人教版小学语文第七册教案《24.X昨天
人教版小学语文第七册教案(4篇)
人教版小学语文第七册教案（优秀4篇）人教版小学语文第七册教案篇一教材分析这篇讲读课文通过“我”耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
教学目标通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
继续练习给课文分段，深入理解课文内容。
学会本课生字新词。
有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
教学重点难点理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
教学构想在初读课文的基础上让学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”的顺序理解课文内容，然后引导学生抓住大潮的特点———声音大、气势大，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。
教学准备投影片教学时间二课时第一课时教学内容从语言文字入手，引导学生理解课文内容，通过对具体词句的理解、朗读体会文章感情。
学生学习过程一、板书课题，启发谈话1、教师板书课题，问：“今天我们学习第23课，同学们读课题。
“潮”指的是什么？（钱塘江大潮）“观”是什么意思？（看）。
2、教师简介钱塘潮。
钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。
因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。
景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。
因此自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。
板书：奇观。
3、请同学们打开书，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”？4、指导学生读第1自然段，重点读出“天下奇观”这四个字。
5、导入：为什么称它为“天下奇观”呢？二、初读课文，将课文分段1、学生自由小声读课文，要求读准字音。
2、教师出示生字卡片，让学生开火车读，读准字音。
3、学生按分好的四段再用喜欢的方式读课文。
三、重点讲第三段，体会潮来时的壮观景象“钱塘江大潮自古以来被称为‘天下奇观’，是因为潮来之时，景象雄伟壮观，使人为之惊叹、赞叹不已，那么，又是怎样将这一大潮的壮观景象展现在我们面前的呢？请同学读第三段。
小学语文第七册教案
小学语文第七册教案一、教学目标1.通过学习本册课文，让学生提高阅读理解和综合运用语言的能力。
2.培养学生的创造力和想象力，提高表达能力。
3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容本册教材主要包括以下内容： - 古诗词欣赏及鉴赏 - 古代故事教育 - 现代文阅读与写作 - 掌握规范的文字表达和语言运用技巧三、教学步骤第一课：《静夜思》1.导入：通过展示夜晚的图片，引发学生关于夜晚的思考和联想。
2.教学重点：理解古诗词的意境和表达方式，分析其中的修辞手法。
3.教学方法：师生共同欣赏古诗词，指导学生分析诗句，解读作者的意图。
4.教学练习：让学生仿写一首描述夜晚的短诗。
第二课：《白蛇传》1.导入：通过展示白蛇传的书籍封面，引发学生对故事情节的猜测。
2.教学重点：理解古代故事的背景和寓意，分析故事中的人物形象和情节发展。
3.教学方法：师生共同阅读故事片段，提问学生对故事中人物和情节的理解。
4.教学练习：让学生自由发挥，编写自己的故事情节，展示给同学。
第三课：《那一抹暖阳》1.导入：播放阳光明媚的视频，引发学生对温暖的思考和感受。
2.教学重点：理解现代文的选材和表达方式，感受故事中的情感和主题。
3.教学方法：师生共同阅读文章，询问学生对文章主旨和情感的理解。
4.教学练习：让学生写一篇描述温暖的故事，分享给同学。
第四课：《朱自清小传》1.导入：展示朱自清的照片，介绍朱自清的成就和贡献。
2.教学重点：了解著名作家的生平和文学风格，分析文中的情感和议论。
3.教学方法：供学生阅读朱自清的小传，引导学生分析朱自清的人生态度和价值观。
4.教学练习：让学生选取自己喜欢的名人，写一篇小传并分享给同学。
四、教学评价1.小组活动：将学生分为小组，让他们共同讨论文本中的问题和思考，通过小组展示与交流来评价学生的团队合作能力。
2.志愿演讲：鼓励学生自愿发表对诗词、故事和文章的理解和感悟，评价学生的表达能力和创造力。
3.平时作业：布置文本相关的阅读理解和写作作业，根据学生的完成情况来评价其阅读和写作能力的发展。
《昨天、今天、明天》教案范文
《昨天、今天、明天》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“昨天、今天、明天”的概念，能够正确运用这三个时间词描述过去、现在和未来的事情。
2. 培养学生运用英语进行简单的时间表达和描述的能力。
3. 引导学生思考自己的过去、现在和未来，激发学生对未来的憧憬和规划。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确运用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情。
