黔之驴的导学案-课件(PPT·精·选)-PPT文档资料
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《黔之驴》ppt课件
简洁明快的语言
赏析柳宗元运用语言的功 力，如何以简洁明快的文 字刻画出生动的形象和场 景。
深刻的寓意
探讨文章所蕴含的深刻寓 意，如对盲目自大、不自 量力行为的讽刺以及对勇 敢、机智的赞美。
03
驴子形象塑造及其象征 意义
驴子外貌特征描述
体型特征
驴子通常体型较小，身长短而结实， 四肢细长，蹄小坚实。
固执与倔强
驴子有时表现出固执和倔强的一面 ，一旦形成某种习惯或认知，往往 难以改变。
象征意义探讨
勤劳与朴实的象征
驴子在中国传统文化中常被视为 勤劳、朴实的象征，代表着广大
劳动人民的品质。
忍耐与顺从的象征
驴子能够忍受艰苦的环境和繁重 的劳动，象征着忍耐和顺从的美
德。
愚蠢与固执的象征
在一些寓言和故事中，驴子有时 也被描绘为愚蠢和固执的形象，
提醒人们要避免这些缺点。
04
与其他动物形象比较
与狼、虎等猛兽形象对比
狼的形象
在寓言中，狼通常被描绘为狡猾、贪婪和凶恶的代表。它 们往往通过欺诈和暴力手段达到自己的目的，象征着邪恶 和残暴。
虎的形象
虎是力量和威严的象征，在寓言中通常代表强大而凶猛的 势力。它们往往以霸主或威胁者的身份出现，突显其不可 一世的地位。
审美效果独特
03
寓言故事的结局往往具有独OR WATCHING
感谢您的观看
黔之驴的价值体现
黔之驴虽然弱小，但它在寓言中展现了不屈不挠的精神和聪明才智。它用自己 的方式应对困境，最终赢得了生存的机会，从而体现了生命的价值和智慧的力 量。
寓言中动物形象普遍性及其现实意义
动物形象的普遍性
寓言中的动物形象具有普遍性，它们超越了文化和地域的限制，成为世界各地人 们共同理解和接受的象征符号。这些动物形象所承载的道德训诫和人生哲理具有 普遍意义，对人们的成长和教育产生着深远的影响。
黔之驴-(完美版)ppt
理， 给人以启示的 文学体裁。
黔之驴
柳宗元
读准他们哦！
yì n
慭慭然
shì
且噬己也
xiá
稍近益狎
hǎn
跳踉大㘎
简要讲故事：
很久很久以前······
话说驴结局：
于是
吃光
因 尽 因跳踉大 㘎，断其喉，尽其 乃 肉，乃去。
才
成语百花园：
黔驴技穷：比喻有限的一点本领也已经 使完了。 黔驴之技：比喻仅有有限的一点本领。 庞然大物： 形容表面上很强大但实际 上很虚弱的事物。 外强中干：形容外表强壮，内里空虚的 人，虚有其表的意思。
------《三戒》序
找角度说启示：
思考与探究： 题目为什么叫“黔之驴”而 不叫“黔之虎”？
背景再现：
柳宗元生活的中唐时代，朝 中很多官员地位显赫却无多少本 领，作者就借驴讽刺朝廷中那些 位高权重却昏庸无能的大臣们。
《三戒》：《永某氏之鼠》、《黔之 驴》、《临江之麋》
