弟子规校本课程
《弟子规》校本课程详细教案
《弟子规》校本课程详细教案一、教学内容本节课我们将学习《弟子规》校本课程的第一章“入则孝”，具体内容包括：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》第一章的基本内容，理解孝道的重要性。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺长辈的良好品质。
3. 提高学生的古文阅读能力和传统文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：对《弟子规》中古文词汇的理解和运用。
教学重点：培养学生尊敬父母、孝顺长辈的品质。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《弟子规》教材、多媒体设备、教学课件。
2. 学生准备：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的实践情景，引发学生对孝道的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：讲解《弟子规》第一章的基本内容，分析每句话的含义，指导学生进行朗读和背诵。
3. 例题讲解：选取一个古文句子，进行逐字逐句的讲解，帮助学生理解句子中的难点词汇和句式。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，进行古文翻译练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论孝道在日常生活中的体现，分享彼此的心得体会。
六、板书设计1. 《弟子规》第一章“入则孝”2. 主要内容：父母呼，应勿缓父母命，行勿懒父母教，须敬听父母责，须顺承七、作业设计1. 作业题目：翻译《弟子规》第一章，并举例说明自己在生活中如何践行孝道。
2. 答案示例：翻译：《弟子规》第一章“入则孝”内容如下：父母呼唤，应及时回应，不可迟缓；父母的命令，要立刻行动，不可懒惰；父母的教诲，要恭敬聆听；父母的责备，要顺从接受。
举例：在生活中，我主动帮父母做家务，尊敬他们的意见，关心他们的身体健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孝经》等传统文化经典，深入了解孝道的内涵，将孝道精神融入到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 小组讨论的主题引导5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定1. 对古文词汇的讲解要细致，可以通过词义解释、例句分析、同义词辨析等方式，帮助学生理解。
《弟子规》校本课程教案
《弟子规》校本课程教案第一章：总论1.1 教学目标让学生了解《弟子规》的基本内容和价值观念。
培养学生遵守传统美德和社交礼仪的能力。
引导学生懂得感恩、尊重他人、遵守规则。
1.2 教学重点与难点重点：《弟子规》的基本内容及其在现代社会的应用。
难点：如何将《弟子规》的原则融入到学生的日常生活中。
1.3 教学方法讲授法：讲解《弟子规》的基本原则和故事案例。
互动法：分组讨论、角色扮演，让学生亲身实践。
第二章：孝道2.1 教学目标让学生理解孝道的意义和价值。
培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。
2.2 教学重点与难点重点：孝道的含义和实践方法。
难点：如何将孝道融入到学生的日常生活中。
2.3 教学方法讲授法：讲解孝道的意义和故事案例。
互动法：家庭作业，让学生回家实践孝道。
第三章：尊师3.1 教学目标让学生明白尊师重道的传统美德。
培养学生尊敬老师、团结同学的态度。
3.2 教学重点与难点重点：尊师重道的含义和实践方法。
难点：如何将尊师重道融入到学生的日常生活中。
3.3 教学方法讲授法：讲解尊师重道的意义和故事案例。
互动法：学生向老师表达敬意，团结同学的活动。
第四章：礼仪4.1 教学目标让学生了解礼仪的基本知识和重要性。
4.2 教学重点与难点重点：礼仪的基本知识和实践。
难点：如何将礼仪应用到实际生活中。
4.3 教学方法讲授法：讲解礼仪的基本知识和故事案例。
