小学数学一年级《1-5的认识》教案
小学一年级数学《1~5的认识》教案
小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的1~5的认识。
详细内容包括：理解数字1~5的含义，学会正确书写数字1~5，掌握数字1~5的大小顺序，能够运用数字1~5进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的含义，能够正确书写和识别数字1~5。
2. 培养学生运用数字1~5进行数数的能力，理解数字的大小顺序。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养观察、思考和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的大小顺序的理解和运用。
教学重点：数字1~5的正确书写和识别，以及数数能力的培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入数字1~5，激发学生的兴趣。
2. 讲解：结合教材和PPT课件，讲解数字1~5的含义、书写和识别方法。
a. 让学生观察数字卡片，引导他们说出每个数字的名称。
b. 教师示范正确书写数字1~5，学生跟随练习。
c. 通过挂图，让学生理解数字1~5的大小顺序。
3. 实践：进行数数活动，巩固数字1~5的认识。
a. 让学生分组，用数字卡片进行数数游戏。
b. 教师出示物品，学生用数字1~5进行点数。
4. 例题讲解：讲解数字1~5在实际问题中的应用。
a. 出示例题：小明的糖果盒里有5颗糖果，他吃掉了3颗，还剩下几颗？b. 引导学生运用数字1~5进行解答。
5. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，检验学习效果。
六、板书设计1. 数字1~5的含义、书写和识别方法。
2. 数字1~5的大小顺序。
3. 例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请你写出数字1~5。
b. 小红的铅笔盒里有4支铅笔，她借给小明2支，还剩下几支？2. 答案：a. 1、2、3、4、5b. 2支八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行辅导。
小学数学一年级《1-5的认识》教案
小学数学一年级《1-5的认识》教案教学目标：1.学生能够正确读、认、写1-5这些数字，并注意书写的规范性。
2.学生能够使用1-5这些数字来描述日常生活中的物品数量，并初步建立数感，能够进行交流。
3.学生能够使用1-5这些数字来表示物体的个数。
教学重点和难点：重点：学生能够正确书写1-5这些数字，初步建立数感。
难点：学生能够正确使用1-5这些数字来描述物品数量，并进行交流。
教学准备：教师：5张动物卡片，1-5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪。
学生：1-5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：1.导入：出示一幅主题画，询问学生对这幅画的理解和想法。
2.主动探索：认识1-5这些数字一）认真观察，主动研究1.认识1询问学生哪些物品可以用数字1来表示，教师提示学生可以用数字1来表示一个人、一个太阳等物品。
2.认识2教师同样询问学生哪些物品可以用数字2来表示，引导学生认识数字2的含义。
3.认识3询问学生哪些物品可以用数字3来表示，教师提示学生可以用数字3来表示一些物品，然后让学生用3根小棒来摆出一个图形。
4.认识4、5同样的方法，教师引导学生认识数字4和5的含义。
二）出示计数器教师用计数器来帮助学生理解数字的顺序，让学生逐个拔出计数器中的珠子，问学生这些珠子可以用哪些数字来表示。
三）教师说，学生操作教师让学生进行一些操作，如伸出4个手指头、画出3个三角形、拿出5个圆片等，让学生通过操作来加深对数字的理解。
3.教学写数字1-5教师示范如何正确书写数字1-5，并让学生模仿跟写。
教师提醒学生注意书写的规范性。
总结：通过本节课的研究，学生能够正确读、认、写1-5这些数字，并能够使用它们来描述物品数量，初步建立数感，为以后的数学研究打下基础。
人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》
一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。
2、知道1～5的数序。
能认读1～5各数，初步建立数感。
3、培养学生认真观察、积极动手的能力。
二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。
难点：使学生掌握1～5的基数含义。
三、教学过程1、创设情境，激情引趣。
师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。
(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。
(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。
说说你看到了什么，它的数量是多少。
你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。
哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。
同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。
(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。
（1）摆一摆。
师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。
(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。
（2）感知数的顺序。
①逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。
②整体感知1～5的顺序。
a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。
请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握1-5的认识，理解其含义，能够进行简单的加减运算，并能够进行适当的表达。
本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本上是从0开始，对于1-5的认识，他们可能在生活中有所接触，但系统的学习和理解还需要通过课堂来实现。
学生对于数字的认识主要依赖于形象的事物，如实物、图片等，因此，在教学过程中，需要利用这些形象的事物帮助学生理解和掌握1-5的认识。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字1-5，理解其含义。
2.让学生能够通过实物、图片等辅助工具，进行1-5的计数和排序。