“吾恒恶（常常厌恶）世之人不知推己之本 （认识自己本来的面目），而乘物以逞（靠外 界的条件而逞强，即狐假虎威），或（有的） 依势（依靠外来的势力）以干非其类（求与不 是他的同类要好），出技以怒强（拿出自己一 点点本领来激怒比他强的对象），窃时以肆暴 （抓住于自己有利的时机来任意做凶残的事）， 然卒迨于祸（终于遭到了灾祸）。有客谈麋、 驴、鼠三物，似其事（有些像前面提到的事）， 做《三戒》。”
为驴族平反：
好心做了驴肝肺 蠢驴、笨驴
“驴无错，虎有谋”
咦！我 错在哪 儿呢？
浅议虎之谋：
老虎是如何谋虑吃驴的？
以为神 （惧驴） 以为且噬己也 觉无异能者（识驴）
蔽、窥 往来视之 （惧驴） （识驴）
黔之驴
柳宗元
读准他们哦！
yì n
慭慭然
shì
且噬己也
xiá
稍近益狎
hǎn
跳踉大㘎
简要讲故事：
很久很久以前······
话说驴结局：
于是
吃光
因 尽 因跳踉大 㘎，断其喉，尽其 乃 肉，乃去。
才
成语百花园：
黔驴技穷：比喻有限的一点本领也已经 使完了。 黔驴之技：比喻仅有有限的一点本领。 庞然大物： 形容表面上很强大但实际 上很虚弱的事物。 外强中干：形容外表强壮，内里空虚的 人，虚有其表的意思。
------《三戒》序
找角度说启示：
思考与探究： 题目为什么叫“黔之驴”而 不叫“黔之虎”？
背景再现：
柳宗元生活的中唐时代，朝 中很多官员地位显赫却无多少本 领，作者就借驴讽刺朝廷中那些 位高权重却昏庸无能的大臣们。
《三戒》：《永某氏之鼠》、《黔之 驴》、《临江之麋》
“吾恒恶（常常厌恶）世之人不知推己之本 （认识自己本来的面目），而乘物以逞（靠外 界的条件而逞强，即狐假虎威），或（有的） 依势（依靠外来的势力）以干非其类（求与不 是他的同类要好），出技以怒强（拿出自己一 点点本领来激怒比他强的对象），窃时以肆暴 （抓住于自己有利的时机来任意做凶残的事）， 然卒迨于祸（终于遭到了灾祸）。有客谈麋、 驴、鼠三物，似其事（有些像前面提到的事）， 做《三戒》。”
为驴族平反：
好心做了驴肝肺 蠢驴、笨驴
“驴无错，虎有谋”
咦！我 错在哪 儿呢？
浅议虎之谋：
老虎是如何谋虑吃驴的？
以为神 （惧驴） 以为且噬己也 觉无异能者（识驴）
蔽、窥 往来视之 （惧驴） （识驴）
《黔之驴》课件
繁殖
黔之驴性成熟较晚，繁殖难度较大，但幼崽易于饲养和训练。
娱乐
黔之驴喜欢追逐玩耍，尤其是在山坡上奔跑，与主人之间有着深厚的感情。
黔之驴和人类
黔之驴与人类的交往历史
黔之驴是农村重要的耕作工具，文化传承中扮演 着重要角色。
黔之驴与人类的实用性
在长途贩运和林业煤矿等方面有很高的经济评价 和市场价值。
黔之驴保育
1
黔之驴的保育意义
具有较好的生态适应性和文化意义，需要加强保育工作，才能守护它们的种群稳 定与健康生存。
2
黔之驴的保育现状
国家级农业公园和自然保护区建设中，黔之驴已成为保育工作中的重点对象。
3
黔之驴的保育展望
通过生态、文化、经济等多动作者力，加强黔之驴的保护和培育，以达到保持物 种多样性与生态平衡的目标。
《黔之驴》ppt课件
黔之驴是中国特有的重要农用品种，深受大家喜爱，本课件将带您了解它的 独特魅力。
黔之驴简介
黔之驴
黔系驴的品种之一，分布于贵州、湖南、四 川等地，是贵州省的省级动物。
黔之驴荣誉