互动法：角色扮演，模拟实际场景，让学生实践礼仪。
第五章：勤奋5.1 教学目标让学生理解勤奋的意义和价值。
培养学生勤奋学习、努力工作的习惯。
5.2 教学重点与难点重点：勤奋的含义和实践方法。
难点：如何培养学生的勤奋习惯。
5.3 教学方法讲授法：讲解勤奋的意义和故事案例。
互动法：制定学习计划，让学生实践勤奋。
第六章：友爱6.1 教学目标让学生领会友爱的重要性。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
6.2 教学重点与难点重点：友爱的意义和实践方法。
难点：如何将友爱融入到学生的日常生活中。
校本课程《弟子规》
校本课程《弟子规》《弟子规》故事（一）弟子规圣人训首孝弟次谨信【原意】“弟子”原指学生，推而广之，可以是每一个人。
按照《弟子规》开篇所述，首先要孝敬父母，善待兄弟姊妹。
其次，在日常生活中要小心谨慎，要讲信用。
【故事】孔子讲学孔子讲学图孔子，被世人尊为“至圣先师”、“孔圣人”，是儒家学派的创始人，著名的思想家、教育家。
相传，他最早创办私塾，招收学生。
孔子教学生，以《诗》、《书》、《礼》、《易》等儒家典籍为教材；开设了六门课程，分别是：礼仪、音乐、射箭、驾车、书法和数学，后人称之为“六艺”。
在孔子看来，教学最重要的是授人以礼。
具体而言，古代的“礼”有五种：即吉礼（祭祀天地人）、凶礼（丧葬）、宾礼（诸侯朝见天子）、军礼（军中的礼节）、嘉礼（婚礼、冠礼）。
孔子从德行、言语、正事、文学等方面教导学生遵从礼仪。
经过他的不懈努力，培养出了很多贤人。
【今解】《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
开章明义，明确指出撰写该书的目的在于教我们如何做一个善良的人、一个孝顺父母的人、一个有礼貌的人。
《弟子规》故事（二）泛爱众而亲仁有余力则学文【原意】和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习。
如果做了之后还有多余的时间精力，就应该好好地学习六艺等其他有益的学问。
【故事】董遇好学东汉末年，汉献帝的侍讲官（负责教皇帝读书的官员）。
董遇是个很有学问的人，他对《左传》、《老子》等经典很有研究，被当时的读书人称为儒学大师。
董遇小的时候家境并不富裕，经常要参加一些田间劳动，或出门做小买卖。
但不管做什么，他随身总是带着一些书，一有空就孜孜不倦地读起来，即使后来做了官，他仍博览群书，不断丰富自己的学识。
当时有不少人想拜董遇为师，但董遇就是不肯收徒，他说：“书本是最好的老师，你们只要书读百遍就可以了，为什么一定要拜我做老师呢？”“为什么要书读百遍呢？”有人问。
“书读百遍，其义自见。
你读了一百遍书，难道还不能理解书中的意义吗？”董遇回答说。
弟子规校本课程
弟⼦规校本课程1【原⽂】1 凡出⾔f án ch ū y án x ìn w éi xi ān凡出⾔，信①为先，zh à y ǔ w àn ɡ x ī k ě y ān诈②与妄③，奚可焉④！hu à shu ō du ō b ù r ú sh ǎo话说多，不如少，w éi q í sh ì w ù n ìn ɡ qi ǎo惟其是，勿佞巧⑤。
k è b ó y ǔ hu ì w ū c í刻薄语，秽污词，sh ì j ǐng q ì qi è ji è zh ī市井⽓⑥，切戒之。
【注释】2【译⽂】开⼝说话，诚信为先，答应他⼈的事情，⼀定要遵守承诺，没有能⼒做到的事不能随便答应，⾄于欺骗或花⾔巧语，更不能使⽤！话多不如话少，话少不如话好。
说话要恰到好处，该说的就说，不该说的绝对不说.⽴⾝处世应该谨⾔慎⾏，谈话内容要实事求是，所谓：“词，达⽽已矣！”,不要花⾔巧语，好听却靠不住。
奸诈取巧的语⾔，下流肮脏的话，以及街头⽆赖粗俗的⼝⽓，都要避免不去沾染。
汉字天地“其”的甲⾻⽂和⾦⽂字形，像个簸（b ò）箕（j ī）的形状，有箕⼝，有箕臀，两条交叉线有纺织的意思。
“其”本来的意思是簸箕，后假借为代词、连词、副词、助词、介词使⽤，⼈们就另造了⼀个“箕”字来表⽰它本来的意思。
甲⾻⽂⾦⽂⼩篆⾪书【原⽂】2 见未真jiàn wèi zhēn wùqīnɡyán见未真，勿轻⾔，zhīwèi díwùqīnɡchuán知未的①，勿轻传。