2. 教学难点：引导学生思考自己的过去、现在和未来，并用英语进行表达。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“昨天、今天、明天”的图片、时间表达的例子等。
2. 学生准备自己的过去、现在和未来的事情，以便在课堂上进行分享。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问引导学生思考过去、现在和未来，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师展示PPT，介绍“昨天、今天、明天”的概念，讲解时间表达的用法。
3. 实例讲解：教师给出时间表达的例子，让学生跟读并模仿。
4. 小组活动：学生分成小组，用“昨天、今天、明天”描述一组过去、现在和未来的事情。
5. 分享展示：每个小组选择一名代表，将他们的描述分享给全班同学。
6. 课堂练习：教师给出一些句子，让学生用“昨天、今天、明天”进行填空练习。
8. 课后作业：让学生根据自己的经历，用“昨天、今天、明天”写一篇短文，描述自己的过去、现在和未来。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了“昨天、今天、明天”的用法，以及学生在课堂上的参与度和积极性。
根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组活动和分享展示等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，看是否能够正确运用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来。
3. 口语表达：评估学生在小组活动和分享展示中的口语表达能力，看是否能够流利、准确地使用“昨天、今天、明天”。
《昨天、今天、明天》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《昨天、今天、明天》年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解昨天、今天、明天的概念，认识到时间的流逝。
2. 培养学生珍惜时间、规划未来的意识。
3. 提高学生的语言表达和思维能力。
教学重点：1. 昨天、今天、明天的概念及时间顺序。
2. 珍惜时间、规划未来的意识。
教学难点：1. 培养学生对时间的认识和规划能力。
2. 引导学生表达对未来的期望和计划。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过图片展示，引导学生回顾昨天、今天、明天的场景，引发学生对时间的思考。
2. 学习课文学生自读课文《昨天、今天、明天》，理解课文内容，体会时间的重要性。
3. 讨论交流教师组织学生进行小组讨论，分享对昨天、今天、明天的认识和体会，引导学生珍惜时间、规划未来。
4. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时间、规划未来的重要性。
第二课时：5. 复习导入教师通过提问方式复习昨天、今天、明的概念，激发学生对时间的认识。
6. 实践活动学生分组进行时间规划活动，制定一份个人时间规划表，培养学生规划时间的能力。
7. 分享与评价各小组展示时间规划表，教师进行评价，引导学生学会合理安排时间。
8. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时间、规划未来的重要性。
三、作业布置四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价六、教学策略1. 图片展示：通过展示与昨天、今天、明天相关的图片，引发学生对时间的直观感受。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对时间的理解和体会，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 时间规划活动：引导学生制定个人时间规划表，培养学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
七、教学资源1. 课文《昨天、今天、明天》。
2. 与昨天、今天、明天相关的图片。
3. 作文纸张。
八、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片，引导学生回顾昨天、今天、明天的场景，引发学生对时间的思考。
人教版四年级语文第七册复习教案三
人教版四年级语文第七册复习教案三一、教学目标1.巩固本册要求学生掌握的生字词。
2.理解课文内容，掌握课文中的重要知识点。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。
二、教学内容1.生字词复习2.课文内容复习3.阅读理解与写作训练三、教学重点与难点1.重点：生字词的掌握，课文内容的理解。
2.难点：阅读理解能力的提高，写作能力的培养。
四、教学过程一节课，我们一起来复习一下第七册的内容。
我们来看看生字词部分。
1.生字词复习（1）让学生拿出课本，翻到生字词部分。
（2）教师领读，学生跟读，注意发音和声调。
（3）让学生自己组内交流，互相检查记忆情况。
（4）教师选取部分生字词，进行听写测试。