3.让学生能够进行简单的加减运算，如1+1、2+3等。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。
四. 教学重难点1.重难点：数字1-5的认识和理解，以及简单的加减运算。
2.针对重难点的教学策略：通过实物、图片等辅助工具，让学生反复观察、操作和思考，从而加深对数字1-5的认识和理解。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等辅助工具，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，进行1-5的计数和排序，加深对数字的理解。
3.采用引导发现法，教师提出问题，引导学生思考，发现数字间的规律。
六. 教学准备1.准备实物、图片等辅助教具。
2.准备数字卡片，用于学生练习。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等辅助教具，引导学生观察，发现数字1-5。
让学生说出他们看到的数字，并指出它们在实物中的位置。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，呈现数字1-5，让学生触摸卡片，说出数字。
然后，教师进行示范，用数字卡片进行加减运算，如1+1、2+3等，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套数字卡片。
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1 教学目的：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的亲密联络。
教学重点：1~5的基数含义和写法。
教学难点：1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣老师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。
春夏秋冬。
老师：那如今是哪一个季节啊？学生：秋天。
老师：对了，如今是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。
我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。
老师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课老师：有多少个南瓜呀？学生：5个。
老师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。
老师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。
我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。
最小的数量是多少啊？学生：1。
老师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
老师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。
那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。
老师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
老师：很对。
它们的数量都是2，可以用数2表示。
2数完了应该数几呢？学生：3。
老师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
老师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。
老师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？学生：4只小鸡/4朵向日葵。
老师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。
接下来我们应该数？小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2 设计说明《数学课程标准》指出：引导学生联络自己身边详细有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的亲密联络。
人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。
孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。
3、能力目标：能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字1—5。
教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。
活动准备：数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。
请小朋友和老师一起来数一数。
！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。
）数完手指以后，出示数字卡片。
请小朋友来认一认这是数字几。
鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。
请你看一看它孵出了几只。
按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。
把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。
教师把数字挂图以及相应的有数量的出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。
儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。
然后带领幼儿说儿歌。
整理教具下课。
〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【2】篇〗一、教学内容人教版教材一上第14～16页。
小学一年级数学《1~5的认识》教案
小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的《1~5的认识》。
详细内容包括：理解数字1到5的含义，能够正确书写数字1到5，掌握1到5的数序，以及能够运用数字1到5进行基本的数数活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，理解其含义，并能正确书写。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，掌握1到5的数序，培养数数能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识，正确书写及数序掌握。
