《木瓜恰恰恰》教学设计
儿歌演唱教案：木瓜恰恰恰幼儿园大班
儿歌演唱教案：木瓜恰恰恰幼儿园大班
一、教学目标：
1.理解歌词，能熟练演唱儿歌《木瓜恰恰恰》。
2.通过歌曲学习对水果的认识，培养幼儿勤劳好学的好习惯。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力、音乐鉴赏能力和表演能力。
4.培养幼儿与团队协作意识、表现能力和高度集中的态度。
二、教学内容：
1.歌曲欣赏《木瓜恰恰恰》。
2.对歌词进行分析和理解。
3.进行乐器模拟配合演唱。
三、教学重点：
1.教学唱歌动作。
2.教学歌曲内容。
四、教学难点：
1.幼儿在集中注意力的情况下演唱歌曲。
2.幼儿模拟乐器演奏的同步与表现。
五、教学过程：
1.歌曲欣赏：请幼儿仔细听歌曲，在观察中学习。
因为歌曲的韵律非常的重要，这将有助
于幼儿欣赏到音乐。
同时，可以通过观察歌曲视频中的各种动作、环境，深化幼儿对于歌曲的感受和体验。
2.对歌词进行分析和理解：让幼儿自己看歌词，在理解和发音过程中，培养幼儿的发音能
力。
3.进行乐器模拟配合演唱：让幼儿摸索模拟乐器的表现方式，通过对于乐器模拟的认识和
掌握，提高幼儿对于音乐的理解和感悟。
4.依次教唱歌词、动作、乐器演奏技巧，课堂师生互动，探究效果。
5.集体演唱：安排幼儿分组按照自己的喜好选择自己唱的部分，进行分组，分别演唱。
六、教学评价：
教师会根据幼儿的表现进行点名夸奖，在整个课程结束后，会安排一场演出，让幼儿展示自己的表演能力，进行比赛，再次强化幼儿的表演能力和参赛的紧张等情绪。
木瓜恰恰恰(教案)
-例如，在讲解诗歌内容时，教师要引导学生关注“木瓜恰恰恰”这一句的重复和节奏感，通过朗读和讨论，让学生理解这种重复在诗歌中的作用，以及如何通过节奏传达情感。
2.教学难点
-诗歌节奏的把握：对于三年级学生来说，理解并准确把握诗歌的节奏是一个难点，需要教师通过示范和练习帮助学生感受和模仿。
-创新思维的培养：在创作类似诗歌的过程中，学生可能难以突破既有的思维框架，需要教师提供启发性的指导和支持。
-情感态度的引导：如何让学生深入体会诗歌背后的情感，并将这种情感转化为自己的生活态度，是教学中的一个难点。
举例解释：
-对于诗歌节奏的把握，教师可以通过拍手、敲击等方式，让学生体验诗歌的韵律，或者用音乐辅助，帮助学生找到正确的节奏感。
-在创新思维培养方面，教师可以提供一些关键词或情境，鼓励学生进行联想，从而创作出属于自己的趣味诗歌。
木瓜恰恰恰（教案）
一、教学内容
《木瓜恰恰恰》
本节课选自人教版小学语文三年级下册《语文园地八》中的《趣味语文》。教学内容主要包括：
1.阅读理解：《木瓜恰恰恰》诗歌，引导学生理解诗歌大意，感受诗歌节奏和韵律美。
2.词语学习：学习生字词，如“木瓜”、“恰恰”、“树下”等，掌握词语的正确书写和用法。
3.语文实践：通过朗读、表演等形式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗歌的乐趣、分析诗歌的内涵并学会创作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
中小学大班《木瓜恰恰恰》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《木瓜恰恰恰》公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握《木瓜恰恰恰》这首歌的基本歌词和旋律。
2. 通过学习这首歌，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 引导学生通过动作和舞蹈展现歌曲的风格，提高学生的表现力。
4. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律。
2. 歌曲的风格特点及表现手法。
3. 对应的舞蹈动作和表演技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的协调。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2. 互动法：学生与教师互动，共同完成教学任务。
3. 实践法：学生通过反复练习，提高技能。
五、教学过程1. 导入：教师播放《木瓜恰恰恰》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格。
2. 学习歌词和旋律：教师教授歌词和旋律，学生跟随演唱。
3. 学习舞蹈动作：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 展示：各组学生展示学习成果，教师点评并指导。
6. 总结：教师总结课堂内容，强调注意事项。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、舞蹈动作的学习和展示。
2. 学习效果：评估学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词、旋律和舞蹈动作的掌握程度。
3. 团队协作：评价学生在小组练习和展示中的团队合作精神和协调能力。
七、教学资源1. 教学课件：包含歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词、旋律、舞蹈动作等教学内容。
2. 音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3. 舞蹈道具：如木瓜道具，用于增强歌曲表现力和趣味性。
八、教学环境1. 教室布置：确保教室空间宽敞，便于学生进行舞蹈动作练习和展示。
2. 音响设备：确保音响效果良好，便于学生更好地感受和学唱歌曲。
3. 舞蹈道具：准备相应的舞蹈道具，如木瓜道具，增加课堂趣味性。