shìfēi yíwùqīnɡnuò事⾮宜②，勿轻诺③，ɡǒu qīnɡnuòjìn tuìcuò苟④轻诺，进退错。
《弟子规》校本教案
《弟子规》校本教案第一章：总论1.1 教学目标1. 让学生了解《弟子规》的背景和重要性。
2. 让学生掌握《弟子规》的基本内容和核心思想。
3. 培养学生遵守规矩、尊敬师长、孝顺父母的美德。
1.2 教学内容1. 《弟子规》的起源和发展历程。
2. 《弟子规》的主要内容和原则。
3. 《弟子规》在现代社会的意义。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的背景和内容。
2. 案例分析法：分析《弟子规》在现实生活中的应用。
3. 讨论法：引导学生思考和讨论《弟子规》的意义和价值。
第二章：孝道2.1 教学目标1. 让学生理解孝道的重要性。
2. 让学生学会尊敬父母和长辈。
3. 培养学生感恩和回报父母的心态。
2.2 教学内容1. 孝道的定义和内涵。
2. 《弟子规》中关于孝道的具体要求。
3. 孝道在现代社会的实践和体现。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解孝道的含义和要求。
2. 角色扮演法：让学生扮演父母和子女，体验孝道的情感。
3. 小组讨论法：引导学生讨论如何在日常生活中践行孝道。
第三章：尊师3.1 教学目标1. 让学生明白尊敬师长的意义。
2. 让学生学会尊重和感激老师。
3. 培养学生遵守纪律和尊重他人的习惯。
3.2 教学内容1. 尊师的定义和重要性。
2. 《弟子规》中关于尊师的具体要求。
3. 尊师在现代社会的实践和体现。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解尊师的含义和要求。
2. 经验分享法：让学生分享自己对老师的尊敬和感激之情。
3. 小组讨论法：引导学生讨论如何在校园中践行尊师。
第四章：礼仪4.1 教学目标1. 让学生了解礼仪的重要性。
2. 让学生学会基本的礼仪规范。
3. 培养学生文明礼貌的行为习惯。
4.2 教学内容1. 礼仪的定义和内涵。
2. 《弟子规》中关于礼仪的具体要求。
3. 礼仪在现代社会的实践和体现。
4.3 教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的含义和要求。
2. 情景模拟法：让学生模拟各种社交场合，实践礼仪规范。
小学《弟子规》校本教案
小学《弟子规》校本教案第一章：简介《弟子规》一、教学目标1. 让学生了解《弟子规》的背景和重要性。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学内容1. 《弟子规》的起源和发展历程。
2. 《弟子规》的核心思想和价值观。
三、教学方法1. 讲解法：讲解《弟子规》的背景和核心思想。
2. 互动讨论法：引导学生讨论《弟子规》的现代意义。
四、教学步骤1. 引入：《弟子规》的起源和发展历程。
2. 讲解：《弟子规》的核心思想和价值观。
3. 讨论：《弟子规》在现代社会的意义。
五、教学评价1. 学生对《弟子规》的了解程度。
2. 学生对传统文化的态度和价值观的认同程度。
第二章：孝道一、教学目标1. 让学生理解孝道的含义和重要性。
2. 培养学生的孝顺心和家庭责任感。
二、教学内容1. 孝道的定义和表现。
2. 《弟子规》中关于孝道的内容。
三、教学方法1. 讲解法：讲解孝道的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析《弟子规》中关于孝道的案例。
四、教学步骤1. 引入：孝道的定义和表现。
2. 讲解：孝道的重要性。
3. 分析：《弟子规》中关于孝道的案例。
五、教学评价1. 学生对孝道的理解程度。
2. 学生的孝顺心和家庭责任感的表现。
第三章：尊师一、教学目标1. 让学生理解尊师的意义和重要性。
2. 培养学生的尊敬老师和感恩之心。
二、教学内容1. 尊师的定义和表现。
2. 《弟子规》中关于尊师的内容。
三、教学方法1. 讲解法：讲解尊师的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析《弟子规》中关于尊师的案例。
四、教学步骤1. 引入：尊师的定义和表现。
2. 讲解：尊师的重要性。
3. 分析：《弟子规》中关于尊师的案例。
