小数除法解决问题（最终版）
第三单元小数除法《解决问题(例10)》(教案)五年级上册数学人教版
教案：五年级上册数学人教版第三单元小数除法《解决问题（例10）》一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生能够理解小数除法的运算方法，掌握小数除以整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过解决具体问题，让学生感受小数除法的运算过程，培养学生的运算能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数除以整数的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解小数除法的运算过程，培养学生解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过创设生活情境，引出小数除法的问题，激发学生的学习兴趣。
例如：小明家的电费是1.2元/度，这个月共用电12度，问小明家这个月的电费是多少元？2. 探究新知让学生自主探究小数除以整数的计算方法，引导学生发现小数除以整数的规律。
教师通过提问、引导学生讨论，总结出小数除以整数的计算法则。
3. 实践应用让学生运用新学的知识解决实际问题，巩固所学知识。
教师设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成，并组织学生进行交流讨论。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，让学生明确小数除以整数的计算法则。
教师引导学生对学习过程进行反思，培养学生的自我评价能力。
5. 作业布置布置一些小数除以整数的计算题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。
四、教学反思在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
同时，要注重培养学生的合作意识和创新精神，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的解决问题的能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数除以整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
同时，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：小数除以整数的计算法则的探究与总结在小数除以整数的计算法则的探究与总结环节，教师需要详细补充和说明小数除以整数的计算方法，引导学生发现小数除以整数的规律，并通过实践应用和总结提升环节，让学生深入理解并掌握这一计算法则。
小数除法应用题
1、王鹏计划4周跑步22.4千米，他平均每周应跑多少千米？2、王鹏的爷爷计划16天慢跑28千米，平均每天慢跑多少千米？3、王鹏每周计划跑5.6千米，平均每天要跑多少千米？4、新编童话集一套共四本，总价26.8元，平均每本售价多少钱？5、爸爸给舅舅打长途电话，一共花了8.4元，他们共通话12分钟，平均每分钟付费多少钱？6、在两栖动物中，非洲蛙是跳远冠军，一只非洲蛙曾创造了连续3次共跳跃7.74米的纪录，这是非洲蛙平均一次跳多远？7、从1997年初到2002年初，北京市5年共发放了节水龙头319.46万只，平均每年发放多少万只？8、五一班有班费24.2元，用这些钱正好可以给小书架买7本少年科技，也可以正好买14根跳绳。
一本少年科技多少钱？一根跳绳多少钱？9、双休日爸爸带小勇去登山，从山脚到山顶，全程有7.2千米，他们上山用了3小时，下山用了2小时，上山、下山的平均速度各是多少？10、编一个中国结，要用0.85米丝绳，这里有7.65米丝绳，这些丝绳可以编几个中国结？11、鸵鸟是世界上最大的鸟，鸵鸟有134.9千克重，天鹅有9.5千克重，鸵鸟的体重是天鹅的多少倍？12、小云家有一块长方形的菜地，面积是68.4平方米，它的宽是7.2米，长是多少米？13、小林家今年售出自家种植的草皮共收入455元，每平方米售价为6.5元，小林家出售了多少平方米的草皮？14、清风小区去年年底全部改用了节水龙头，王阿姨家上半年节约水费34.5元，李奶奶家第二季度共节约水费21元。
问谁家平均每月节约的水费多？15、假日里，王老师带一组同学去森林公园，一共花了58.5元买门票，门票每人4.5元。
一共去了多少同学？16、一筒羽毛球一共有12个，共需19.4元，平均每个大约多少钱？17、一支铺路队正在铺一段公路，上午工作3.5小时，铺了164.9米，下午工作4.5小时，铺了206.7米，是上午铺的速度快，还是下午铺的速度快？18、蜘蛛的爬行速度为1.9千米/小时，蜗牛的爬行速度为0.045千米/小时，问蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几倍？19、一列火车从南京到上海运行305千米，用了2.6小时，平均每小时行多少千米？（得数保留两位小数）20、王叔叔一共要买30盒牛奶，甲超市:24盒一箱，每箱58元，2.5元一盒。
