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七年级地理大洲和大洋-说课稿
七年级地理大洲和大洋-说课稿
通过引入“地球”和“水球”的争论，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生思考地球的构成和海陆分布的特点。
展示教学目标：明确本节课的教学目标，让学生了解本节课要研究的知识和技能。
讲授知识点：通过多媒体展示地图，让学生了解全球海陆分布的特点、七大洲和四大洋的名称、面积排序等知识点。
合作探究：让学生分组合作，通过观察地图、比较数据等方式，探究大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡的识别方法。
板书设计：通过简洁明了的板书设计，让学生更好地理解和记忆本节课所学的知识点。
总结归纳：通过提问和回答的方式，让学生总结本节课所学的知识和技能，巩固研究成果。
说教学反思：
通过本节课的教学，我发现学生在合作探究环节中表现积极，但在识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡的难点上仍存在困难，下一次教学中需要更加注重这一点，采用更
加灵活多样的教学方法，帮助学生突破难点，达到更好的研究效果。
综上所述，本节课的教学目标、教法、学法、教学过程和板书设计都是为了帮助学生更好地掌握大洲和大洋的知识，提高他们的地理研究能力和兴趣。
《大洲和大洋》说课稿
七年级《大洲和大洋》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用: 《大洲和大洋》一课出自人教版这课内容学生进入初中后首次较系统接触世界地理知识,更是学生进入地理知识殿堂的关键所在。
根据课程标准, 并结合学生的实际情况等教学实际, 确定以下三个教学目标。
2、教学目标:（1）知识目标:利用地图说明全球海陆分布特点、面积比例。
说明七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓、分布特征。
运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡。
（2）能力目标:通过学习七大洲四大洋的分布知识,使学生初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养学生用图能力,培养学生查找、搜集信息及分析、处理、归纳、总结信息能力。
（3）情感态度目标:通过观察地球卫星照片及对“地球”“水球”的讨论,培养学生热爱科学,积极探究自然世界奥秘的精神，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。
3、教学重点:要求学生掌握七大洲四大洋的名称及分布。
4、教学难点: 大陆、大洲、岛屿、海峡的概念；认识七大洲轮廓及对其地理位置确定。
5、教材的处理:（1）充分开发课程资源,理解教材的编写意图，利用三个模式，下载相关材料，并把搜集到的资料制作成ppt进行播放,把学生带到一个广博浩瀚的世界里，为学生创设探知情境。
（2）精心组织教学活动，依据学生的认知规律合理编排教学顺序，便于学生轻松的掌握新学知识。
（3）教学活动的设计突出探究性、趣味性，让学生在愉快的气氛中获取知识。
二、说教法这节课充分利用多媒体进行教学，提高课堂教学效率，培养学生读图用图能力，激发学生的求知欲望和主动获取地理知识的兴趣，充分体现教师为主导，学生为主体、知识为主线、育人为主旨的教学原则。
从初一学生以形象思维为主体并向理性思维过渡的特点出发，教学中可采取讨论、比赛、探究的方法，发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，这也有利于创新意识的解放和提高。
而且，通过提出问题、讨论问题、解决问题，使学生在独立思考的基础上，相互讨论研究，变个体学习为师生之间和生生之间的信息交流，三、说学法初一学生思维方式依然以形象思维为主并向抽象思维过渡，因此，教师重视让学生积极参与学习，让学生通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力。
大洲和大洋说课稿
《大洲和大洋》说课稿一、说教材1.教材地位与作用“大洲和大洋”是人民教育出版社初一上册第二章第一节中的重要内容，学生在学习有关“地球和地图”的相关内容，已经有了一定的知识储备和铺垫，读图和整理信息的能力，本节学习既培养了学生形象思维及搜集、整理、提炼有用地理信息以及对比分析、归纳相关地理信息的特点的能力，又为下一步学习世界自然地理的相关内容奠定基础，起到知新作用。
所以本节内容有前后连接的逻辑的纽带作用，地位十分重要。
2.教学目标为贯彻落实地理课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标要求，根据本节内容特点及素质教育的内涵，结合学生的知识水平及认知能力，我确定以下五点教学目标及教学重点与教学难点。
（1）初步阅读世界地图，大致了解地球的海陆分布特点。
（2）识记七分海洋、三分陆地的比例。
（3）并会读图理解、区分大洲、大陆、岛屿的特点。
（4）准确在世界地形图和世界政区图上指出七大洲的名称、相对位置和轮廓特征及分布规律。
（5）能够灵活运用、迁移所学的地理知识，解释一些浅显的问题，进一步提高学生的读图、析图、填图和绘图的能力。
3.教学重点和难点（1）识记全球的海陆分布比例。
读图分析七大洲的名称、相对位置、具体分布以及轮廓特征。
（2）能够在地理填充图册中，准确填出七大洲和四大洋，能够绘画出“一笔画世界”简单图。
二、说教法新课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材本节教材的特点主要采取了一下几种教学方法：1.直观教学法：通过观察地球仪和地图，培养学生形象思维及搜集、整理、提炼有用地理信息以及对比分析、归纳相关地理信息的特点的能力。
2讨论法：通过合作在地图上寻找七大洲，加深了学生动手动脑能力，以及加深了学生对七大洲的记忆能力，同时激发了课堂的活跃气氛，增加学生之间的交流。
三、说学法1.尽量从感性入手，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注重教学的启发，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。
大洲和大洋说课稿
大洲和大洋说课稿(汪清菊)一、教材分析1、教材的地位和作用《大洲和大洋》一课是人教版七年级第二章《陆地和海洋》的第一节。