难点：理解数字的抽象概念，运用数字进行数数。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学PPT、磁性数字贴、实物（如苹果、铅笔等）。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字贴在黑板上展示一个趣味故事场景，如“森林里的小动物们排队比赛”，引导学生观察并提出问题：“你能数出这些小动物的数量吗？”2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示数字1到5，引导学生观察并说出每个数字的名称。
（2）教师示范正确书写数字1到5，并让学生跟随书写。
（3）教师通过磁性数字贴，展示1到5的数序，引导学生理解数序关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：“数一数，下图中有几个苹果？”（2）教师引导学生用数字1到5进行数数，并解答例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师对练习题进行讲解，强调易错点。
5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组用数字1到5进行数数活动，如“数一数，我们小组有几支铅笔？”等。
教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 数字1到5的书写示例2. 1到5的数序关系七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下图中有几个气球？用数字1到5进行表示。
（2）用数字1到5，写出你最喜欢的5个颜色。
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材，主要讲解《1~5的认识》。
详细内容包括：1. 认识数字1到5，理解它们所表示的意义；2. 学会正确书写数字1到5；3. 了解数字1到5在数轴上的位置；4. 掌握数字1到5的数序和大小比较；5. 理解数字1到5的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，正确书写和数数，了解它们的数序和大小关系，以及进行简单的加减运算；2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过实践操作，加深对数字1到5的理解；3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的加减运算。
教学重点：数字1到5的认识、书写和数序大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴、磁性贴、PPT课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入数字的世界，激发他们的学习兴趣；2. 讲解：使用PPT课件和数字卡片，讲解数字1到5的意义、书写和数序大小比较；3. 实践操作：a. 让学生动手书写数字1到5，教师巡回指导；b. 学生在数轴上找到数字1到5的位置，并进行磁性贴操作；c. 学生分组进行数字接龙游戏，巩固数序和大小比较；4. 例题讲解：讲解数字1到5的加减运算，通过例题使学生理解运算规律；5. 随堂练习：布置一些数字1到5的认识、书写和加减运算的练习题，让学生当堂完成；六、板书设计1. 数字1到5的意义和书写；2. 数轴上的数字1到5；3. 数字1到5的数序和大小比较；4. 数字1到5的加减运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写数字1到5，每个写5遍；b. 在数轴上标出数字1到5的位置；1+2= 2+3= 3+4= 4+1=52= 31= 43= 21=2. 答案：a. 略；b. 略；c. 3 5 7 5 3 4 1 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识、书写和加减运算的掌握情况，对教学效果进行评价；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中出现的数字1到5，观察它们在不同场景中的应用，培养他们的观察力和数学思维。
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1―5的认识及书写
教课目的
1、会读、会认、会写1―5之内的各数，并注意书写的工整，
2、能用 1―5之内的各数来表述平时生活中事物的数目，初步成立数感，并能进行沟通。
3、会用 5 之内各数表示物体的个数。
教课重、难点
会写 1―5各数，初步成立数感。
教课准备
教师：各样动物的卡片 5 张之内， 1―5的数字卡片， 5 根小棒 ,实物投影仪
学生： 1―5的数字卡片， 5 根小棒。
教课过程
1、导入：
出示主题画：
问：你以为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探究：认识1―――5各数
（一）仔细察看，主动学习
1、认识 1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生任意回答）
师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都能够用数字 1 表示。
（2）你还能够说出哪些物体能够用数字 1 表示的？
2、认识 2（教课方法同上）
3、认识 3
（1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。
（2）师：象这样的，就能够用数字 3 表示。
（3）你还能够说出哪些物体能够用数字 3 表示的？
（4）请你取出 3 根小棒而后想想，用 3 根小棒能够摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识 4、 5（教课方法同上）
（二）、出示计数器
1、先拔一颗珠，问：你以为能够用数字几表示？
假如再增添一颗珠，又能够用数字几表示？
板书： 1、2、3、 4、 5
2、数的次序
全班齐读：正、反读
教师问： 3 的前方是几？后边呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出 4 个手指头
2、请你画出 3 个三角形
3、请你取出 5 个圆片。
三、教课写数字 1―5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书
空，而后学生在书中描红。
四、练一练
第 21 页的第 1―4题，学生做在书上
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评论
反省：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读、认、写。
这部
分的内容学生在少儿园的时候就有所接触。
并且平时生活中也常常出现数字，所以学生们其实不陌生。
认和读都不可问题，对于写，大部分同学都会写，主假如要让他们写的规范。
对于写的规范这个问题，我在教课的时候让学生们多加练习，
先让他们自己来谈谈这些数字长的像什么，而后让他们自己谈谈，在写这些数字的时候应当要注意些什么，在集体练习的时候，让各小构成员相互找找缺点，这样他们才会记得牢。