(解决问题)第一单元 小数除法联系生活实际-五年级上册数学(A4版)(北师大版)
保密★启用前（解决问题）第一单元小数除法联系生活实际注意事项：1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置上。
2．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
3．考试结束后将试卷和答题卡一并交回。
1．为鼓励广大居民节约用电，供电局采取按月分段计费的方法收取电费，具体收费方法如下。
（2）小亮家9月份的电费是64元，小亮家9月份用电多少千瓦时？2．圆通快递公司和顺丰快递公司的某省省内寄件收费标准如下：一算，选择哪家快递公司更划算？（2）聪聪的爸爸用圆通快递寄了一个省内件，花了25元，他寄的物品最多有几千克？3．张红带10元钱去买文具，每支铅笔1.2元，每张彩纸0.2元，张红买了5支铅笔，剩下的钱买彩纸，还可以买几张彩纸？4．迎元旦，加油站搞优惠活动，用手机支付可以便宜。
郑郑爸爸到加油站把油箱加满，加油机的显示屏如图1所示。
图2是爸爸用手机实际支付的总金额，用手机支付平均每升大约便宜了多少钱？5．中国高铁作为“中国名片”已经进入了越来越多的国家。
在我国，“复兴号”高铁不仅能运送乘客，还能帮人们运送快递。
下面是某高铁极速快递的收费标准：5kg及以内130元；超出5kg的部分，每千克22.5元（不足1kg的按1kg计算）。
佳佳的爸爸寄出了一件快递，付了265元的快递费，他最多寄了多少千克的货物？6．科学纪录片《地球脉动》一集60分钟，李华看了20分钟后，把播放速度调整至1.25倍。
照这个速度，剩余部分还需多少分钟看完？7．某地的天然气收费标准如下表。
（2）俐俐家这个月缴费160元，她家这个月用了多少立方米的天然气？8．如图是某停车厂收费标准。
根据图中信息，完成下列各题。
（1）李晴妈妈在这个停车场停了3.2小时，需交停车费多少元？（2）李叔叔交了10元，他在这个停车场最多停车几小时？9．下面是喜庆花店几种鲜花的进货价和零售价。
如果卖出24枝玫瑰花和16枝百合花，一共可以盈利多少元？10．如表是某速运公司的收费标准。
《小数除法-解决问题》教案及教学反思8篇
《小数除法-解决问题》教案及教学反思8篇《小数除法-解决问题》教案及教学反思 1一、教学目标1、掌握“进一法”和“去尾法”2、能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。
二、教学重点用“进一法”和“去尾法”求商的近似数。
三、教学难点在解决实际问题中，能根据实际情况取商的近似数。
四、新授（一）复习导入师：同学们回想一下，我们在求商的近似数时，运用的是什么方法？生：四舍五入法练习复习求以下商的近似数（得数保留两位小数）19.4÷12≈ 1.62 1.55÷3.9≈ 0.40 319.46÷5≈63.89要保留数位的.下一位，同5作比较大于或者等于5 进1，小于5舍去。
师：那么在我们的实际生活中，是不是所有问题都能用四舍五入法来解决呢？那么这节课就让我们来一起探究一下！（PPT展示例题）（二）情景导入小强的妈妈要将2.5KG的香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶子最多可盛0.4KG，需要准备几个瓶子？师：找同学读题生：读师：找同学列式生：2.5÷0.4师：请同学们先在自己练习本上演算，一会儿找同学汇报（老师巡视发现问题，找典型同学）生：说师：板书演示通过你计算发现，在解决实际问题时不能靠单纯的四舍五入法，接着继续出示类似练习再由同学自己计算（三）经典练习（自己列式，自己算）明明买了一瓶1.3升的饮料，把这些饮料倒在小杯子里，每个杯子可以装0.4升，倒完所有饮料，需要多少个小杯子？1.3÷0.4≈4（个）答：需要4个小杯子。
规律：通过两个习题由学生总结出来结合实际问题，不是所有问题都能用四舍五入法解决，有些情况虽然商的小数部分第一位，比五小但仍须进1，相这样的方法叫“进一法”。
（四）情景导入2王阿姨用一根25M长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1.5M 长的丝带，这些红丝带可以包装多少个礼盒？找同学列式，自己先在练习本上计算。
（教师巡视，发现问题）找错误典型同学回答，教师板书演示。
小数除法解决问题(进一法、去尾法)
习题设计
趣味小竞赛
1、郭老师带100元去买新词典，她可以买几本词典？（词典18.5元）
学生独立思考，并汇报答案
2、果农们要将130千克的葡萄装进纸箱运走,每个纸箱最多可以盛下15千克.需要几个纸箱?