这节内容既是上一章《地球和地图》的拓展，又是今后将要学习世界地理和中国地理知识的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
2、教学目标(1) 知识与能力：掌握二种知识：对七大洲、四大洋的地理分布情况的掌握和大洲之间的分界线的掌握提升两个认识：对海陆分布特点的认识和对大陆、海峡、岛屿等概念的认识锻炼四种能力：读图、填图、析图、绘图(2)过程与方法：学会使用一种工具：通过观察各种地图得出结论，培养学生读图、填图、析图、绘图能力，从而学会使用地理的语言──地图。
(3)情感态度目标培养一种精神：通过对“地球”、“水球”的讨论,培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。
3、教学重难点及突破重难点：七大洲四大洋的分布，是本课的重点内容也是难点内容。
说它是重点：因为它是新课程标准要求学生重点掌握的内容，又是为今后将要学习世界地理和中国地理知识打基础的。
说它是难点：是因为七年级学生，学习方法、学习能力欠缺。
尤其是空间能力、抽象思维能力欠缺，想学好有一定难度。
教学突破：通过用多媒体来引导学生读图、填图、拼图、绘图等多种方法，达到掌握七大洲和四大洋的目的。
二、学情分析七年级的学生在以往的生活中积累了一些大洲大洋的知识，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些；但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。
三、教学方法我遵循以教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想；设计了“探索地球真面目”、“探访海陆大家族”、“探寻大洲和大洋”三个学生活动来组织教学。
再通过找图、填图、析图，等方法，使学生自主学习，引导学生总结出学习方法。
实现学习方式从“学会”发展到“会学”，体现以学生发展为本的教学理念，并落实教学目标。
大洋和大洲说课稿
《大洲和大洋》说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容是九年义务教育教科书（人教版)《地理》七年级上册第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。
其内容既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
2、教学目标①知识目标：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。
②能力目标：使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
③情感目标：通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，让学生感受到现在学习的是对生活有用的地理。
3、重点和难点重点：（1）认识海陆面积比例（2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓——要求落实在地球仪和地图上难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。
依据：海陆面积比例和七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓属于记忆层次的要求，因此作为重点，而七大洲和四大洋的分布位置和关系需要理解记忆，对于初一学生要求较高，以此作为难点。
二、教法应用根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
我采用学生参与程度高的讨论教学法、利用多媒体电脑直观演示法和气氛高涨的知识竞赛法，先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。
三、学法指导对于本课的基础知识，以学生的自学为主。
对于本节课的重难点内容要采用学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法来调动学生的积极性，使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展。
四、教学过程我把本课教学过程设计了六个环节：(一)创设情景导入本课4分钟创设“地球还是水球?”的问题情景导入新课。
课件演示：地球图片教师提问：同学们你认为是地球还是水球?设计意图：直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。
七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿(新版)新人教版
（1）作业必须按时提交，不得迟交。
（2）作业要求整洁、规范，不得有抄袭现象。
（3）作业应充分体现学生对课堂所学知识的理解和应用。
作业反馈：
1.我将及时对学生的作业进行批改和反馈，一般在下次上课时给出评价。
2.在批改作业时，我将关注以下几个方面：
（1）学生对课堂所学知识的掌握程度，包括大洲和大洋的基本概念、分布规律等。
学情分析
七年级一班的学生整体学习成绩良好，对于地理基础知识有一定的掌握。在学习《大洲和大洋》这一章节时，学生需要具备一定的空间想象能力和地理思维。通过对上一章节的学习，学生已经掌握了地图的基本阅读方法和地理方位的概念，这为本节课的学习奠定了基础。
在学习层次上，大部分学生能够跟随课堂节奏，理解和掌握新知识。但也有少部分学生对地理知识的认知较为模糊，尤其是在空间概念和地理分布方面存在一定的困难。这些学生在课堂上的参与度较低，容易产生厌学情绪。
（2）学生的作业完成质量，包括书写规范、图文并茂等。
（3）学生在作业中的创新性和独立思考能力，如对大洲和大洋的独特见解、设计的互动游戏等。
3.对于存在的问题，我将给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。例如，如果学生在描述大洲和大洋的特点时存在遗漏，我将提醒他们在下次作业中注意补充相关内容。
4.我将鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，以此提高他们的表达能力和合作精神。
在知识、能力方面，大部分学生具备一定的地理知识基础，但对于大洲和大洋的详细划分、分布规律以及形成原因等方面的理解尚浅。因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行重点讲解和拓展。在能力方面，学生的空间想象能力和地理思维需要进一步培养。
