开发和利用对于提高教学效果、激发学生学习动机、促进学生综合素养发展具有重要意义。
希望各级教育部门、学校和教师能够重视资源的开发和利用，在英语教学中充分发挥资源的作用，让学生在快乐中学好英语。
浅谈小学英语课程资源的开发和利用
浅谈小学英语课程资源的开发和利用新一轮课程改革正在深入进行，与以往的课程相比，突出的特点之一就是要在较大程度上发挥教师和学生的能动性、创造性和自主性，把师生从过于死板和机械的课程资源设置中解放出来。
可是，长期以来，我们对英语课程的理解相对来说比较狭隘，基本上局限于“教学大纲” “教学计划”和“教科书”，教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”，执行“教学计划”，教授“教科书”。
现在看来，这种观念不能适应英语教育改革和发展，也不能适应社会发展对学生英语素质的要求和学生对英语学习广泛而丰富多样的需要。
新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课内课外课程资源，必将成为不容忽视的重要举措。
一．什么是英语课程资源。
课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。
按资源的功能特点可分为素材性资源和条件性资源，其中素材性资源指直接作用于课程并成为课程的素材或来源，包括知识、技能、经验、活动方式方法、情感态度与价值观以及培养目标等因素；条件性资源是指人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素，属于课程的实施条件。
它在很大程度上决定着课程的实施范围和水平，虽作用于课程却并不是形成课程本身的直接来源。
按照课程资源空间分布的不同，大致可以将课程资源分为校内课程资源、校外课程资源及信息化课程资源。
从以上认识出发，英语课程资源即指可以用来进行英语学科内教学和课外学习的物力、财力、人力等物质要素，同时也包括诸如学生的非智力因素、教师的职业道德、教学过程中师生之间的关系、教学形态等非物质要素。
当前用于中小学英语教学的资源，大体有这样几种形式：有利于英语学科知识教学深化和拓展的；有利于培养学生听力、阅读能力、写作能力和口语交际等能力的；有利于增强学生创新精神和解决实际问题能力的；有利于满足学生多样化发展需求、提高人文素养的；有利于培养学生正确人生观与价值观，发展健康个性，逐步养成健全人格的。
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用随着全球化的发展和国际交流的增多，越来越多的家长和学生意识到学习英语的重要性。
因此小学英语课程资源的开发与利用变得尤为重要。
本文将探讨小学英语课程资源的开发与利用，以及如何有效地利用这些资源来提高学生的英语水平。
1.教材开发小学英语教材的开发是最基础的课程资源开发。
教材应该符合学生的年龄和认知水平，内容生动有趣，同时也要符合教育部的教学要求。
针对不同年龄段的学生，可以开发不同版本的教材，以便更好地满足他们的学习需求。
2.多媒体教学资源开发随着科技的发展，多媒体教学资源的开发也变得越来越重要。
包括英语动画片、英语歌曲、英语故事等在内的多媒体资源可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，激发学生学习英语的兴趣。
多媒体资源的开发也需要针对不同年龄段学生的特点进行设计，以确保教学资源的有效利用。
3.教学活动设计除了教材和多媒体资源，教学活动也是小学英语课程资源的重要组成部分。
教师可以设计丰富多彩的教学活动，如英语角、英语竞赛、英语剧等，以提高学生的英语口语和表达能力，同时也可以增强学生的学习兴趣。
1.灵活运用教材教材是小学英语课程的主要教学资源，因此教师要灵活地运用教材，将其与学生的实际生活和学习相结合。
在教学过程中，教师可以使用丰富的教学方法，如游戏教学、讨论教学、小组合作学习等，以促进学生的主动参与和有效学习。
1.注重教师培训教师是小学英语课程资源的主要利用者，因此教师的培训非常重要。
学校可以定期举办英语教学方法的培训活动，提高教师的教学水平和素质，以更好地利用英语课程资源。
2.鼓励学生积极参与学生是英语课程资源的主要受益者，因此学校应该鼓励学生积极参与英语教学活动。