学生独立思考，并汇报答案
3、眼里大比拼（进？？去？？）
①丹比蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉。
李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个生日蛋糕？
②幼儿园订制了50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个盒子？
③服装厂做一件男上衣用2.5米布料，现在有42米布料，可以做多少件男上衣？
④1袋大米64千克，如果每天吃3千克，够吃多少天？
4、作业设计
一根木料长10.5米,先截取相等长度的5小段,共8.5米.剩下的要截成0.8米长的小段,最多还能截出几段这样长的木料?
在一张长17厘米、宽5厘米的长方形纸上，要剪出面积是4平方厘米的正方形，最多剪出这样的正方形几个？(请你画一画示意图)。
数学五年级上册第三单元小数除法解决问题练习题(含答案)
【时间:120分钟满分:150分】1．2台同样的抽水机3小时可以浇地10.2公顷，照这样计算，1台抽水机每小时可浇地多少公顷?2．小玲的房间地板长6米，宽3米，如果选用边长0.4米的正方形地砖铺地，至少需要多少块这样的方砖?（不考虑损耗）3．卖冰棍。
（1）按批发价计算，两种冰棍每支各多少元?（2）按零售价卖出两种冰棍各一箱，分别可以赚多少元?4．一个书包售价27.5元，一支水笔的售价是2.5元，红红带了100元去购物，在她买完一个书包后，她还能买几支水笔?5．养鸡场每天喂鸡需要0.16吨饲料，运来5.28吨饲料，够用多少天?6．一只蝴蝶0.4小时飞行3千米，蜜蜂的速度是它飞行速度的2.4倍，蜜蜂的速度是多少千米?7．强强从学校去街心公园，每小时走4.8千米，0.5小时可以到达;如果每小时只走3.2千米，用0.8小时能到街房公园吗?8．志愿者们上午清理淤泥73.5t，下午清理淤泥54.2t，现在要将这些淤泥运走，一辆大型垃圾车的载重是9.5t，至少需要几辆这样的垃圾车才能一次运完?9．李老师买6个笔记本和4支钢笔作为”诗词大赛”的奖品，共付60元，每个笔记本3.8元，每支钢笔多少元?10．某地区为了鼓励居民节约用水，自来水公司规定，每户用水12吨以内（含12吨）按每吨2.5元收费，超过12吨的，其超过部分按每吨3.8元收费，小明家上月共用水17吨应该交水费多少元?小岚家交了71.8元水费，她家用了多少吨水?11．一列火车从南京到上海运行305千米，用了2.6小时。
平均每小时行多少千米?（得数保留两位小数。
）12．李老师花了200元给在数学竞赛中获奖的同学买奖品。
他先用51.2元买了12本笔记本，再用剩下的钱买了12支钢笔，平均每支钢笔多少元钱?13．小雨在分水果时遇到这样的问题，让我们一起来探讨:一共有50个樱桃，小雨准备自己留下10个，剩下的平均分给三个小朋友，每个小朋友可以分到几个?小雨解答如下:50－10＝40（个），40÷3≈13.3（个）小雨思考:按这样计算，每个小朋友分到的不是整数，要把自己留下的樱桃怎样调整才能使每个小朋友分到的樱桃变成整数，又与原来的数量最接近呢?请你帮小雨解决这个问题并写出计算过程。
第三单元小数除法《解决问题(例10)》教案
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了小数除法，通过实际问题引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。我发现，在讲解小数除法的过程中，学生们对小数点位置的确定存在一定难度，这是今后教学中需要重点关注的地方。
在讲授新课内容时，我尽量使用生动的例子和实际操作，让学生更好地理解小数除法的概念。同时，通过分组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握小数除法的应用。这种教学方式收到了良好的效果，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小数除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
同学们，今天我们将要学习的是《小数除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”例如，如果你有3.2元，想平均分成4份，每份多少钱？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数除法的奥秘。