《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，了解和感受拉丁美洲的音乐风格。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习歌曲，引导学生体验集体合作的乐趣，培养他们的团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律、节奏和歌词。
2. 拉丁美洲的音乐特点和风情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱和表演。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和拉丁美洲的音乐风格。
四、教学准备：1. 教学课件和歌曲播放设备。
2. 乐器（如手鼓、铃鼓等）。
3. 木瓜图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生介绍拉丁美洲的音乐特点，引导学生对拉丁音乐产生兴趣。
1.2 展示木瓜图片或实物，引发学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的好奇心。
2. 歌曲学习：2.1 教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，重点讲解歌曲的节奏和韵律。
2.2 分组练习，让学生在集体中感受歌曲的节奏和旋律。
3. 节奏练习：3.1 引导学生用手鼓、铃鼓等乐器伴奏歌曲《木瓜恰恰恰》。
3.2 进行节奏练习，培养学生对音乐的感知和表现能力。
4. 歌曲表演：4.1 让学生分组进行歌曲表演，鼓励他们发挥创意，融入拉丁美洲的特色。
4.2 评选最佳表演奖，激发学生的参与热情。
5.2 推荐学生欣赏其他拉丁美洲音乐作品，拓展他们的音乐视野。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，使他们对音乐产生兴趣。
2. 注重学生的参与，鼓励他们积极表现自己，提高他们的音乐素养。
3. 教学中注意安全，避免学生受伤。
六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如游戏、舞蹈等，吸引学生的注意力。
2. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增强学生对音乐的理解和感受。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、伴奏、表演等。
木瓜恰恰恰(教案)-人教版音乐四年级下册
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的音乐节奏，并探讨如何将这些节奏用于创造和表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
课堂上，我尝试通过提问和案例分析的方式引导学生思考，让他们在实践中感受音乐的魅力。我发现这种方法对于帮助学生理解印尼音乐的风格和文化背景很有帮助。大家在讨论中提出了很多有趣的观点，这也为课堂增色不少。
然而，我也注意到在节奏模仿和乐器合奏环节，部分学生对恰恰恰这种复杂的节奏型掌握得不够熟练。这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导，帮助他们克服难点。
5.引导学生关注民族音乐，激发对我国民族音乐的热爱。
二、核心素养目标
《木瓜恰恰恰》-人教版音乐四年级下册：
1.提升学生音乐感知能力，通过欣赏和学唱《木瓜恰恰恰》，培养学生对音乐节奏、旋律的敏感度和辨识力。
2.增强学生音乐表现力，通过模仿演奏和集体演唱，锻炼学生对音乐情感的传达和演绎能力。
3.拓宽学生音乐文化视野，了解印尼民族音乐特色，提高学生对多元音乐文化的尊重和包容意识。
4.培养学生团队协作精神，在集体活动中，学会倾听、配合、协调，提高人际交往能力。
5.激发学生创新思维，鼓励学生在模仿的基础上，创造性地运用节奏和旋律进行表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《木瓜恰恰恰》的旋律和节奏特点，能准确地演唱和演奏。
-理解印尼音乐的风格和文化背景，能够感知并与同学分享。
此外，小组讨论环节中，学生们在提出观点和想法时，有时会出现偏离主题的情况。这提醒我在今后的教学中，要加强对学生的引导，确保讨论内容紧密围绕教学目标进行。
中小学大班《木瓜恰恰恰》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学大班《木瓜恰恰恰》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 让学生通过学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养音乐素养。
2. 引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握木瓜的基本种植方法和生长过程。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的优良品质。
二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》：学习歌曲，感受音乐节奏，培养音乐素养。
2. 木瓜种植方法：观察图片，讨论木瓜的生长过程，学习基本的种植方法。
3. 食物珍惜：通过讨论、实践，培养学生珍惜食物的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习歌曲《木瓜恰恰恰》，了解木瓜的生长过程和种植方法。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏，培养音乐素养。