2.课文内容复习（1）第一课《观潮》复习课文内容，回顾钱塘江大潮的壮观景象。
分析课文中的修辞手法，如“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。
学生分享自己最喜欢的段落或句子。
（2）第二课《长城》复习课文内容，回顾长城的历史背景和建筑特点。
分析课文中的描写方法，如“长城像一条长龙，蜿蜒起伏，横卧在崇山峻岭之间”。
学生分享自己最喜欢的段落或句子。
（3）第三课《颐和园》复习课文内容，回顾颐和园的美景和历史文化。
分析课文中的描写方法，如“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”。
学生分享自己最喜欢的段落或句子。
（4）第四课《秦兵马俑》复习课文内容，回顾秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
分析课文中的描写方法，如“兵马俑阵容整齐，神态各异，栩栩如生”。
学生分享自己最喜欢的段落或句子。
3.阅读理解与写作训练（1）阅读理解教师选取一篇课文，让学生阅读后回答问题。
学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。
（2）写作训练教师给出一个主题，如“我的家乡”，让学生进行写作。
学生先在小组内交流，互相修改，然后进行课堂展示。
五、课堂小结本节课我们复习了第七册的生字词和课文内容，通过阅读理解和写作训练，提高了自己的语文素养。
希望大家在课后继续巩固所学知识，为的学习打下坚实的基础。
人教版第07册教案
卢沟桥的狮子第课时总第个教案授课时间教学目标1.初读课文，了解大意。
2.理清文章脉络，划分段落。
3.学会生字、新词。
教学重点1.通过学习，激发学生热爱祖国山河，热爱和平的情感。
2.运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点本课教学难点是通过看图学文，理解卢沟桥是闻名世界的桥梁及其历史意义，从而激发学生热爱祖国，热爱和平的情感。
教具准备投影片、录像带。
教学过程一、揭示课题，启发谈话同学们，1937年7月7日，侵华日军悍然向中国军队挑衅，中国军队奋起反抗，抗日战争从此全面展开，这就是历史上著名的“七七事变”，这一重大历史事件的发生地就是卢沟桥。
卢沟桥的闻名，不仅仅是它与这一事件紧密相连，而是因为它是一座历史悠久、具有民族特色的建筑。
今天，我们就来学习课文——卢沟桥的狮子（板书课题），来领略祖国桥梁建筑史上的一大奇迹！二、初读课文，了解课文大意1.看录像片，初步感知课文大意。
2.图文结合，边读边看图。
读全文，想一想每个自然段的意思，在感兴趣的地方做个标记。
3.说一说每一自然段的意思。
三、自学生字、新词1.拼读生字表、新词。
2.利用工具书，查出不懂的字义、词义。
3.老师讲解重点字、词。
①生字“卢”卜部，当卜作为部首时变形为“”，如：卢、卡、贞、桌等。
“厘”部首是“厂”，长度计量单位。
12画。
“偎”部首是“亻”，右下部分不要写成“”，意思是亲热地靠着。
“侵”部首是“亻”，左部分不要写成“”，意思是指一个国家（或几个国家联合起来）侵犯别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民。
侵略的主要形式是武装入侵，有时也采用政治干涉、经济和文化渗透等方式进行侵略。
②词语甚至：连词，提出突出事例。
有更进一层的意思。
大概：大致，不十分精确或不十分详尽。
建筑：建筑物，房子、桥梁等。
歇后语：由两个部分组成的一句话，前面一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
四、读熟课文，理清脉络，划分段落1.朗读课文，要求正确流利。
《昨天、今天、明天》中班教学教案
《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课我们将学习《昨天、今天、明天》这一主题，主要涉及教材的第三章“时间的流逝”部分，详细内容包括时间的基本概念、时间的表达方式以及如何用时间线来描述过去、现在和未来。
二、教学目标1. 理解时间的基本概念，掌握昨天、今天、明天的表达方式。
2. 培养学生运用时间线描述事件顺序的能力。
3. 激发学生对历史和未来探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：时间的抽象概念以及时间线的运用。
教学重点：掌握昨天、今天、明天的表达方式，以及运用时间线描述事件顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、时间线模板、故事书《昨天、今天、明天》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《昨天、今天、明天》引入课题，让学生通过故事感受时间的变化。
2. 例题讲解（10分钟）讲解时间的基本概念，通过挂图展示昨天、今天、明天的表达方式，并结合时间线模板进行分析。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用时间线描述自己的昨天、今天和明天。
4. 小组展示（15分钟）每个小组分享自己的时间线，其他同学给予评价。
六、板书设计1. 板书《昨天、今天、明天》2. 板书内容：时间的基本概念时间线的表达方式昨天今天明天的描述七、作业设计1. 作业题目：请运用时间线描述你过去的一天、现在的一天以及期待的未来一天。