第三单元小数除法《解决问题（例10）》教案
一、教学内容
《解决问题（例10）》属于小学数学第三单元小数除法部分。本节课将围绕以下内容展开：
1.掌握小数除以整数的基本运算方法；
2.解决实际问题时，能够正确列出小数除法算式并进行计算；
案例小数除法解决问题教案(去尾法、进一法)
小数除法解决问题作者姓名：王道芳单位：五莲县实验小学联系电话：小数除法 -- 解决问题创新设计说明：（一）教材分析：《小数除法—解决问题》是五年级上册第二单元《小数除法》中的内容，教材中设计了两个生活中的事例向学生教学“进一法”和“去尾法”，但是这两个例题之间没有联系，为了让学生能更好的联系生活选择合适的求商的近似数的方法，对教材大胆进行改编，设计了一个“学校要采购篮球”的生活情境，把“四舍五入法”“进一法”“去尾法”都放入一个情境中进行教学，对三种求商的近似值的方法进行比较，更利于学生理解并掌握。
（二）学生分析：学生已经掌握了用“四舍五入法”求商的近似值的方法，在二年级时对“进一法”和“去尾法”已经有了初步的认识，但是并没有明确出“进一”和“去尾”的称呼，对于什么情况下用什么方法掌握起来并不困难，但是对于具体用小数计算时该计算到哪一位还不明确。
（三）教学目的：1、在解决实际问题的过程中，使学生体会有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理，掌握具体求商的近似值的方法。
2、引导学生能运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力。
3、使学生在学习活动中体验成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系。
教学实施过程：一、情境铺垫导入。
同学们，在昨天晚上我看了一个刊物上说，能促进儿童长高的运动有锻炼项目是弹跳、单杠、篮球、排球等，你们喜欢这些运动项目吗?告诉大家一个好消息，学校为了丰富我们的课外活动，计划购进一批篮球，我们一起参与筹划好不好？学校后勤组考察了一批价格比较便宜的篮球，（出示课件，200元能买3个），请大家算一算，这种球每个多少钱？在练习本上算一算，找一生板演。
可能学生会有：200÷6=66.666…（元）或者200÷6≈66.67（元）两种情况，师：你同意哪种算法呢？说一下理由。
（如果只有后一种算法，师就提问为什么保留两位），师：你是用什么方法求的商近似值？生：四舍五入法。
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小数除法解决问题（最终版）第一篇：小数除法解决问题（最终版）《小数除法解决问题》教学设计教学内容：五年级上册第三单元《用小数除法解决问题》教学目标:1、知识与技能：通过对不同生活情境的分析，体会近似数的生活意义，并能根据实际需要，灵活的选择“去尾法”和“进一法”解决实际问题2、过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。
3、情感态度与价值观：通过学生对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联系，体会近似值的生活意义、并在活动中体验到成功的喜说教学重点:根据实际需要恰当的使用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
教学难点：理解“进一法”和“去尾法”的意义。
教学方法:组织学生进行自主探索，互动交流。
教学准备: PPT课件教学过程一、复习旧知，引入新课小明买了一筒羽毛球（12个），一共花了19.4元，每个羽毛球大约多少钱？学生用学过的“四舍五入”法求商的近似数，追问：是不是所有的求商的近似数都用“四舍五入”法。
二、创设情境，讨论探究商场庆祝周年庆，举行促销活动。
小强的妈妈兴高采烈的去买了一些东西回家，但是回家后她遇到了一些难题，现在需要聪明的同学们帮忙解决问题。
(一).教学例10(1)，学习“去尾法”。
1、(课件出示情境图、例题信息部分)分析数学信息，提出问题，思考，从情境图中你知道了哪些数学信息（请学生观察发言）生:小强的妈妈要将2.5kg香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶子最多可盛0.4kg.师:你能根据这些信息提一个数学问题吗? 提问预设，需要准备几个瓶子?2、完善问题后，生再次读题，初步分析题意。