四、教学准备：1. 教学课件：包含歌曲《木瓜恰恰恰》、木瓜生长过程图片、种植方法介绍。
2. 教学道具：木瓜模型、种植工具模型。
3. 音响设备：用于播放歌曲。
五、教学过程：1. 导入：播放歌曲《木瓜恰恰恰》，引导学生跟着节奏一起拍手，激发学习兴趣。
2. 新课学习：（1）教授歌曲：讲解歌曲的节奏、歌词含义，引导学生跟唱。
（2）观察图片：展示木瓜生长过程的图片，引导学生观察并讨论木瓜的变化。
（3）种植方法学习：介绍木瓜的种植方法，引导学生动手操作模型，体验种植过程。
3. 实践环节：（1）小组讨论：分组讨论如何珍惜食物，分享自己的做法。
（2）实践活动：分组进行种植比赛，培养学生的团队协作精神。
4. 总结与反思：1. 回顾歌曲《木瓜恰恰恰》，总结所学内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师进行点评和指导。
3. 布置作业：让学生回家后，与家人分享所学知识，培养家庭氛围。
4. 宣布下节课内容：提前告知下一节课的学习内容，让学生有备无患。
六、教学评价：1. 歌曲演唱：评价学生在课堂上的歌曲演唱表现，包括发音、节奏、音准等方面。
2. 种植知识：通过提问和实践操作，评估学生对木瓜种植方法的理解和掌握程度。
3. 食物珍惜意识：观察学生在讨论和实践活动中的表现，评价其对食物珍惜的认识和实际行动。
《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》教案教案：《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1.了解拉丁舞的基本动作和特点。
2.学习和掌握舞蹈《木瓜恰恰恰》的基本舞步和编排。
3.培养学生的舞蹈技巧和舞台表演能力。
4.提高学生的协作能力和团队意识。
二、教学重点和难点：1.掌握舞蹈《木瓜恰恰恰》中的基本舞步。
2.学会将不同的舞步编排成完整的舞蹈。
3.培养学生的舞台表演能力和形象塑造。
三、教学准备：1.音乐播放器和相应的音乐。
2.教室或舞蹈室。
四、教学过程：1.引入：播放《木瓜恰恰恰》的音乐，引导学生感受拉丁舞的节奏和热情。
2.介绍拉丁舞的基本动作和特点：如扭臀、转身、摇摆等动作。
3.学习和掌握《木瓜恰恰恰》的基本舞步：(1)学习基本的步伐和节奏感。
(2)学习基本的手臂动作和身体姿势。
(3)练习将基本步伐和手臂动作结合起来。
(4)整合各个部分，形成完整的舞蹈动作。
4.编排舞蹈：(1)将学生分成若干小组，每个小组选择一段音乐编排舞蹈。
(2)引导学生进行创意，注重舞蹈的整体性和个人特点。
(3)学生进行排练，并互相观摩和给予反馈。
5.舞台表演：(1)组织学生进行舞台表演。
(2)鼓励学生展示自己的特长和才艺。
(3)给予学生肯定和鼓励。
五、教学总结：1.总结本节课学到的知识和技巧。
2.鼓励学生继续热爱舞蹈，培养舞蹈的习惯和兴趣。
3.展示学生的成果。
六、教学反思：本节课通过学习舞蹈《木瓜恰恰恰》，培养了学生的舞蹈技巧和舞台表演能力。
学生充分感受到了拉丁舞的节奏和热情，通过编排和表演舞蹈，表达了自己的个性和特点。
同时，通过小组合作和观摩活动，培养了学生的协作能力和团队意识。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
需要改进的是教师在教学组织和指导上还可以更加精细和具体，提供更多的示范和练习机会，帮助学生更好地掌握舞蹈技巧。
幼儿园木瓜恰恰恰教案
幼儿园木瓜恰恰恰教案【篇一：大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿】大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿一、说教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲，曲风来自印尼的热带雨林风情。
旋律活泼流畅、节奏明快跳跃、段落清晰分明、意境优美，里面有很多幼儿喜欢的水果，具有较强感染力。
本乐曲以ab两段构成，且分段鲜明，易于幼儿欣赏分辨，较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。
2.随着大班幼儿对乐曲结构与对乐曲理解能力的提高，加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式，喜欢用各种乐器来表达内心的情感，有一定的演奏基础，因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动，可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐，并提升他们对音乐的感受力、表现力与和同伴间合作演奏的能力。
二、说活动目标认知和能力目标：1.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
情感目标：2.喜欢参加打击乐活动，感受和同伴合作演奏的快乐。
三、说重难点重点：学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。
分析：图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果，幼儿通过观察图谱的、大小和颜色深浅不同来区分节奏型，乐曲间的相互配合以与相互合作的规律。
大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。
难点：能看指挥进行分声部演奏，保持与集体的一致性。
分析：在打击乐中，除了自我感受、自我表达音乐的风格，分声部合作演奏是非常重要的，对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。