在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但部分学生缺乏自主学习能力和合作精神。在行为习惯方面，部分学生上课容易分心，课堂纪律有待提高。
大洲和大洋说课稿
大洲和大洋说课稿曹应华各位评委，各位前辈：大家好。
我说课的题目是《大洲和大洋》。
一、教材分析本节课的学习内容是在学习了地球和地图的基础上，进一步认识了地球的又一个重点内容。
从空间认识的层次来看，在认识地球之后，接下来就应该是地球表面的陆地和海洋了。
不仅从认识地球的表面形态来看，而且从理解地理环境的形成来看，认识海陆分布都是极其重要的。
因此，本课的一个基础性目标就是认识地球的海陆分布。
这个内容包括两个部分：一是纯自然状况上的海陆分布特点；另一个是认为的划分，即七大洲，四大洋。
教材的编写也是从这两个方面组织内容的，符合初一学生的心理特点和学习规律。
二、教学目标：依据教材大纲要求和对教材的分析，本节课的目标为：1、了解全球海陆分布特点。
2、运用地图识别七大洲四大洋的形状，位置并记住它们的名字，大小以及界线。
3、通过观察，拼图掌握七大洲，四大洋的分布空间，并培养学生的观察力和空间思维能力。
4、培养学生认识世界，了解世界的热情，激发学生热爱人类家园（地球）的感情。
三、重点难点：重点：第1、2点难点：第2、3点解说：海陆的分布以及对七大洲四大洋知识的积累是本课的主要内容，而且它也是以后地理知识学习的基础，学好了它才能更好的学习后面的知识，因此把它定位重点。
学生的观察力和空间思维能力的培养是一个长期的过程，此时正是一个起步的阶段，所以相对于初次接触地里的初一学生来说是一个难点。
四、教学方法为了激发学生对地理学习的兴趣，所以借助了多媒体教学手段，其中穿插大量的图片结合解说，是学生更直观的学习本节的知识；在面临问题思考时我采取了常规提问与学生讨论合作探究结合的方式，使学生对问题的结论有更深刻的印象。
五、学生的学习方法学生是学习的主体，教师应结合学生特点引导他们自学自我提升。
1、课前预习，明确课堂任务，提高效率。
课后拓展，巩固所学。
2、课堂上学生互相合作探究，加深对知识的理解。
六、说教学过程1 导入用图片导入给学生以新鲜的视觉感官，激发其学习兴趣。
大洲和大洋获奖说课稿
大洲和大洋获奖说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好！今天，我有幸在此与大家分享我的说课内容，题目是“大洲和大洋”。
在正式进入说课之前，我想先简要介绍一下这个主题的重要性。
地理作为一门综合性的学科，不仅涵盖了自然科学的诸多领域，也与人类社会的方方面面息息相关。
而“大洲和大洋”作为地理学的基础知识点，对于培养学生的地理空间观念、认识地球的宏观环境具有不可替代的作用。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握世界七大洲、四大洋的基本概念、分布特点及其相互关系。
2. 过程与方法：培养学生通过地图、图表等工具获取和处理地理信息的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对地球科学的兴趣，增强保护地球资源、维护生态环境的意识。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 七大洲的名称、位置、面积和基本特征。
2. 四大洋的名称、位置、面积和基本特征。
3. 洲与洋的相互关系，包括洲界线的定义、洋流的形成及其影响。
4. 地理信息系统（GIS）在大洲和大洋研究中的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。
2. 案例分析：选取典型的地理现象或事件，分析其成因和影响。
3. 多媒体辅助：利用地图、图片、视频等多媒体资料，增强直观性和趣味性。
4. 小组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示世界地图，引起学生对地理环境的好奇心。
- 提问学生对大洲和大洋的基本了解，为后续教学做铺垫。
2. 讲授新知- 详细介绍七大洲和四大洋的名称、位置、面积和特征。
- 通过实例讲解洲界线的形成和洋流的基本概念。
3. 学生活动- 分组讨论各大洲和大洋的特点及其对人类活动的影响。
- 利用GIS软件，让学生尝试查找特定大洲或大洋的相关信息。
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《大洲和大洋》最新获奖说课稿
尊敬的各位老师，大家好!我是×号考生，今天，我的说课的课题是《大洲和大洋》第一课时。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
首先谈一谈我对教材的理解。
《大洲和大洋》选自人教版地理七年级上册第二章第一节，本节教材是对我们生活的世界的总体描述，主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点;七大洲和四大洋。
其内容既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世
界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
二、说学情
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有所了解，这样才能做到因材施教。
接下来说一说我的学生情况。
我所面对的学生是初中七年级的学生，这个学龄段的学生正处于由具体思维向抽象思维转变的过程，前几节已接触过地球卫星照片、地球仪、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些;但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行
思考，从而获得理性认识，形成科学概念。
三、说教学目标
根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：
【知识与技能】
1.通过阅读海陆分布图和海陆面积比较示意图，知道海陆面积比例及全球海陆分布。
2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说
明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
【过程与方法】
1.通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、拼图、绘图等运用地图
解决地理问题的习惯，培养用图能力。