五、教学评价1. 学生对尊师的理解程度。
2. 学生对老师的尊敬和感恩之心的表现。
第四章：友道一、教学目标1. 让学生理解友道的含义和重要性。
2. 培养学生的友善和合作精神。
二、教学内容1. 友道的定义和表现。
2. 《弟子规》中关于友道的内容。
《弟子规》校本课程教案
《弟子规》校本课程教案第一章：课程简介1.1 课程背景《弟子规》是中国古代传统美德教育的经典之作，它系统地阐述了为人子弟的行为规范和道德准则。
本课程旨在通过学习《弟子规》，让学生了解并传承中华优秀传统文化，培养学生的品德修养，提高他们的道德素质。
1.2 课程目标通过学习《弟子规》，使学生能够：（1）了解《弟子规》的基本内容和价值观念；（2）培养学生的品德修养，提高道德素质；（3）学会在日常生活中践行《弟子规》的精神，做一个有道德、有修养的人。
第二章：教学内容2.1 第一节：弟子规的意义和价值学习《弟子规》的起源、作者及其历史背景，理解《弟子规》在中华优秀传统文化中的地位和价值。
2.2 第二节：孝道文化学习《弟子规》中的孝道观念，了解孝道在中华民族传统文化中的重要性，培养学生尊敬父母、孝顺长辈的美德。
2.3 第三节：兄弟相处之道学习《弟子规》中关于兄弟相处的原则和方法，培养学生友爱兄弟、和谐相处的品质。
2.4 第四节：为人处世之道学习《弟子规》中关于待人接物、礼仪规范的内容，培养学生谦虚有礼、诚实守信的美德。
2.5 第五节：学习态度与方法学习《弟子规》中关于学习态度和方法的论述，培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师讲解《弟子规》的基本内容和价值观念，引导学生理解并吸收。
3.2 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解《弟子规》的精神内涵。
3.3 小组讨论法：分组讨论，让学生在讨论中深入思考，提升道德认识。
3.4 实践演练法：组织学生进行实践活动，将《弟子规》的精神贯彻到日常生活中。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的学习积极性。
4.2 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
4.3 实践报告：评估学生在实践活动中的表现，检验学生将《弟子规》应用于实际生活的能力。
第五章：教学安排5.1 课时：本课程共计32课时，每周2课时，共16周。
弟子规校本课程教案
弟子规校本课程教案第一章：弟子规简介一、教学目标1. 让学生了解弟子规的背景和作者。
2. 让学生掌握弟子规的基本内容和核心思想。
3. 培养学生尊师重道、孝顺父母的良好品质。
二、教学内容1. 弟子规的起源和发展。
2. 弟子规的作者及其生平。
3. 弟子规的基本内容和核心思想。
4. 弟子规在现代社会的意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解弟子规的起源、作者及其生平。
2. 讨论法：让学生分享对弟子规的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析弟子规在现实生活中的应用。
四、教学步骤1. 介绍弟子规的起源和发展。
2. 讲解弟子规的作者及其生平。
3. 阐述弟子规的基本内容和核心思想。
4. 分析弟子规在现代社会的意义。
5. 学生分享对弟子规的理解和感悟。
五、课后作业1. 熟读弟子规全文。
2. 写一篇关于弟子规心得体会的文章。
3. 制定一个践行弟子规的计划。
第二章：弟子规的基本原则一、教学目标1. 让学生掌握弟子规的五个基本原则。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二、教学内容1. 弟子规的五个基本原则。
2. 如何在日常生活中践行这五个原则。
三、教学方法1. 讲授法：讲解弟子规的五个基本原则。
2. 实例演示法：展示如何在日常生活中践行这些原则。
3. 小组讨论法：让学生讨论如何将这些原则应用到实际生活中。
四、教学步骤1. 讲解弟子规的五个基本原则。
2. 展示如何在日常生活中践行这些原则。
3. 学生分组讨论如何将这些原则应用到实际生活中。
4. 分享各小组的讨论成果。
五、课后作业1. 熟读弟子规中关于基本原则的部分。