师:这个问题你打算用什么方法解快?能列出算式吗? 生:2.5÷0.4 师:你能说说用除法解决的理由吗? 生:要求需要几个瓶子就是求2.5里面有多少个0.4?3、学生独立列式并计算并汇报师:请同学们在练习本上列式并计算出结果，生可能会出现以下几种解法: 2.5÷0.4=6.25(个)2.5÷0.4≈6(个)2.5÷0.4≈7(个)（学生板书）4、重点选择2.5÷0.4=6.25(个)质疑提问:根据实际情况，这里需要准备几个瓶子?为什么? 在我们的生活中能找到6.25个瓶子吗?符合生活实际吗? 根据你的生活经验，这里求的需要准备几个瓶子，得数应该保留什么数?用什么方法取近似数？5、组讨论汇报，优化得出一般方法瓶子不能有6.25个，应取整数。
按“四舍五入”法取近似数，结果应是6个，但是6个瓶子不能装下2.5 kg香油，只能装2.4kg，剩下的0.1 kg还需要1个瓶子，所以需要7个瓶子。
根据学生汇报完善板书:2.5÷0.4=6.25(个)≈7(个)（跟学生板书做对比）6、归纳小结根据实际情况取近似数保留整数时，无论小数部分的数是多少，一律往整数部分进一，这种方法叫做“进一法”。
(板书:进一法)思考：实际生活中有哪些是需要用“进一法”解决问题的？在实际生活中，类似车辆运输，物品盛装等问题，如果通过计算得不到整数结果，为了避免浪费或产生容器不足的现象，都采用进一法来取整数商，求得商的近似值。
(二).教学例10(2)，学习“去尾法”。
1、学生独立审题，分析题意，并列式解答。
(课件出示例题和情境图)小强的妈妈买了一根25m长的红丝带包装礼盒。
每个礼盒要用1.5m长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒? 预设，25÷1.5=16.666……（个）2、设疑并小组讨论（完成下面三个问题）a.礼盒个数用什么数表示? b.如果用“四舍五入”法取近似的，结果是17个礼盒，能包装17个吗?为什么? c.同学们可以用计算验证自己的想法。
汇报预设，因为1.5×17=25.5(m)，丝带不够，所以这里不管小数部分是多少都要舍去，取整数16，即只能包装16个礼盒.3、归纳小结这道题你是怎么处理整数部分和小数部分的?(让学生归纳总结）根据实际情况取近似数，在保留整数时，无论小数部分的数是多少，一律去掉，这样的方法叫“去尾法”。
(板书:去尾法)（补充）思考：实际生活中有哪些是需要用“去尾法”解决问题的？在实际生活中，类似剪裁用料中需要取整的问题，由于所剩材料不能再制作成一件完整的物品，这个时候我们需要用去尾法来取整数商，求得商的近似值。
(三)、回顾反思，明确方法。
1、回顾例10中的两道题，对于取商的近似数，你们又有了哪些新的认识?2、比较两题有什么相同点和不同点? 生:相同之处，题目都没明确要求取近似数，我们都自觉根据实际情况取近似数，两种方法都要把尾数去掉保留整数。
不同在于一个用“进一法”，一个用“去尾法”。
3、师生共同总结:在解决实际问题时，不能机械的使用“四舍五入” 法取近似数，而要根据实际情况确定是“舍”还是“入”。
三、巩固练习，拓展提升1.判断用什么方法取近似数（比较合理，是用“进一法”还是“去尾法”）(1)、五年级一班共50名同学参加夏令营，需要租车，每辆小客车可最多坐20人，他们要租几辆车?(2)、王老师带了150元钱，买《少儿百科全书》，单价为32元，这些钱够买多少本书?(3)、列火车从南京到上海运行305km,用了3小时。
平均每小时大约行多少千米?(得数保留整数)2、对比练习（1）有20个苹果，每袋最多放9个，需要几个袋子?(2)有20个苹果，每袋最多放9个，可以装满几个袋子? 质疑:为什么同一个情境，一个用进法，一个用去尾法? 小结:即使同一情景，因为问题提法不同，也要根据实际情况灵活选择取近似数的方法。
四、回顾反思，畅谈收获板书设计用小数除法解决问题2.5÷0.4=6.25≈7(个)25÷1.5=16.666……≈16(个)进一法去尾法第二篇：小数乘法小数除法解决问题小数乘法小数除法解决问题1.一个长方形花圃，长26.3m，宽为15.4m，现把这个长方形花圃的四周围上篱笆，需要篱笆多少米？这块长方形花圃占地多少平方米？（得数保留整数）2.一个乒乓球售价0.8元，一筒乒乓球有12个，买5筒乒乓球要多少元？3.一只梅花鹿高1.46m。
一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍，这只长颈鹿高多少米？梅花鹿比长颈鹿矮多少米？4.一个房间长8.1m，宽5.2m。