教师可以设计丰富多彩的教学活动，让学生在参与活动的过程中更好地掌握英语知识、提高英语能力。
3.注重学校与家庭的合作学校和家庭是学生成长的重要环境，学校应该与家庭紧密合作，共同关注学生的英语学习。
学校可以举办家长会、家庭英语活动等，让家长了解学生的英语学习情况，并共同努力，为学生提供更好的学习环境。
小学英语精品论文-浅谈小学英语教学资源的开发与利用_通用版
浅谈小学英语教学资源的开发与利用王绍伟摘要：英语作为一种交际工具已经发挥着它的巨大作用 ,而小学英语教学资源在中国的大环境下有一定的制约 ,这就需要小学英语教师要有资源意识 ,不断探索和开掘身边的各种资源为英语效劳 ,让英语教学更加丰富化 ,让学习英语变得更加容易而方便 ,本文就开发和利用小学英语教学资源进行一定的探讨 ,有利于进一步提高小学英语教学效果。
关键词：小学英语资源开发利用英语作为第二语言 ,在中外经济和文化的开展中越来越重要 ,但是在实践过程中却有很大的局限性。
没有大的语言环境 ,没有更多的资源体系 ,造成了英语教学的困难化。
作为小学英语教师 ,要翻开这一瓶颈 ,就要利用好身边的一切资源 ,努力把现有的资源和教学实际情况结合起来 ,构建适合小学英语教学的环境 ,让小学英语的教学资源得以开发 ,为英语教学所运用。
可是面对小学英语的教学现状 ,我们发现教学资源的配置和利用存在着很大的问题 ,这些问题使我们的小学英语教学在原本教学资源不丰富的情况下 ,更加难以开展。
一、小学教学资源存在严重的闲置情况。
在当前大的教育背景的影响下 ,在考试制度的压力下 ,我们发现现在绝大多数的小学英语教师利用最多的教学资源仍然只是教材。
而教学仪器、教具、挂图、语音室等教学资源 ,似乎并没有真正有效地利用起来 ,这些教学资源闲置的问题突出表现在很多小学里 ,甚至一些小学里根本就没有这些教学资源。
所以 ,也就造成了很多小学课堂仍旧是以教师的教授为主 ,限制了学生的自主学习和探究活动 ,也在一定程度上降低了小学生学习英语的兴趣。
二、小学英语教师合理配置和利用教学资源的观念滞后。
很多小学英语教师缺乏合理配置和利用教学资源的意识 ,在他们的观念中还是以书教书 ,教学目的着眼于分数 ,认为课堂教学完成根本的教学目标即可。
而正是他们这种对合理配置和利用教学资源的认识欠缺 ,导致了现在的教学资源的局限化。
这也是现在缺少小学英语教学资源 ,课堂效率不高的原因之一。
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用随着全球化的进程和国际交流的日益频繁，学好英语已经成为当今小学生必备的基本素质之一。
小学英语课程资源的开发与利用显得尤为重要。
如何利用好这些资源，为学生提供更好的英语学习条件，已成为当前英语教学领域亟待解决的问题之一。
下面我们将就小学英语课程资源的开发与利用做一个深入探讨。
小学英语课程资源的开发。
在当今时代，随着互联网的高速发展，我们可以利用互联网上的丰富资源来进行相关课程的开发。
可以开发一些在线英语学习平台，为学生提供在线英语学习课程。
这些平台可以结合小学生的学习特点和英语学习需求，设计一些寓教于乐的教学内容，让学生在快乐中学习英语。
还可以利用一些互联网资源，比如英语学习网站、英语学习软件等，为学生提供更多的学习途径和资源。
可以利用数字化技术来开发一些互动性、多媒体化的教学资源，使学生在学习中充分参与，从而提高学习效果。
小学英语课程资源的利用。
在开发了丰富的英语课程资源之后，如何有效地利用这些资源也是至关重要的。
可以利用这些资源来丰富英语教学的内容和方法。
可以利用多媒体教学资源来丰富教学内容，使学生在视觉、听觉、触觉上得到更好的体验。
可以结合英语课程资源，设计一些富有趣味性和实用性的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
可以利用这些资源来个性化英语教学。
通过利用互联网资源和多媒体教学资源，可以根据学生的实际情况量身定制教学内容和方法，使教学更加贴近学生的学习需求。
可以利用这些资源来提高英语教学的效率。
通过利用多媒体教学资源、在线英语学习平台等，可以提高教学效率，让学生在更短的时间内掌握更多的知识。
小学英语课程资源的开发与利用需要学校、教师和家长共同努力。
学校在英语课程资源的开发和利用中，应该给予更多的支持和帮助。
学校可以提供相关的资金支持和技术支持，组织教师参加相关的培训和学习，使教师在英语课程资源的开发和利用上有更多的突破。