2. 写一篇关于如何践行弟子规基本原则的文章。
3. 制定一个践行弟子规基本原则的计划。
第三章：孝顺父母一、教学目标1. 让学生理解孝顺父母的重要性。
2. 培养学生尊敬父母、关心家人的态度。
二、教学内容1. 孝顺父母的原因和意义。
2. 如何在日常生活中表现出孝顺父母的行为。
三、教学方法1. 讲授法：讲解孝顺父母的原因和意义。
小学校本课程教材《弟子规》
弟子规zǒng xù【总叙】dì zǐ guī弟子规, Array shèng rén xùn圣人训。
shǒu xiào tì cì jǐn xìn首孝悌, 次谨信。
fàn ài zhòng ér qin rén泛爱众, 而亲仁。
yǒu yú lì zé xué wen有余力, 则学文。
116rù zé xiào【入则孝】fù mǔ hū父母呼,yìng wù huǎn应勿缓。
fù mǔ mìng xíng wù lǎn父母命, 行勿懒。
fù mǔ jiào xū jìng tīng 父母教, 须敬听。
fu mǔ zé xū shun chéng父母责, 须顺承。
dōng zé wēn xià zé qìng 冬则温, 夏则凊。
wén yù kǒng wén guò xīn 闻誉恐, 闻过欣。
zhí liàng shì jiàn xiāng qīn直谅士, 渐相亲。
wú xīn fēi míng wéi cuò无心非, 名为错。
yǒu xīn fēi míng wéi è有心非, 名为恶。
guò néng gǎi guī yú wú过能改, 归于无。
tǎng yǎn shì zēng yì gū倘掩饰, 增一辜。
2 15wéi dé xué wéi cái yì唯德学, 唯才艺。
《弟子规》校本课程详细教案(2024)
2024/1/29
25
分析存在问题和挑战
教学内容难度
部分学生反映《弟子规》中的部 分内容较为深奥，难以理解透彻 ，需要教师在教学过程中加以引 导和解释。
教学方法改进
虽然本次校本课程采用了多种教 学方法，但仍有改进空间，如增 加案例分析、角色扮演等实践性 教学方法，以提高学生的参与度 和学习效果。
学生个体差异
排。
02
举办亲子共读讲座
邀请专家或教师为家长举办亲子共读讲座，指导家长如何与孩子共同阅
读《弟子规》，提高阅读效果。
2024/1/29
03
开展亲子共读实践活动
组织家长和孩子一起参加亲子共读实践活动，如共同朗读、角色扮演、
讨论交流等，增进亲子关系，同时加深对《弟子规》的理解。
22
分享成功案例，促进经验交流
27
THANKS
2024/1/29
28
教材。
5
校本课程设置目的
03
传承中华文化
培养良好品德
提高人文素养
通过《弟子规》的学习，使学生了解和传 承中华优秀传统文化。
引导学生学习并实践《弟子规》中的道德 规范，培养良好的品德和行为习惯。
通过经典诵读和讲解，提高学生的人文素 养和审美情趣。
2024/1/29
6
教学目标与要求
知识目标
学生能够熟练背诵《弟子规》，并理 解其中的基本含义和道理。
谨”、“信”等。
2024/1/29
内容解读
深入解读所选篇章的内涵，包括其 道德观念、行为准则和人际交往的 智慧，引导学生理解并领悟其中的 道理。
文化背景
介绍《弟子规》的历史背景、作者 及创作目的，帮助学生更好地理解 文本内容和思想。
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1【原文】1 凡 出 言f án ch ū y án x ìn w éi xi ān凡 出 言， 信①为 先，zh à y ǔ w àn ɡ x ī k ě y ān诈②与 妄③， 奚 可 焉④！hu à shu ō du ō b ù r ú sh ǎo话 说 多， 不 如 少，w éi q í sh ì w ù n ìn ɡ qi ǎo惟 其 是， 勿 佞 巧⑤。
k è b ó y ǔ hu ì w ū c í刻 薄 语， 秽 污 词，sh ì j ǐng q ì qi è ji è zh ī市 井 气⑥， 切 戒 之。
【注释】2【译文】开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺，没有能力做到的事不能随便答应，至于欺骗或花言巧语，更不能使用！话多不如话少，话少不如话好。