1990年被国家农业部认定为优良畜种， 2000年被国家级传统名优特产品认定。
黔之驴的种类
黔系驴
广义上的黔之驴，是贵州的驴，在外貌和身体特 性上有一定共性。
结语
1 黔之驴独特魅力
2 黔之驴未来发展态势
黔之驴不仅是农村耕作工具，也是文化传 承的重要载体与城乡休闲旅游的重要组成 部分。
黔之驴的保育和利用已成为一种新型的农 业文化产业，有着良好的发展前景。
重要的黔系驴
山西梁驴、河南卢氏驴等品种，均是黔系驴的重 要变种。
黔之驴的特征
1
物理特征
体型短壮，鬃毛稠密，蹄硬耐磨，具
黔之驴性成熟较晚，繁殖难度较大，但幼崽易于饲养和训练。
娱乐
黔之驴喜欢追逐玩耍，尤其是在山坡上奔跑，与主人之间有着深厚的感情。
黔之驴和人类
黔之驴与人类的交往历史
黔之驴是农村重要的耕作工具，文化传承中扮演 着重要角色。
黔之驴与人类的实用性
在长途贩运和林业煤矿等方面有很高的经济评价 和市场价值。
黔之驴保育
1
黔之驴的保育意义
具有较好的生态适应性和文化意义，需要加强保育工作，才能守护它们的种群稳 定与健康生存。
2
黔之驴的保育现状
国家级农业公园和自然保护区建设中，黔之驴已成为保育工作中的重点对象。
3
黔之驴的保育展望
通过生态、文化、经济等多动作者力，加强黔之驴的保护和培育，以达到保持物 种多样性与生态平衡的目标。
《黔之驴》ppt课件
黔之驴是中国特有的重要农用品种，深受大家喜爱，本课件将带您了解它的 独特魅力。
黔之驴简介
黔之驴
黔系驴的品种之一，分布于贵州、湖南、四 川等地，是贵州省的省级动物。
黔之驴荣誉
1990年被国家农业部认定为优良畜种， 2000年被国家级传统名优特产品认定。
黔之驴的种类
黔系驴
广义上的黔之驴，是贵州的驴，在外貌和身体特 性上有一定共性。
结语
1 黔之驴独特魅力
2 黔之驴未来发展态势
黔之驴不仅是农村耕作工具，也是文化传 承的重要载体与城乡休闲旅游的重要组成 部分。
黔之驴的保育和利用已成为一种新型的农 业文化产业，有着良好的发展前景。
重要的黔系驴
山西梁驴、河南卢氏驴等品种，均是黔系驴的重 要变种。
黔之驴的特征
1
物理特征
体型短壮，鬃毛稠密，蹄硬耐磨，具
黔之驴柳宗元ppt课件
9
[然往来视之，觉无异能者]
往来：来来往往地。异能：特 殊本领。者：表示揣度的语气。 ▪ 可是（老虎）来来往往地观察 它，觉得（驴）好象没有什么 特殊本领似的；
10
[益习其声，又近出前后， 终不敢搏。]
益：逐渐
▪ （老虎）渐渐地习惯了驴的叫 声，又靠近它，出现在它的身 前身后，但始终不敢扑击（驴 子）。
相当于“……的样子”。“莫
相
▪(老知虎”）即藏“莫在知树之林”中偷偷地窥
探它。渐渐地出来接近它，
小心谨慎地，不了解它究竟
是个什么东西。
7
小结第一段意
➢写黔驴的来历及老虎初见驴 子时恐惧茫然的情景。
8
[他日，驴一鸣，虎大骇，远 遁；以为且噬已也，甚恐。]
▪有一天，驴子一声长鸣， 老虎（听了）非常害怕， 远远地逃走了；认为（驴 子）将要咬自己，十分恐 惧。
黔之驴
1
寓言是一种文学体裁.它往往用
一个饶有趣味的故事来阐明深刻 的道理.