在器乐训练过程中，大家要保持一致，不能以自我为中心，要注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
在打击乐演奏过程中学习看指挥，即努力使自己服从于整体音响形象。
要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉，不是一件轻而易举的事。
四、说活动准备1．物质准备：《木瓜恰恰恰》图谱一张、小铃、铃鼓、圆舞板若干。
2．知识经验准备：课前认识过木瓜。
3．场地准备：幼儿分成三大组，每组两个横排就坐。
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《木瓜恰恰恰》教学设计
教材分析：
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。
通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。
由于歌曲运用了恰恰舞的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。
歌曲分三段体，大调式。
歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
学习目标：
1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能够创造性地表演说唱歌曲。
教学重难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学过程：
一、导入新课
师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。
这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。
二、学习新歌
1、解释叫卖歌。
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。
《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。
（体裁──叫卖歌），恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。
2、听歌曲范唱，激发学习兴趣。
师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受）
3、认识歌曲中出现的水果。
师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。
（播放课件）
4、找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。
5、用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。
（恰恰恰属于衬词，暂时不读）
6、学习曲谱。
教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。
7、教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。
（切分音的地方加以重点练习）
8、分小组进行自学。
9、集体跟琴唱。
（要求用热情、欢快的声音去演唱）
10、男生唱歌词，女生唱衬词。
11、女生唱歌词，男生唱衬词。
12、教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。
13、欣赏叫卖歌。
师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等）
学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。
三、编创活动
（一）用打击乐器给歌曲伴奏。
师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。
1、一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。
2、女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。
（二）创设情境表演“集市一角”。
师：同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗？请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？
1、学生分组进行创作，教师了解活动情况。
2、小组展示成果，教师进行评价。
四、小结
师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，同时也给我们带来了愉悦的情绪体验，老师希望你们通过这节课的学习也能用熟悉的旋律改编或创作出一首简单的叫卖歌曲，目的是推销自己的商品，下节课，我们一起来设计表演这个场面好吗？
教学反思：
1、本节课是以唱歌教学为主的音乐课，学生在学习新歌的过程中，教师让
学生按歌曲的节奏形式朗读歌词，为学习歌曲打基础；在学习曲谱的过程中，先带领学生唱比较典型的几小节，然后让他们分组自学，提高了学生的学习主动性并培养了他们的自学能力。
2、把打击乐器引进课堂。
歌曲运用了恰恰的节奏，在XXX的地方除了用衬词唱出来外，还让学生用自制的打击乐器和现有的乐器──腰鼓，进行伴奏，很好地培养了学生的动口、动手、动脑的能力。
3、在进行创设情境表演“集市一角”这一内容时，学生对本地所出产的水果比较熟悉，有的学生用熟悉的旋律，有的学生用自编的旋律进行创作，使课堂气氛很快达到了高潮。
通过本节课的教学，给我最大的感受是：在课堂上尽量运用学生身边熟悉的素材进行教学，可以极大地提高他们的学习兴趣。