说话要恰到好处，该说的就说，不该说的绝对不说.立身处世应该谨言慎行，谈话内容要实事求是，所谓：“词，达而已矣！”,不要花言巧语，好听却靠不住。
奸诈取巧的语言，下流肮脏的话，以及街头无赖粗俗的口气，都要避免不去沾染。
汉字天地“其”的甲骨文和金文字形，像个簸（b ò）箕（j ī）的形状，有箕口，有箕臀，两条交叉线有纺织的意思。
“其”本来的意思是簸箕，后假借为代词、连词、副词、助词、介词使用，人们就另造了一个“箕”字来表示它本来的意思。
甲骨文 金文 小篆 隶书[相关链接]立木为信商鞅（yānɡ）是Array战国时期的改革家，他辅佐（zuǒ）秦孝公进行了变法。
变法之初，为了取信于民，他想出了一个好办法。
那天，商鞅在国都的南门立起一根三丈高的木杆，并当众宣布，谁能把它扛到北门，赏赐(cì)黄金十两。
可是到了下午，还没有人去做，商鞅又下令把赏金增加为五十两。
这时有一个人把木杆扛到了北门。
商鞅马上把五十两黄金奖赏给了那人。
3故事悄悄话言语行为当中能守信，就已经奠定了一个人今后在社会上良好发展的基础。
假如我们不守信，那你的名声就会越来越差。
假如有特殊原因让你实在无法实现诺言，我们就要坦诚布公。
当他真正了解你的情况、了解你的诚意后，他也会退一步。
4【想一想】判断下列做法是否正确，说说理由。
5【原文】2 见未真jiàn wèi zhēn wùqīnɡyán见未真，勿轻言，zhīwèi díwùqīnɡchuán知未的①，勿轻传。
shìfēi yíwùqīnɡnuò事非宜②，勿轻诺③，ɡǒu qīnɡnuòjìn tuìcuò苟④轻诺，进退错。
【注释】67【译文】任何事情在没有看到真相之前，不要轻易发表意见，对事情了解得不够清楚明白时，不可以任意传播，以免造成不良后果。
不合义理的事，不要轻易答应。
如果轻易允诺，会造成做也不是，不做也不好的麻烦，使自己进退两难。
汉字天地“见”的甲骨文字形，像一个坐得很端正的人，头上是一只平视的大眼睛。
“见”本来的意思就是看见。
甲骨文 金文 小篆 隶书8【相关链接】信守诺言古时候，有一个叫赵柔的人，因学识渊博、品德高尚而闻名于世。
有一天，赵柔和儿子一起到集市上卖梨。
很快就有一个人看中了他们的梨，双方谈好了价钱后，那个人就回去取钱了。
这时，又来了一个商人，看到这对父子的梨新鲜、个大，立即要出高价买下。
儿子动摇了。
父亲对儿子说：“说话要算数，怎么能因为有利可图而放弃信用呢？”后来，第一个买主来了，他们父子把梨卖给了他。
这对父子信守诺言的故事也被人们传为佳话。
故事悄悄话面对一件事情，首先要看应不应该做，如果是不符合道义甚至是非法的，那就绝对不可以答应。
假如我们轻易承诺以后就会进退两难，不做就是没有信用，做了又违背良心道德，这样会让自己陷入烦恼之中而无法解脱。
因为有时我们与人方便，别人却变成了随便，所以在答应之前一定要详细查看内容是什么，不要答应之后再后悔，那就来不及了。
“一言可以兴邦，一言可以丧邦”。
如果我们讲话不谨慎而又事关重大，很可能会带来严重后果。
910【说一说】1.根据课文，说一说下面哪种做法是合适的，哪种是不合答应别人的事情，一定要想办法做到。
听到张三背后说李四的坏话，马上就告诉了李四。
2.看图，用原文中的句子说说图意。
11【查一查】关于诚信，古人有很多名言，请同学们查一查，说一说。
【原文】3 凡道字fán dào zìzhònɡqiěshū凡道①字，重②且舒③，wùjíjíwùmóhu勿急疾④，勿模糊。
bǐshuōchánɡcǐshuōduǎn彼⑤说长，此⑥说短，bùɡuān jǐmòxián ɡuǎn不关己，莫闲管。
【注释】1213【译文】说话的时候吐字要清楚而有力，缓缓道来，要讲得舒畅、放松。
不能讲得太急，也不能讲得含糊不清，使人家听不明白。
东家说长，西家说短，别人的是非很难弄清楚。
与自己的正经事没有关系的，不要去多管。
否则，不但搅(ji ǎo)乱了别人，也有损自己的德行。
汉字天地“道”的金文字形，外边两侧是个“行”字，表示十字路口；中间是个“首”字，表示人，合起来表示人在道路上行走。
“道”本来的意思是道路。
道路总是通往特定的地方，所以，“道”又引申为方向、方法。
人们共同遵循的行为规范，便被称为“道德”。
金文 小篆 隶书【相关链接】裴（péi）秀学礼的一位大臣，从小就勤奋学习，从不放过任何一个学习的机会。