作者:柳宗元,唐代文学家,山 西河东人,当时有人称他为 “柳河东”,与韩愈同为古文 运动的倡导者,是“唐宋八大 家”之一
2
检查字词
▪ 黔qián---贵州 好hào 事---喜欢多事 窥kuī---偷看 憖yìn憖然---小心谨慎
11
[稍近益狎，荡倚冲冒。 驴不胜怒，蹄之。]
▪ 狎：态度亲近而不庄重 ▪ 荡：碰撞。 倚：靠近。冲：冲击 ▪ 冒：冒犯 ▪ 不胜：禁不住 ▪ 蹄：用蹄子踢的意思（名作动）
12
（老虎）渐渐又靠近 （驴子）一些，态度更 加随便，并带有戏弄的 意味。碰一碰它、靠一 靠它、撞一撞它、冒犯 它一下。驴子禁不住发 怒，就用蹄子踢老虎。
13
[虎因喜，计之曰，“技止 此耳！”]
[然往来视之，觉无异能者]
往来：来来往往地。异能：特 殊本领。者：表示揣度的语气。 ▪ 可是（老虎）来来往往地观察 它，觉得（驴）好象没有什么 特殊本领似的；
10
[益习其声，又近出前后， 终不敢搏。]
益：逐渐
▪ （老虎）渐渐地习惯了驴的叫 声，又靠近它，出现在它的身 前身后，但始终不敢扑击（驴 子）。
相当于“……的样子”。“莫
相
▪(老知虎”）即藏“莫在知树之林”中偷偷地窥
探它。渐渐地出来接近它，
小心谨慎地，不了解它究竟
是个什么东西。
7
小结第一段意
➢写黔驴的来历及老虎初见驴 子时恐惧茫然的情景。
8
[他日，驴一鸣，虎大骇，远 遁；以为且噬已也，甚恐。]
▪有一天，驴子一声长鸣， 老虎（听了）非常害怕， 远远地逃走了；认为（驴 子）将要咬自己，十分恐 惧。
黔之驴
1
寓言是一种文学体裁.它往往用
一个饶有趣味的故事来阐明深刻 的道理.
作者:柳宗元,唐代文学家,山 西河东人,当时有人称他为 “柳河东”,与韩愈同为古文 运动的倡导者,是“唐宋八大 家”之一
2
检查字词
▪ 黔qián---贵州 好hào 事---喜欢多事 窥kuī---偷看 憖yìn憖然---小心谨慎
11
[稍近益狎，荡倚冲冒。 驴不胜怒，蹄之。]
▪ 狎：态度亲近而不庄重 ▪ 荡：碰撞。 倚：靠近。冲：冲击 ▪ 冒：冒犯 ▪ 不胜：禁不住 ▪ 蹄：用蹄子踢的意思（名作动）
12
（老虎）渐渐又靠近 （驴子）一些，态度更 加随便，并带有戏弄的 意味。碰一碰它、靠一 靠它、撞一撞它、冒犯 它一下。驴子禁不住发 怒，就用蹄子踢老虎。
13
[虎因喜，计之曰，“技止 此耳！”]
《黔之驴》ppt课件
黔之驴
[唐]柳宗元
学习目标： 1.了解作者及作品 2.熟读课文，积累并掌握一些常用的文言字词，会翻译课文。 3.理解本文内容和寓意
作家及作品
作者柳宗元（773一819），唐代文学家、 哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河 东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，被人并称为 “韩柳”，列入“唐宋八大家”。因积极参加王叔文 为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生 活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些 山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治 上失意，但文学上却获得了巨大的成就， 有《柳 河 东集》。 《黔之驴》是一篇寓言，是《三戒》中的一则。 《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之 麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首 寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，
始终 更
荡倚冲冒，驴不胜怒， 蹄之。虎因 喜， 计 之
能承受 用蹄子踢 因此 盘算
曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽
只 咬断
吃尽
其肉，乃去。
才 离开
四.深入探究 理解寓意
思考： 1. 体形并不庞大的老虎为什么能吃掉驴 ？请在 文中找出写老虎动作和心理的词语，读一读，说 说老虎有什么特点？ 2. 文中写驴的地方不多，但也将驴的形象暴露 无遗，找出来说说，驴为什么会被吃掉？ 3.从虎和驴的身上，你获得了怎样的启示？
• 谢谢大家的合作！再见！
一.