教师在英语课程资源的利用中，应该注重灵活运用这些资源，结合学生的实际情况和学习需求，量身定制教学内容和方法，提高教学的针对性和有效性。
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浅谈小学英语教学资源的开发
与利用
王绍伟
摘要：英语作为一种交际工具已经发挥着它的巨大作用，而小学英语教学资源在中国的大环境下有一定的制约，这就需要小学英语教师要有资源意识，不断探索和发掘身边的各种资源为英语服务，让英语教学更加丰富化，让学习英语变得更加容易而方便，本文就开发和利用小学英语教学资源进行一定的探讨，有利于进一步提高小学英语教学效果。
关键词：小学英语资源开发利用
英语作为第二语言，在中外经济和文化的发展中越来越重要，但是在实践过程中却有很大的局限性。
没有大的语言环境，没有更多的资源体系，造成了英语教学的困难化。
作为小学英语教师，要打开这一瓶颈，就要利用好身边的一切资源，努力把现有的资源和教学实际情况结合起来，构建适合小学英语教学的环境，让小学英语的教学资源得以开发，为英语教学所运用。
可是面对小学英语的教学现状，我们发现教学资源的配置和利用存在着很大的问题，这些问题使我们的小学英语教学在原本教学资源不丰富的情况下，更加难以开展。
一、小学教学资源存在严重的闲置情况。
在当前大的教育背景的影响下，在考试制度的压力下，我们发现现在绝大多数的小学英语教师利用最多的教学资源仍然只是教材。
而
教学仪器、教具、挂图、语音室等教学资源，似乎并没有真正有效地利用起来，这些教学资源闲置的问题突出表现在很多小学里，甚至一些小学里根本就没有这些教学资源。
所以，也就造成了很多小学课堂仍旧是以教师的教授为主，限制了学生的自主学习和探究活动，也在一定程度上降低了小学生学习英语的兴趣。
二、小学英语教师合理配置和利用教学资源的观念滞后。
很多小学英语教师缺乏合理配置和利用教学资源的意识，在他们的观念中还是以书教书，教学目的着眼于分数，认为课堂教学完成基本的教学目标即可。
而正是他们这种对合理配置和利用教学资源的认识欠缺，导致了现在的教学资源的局限化。
这也是现在缺少小学英语教学资源，课堂效率不高的原因之一。
这样不仅让学生丢失了丰富的学习环境和学习内容，同时还会导致教学脱离当今飞速发展的社会需求，不利于学生终身学习能力的培养。
三、小学教学资源整体投入偏少。
对于小学英语而言，大多数的学校还是仅仅局限在学生学会单词和句子，能简单的进行交流而已。
他们认为简单的知识，并不需要更多的资源进行辅助，所以很多学校在教学资源上也不会投入很多。
而殊不知没有良好的教学资源，没有适宜的教学环境的辅助，只是一味地靠教师用课本教授，只用题海战术应对考试，无形中为小学英语上了枷锁，所以要引进符合时代发展的教学资源，加大投入，来扩展英语教学。
我们知道，现代英语课程的教学要求是明确把教学目标定位于培
养学生的英语综合应用能力，这就需要教师利用一切可以利用的资源，以达到英语教学的最大化。
而《英语课程标准》也强调了课程资源的开发和利用。
它指出：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
”所以，英语资源的开发是我们教学中亟待解决的问题，那么如何合理配置和开发利用小学英语教学资源呢？要发挥教学资源的优势，必须改变观念，加强资源的开发，利用信息技术进行整合等措施，来实现教与学传统方式的变革，提高教与学的质量。
一、英语教材资源的开发。
英语教材的使用是教学过程中最直观的反应，虽然现行的小学英语教材已经很形象和生动，但是实践证明照“本”宣科无法实现既定的教学目标，而且枯燥无味，使学生丧失学习英语的兴趣。
尤其对于小学生来说，更是如此。
所以小学教学内容不能只限于教材，要善于开发教材中的有效成分，并把和教学相关联的材料和教材进行有效整合，发展教材资源的能动性。
小学教师要按照教学大纲的要求，依据外语学习的规律，大胆地、科学地活化教材，才能使之成为一种快速高效地提高英语教学质量的教学法。
所以小学教师只教教材是不足以满足学生需求的，必须要帮助小学生从各个角度来收集资料，扩充知识，为他们提供能够增长见识、提高能力的语篇材料，开发更多的适合他们学习的教材资源，为他们的英语学习服务。
教师只有脱离教材的局限教教材，才能不断开发与创新，实现拓展化、实践化和趣味化的共同促进，才能让小学生在拓展学习中得以发展，把知识在被拓宽