裴秀出生于一个官僚贵族家庭，家中常常有客人来访。
每次宴(yàn)请客人时，母亲总是有意让他去端饭送菜，服侍客人。
裴秀也特别珍惜这样的机会。
在接待过程中，裴秀总是言语虔（qián）诚，举止有礼，借机和客人交谈。
客人们见他如此虚心懂礼，也都很喜欢他。
由于裴秀养成了优雅的谈吐，所以他的名声很快就传开了。
14故事悄悄话如果别人讲话太快，你又没有听清楚，正好又是要处理的事情，怎么办？这时我们就要养成一个习惯，不管是谁交代我们事情，到最后都要给他复述一遍，这样才会万无一失。
不然你似懂非懂，到时候出现了偏差，就不能怪别人讲得太快，只能怪你没把话听清楚、听明白了。
所以我们不要怕麻烦，一定要把讲话的内容确认清楚，不可马虎大意。
15【填一填】说话的时候吐字要清楚而有力，缓缓道来，要讲得舒畅、放松。
不能讲得太急，也不能讲得含糊不清，使人家听不明白。
因为《弟子规》中说“，，，。
”看图写原文内容16【想一想】读一读下面的句子，想想它们的意思是什么？17【原文】4 见人善jiàn rén shàn jísīqí见人善，即思齐①，zònɡqùyuǎn yǐjiàn jī纵②去③远，以渐跻④。
jiàn rén èjínèi xǐnɡ见人恶⑤，即内省⑥，yǒu zéɡǎi wújiājǐnɡ有则改，无加警⑦。
【注释】1819【译文】看到了别人的善行，就要想到自己也应该努力去做到。
即使差距很远，只要肯努力，渐渐就会赶上的。
看到了别人的恶行，要立刻反省自己。
如果发现自己也有，就要马上改正；如果没有，也要引起警惕（t ì），防止自己犯同样的过错。
汉字天地“思”的小篆字形，上面是“囟（x ìn ）”,即脑门，下面是“心”，合起来表示人的思维是心脑并用的结果。
“思”本来的意思是思考、想，引申为想念、怀念之义，又指思路、思绪。
金文 小篆 隶书【相关链接】魏照学师东汉时，有个叫魏照的年轻人，学习很勤奋，同时也很注意向贤德的人学习品德。
当地有个著名的学者叫郭泰，不仅学识过人，而且人品也普遍受到大家的称赞。
魏照听说了，就拜郭泰为师，向他学习学问和品德。
别的学生只是到郭泰家听课，可是魏照却把行李搬到了老师家，每天和郭泰待在一起，形影Array不离。
过了一段时间，郭泰问他：“别人只是来我这里听课，为什么你要住这里呢？”魏照回答说：“我要向您学习的除了学问，还有做人的礼数和品质，所以要时刻以您为榜样学习啊！”经过这样的学习，魏照很快就成为了一位德才兼备的学者。
20故事悄悄话古人云：“尺有所短，寸有所长。
”看待事物和与他人相处，我们都要多看别人的长处。
因为每个人在某些方面肯定都会有比我们做得好的地方。
如果我们能带着谦卑的心去寻找他人的闪光点，那么即使和有很多缺点的人相处，也能从他身上受益。
2122看图写原文内容善恶大考验，对照自我检查1.不随便伤害小动物 1. 捡到他人的物品要归还2.遇到师长会行礼问好 2.带受伤的同学去保健室3.礼让座位给老弱妇孺 3.随意丢弃可以吃的物品4.边走边吃，随地吐痰 4.乱丟垃圾，制造环境污染5.喜欢讲別人的缺点 5.对父母大吼大叫或是顶撞【原文】5 惟德学wéi déxuéwéi cái yì惟德①学，惟才艺。
bùrúrén dānɡzìlì不如人，当自砺②。
ruòyīfúruòyǐn shí若③衣服，若饮食，bùrúrén wùshēnɡqī不如人，勿生戚④【注释】2324【译文】每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我磨砺奋发图强。
至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
汉字天地“艺”的甲骨文字形，像一个人双手捧着一颗禾苗。
金文字形，禾苗下面加了“土”，表示在土地上种植的意思。
“艺”本来的意思是种植庄稼。
种植在古代是一种非常重要的生活技能，所以又引申指某种特殊的才能或技术。
甲骨文 金文 小篆 隶书【相关链接】阮（ruǎn）咸(xián)晒衣阮咸是晋朝著名的文学家，年轻Array时他家不富裕，吃的穿的很平常，但他一点也不自卑。
当时有个风俗，就是每年七月初七，各家都要把自家的箱子打开，把箱子中的衣物拿到太阳下面晾(liànɡ)晒。
据说这样衣物不会被虫子咬。
这一天，富人都把自家的贵重衣物晾出来，相互炫耀(yào)攀(pān)比。
阮咸也把自己的旧衣服拿出来晾晒，结果引来许多人的观看。