听读课文 初步感知课文 （ 注意读音和节奏）
在听课文的过程中，拿出笔将一些生字的读音进行标注，
节奏进行划分。听完后想想能你从文中捕捉到什么信息？
注 音
黔 qiá n 窥 kuī 骇 hài 遁 dùn
[唐]柳宗元
学习目标： 1.了解作者及作品 2.熟读课文，积累并掌握一些常用的文言字词，会翻译课文。 3.理解本文内容和寓意
作家及作品
作者柳宗元（773一819），唐代文学家、 哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河 东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，被人并称为 “韩柳”，列入“唐宋八大家”。因积极参加王叔文 为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生 活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些 山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治 上失意，但文学上却获得了巨大的成就， 有《柳 河 东集》。 《黔之驴》是一篇寓言，是《三戒》中的一则。 《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之 麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首 寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，
始终 更
荡倚冲冒，驴不胜怒， 蹄之。虎因 喜， 计 之
能承受 用蹄子踢 因此 盘算
曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽
只 咬断
吃尽
其肉，乃去。
才 离开
四.深入探究 理解寓意
思考： 1. 体形并不庞大的老虎为什么能吃掉驴 ？请在 文中找出写老虎动作和心理的词语，读一读，说 说老虎有什么特点？ 2. 文中写驴的地方不多，但也将驴的形象暴露 无遗，找出来说说，驴为什么会被吃掉？ 3.从虎和驴的身上，你获得了怎样的启示？
• 谢谢大家的合作！再见！
一.
听读课文 初步感知课文 （ 注意读音和节奏）
在听课文的过程中，拿出笔将一些生字的读音进行标注，
节奏进行划分。听完后想想能你从文中捕捉到什么信息？
注 音
黔 qiá n 窥 kuī 骇 hài 遁 dùn
《黔之驴》ppt课件
其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，
始终 更
荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因 喜， 计 之
能承受 用蹄子踢 因此 盘算
曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽
只 咬断 吃尽
其肉，乃去。 才 离开
试着翻译这段内容
• •
• •
翻译古文，首要的是要掌握 “补”、“顺”、“选”、“活”四种 方法。 补——添补加主语、宾语、介词、量词 等成分，使其符合现代汉语语言习惯。 顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语 句式。 选——一词多义翻译时，必须结合语言 环境和事理逻辑选择合适的义项。 活——对于一些古今异义词要用现代词 翻译小技巧(1)
柳宗元
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可
喜欢多事的人 到了 却
用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为
它（到） 把（它）作为
神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相
躲避 偷看 靠近 一方对另一方
知。
试着翻译这段内容
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬
害怕 逃跑
但是 ，但是 渐渐
将咬
己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习
这则寓言故事的深刻含义（启示）。 这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物” 驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和 驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌 似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争， 善于斗争，定能获得胜利。
这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出 一些成语，你能想出几个吗？你能否再把想 出的成语连成一句话，表达一个完整的意思？ 黔驴之技： 喻虚有其表，本领有限。 黔驴技穷： 喻仅有的一点本领用完了。
2．之
虎见之 窥之
三、说说句子的大意 1．黔无驴，有好事者船载以入。 2．因跳踉大口阚，断其喉，尽其肉，乃去。
黔之驴(公开课)(共6张PPT)
奇思妙想
柳先生害驴不浅，自从《黔之驴》一文以后，
千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。
驴成了蠢笨的代名词。现代教育提倡创新思维、多 这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。
文中刻画了虎的哪些方面 、 、 。
向思维，咱们来一个奇思妙想编故事，让这头蠢驴、 文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？
比喻虚有其表，本领有限。 从不同的角度阐释本文的寓意：
笨驴利用自己的聪明智慧战胜兽中之王老虎。 比喻仅有的一点本领用完了。
从虎的角度:不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。
黔 之 驴
第1页，共6页。
探究寓意 从不同的角度阐释本文的寓意：
▪ 这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大 物”驴子的故事，表现了老虎的机 智勇敢和驴子的外强中干。
▪ 从虎的角度:不要被貌似强大的东西 所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争， 定能获得胜利。
▪ 从驴的角度:讽刺那些无能而肆意逞强 的人.
第2页，共6页。
现代教育提倡创新思维、多向思维，咱们来一个奇思妙想编故事，让这头蠢驴、笨驴利用自己的聪明智慧战胜兽中之王老虎。
文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。
从虎的角度:不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。
文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？
体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.