的同时接受、消化和吸收。
所以，小学教师要善于开发教材资源，才能让小学英语教学变得容易和轻松。
二、英美影视教学资源的开发。
英美影视教学主要运用于大学英语教学中，而实际上小学英语的学习也可以运用影视资源。
因为英美影视材料是融艺术性、趣味性和生活性于一体的直观立体学习材料，能够以画面、语言、音乐的综合刺激充分调动学生的视听及学习潜能，使学习英语变得更为轻松，最大限度地激发学生的学习兴趣、调动其课堂参与和课后自主学习的积极性。
在教学中，教师可以截取一些跟所学主题相关的片段来进行教学，让学生更为直观地感受和学习语言。
为保证语言内容是有趣的、与学生学习生活相关的和便于理解的，教师也可以针对每个单元教学目标，精心选择多个影视材料在课堂播放，让学生在边，边听中进行语言学习。
尤其小学生的好奇心较强，对于新鲜事物有极大的探求欲，而且他们善于模仿和学习，因此他们能够从不同影视材料中体会英美文化和中国文化的不同，英语语感及真实的语言环境特点，从而把收集的语言信息转化成自己的知识，提高了自己的认知水平，对他们形成良好的英语素养有很大的帮助。
把英美影视材料应用于教学中，正是弥补了中国学生学英语缺乏语言环境这一不足，为营造良好的学习情境创造条件。
三、教学实践中资源的开发。
学生学习英语的主要阵地就是课堂，而小学生常常面临的最大困难就是缺乏让他们把所学语言知识应用于各种交际场合的机会。
所以
教师要从示范的语言态度，融洽的师生关系，适宜的语言环境等方面着手，创设有利于小学生学习的课堂氛围，使他们自主地选择、搜集和处理各类信息。
在实际教学中，教师需要把课堂教学设计成各种社交场合，贴近实际生活环境，使小学生更容易融入其中，体会生活，为他们的语言操作做好准备。
而且，要保证良好的课堂教学效果，教师要在掌握学生的学习水平的基础上，继续开发适宜小学生学习的课堂活动，有意识地根据所学内容改变教室环境，让教室“活”起来，是激发小学生学习兴趣的好方法。
健康的、有利于他们身心发展的和对其有积极正面作用的课堂呈现，对于培养和提高小学生语言交际能力有着极其重要的意义。
所以，教师要努力开发课堂资源，以达到学习英语的最大化。
那么，作为教师应采取可行有效的教学策略，把课堂变为一个输入、输出有机结合的实践场所，充分调动学生的积极性，让他们在丰富多彩的课堂活动实践中活跃起来，自然地完成语言习得和语言运用的过程。
四、计算机网络技术资源的开发。
信息时代已经到来，网络的普及，计算机应用技术的快速发展，使得我们的教学方式更加丰富化。
作为现代的小学英语教师，要不断地提高信息素养，不断地提高教学的科研能力。
教师更要与时俱进，不能拘泥于传统的教学模式，教师已经不只是传统意义上知识的传授者，更应该是课程的设计者、活动的组织者、环境的构建者等角色。
所以这就要求每一位英语教师都必须加强教学资源意识，提高对教学资源的认知水平，并不断地开发、整合和利用各种教学资源为学习英
语服务。
我们英语教师要善于抓住网络这一平台，从中吸收好的，质量高的，适宜小学生理解的方方面面，利用信息技术与小学英语进行整合，自制，开发，创设和利用网络技术扩充更多的有利于小学生英语发展的资源，辅助教学活动，只有这样才能使我们的教学更加开阔，才能让小学英语走上简单，轻松，快乐的道路。
在课程改革不断发展的今天，传统教学活动中的一些落后方式和做法正在受到现代教育的冲击。
那么在教学中，我们要通过包罗万象的教学资源呈现，使当代小学生在轻松愉快的氛围中更好地从多方面、多角度理解和体会中西方语言的差异，感受英语学习的过程。
我们更应该努力开发教学资源，使之能更好地培养小学生自主学习、创新发展、认识问题和解决问题的能力。
那么，教学资源的开发活动就必须要切合实际，符合小学生的心理特点和要求，以提高教学资源开发的针对性和实效性，达到英语学习的最终目标。
参考文献：
[1] 房定坚，陈振华。
试论英语课程资源的开发和利用[J]，天津市教科院学报，2019(2)。
[2]《浅谈英语阅读教学有效性》。
[3] 唐德斌。
英语教学中课程资源的开发和利用[J]，四川教育学院学报，2019(7)，79-81。
[4] 《英语课程标准》。
[5] 杨宝山等。
新课程实施中课程资源的开发利用现状[J]，教育科学研究，2019，(2)。
[6]向平。
开发英语课程资源的有效途径---建立英语教学网站[J]，基础教育外语教学研究，2019，(8)。