现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100快够么？5.王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走5km,用0.8小时能到学校么？苹果：38.2元/箱，梨子：9.6元/箱，香蕉：22.8元/箱。
学校食堂准备购买下面这些水果，100元够么？学校电脑室的地面是长方形的，长为9.2m，宽为7.9m，用边长为0.8m的正方形地砖铺地，100块够么？（不考虑损耗）小明家的客厅长7.1m，宽4.2m,现在用边长为0.5m的正方形地砖铺地，100块这样的地砖够用么？（不考虑损耗）足球：98.8元/个，羽毛球39.9元/个，中国象棋9.5元/第三篇：《小数除法-解决问题》评课稿《小数除法-解决问题》评课稿刘小弘 2017年10月13日听了王老师的课受益匪浅，主要体现在以下几点上：一、时间把握到位，每个环节的分配时间都恰到好处，对课堂的整体把握很好。
语言简洁，层次分明，从复习旧知、探究新知、巩固练习再到课堂小结，整个过程非常流畅，没有过多的赘述。
二、实物投影。
能提起学生的学习兴趣，并拿三个学生的解答过程进行投影对比，将错误的解答方法进行了当堂改正，也纠正了下面大部分学生的共同错误，加深了印象，理解更加深刻。
同时将正确的解答方法进行了讲解，用投影的方式将这节课新知进行了传授，也将学生的注意力吸引了过来。
三、有效提问。
像是“最多”什么意思？这道题里给出的数学信息是什么？问题又是什么？应该用什么法进行解决？都对学生的正确思考进行了引导，同时对新知识的探索起到了很好的作用。
四、联系生活实际。
在例1中，研究需要几个瓶子的问题时，有的学生将结果写成了小数，王老师当场提问瓶子可以用小数表达吗？我们日常生活中都说是几个瓶子，有说几点几个瓶子吗？好比一个人，我们会说几个人，能说几点几个人吗？方便学生理解。
五、有效利用PPT资源，挑选有用的重要的几张再与板书相结合，简单明了，不繁琐。
第四篇：《小数除法——解决问题》教学设计精品文档《小数除法——解决问题》教学设计辽河一小任美娜教材分析本节课的教学内容，是在学习了小数除法笔算、解决单归一问题的基础上，进一步学习用小数除法去解决双归一问题，主要让学生会解决生活中更多的数学问题。
学情分析在此节课之前的几节课内容是小数除以整数、小数除以小数的笔算，通过作业检测发现我班的学生基本已经掌握，现在要用此知识去解决双归一的问题，可能学生形成本节课的知识时最主要的障碍点就是归一问题的解题思路。
教学目标：1、通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。
2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与人合作，与人交流。
3、通过对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。
教学重难点：感受近似值的现实意义，结合生活实际恰当地选择“进一法”、“去尾法”解决问题。
教学过程：一、复习导入精细；挑选；精品文档（一）口算除法4.5÷9 3.6÷4 0.72÷8 0.32÷2 0.48÷3 3.5÷0.5 2.7÷0.35.6÷0.76.3÷0.3 2÷0.5（二）笔算除法6.3÷14 12.6÷0.28（个别板演——集体订正——纠错）二、“四舍五入”法求商的近似数（一）出示问题：买12个苹果花了19.4元。
一个苹果大约多少钱？（二）学生独立解答学生出现4种答案：1、=1.61666……2、≈1.623、≈1.64、≈2（三）同桌讨论：答案精确到哪一位？为什么？（四）明确：解决实际问题时可以根据需要，取结果的近似值。
（五）说明取商的近似数时用了什么方法。
——四舍五入法。
三、“进一法”求商的近似数“将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个玻璃瓶可以装0.4千克。
需要准备几个瓶子？“（一）学生独立思考，理解题意列式解答。
（二）指名板演。
学生出现3种答案： 1、6个 2、7个 3、6.25个精细；挑选；精品文档（三）针对不同答案集体讨论：你觉得哪个答案合适？（6个还是7个？）为什么？同时明确横式上答案的写法。
（要求同学们充分发表意见，明确瓶子的个数取整数，按四舍五入法应舍去25，但实际6个瓶子不够用，因此瓶子的个数比计算结果多1个。