比喻仅有的一点本领用完了。
从不同的角度阐释本文的寓意：
开始时虎试探性进攻，
《黔之驴》ppt课件(35页)
尽其肉，乃去
古义：( 离开 ，距离)
〔吃光〕
今义：( 往 )
辨析积存〔一词多义 〕
以为 者
虎见之, 庞然大物也, 以为神
〔把……当作〕
以为且噬己也
〔认为〕
有好事者船载以入
〔…… 的人〕
觉无异能者 慭慭然, 莫相知 然 然往来视之
〔语气助词，表推测〕 〔 ……的样子 )
〔 然而，但 〕
• 【一词多义】
道理：如果驴子采用一些灵活机动的战术，佯装 强大，不出其技，最终就不会被老虎吃掉。 〔历史上最笨的“黔之驴〞将成为历史上最精明的 驴〕
因此，“驴事即人事〞，本文可看
作是柳宗元仕途失意后的反省和内心写 照，托物言志，现身说法，以警世人。
• 〔驴且如此，何况人呼？〕
• 启发：要有自知之明。面对强势，佯装“有才有德〞， 不出其技，有时不失为一种应对技巧、一种生存艺术。
3、转换思维，以“驴〞为主角，简要概括 故事情节。
〔黔无驴〕
驴入黔
驴遇虎
驴鸣虎 驴丧虎口
驴蹄虎
驴技穷
从不同的角度进行概括：
• 虎的角度：见驴→畏驴→食驴 • 驴的角度：被放→被犯→被吃 • 故事情节的角度：载驴→斗智→
虎胜
• 2、品味语言，把握形象。
•
找出文中好词好句，请从词语运用、心理活动描
写、形象塑造三个方面品味其表达效果。
一个“窥〞字，勾画出老虎初
窥 见驴时，既好奇，又害怕，又 不心甘的心理，可谓一字传神
虎VS驴
• 驴：
• 貌似“庞然大物〞， • 其实“黔驴之技〞， • 最终命丧虎口 • • 愚蠢无能 • 徒有其表 • 外强中干
• 虎：
•
即慎重当心，
最新《黔之驴》ppt课件讲课教案精品课件
,断其喉，尽其肉，乃 去。
第四页，共21页。
黔之驴
柳宗元
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可(wú
kě)
喜欢(xǐ huan)多事的人 用船 而 到 却
用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为
它
把……当作(dā
神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相
躲藏 偷看 渐渐 靠近
一方对另一方
知。
了解
第五页，共21
寓言：一种文学体裁， 常带有讽刺或劝诫(quà n jiè )的性质，用假托的故事 或比喻、拟人的手法说明某 个道理或教训，具有短小精 悍，讽喻性，劝诫(quà n jiè )性等特点。 第二页，共21页。
黔qián 窥 kuī 骇 hài 遁 dùn 噬 shì 狎 xiá 踉 liáng 憖 yìn 船载以入 zài 不胜 shēng (bùshèng)
第三页，共21页。
黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用， 放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。 蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知
(xiāngzhī)。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也, 甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声, 又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲 冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜,计之曰：“技
害怕 逃跑 认为(rènwéi) 将要
己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习
其声，非又常近(f出ēic前há后n，g)终害不怕敢但搏。是稍近益狎， 熟悉
荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因 喜， 计 之
始终
特别 渐渐
更加
其肉，乃去。 能承受 用蹄子踢 因为 盘算
只 罢了 于是，就
咬断
吃尽
才 离开
第七页，共21页。
第四页，共21页。
黔之驴
柳宗元
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可(wú
kě)
喜欢(xǐ huan)多事的人 用船 而 到 却
用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为
它
把……当作(dā
神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相
躲藏 偷看 渐渐 靠近
一方对另一方
知。
了解
第五页，共21
寓言：一种文学体裁， 常带有讽刺或劝诫(quà n jiè )的性质，用假托的故事 或比喻、拟人的手法说明某 个道理或教训，具有短小精 悍，讽喻性，劝诫(quà n jiè )性等特点。 第二页，共21页。