2. 答案示例：过去的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，放学后做作业，晚上和家人一起吃饭，看动画片，睡觉。
现在的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，课堂上学习《昨天、今天、明天》，放学后做作业，晚上和家人一起吃饭，复习今天所学内容，睡觉。
未来的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，成为时间旅行家，探索未知的世界，晚上和家人分享探险经历，睡觉。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、随堂练习等多种形式，让学生掌握了时间的基本概念和时间线的运用。
第二十四课昨天,这儿是一座村庄教案
第二十四课昨天，这儿是一座乡村教
案
第二十四课昨天，这儿是一座乡村
教课目的：
．理解诗句内容，认识深圳特区的发展变化，遇到爱祖国、爱社会主义的教育。
2．练习有感情地朗诵诗歌。
教课重、难点：（目标 1、2）
教课课时：（ 1 课时）
教课过程：
一、讲话导入课题。
．师：同学们听闻过深圳吗？（请同学谈谈）
深圳的过去和此刻发生如何的变化呢？我们一同去看看。
2．出示课题。
二、议论自学方法，提出自学要求。
．读课文，认识大概内容。
2．按深圳的昨天、今日、明日各是什么样的次序，理
解诗的内容。
3．从深圳变化的原由，领会改革开放的伟粗心义。
三、自学诗歌，议论理解。
．“昨天”是指什么时候？昨天的深圳什么样的？
2．“是可是是短短的几年光阴”指的是什么时候？
3．深圳发生了什么变化？
4．“探访的眼光已越出国界射向四方”是什么意思？
5．这样排山倒海的变化是什么原由？
6．深圳的“明日”将会是什么样的？
四、指导朗诵。
．抓住诗歌的特色，分节指导。
2．朗诵注意有节奏，把韵脚读得响亮、清楚。
3．频频朗诵，懂得朗诵诗歌的要领，领悟诗歌蕴涵的感情。
五、稳固练习。
．有感情地朗诵课文。
2．谈谈你对深圳变化的见解。
3．谈谈对我们厦门将来的发展。
六、部署作业。
．有感情朗诵诗歌。
2．采集颂扬家乡、颂扬祖国的诗歌。
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人教版小学语文第七册教案《24.X昨天
这篇阅读课文是一首诗歌，内容是赞颂深圳迅速发展变化的原因是由于执行改革开放的政策。
教学目标
理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。
有感情地朗读课文。
教学重点难点
了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。
懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。
赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学构想
先让学生把这首诗放声朗读几遍，在学生对诗句比较熟悉而且读的有点体会的时候再引导学生交流。
教学准备投影片
学生学习过程
一、预习课文，了解内容。
这首诗是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。
人们告别了昨天的贫穷落后，赞颂今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。
把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。
二、指名朗读课文，读课后思考题
1．说说每小节的意思，哪几小节联系紧密
2．引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分
三、重点分析讨论第一部分
1．指名读，问：从这一部分中你知道了什么？
2．昨天，泛指改革开放前。
学生分小组展开讨论：生活多少年来一个模样说明什么？（说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活。
）
3．进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样“遥远、渺茫”展开讨论。
即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。
这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。
4．指导有感情地朗读这一部分。
这一部分写的是昨天农村的贫穷落后，并点出了人们观念的陈旧和保守。
读时语调要低沉，注意停顿的长短、语气的轻重。
5．老师小结第一部分内容
四、分析诗歌第二部分
1．自己默读，想：今天的特区新城又是什么样儿的？课文是从哪几方面讲的？
学生自己动手划出来。
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这是从社会环境和人的变化两方面来讲的。
2．组织学生讨论社会环境的变化。
农村变成了城市，高楼大厦林立，公路纵横交错，马路宽而美。
文化娱乐设施，城市建筑相配套。
城市整洁美观，似花园仙境。
3．讨论人的变化诗文是怎样表现的？
紧张高效的工作，健康充实的文化生活。
仪表到心灵都焕然一新。
4．教师小结第二部分内容。
五、分析诗歌第三部分
1．讨论：为什么会有这样的变化？。