黔qián 窥 kuī 骇 hài 遁 dùn 噬 shì 狎 xiá 踉 liáng 憖 yìn 船载以入 zài 不胜 shēng (bùshèng)
第三页，共21页。
黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用， 放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。 蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知
(xiāngzhī)。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也, 甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声, 又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲 冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜,计之曰：“技
害怕 逃跑 认为(rènwéi) 将要
己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习
其声，非又常近(f出ēic前há后n，g)终害不怕敢但搏。是稍近益狎， 熟悉
荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因 喜， 计 之
始终
特别 渐渐
更加
其肉，乃去。 能承受 用蹄子踢 因为 盘算
只 罢了 于是，就
咬断
吃尽
才 离开
第七页，共21页。
《黔之驴优质课》课件
拓展阅读
《中国古代寓言选》、《中国古代文学作品选》等
网络资源与多媒体素材
网络课程 图片素材 视频素材 音频素材 有关《黔之驴》的解读、赏析课程 与《黔之驴》相关的插图、图片等 有关《黔之驴》的朗诵、讲解视频等 有关《黔之驴》的朗诵、配乐等
实验与实践环节
通过实验探究《黔之驴》中的科学原理，如力学、生物学等 实验任务 实践任务 课堂互动 通过实地考察、调查等方式，了解当地生态环境、文化背景等， 加深对《黔之驴》的理解 组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高课堂互动性，加 深学生对《黔之驴》的理解和记忆。
《黔之驴》课程以贵州的自然景观、民 族文化、历史传承等为主要内容，通过 生动有趣的故事、实地考察和互动体验 等形式，帮助学生了解和认识贵州，培 养学生对家乡的热爱和自豪感。
课程目标
知识目标 通过课程学习，学生能够了解贵州的自然景观、民族文化和历 史传承等方面的知识，掌握相关的基础概念和理论。 能力目标 通过实地考察和互动体验等形式，培养学生的观察、思考和实 践能力，提高学生的综合素质和创新能力。 情感态度价值观目标 通过课程学习，培养学生的家乡自豪感和热爱家乡的情感，树 立正确的世界观、人生观和价值观。
评估方式三：期末考试与综合成绩评定
要点一
总结词
要点二
详细描述
通过期末考试和综合成绩评定，全面评估学生对课程内容的掌握 程度、应用能力和综合素质。
期末考试是评估学生学习成果的重要方式之一。教师会根据课程 大纲和教学要求，制定合理的考试内容和评分标准。综合成绩评 定则是结合学生在课堂表现、作业、小组项目和期末考试等方面 的表现进行综合评价。这种方式可以全面评估学生对课程内容的 掌握程度、应用能力和综合素质，为学生提供全面的反馈和指导。
《中国古代寓言选》、《中国古代文学作品选》等
网络资源与多媒体素材
网络课程 图片素材 视频素材 音频素材 有关《黔之驴》的解读、赏析课程 与《黔之驴》相关的插图、图片等 有关《黔之驴》的朗诵、讲解视频等 有关《黔之驴》的朗诵、配乐等
实验与实践环节
通过实验探究《黔之驴》中的科学原理，如力学、生物学等 实验任务 实践任务 课堂互动 通过实地考察、调查等方式，了解当地生态环境、文化背景等， 加深对《黔之驴》的理解 组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高课堂互动性，加 深学生对《黔之驴》的理解和记忆。
《黔之驴》课程以贵州的自然景观、民 族文化、历史传承等为主要内容，通过 生动有趣的故事、实地考察和互动体验 等形式，帮助学生了解和认识贵州，培 养学生对家乡的热爱和自豪感。
课程目标
知识目标 通过课程学习，学生能够了解贵州的自然景观、民族文化和历 史传承等方面的知识，掌握相关的基础概念和理论。 能力目标 通过实地考察和互动体验等形式，培养学生的观察、思考和实 践能力，提高学生的综合素质和创新能力。 情感态度价值观目标 通过课程学习，培养学生的家乡自豪感和热爱家乡的情感，树 立正确的世界观、人生观和价值观。
评估方式三：期末考试与综合成绩评定
要点一
总结词
要点二
详细描述
通过期末考试和综合成绩评定，全面评估学生对课程内容的掌握 程度、应用能力和综合素质。
期末考试是评估学生学习成果的重要方式之一。教师会根据课程 大纲和教学要求，制定合理的考试内容和评分标准。综合成绩评 定则是结合学生在课堂表现、作业、小组项目和期末考试等方面 的表现进行综合评价。这种方式可以全面评估学生对课程内容的 掌握程度、应用能力和综合素质，为学生提供全面的反馈和指导。